Внеурочная деятельность в процессе преподавания иностранного языка в условиях реализации фгос

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ

Игры, бесспорно, занимают важное место в жизни младшего школьника. Помимо того, что они выполняют важную роль в снятии эмоциональной пере­грузки, в удовлетворении потребности детей в движе­нии, известно, что игры - один из наиболее важных способов и стимулов обучения в этом возрасте. Ребята изо всех сил стремятся показать свои таланты, получить признание в школе и порадовать родителей. Исходя из этой особенности младших школьников, в Дубковской школе «Дружба» был создан театр на английском языке сначала на базе летнего пришкольного лагеря, а затем и в качестве внеурочной деятельности «Театральные подмостки». Актерами театра являются учащиеся 4-х классов, также привлекаются учащиеся 5-6 классов для наиболее сложных ролей и помощи в освоении языка и актерской игре учащимся младшего звена.

В качестве основной цели работы театра рассматри­валась возможность "вывести" общение на английском языке за рамки урока, стимулировать развитие ком­муникативных способностей учащихся, внести вклад в формирование коммуникативной компетенции школь­ников как их способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное общение. В свою очередь, интерес и чувство удовлетворения, радости, сопровож­дающие работу детей в театре, облегчают дальнейшее обучение английскому языку в урочное время.

Младший школьник воспринимает мир целостно, эмоционально и активно, поэтому деятельностный характер работы театра полностью соответ­ствует его природе. Проведение занятий в театральной группе было задумано как дополнительная система образования в последний день учебной недели, когда школьники не загружены уроками на следующий день и испытывают релаксацию и радость в преддверии выходных. Формирование учебно-познавательной мотивации тесно связано с содержанием и способами обучения языку в театральной группе, то есть в игре. Вот почему в работе театра на английском языке основ­ной упор сделан на три момента. Это:

• пробуждение интереса к соблюдению правил. В процессе работы взаимодействие учителя и детей, а также детей между собой происходит только на английском языке. Употребления русского языка уда­ется избежать даже в таких ситуациях, когда ребенку объясняют, где и как сесть, встать, переставить стул и задать вопрос однокласснику. Интерес к соблю­дению такого рода правил стимулирует учащихся вжиться в англоязычный контекст общения, задавать вопрос "What's this in English?" в ситуации, когда необходимо добиться взаимопонимания.

• использование игры в релаксационных целях. В процессе работы театральной группы учащиеся свободно передвигаются по классу и много поют, танцуют, прыгают, выполняют несложные спортивные упраж­нения, играют с предметами театрального реквизита (кукольная посуда, ведерки и лопатки и др.), которые сопровождаются комментарием на английском языке. Все это положительно сказыва­ется на развитии устной речи.

• использование групповой формы работы. Коллективное творчество способствует осуществлению взаимного контроля за работой друг друга. Дети с большим интересом следят за работой партнеров, они прислушиваются к мнению своих товарищей и сознательно стараются контролировать свое пове­дение и речь. Таким образом, рождается еще один важный компонент обучения английскому языку - самоконтроль. Кроме того, в процессе занятий для развития привлекательности учебных действий часто используются элементы соревнования, например, кто лучше перевоплотится в данную роль, кто лучше произнесет ту или иную реплику.

Двери театра открыты для всех. В театральную группы ходят все дети, проявившие желание играть на сцене. В данный момент театральная группа состоит из 12 человек, из них 4 мальчиков и 8 девочек. Хотя мальчиков достаточно трудно вовлечь в коллективные занятия, они с большим удовольствием приходят на репетиции.

Детей привлекает игра в вымышленном мире, что позволяет им реализовать свои способности, выска­зывать свои желания и забывать на время о тех слож­ностях или стереотипах, которые у них существуют в реальной жизни. Так, например, главные роли часто даются скромным и застенчивым детям, чтобы они учились быть презентабельными и обрели уверенность в себе.

Дети часто имеют возможность посмотреть на себя со стороны. В про­цессе репетиций возникает много смешных импрови­заций. Все это создает атмосферу полной раскрепощен­ности, что благотворно сказывается на развитии умений устной речи на английском языке.

