Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Копируя и сохраняя его Вы принимаете на себя всю ответственность, согласно действующему международному законодательству....полностью>>
'Анализ'
Детский сад № 123 «Радужка», муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида. ДОУ расположено по адресу: г. Ульяно...полностью>>
'Урок'
Развить интерес и сформировать стимулы у школьников к приобретению экономических знаний, активизировать мыслительную деятельность, привить навык работ...полностью>>
'Документ'
Данный Порядок и условия управления лицевым счетом через сайт (далее Порядок) распространяет действие на клиентов ООО «РН-Карт-Иркутск», предоставивши...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Участвовать в учебном процессе означает посещать занятия, быть готовым и активным в обсуждениях и работе группы.

Рекомендуемая литература:

Основная:

  1. Байдо Е. Анатомия, физиология и патология органа зрения: Учебное пособие. – Великий Новгород, 2001.

  2. Ермаков В.П. Основы тифлопедагогики. Воспитание детей с нарушенным зрением. – М.:, Владос, 2000.

  3. Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики: развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М., 2000. 

  4. Ермаков В.П. Профессиональная ориентация учащихся с нарушениями зрения. – М., 2002.

  5. Кантор В. З. Педагогическая реабилитация и стиль жизни слепых и слабовидящих. — СПб.: Каро, 2004. 

  6. Литвак А.Г. – Тифлопсихология. М., 2007.

  7. Обучение письму и чтению по рельефно-точечной системе Л.Брайля: учеб.пособие / ред. Г. В. Никулин. - СПб. : КАРО, 2006. Основы коррекционной педагогики/Под.ред. Б.К.Тупоногова.-М.,2004

  8. Ратнер Ф.Л. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей / Ф. Л. Ратнер, А. Ю. Юсупова. - М. : ВЛАДОС, 2006.

  9. Тупоногов Б.К. Теоретические основы тифлопедагогики: Учебное пособие. – М., 2001.

  10. Федорова Л.В. Основы тифлопедагогики: Методические рекомендации. – Великий Новгород, 2007.

Дополнительная:

  1. Демирчоглян Г.Г., Демирчоглян А.Г. Специальная физическая культура для слабовидящих школьников/ Г.Г.Демирчоглян, А.Г.Демирчоглян. - М.: Советский спорт, 2000.

  2. Денискина В.З. Коррекционные занятия по социально-бытовой ориентировке в школах для детей с нарушением зрения: Метод.рекомендации / В.З.Денискина. - М.: ООО "ИПТК "Логос" ВОС", 2008.

  3. Игры и игрушки для слепых детей дошкольного возраста/ Рос.гос.б-ка для слепых; [науч. Ред.Е.Н.Подколзина; ред.Н.С.Подхолхина]. – М., 2007.

  4. Инклюзивное обучение незрячих детей в негосударственных учебных заведениях /сост.-пер. Г.С.Елфимова. -  М., 2013.

  5. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения. – М.: Экзамен, 2006.

  6. Незрячий ребенок в классе: рекомендации родителям и учителям: реф.пер.с англ. / сост.-пер.Г.С.Елфимова. – М., 2009.

  7. Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у слабовидящих дошкольников, М., 2000.

  8. Ростомашвили Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушением зрения. Методические рекомендации для учителей, воспитателей, родителей / Л.Н.Ростомашвили. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 2002.

  9. Слабовидящий ребенок в начальной школе /сост.-пер. Г. С. Елфимова. — М., 2010.

  10. Слепой ребенок в начальной школе /сост.-пер.Г.С.Елфимова. – М., 2011.

  11. Солнцева Л.И. Воспитание слепых детей раннего возраста : советы родителям: практ.пособие / Л. И. Солнцева, С. М. Хорош. - 2-е изд. - М. : Экзамен, 2004.

  12. Солнцева Г.И. – Тифлопсихология детства. М.,2001

  13. Тупоногов Б.К. Тифлопедагогические требования к современному уроку: Методические рекомендации. – М., 2000.

Политика курса

Ваша подготовка к практическим занятиям будет проверяться опросами, проверкой выполнения ДЗ, участием в работе группы. За присутствие на занятиях без замечаний и опозданий Вы получите 1 балл. За опоздание на 10 минут снимается 0,5 балла , если опоздали на 15 и более минут Вы не будете допущены к занятию и соответственно теряете 1 балл.

Если Вы не готовы к занятию и не выполнили ДЗ, то оценивается только Ваше присутствие. Подготовка к занятию после его проведения будет оценена 1 баллом. Пассивность на занятии приведет к потере 1 балла.

За некачественное оформление отчета по домашним заданиям, за отксеренный материал балл может быть снижен в два раза.

Несвоевременное выполнение СРС (кроме подготовки к занятиям) приводит к снижению балла:

  • на 1/3 при опоздании на неделю;

  • в 2 раза при опоздании более чем на неделю.

