Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
14.С увеличением порядкового номера элемента в III периоде химические свойства гидроксидов, соответствующих высшей степени окисления, изменяются соотв...полностью>>
'Заседание'
Оформление школьной наглядности, посвященной подготовке к участию выпускников в ЕГЭ- 11, ГИА - 9 (информационные стенды по школе, методические стенды ...полностью>>
'Тематический план'
Особенности взаимодействия родителей с детьми раннего возраста с амбивалентным поведением. Кризис трёх лет. Собрание Игра – это серьёзно....полностью>>
'Документ'
Моделирование – это особая форма эксперимента, в котором исследование объекта производится не на нем самом, а на его заменителе, называемом моделью, в...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Проектирование модели деятельности библиотечно-информационного центра по созданию единой информационной среды образовательного учреждения

ФИО слушателя Рейник Галина

Населенный пункт слушателя пос.Центральный

Наименование ОУ МБОУ «СОШ №91

АИС «Сетевой город» - это программа, с помощью которой можно и нужно активно формировать информационную и образовательную среду нашего ОУ. Работать в «Сетевом городе» можно с любого компьютера, подключённого к сети Интернет.

Основная особенность «Сетевого города» состоит в том, что она:

  1. гармонично объединяет в единое пространство всех участников образовательного процесса (учащихся, родителей, педагогов, администрацию ОУ (в их числе и заведующих БИЦ), сотрудников ОУ;

  2. позволяет комплексно решать управленческие, образовательные, информационные, коммуникационные задачи.

В МБОУ «СОШ № 91» элементы дистанционного обучения используются в работе с учащимися, находящимися на надомном обучении и детьми – инвалидами, которые не могут посещать ежедневно школу. Связь с учащимся осуществляется через программу Skype. Передача задания происходит через электронную почту. Связь имеет обратный характер. Участниками дистанционного обучения являются учителя и учащиеся. Результаты за обучение выставляются в электронный дневник и электронный журнал. Это упрощенная модель дистанционного взаимодействия в учебном процессе школы.

Предлагаю другую модель дистанционного взаимодействия, предполагающую появления нового субъекта в АИС Системный Город - это библиотечно – информационный центр (в перспективе развития).

Пользователями данной системы являются все участники образовательного процесса: администрация школы, учителя, учащиеся, родители. Библиотечно – информационный центр становится полноправным участником АИС Системный город. Для полноценного функционирования в данной системе БИЦ должен обладать правами системного администратора, что позволит изменять, пополнять, редактировать предоставляемую информацию.

В данную модель включены модули: почта, доска объявлений, форум, каталог ссылок, личный портфолио, личный портфолио библиотекаря, портфолио проектов.

1. Модуль «Почта».

Вся связь между пользователями осуществляется через электронную почту. БИЦ, как и все участники, имеет почтовый ящик, через который осуществляется отправка и получение сообщений другим пользователям системы. По почте БИЦ может выслать целый заархивированный файл с информационным материалом или заданиями. Использование почты предполагает обратную связь. Пользователи БИЦ могут посылать через почту запрос в письменном виде, например, о помощи оформления списка литературы к реферату или докладу. Учителя могут отправить письмо с просьбой об уточнении сроков сбора учебников в данном классе или оказании методической помощи в проведении классного часа или мероприятия по необходимой теме. Родители могут послать сообщение – запрос библиотекарю с просьбой выслать список литературы на лето или уточнить должен ли ребенок книги и учебники в библиотеку.

2. Модуль «Доска объявлений».

Доску объявлений могут просматривать все участники образовательного процесса. И здесь, при условии, что библиотекарь имеет доступ к работе с объявлениями, он может оперативно информировать всех о работе БИЦ. Это может быть информация:

 о плане работы БИЦ на месяц или год;

 о дате проведения мероприятий;

 о назначении ответственных за мероприятие;

 о проводимых в БИЦ акциях, например, «Подари книгу» и т. д.

 о изменениях и новых поступлениях в фонде БИЦ;

 о времени сбора и выдачи книг и учебников;

 напоминание должникам;

 о юбилейных датах;

 о победителях в различных мероприятиях, конкурсах, олимпиадах и т. д.

3. Модуль «Форум».