Сначала немногие ребята посещали нашу театральную группу, и мы поставили для начала простую сказку «The Three Little Pigs”, попробовали свои силы. Но, как правило, мы стараемся приурочить спектакли театра к празд­никам. Так, к Новому году родился маленький спектакль "The Three Little Pigs Make Detectives" по мотивам одноименной книжки для чтения издательства «Айрис Пресс», 2014г. В дополнение были использованы интерактивные песни из авторского курса Валерии Мещеряковой “I Can Speak”, что добавило живости и веселья. Все помнят, как в фильме «Приключения Петрова и Васечкина» дети в театре сажали капусту и исполняли песню на французском “Savez-vous Planter la Chou?” В нашем спектакле было почти то же самое, только на английском. А за кулисами потом эта капуста с удовольствием поедалась актерами. Ведь она была настоящая! К этому этапу реплики, произносимые де­тьми на английском языке, стали более уверенными, движения четкими, высказывания стали эмоционально окрашенными. Подготовка включала в себя не только игры со словами и карточками, драматизацию мини-диалогов, но и многократное прослушивание аудиосказки в записи голосом учителя и учеников, а также чтение книги индивидуально и по ролям. Главное место на этом этапе подготовки спектакля было отведено воспитанию чувства ответ­ственности каждого за результат коллективного труда.

Старались все участники нашего театра, так как никто не хотел подводить коллектив, который так творчески работал над спектаклем.

К празднику 8 Марта готовится спектакль "The Little Red Riding Hood". К настоящему времени дети уже научились простым элементам искусства перевоп­лощения. А к выпускному балу актеры театра подготовят за­мечательный спектакль "The Snow White and the Seven Dwarfs", в сценарии которого используется не только книга для чтения, но и песни и мини-диалоги из современного УМК “Family and Friends”. Это добавляет спектаклю актуальности и связи с жизнью современных детей. (В нашей адаптированной постановке гномы собираются на футбол и обсуждают, что и какого цвета надеть. Напомним, что в оригинальной доброй старой сказке они шли на работу в шахту.)

Ниже приведен план репетиции и сценарий спектакля «Золушка», адаптированный с использованием УМК “Join In 3”. Данный спектакль рекомендуется ставить со школьниками с хорошей языковой подготовкой, в 5-6 классах или 4-х с углубленным изучением английского языка.

Примерный план репетиции спектакля

Цели:

1. Формирование коммуникативных умений в устной речи на английском языке в условиях, приближен­ных к естественному общению.

2. Расширение лексико-грамматического запаса школь­ников.

Задачи данного занятия:

1. Смоделировать ситуацию (время и место действия) с помощью декорации.

2. Разделить детей на две группы (по сценкам) согласно сценарию.

Время занятия: 60 минут

1. Отчет иностранный язык за 2015/2016учебный год

   Отчет
   ... внеурочной деятельности, осваивать основные актуальные технологии формирования общечеловеческих духовно-нравственных ценностей посредством иностранного языка в условиях реализации ...

2. Методические рекомендации по формированию учебного плана в условиях реализации фгос в 2016-2017 учебном году Данные методические рекомендации являются

   Методические рекомендации
   ... рекомендации по формированию учебного плана в условиях реализации ФГОС в 2016-2017 учебном году ... изучение культуры в языке и языка в культуре; 3) реализации стратегий смыслового чтения. В план внеурочной деятельности рекомендуется включить работу ...

3. Программа работы Единой методической недели в рамках Образовательного форума- 2016 Совершенствование системы управления качеством образования в условиях реализации государственных стандартов

   Программа
   ... учителя иностранного языка Модераторы: ... 3. Организация исследовательской деятельности учащихся через внеурочную деятельность в условиях реализации ФГОС. Крупенникова И.В., ... в процессе реализации ФГОС. Региональный компонент в преподавании предметов ...

4. Совершенствование научно-методической деятельности профессиональных образовательных организаций в условиях нового законодательства в сфере образования

   Документ
   ... языка «Информационные технологии в преподавании башкирского языка в условиях реализации ФГОС ... преподавания иностранных языков ... процессе реализации ФГОС» апрель Шаяхметова Н.Н. 6. Обобщение методических разработок КИМ, КОС и оценки учебной деятельности ...

5. Информационно-методические письмо о преподавании русского языка в условиях введения и реализации фгос ООО

   Документ
   ... о преподавании русского языка в условиях введения и реализации ФГОС ООО ... словарь, словари иностран­ных слов ... дифференцированную информацию о процессе преподавания и процессе учения, отслеживать ... . приложение 2). Внеурочная деятельность Согласно приказу от ...

Другие похожие документы..