При удалении с занятия балл за посещение и подготовку к занятию будет равен 0.

В каждом семестре предусмотрены два рубежных контроля знаний пройденного материала соответствующих разделов дисциплины в виде тестирования.

Если Вы отсутствовали на занятии или контрольном мероприятии по уважительной причине, Вам предоставляется возможность отработать его по индивидуальному заданию и во время указанное преподавателем во время консультаций.

По итогам работы два раза за семестр определяется итоговый балл текущей успеваемости (рейтинг). Балл менее 50 соответствует неудовлетворительной оценке.

Для допуска к экзамену необходимо иметь положительные оценки по итогам двух рейтингов.

Итоговый экзамен будет проводиться в тестовой форме. Списывание на экзаменах или при выполнении письменных работ запрещено.

Итоговая оценка по дисциплине в баллах будет, определяется по формуле:

Р1+Р2+Р3+Р4

И = ---------------* 0,3 + КР*0,2 + Э*0,5

4

где Р1, Р2, КР, Э – соответственно баллы, набранные по итогам 1 – 4 рейтингов, полученные за качество выполнения и защиты курсовой работы и на экзамене, определяемые по 100 бальной шкале;

0,3, 0,2 и 0,5 – соответствующие весовые доли, установленные Ученым советом университета.

Если Вы получите на экзамене оценку неудовлетворительно (менее 50 баллов), то Ваш итоговый рейтинг по дисциплине не определяется, а в ведомость заносится оценка «неудовлетворительно».

Желаем успехов!

Карта обеспеченности учебной и учебно-методической литературой в научной библиотеке ПГПИ

дисциплины «Основы тифлопедагогики»

Перечень основной и дополнительной литературы

Формат издания

Количество экземпляров

Библиотека

Кафедра

Основная литература

1

Ермаков В.П. Основы тифлопедагогики. Воспитание детей с нарушенным зрением. – М.:, Владос, 2000.

Печатное издание, электронный носитель

7

1

2

Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики: развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М., 2000. 

Печатное издание, электронный носитель

5

1

3

Кантор В. З. Педагогическая реабилитация и стиль жизни слепых и слабовидящих. — СПб.: Каро, 2004. 

Печатное издание

1

4

Литвак А.Г. – Тифлопсихология. М., 2007.

Печатное издание

3

5

Обучение письму и чтению по рельефно-точечной системе Л.Брайля: учеб.пособие / ред. Г. В. Никулин. - СПб. : КАРО, 2006.

Печатное издание

3

6

Основы коррекционной педагогики/Под.ред. Б.К.Тупоногова.-М.,2004

Печатное издание

5

7

Ратнер Ф.Л. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей / Ф. Л. Ратнер, А. Ю. Юсупова. - М. : ВЛАДОС, 2006.

Печатное издание

1

8

Тупоногов Б.К. Теоретические основы тифлопедагогики: Учебное пособие. – М., 2001.

Печатное издание

1

Дополнительная литература

9

Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у слабовидящих дошкольников, М., 2000.

Печатное издание, электронный носитель

5

1

10

Солнцева Л.И. Воспитание слепых детей раннего возраста : советы родителям: практ.пособие / Л. И. Солнцева, С. М. Хорош. - 2-е изд. - М. : Экзамен, 2004.

Печатное издание

1

11

Солнцева Г.И. – Тифлопсихология детства. М.,2001

Печатное издание

2

12

Тупоногов Б.К. Тифлопедагогические требования к современному уроку: Методические рекомендации. – М., 2000.

Печатное издание

3



Похожие документы:

  1. Программа обучения по дисциплине «Основы сурдопедагогики» для специальности 5В010500 Дефектология Павлодар

    Программа
    ... Б. Габдулхаева Содержание программы обучения по дисциплине «Основы сурдопедагогики» для специальности 5В010500 - Дефектология Наименование документа Автор Примечание Рабочая программа дисциплины для студента Вист Н.В. Карта ...
  2. Программа обучения по дисциплине Анатомия, физиология и патология слуха, речи и зрения для студентов специальности 5В010500 Дефектология

    Программа
    ... и дефектологии ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ по дисциплине Анатомия, физиология и патология слуха, речи и зрения для студентов специальности 5В010500 Дефектология, Павлодар Ф.4-72 ... », «Онтогенез речи», «Основы тифлопедагогики», «Психофизическое развитие детей ...
  3. Программа обучения по дисциплине «Специальная педагогика» для специальности 5В010500 Дефектология Павлодар

    Программа
    ... Б. Габдулхаева Содержание программы обучения по дисциплине «Специальная педагогика» для специальности 5В010500 - Дефектология Наименование документа Автор Примечание Рабочая программа дисциплины для студента Вист Н.В. Карта ...

Другие похожие документы..