Форум – модель доступная всем пользователям и имеет обратную взаимосвязь. Библиотекарь может непосредственно принимать участие в обсуждении проблем связанных с образовательным процессом или библиотечным обслуживанием. Так же можно будет обсуждать вопросы касающиеся работы планирования и организации работы БИЦ. Итогом форума может стать изменение в направлениях работы и плане мероприятий БИЦ. С родителями можно будет обсудить проблемы чтения детей, составить по запросу родителей индивидуальный план чтения учащегося, и даже посоветовать новинки книг для семейного чтения. В круг обсуждаемых вопросов с учителями на форуме могут войти темы:

 планирование воспитательной работы;

 работа с учебной литературой;

 совместные проекты;

 консультирование по разным направлениям и темам в работе.

Для более полноценного функционирования связи с пользователями модно установить программу Skype. Она позволит подробно обсудить возникший вопрос или тему.

4. Модуль «Каталог ссылок».

Каталог ссылок – важнейший компонент системы, через который БИЦ может взаимодействовать со своими пользователями. Здесь БИЦ может быть отведена одна из ведущих ролей в системе дистанционного взаимодействия. Задача по информационному наполнению образовательного пространства школы является накопление и организация электронных ресурсов. БИЦ вместе с системным администратором или самостоятельно разрабатывает модель, в которой будет функционировать «Каталог ссылок». Структуру каталога можно сформировать так, чтобы она была адаптирована для работы всех участников системы. Кроме разделов, посвященных изучению школьных дисциплин, можно включить разделы воспитательной и внеурочной деятельности. Здесь могут быть разделы:

 внеклассное чтение (по классам);

 школьные мероприятия (по темам);

 ссылки на справочную литературу;

 ссылки на электронные образовательные ресурсы (по классам, по предметам, темам);

 каталог ссылок на учебные видеофильмы и т.д.

Список можно продолжить в зависимости от направлений и работы в целом как школы, так и каждого члена образовательной системы. Каталог ссылок могут формировать и редактировать учитель и работники БИЦ, пользоваться каталогом могут все участники системы.

Создание данного модуля подразумевает создание ссылок на файлы, папки в локальной сети школы, ссылки в сети Интернет, ссылки на каталоги и картотеки самого БИЦ. Ресурсный потенциал БИЦ отражен не только в форме каталогов и картотек на печатной основе, но и в электронной форме в виде сводного электронного каталога, созданного в программе ИРБИС -128. В нем отражены информационные ресурсы в виде художественной литературы, учебной литературы, статей из периодической литературы, справочной литературы, CD и DVD дисков. Модуль «Каталог ссылок» может содержать ссылки на источники, полезные для работы администрации:

 федеральные и региональные законодательные акты;

 документация в области образования, в том числе ФГОС;

 документация по педагогическим технологиям;

 инновационной деятельности;

 юридической консультации и т. д.

Учителям будут полезны в работе следующие ссылки на источники:

 ссылки на ресурсы образовательных порталов;

 ссылки на федеральные и региональные электронные образовательные ресурсы;

 дополнительную педагогическую литературу.

Учителя так же могут участвовать в формировании каталога ссылок.

Для учащихся представлены ссылки как на источники по учебным предметам, так и на источники, необходимые при организации внеклассной деятельности, проектной деятельности и самостоятельного изучения любой интересующей темы.

Наибольшую пользу принесут ссылки на ресурсы имеющие развернутую аннотацию.

Функциональное назначение ссылок:

 для сопровождения образовательного процесса;

 для внеурочной деятельности в школе;

 для проектной деятельности;

 для саморазвития;

 досуговые ресурсы.

5. Модуль «Портфолио проектов».

Библиотекарь должен стать тем человеком, который отслеживает и аккумулирует все разработки и проекты, создаваемые в ОУ учащимися, учителями и самим БИЦ. Портфолио проектов, создаваемые самим БИЦ, могут совпадать по содержанию накопленного материала с основными направлениями общешкольной работы. БИЦ может сформировать портфолио по темам:

 профориентация;

 гражданско – патриотическое воспитание;

 экологическое воспитание;

 нравственно – эстетическое воспитание;

 краеведение;

 инновационная работа;

 школьные мероприятия и т. д

Внутри портфолио проектов может иметь ссылки разработок, фотографии, копии документов, презентации, виртуальные выставки, целые проектные работы. Так же портфолио может иметь и вспомогательные материалы, черновики. Данным модулем могут пользоваться все участники проекта. Портфолио проектов позволяет одновременно работать в нем нескольким пользователям и совместно осуществлять коллективную работу над интересующей темой или проектом. Такие проекты могут быть как у библиотекаря с учителем, так и у библиотекаря с учащимися. Создавать и просматривать портфолио проектов могут учителя, ученики и библиотекарь.

6. Модули «Личный портфолио» и «Личный портфолио библиотекаря».

Библиотекарь как один из членов педагогического коллектива также может создавать свою коллекцию работ, демонстрирующих достижения, прогресс в работе. Все это он может хранить в личном портфолио. В личном портфолио библиотекаря могут храниться:

 копии грамот и дипломов;

 отчетную и статистическую документацию;

 характеристики и отзывы о работе;

 личные разработки (сценарии, планы выставок, презентации);

 фотографии с проводимых БИЦ мероприятий.

Доступ к портфолио БИЦ будет открыт в первую очередь для администрации школы, для того, чтобы выработать положительное (или иное) представление о деятельности БИЦ и профессиональном уровне библиотекаря. Такая информация может стать полезной для мотивации поощрения библиотекаря, для создания его положительного имиджа в коллективе и у администрации.

БИЦ в свою очередь, как и учителя, может работать с личными портфолио учащихся. В портфолио учащихся кроме результатов их достижений в учебной деятельности могут храниться материалы, отражающие достижения во внеурочной деятельности (в том числе в совместной работе с БИЦ). Например, разработки по мероприятий, проводимых БИЦ, творческие задания, анкеты от библиотекаря, отзывы о прочитанном, проектные работы. Всеми этими материалами библиотекарь может пользоваться для составления отчетности, для проведения анализа работы и т. д.

Какие задачи может решать дистанционное обучение учащихся в рамках общеобразовательного процесса нашего учреждения?

Любой курс дистанционного обучения – это полноценный учебный процессе.

Современное образование невозможно представить без компьютеров и Интернета, их использует большинство педагогов и школьников. В связи с этим широкое распространение получили технологии дистанционного обучения.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются «образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника».

В нашей школе с применением дистанционного обучения можно было бы решить ряд проблем в вопросах предоставления образовательных услуг:

 возможность обучаться, не в самом учебном заведении, а дома (это удобно для учащихся - надомников или детей – инвалидов);

 обучение детей, временно не посещающих школу из – за карантина или погодных условий;

 возможность обучаться в индивидуальном темпе, а значит, каждый может самостоятельно выбрать необходимую скорость изучения материала, в зависимости от личных обстоятельств и потребностей, а также наиболее удобные для себя место проведения и продолжительность занятий;

 дистанционное обучение открывает новые возможности для творческого самовыражения обучаемого, а использование различных информационно-коммуникационных технологий способствует повышению эффективности образования.

На сегодняшний день дистанционное обучение осуществляться через электронную почту и программу Skype. Учащиеся получают от учителя через почту домашнее задание, дополнительный учебный материал для работы т.д. Учителя оценивают результаты работы учащихся и проставляют в электронный журнал через Системный город. Общение, консультации и конференции проходят через программу Skype.

Успешное внедрение новой модели БИЦ в систему дистанционного обучения АИС «Сетевой город» в нашем ОУ может значительно улучшить качество учебно- воспитательного процесса и иметь системный эффект га работу ОУ.

СХЕМА МОДЕЛИ БИЦ В «Сетевом городе»



Похожие документы:

  1. Методика по организации и проведению дистанционного обучения учащихся 5-9 классов на основе сетевого образовательного ресурса нп «телешкола» Оглавление

    Документ
    ... . Основные требования к АРМ пользователя при работе с сетевым образовательным ресурсом Для работы с сетевым образовательным ресурсом пользователю необходимы: компьютер, подключённый к сети Интернет; браузер ...
  2. Приказ № от 2014 г. План работы муниципальной бюджетной образовательной организации Карсунской средней общеобразовательной школы

    Документ
    ... 18 компьютеров, подключённых к сети Интернет, имеется 5 интерактивных досок, мультимедийное оборудование; совмещенный актовый зал, Информационно-библиотечный ...
  3. «БезОпасный Интернет» (5 7 класс)

    Методическая разработка
    ... этого надо начинать работу с безопасным интернетом. Для детей и молодежи Интернет главным образом является социальной средой, в которой можно ... и прочитана. - Интернет может связать каждый компьютер с любым другим, подключённым к Сети, так же, как ...
  4. Образовательная программа мбоу «сош с. Альняш» на 2013-2014 учебный год Август 2013 года

    Образовательная программа
    ... информационная база: 27 компьютеров соединены локальной сетью, подключены к сети Интернет, работает ... которые педагоги ОУ в свою очередь повысят свои профессиональные компетентности. Программа является частью основной образовательной программы ...
  5. Приказ от 2013г. № Протокол Управляющего Совета от 2013 года №

    Документ
    ... Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой. Создаваемая в образовательном учреждении ...

Другие похожие документы..