Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 4 класс создана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2...полностью>>
'Документ'
В частности, он ознакомился с береговой инфраструктурой морского порта Сочи, где будет создан международный центр морских пассажирских и круизных пере...полностью>>
'Документ'
Пополнение методического уголка (методическая литература по музейному делу, по обмену опытом, методические бюллетени по темам, новости, постановления,...полностью>>
'Заседание'
«Об утверждении повестки дня общего собрания участников (акционеров) эмитента, являющегося хозяйственным обществом, а также об иных решениях, связанны...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

3.2 Компоненты курса

3.2.1 Перечень тем лекционных занятий.

Тема 1. Тифлопедагогика как наука. Научно-методологические основы тифлопедагогики.

Тема 2. Специальные учреждения для воспитания и обучения слабовидящих и слепых детей.

Тема 3. Анатомия, физиология и функциональные возможности анализаторов при нарушенном и нормальном зрении.

Тема 4. Взаимодействие анализаторов.

Тема 5. Строение зрительного анализатора.

Тема 6. Основные зрительные функции глаза и их нарушения.

Тема 7. Глазодвигательные механизмы зрения и их нарушения.

Тема 8. Оптические механизмы зрения и их нарушения.

Тема 9. Гигиена и охрана зрения, организация лечебно-восстановительной и санитарно-просветительной работы.

Тема 10. Особенности психического развития детей с нарушением зрения.

Тема 11. Обучение и воспитание детей с нарушением зрительного анализатора.

Тема 12. Профориентация и трудоустройство слепых и слабовидящих.

Тема 13. Основы коррекционной работы с детьми с нарушением зрения.

Тема 14. Специальные коррекционные занятия с детьми, имеющими зрительные нарушения.

Тема 15. Обучение и воспитание детей с нарушением зрения в инклюзивном образовании.

3.2.2 Перечень тем и вопросов для практических занятий

Тема 1. Тифлопедагогика как наука. Научно-методологические основы тифлопедагогики.

Общие основы тифлопедагогики. Предмет, задачи и методы тифлопедагогики. Научно-методические основы тифлопедагогики. Связь тифлопедагогики с другими науками. Специальные средства обучения и воспитания, используемые в тифлопедагогике (положения о дошкольных и школьных учреждениях, учебные планы и программы, формы, методы, дидактические средства наглядности, тифлотехнические устройства и т.д.).

Тема 2. Специальные учреждения для воспитания и обучения слабовидящих и слепых детей.

Дошкольные учреждения для воспитания и обучения слабовидящих и слепых детей. Детские дома для слепых и слабовидящих; детские сады и ясли с круглосуточным и дневным (12-часовым) пребыванием для слабовидящих детей, а также для детей с косоглазием и амблиопией; дошкольные группы для слабовидящих детей, а также для детей с косоглазием и амблиопией при детских садах и яслях-садах общего типа; дошкольные группы при школах-интернатах для слабовидящих и слепых.

Школьные учреждения для воспитания и обучения слабовидящих и слепых детей. Три ступени школы для слепых и слабовидящих детей: начальная школа, основная (неполная средняя) школа, средняя школа.

Специфика обучения и воспитания слепых и слабовидящих детей. Основы деятельности специальных учреждений для воспитания и обучения детей с нарушенным зрением.

Тема 3. Анатомия, физиология и функциональные возможности анализаторов при нарушенном и нормальном зрении.

Понятие об анализаторах. Анатомия, физиология и функциональные возможности анализаторов. Периферический отдел (рецептор), проводниковый и центральный (мозговой) отделы анализаторов. Принцип действия анализаторов в норме и при патологии. Саногенетические механизмы в организме человека. Адаптационные, защитные, компенсаторные механизмы.

Тема 4. Взаимодействие анализаторов.

Зрительный анализатор, слуховой, двигательный, вкусовой, обонятельный анализаторы. Взаимодействие анализаторов в норме и патологии. Защитные и компенсаторные механизмы системы анализаторов у слепых и слабовидящих.

Тема 5. Строение зрительного анализатора.

Строение зрительного анализатора. Строение глазного яблока. Строение сетчатки глаза человека, палочки и колбочки сетчатки глаза. Эмбриональное развитие глаза человека.

Тема 6. Основные зрительные функции глаза и их нарушения.

Острота зрения. Исследование остроты зрения с помощью специальных методик: табличных, проекционных, компьютерных, телевизионных, предметных.

Периферическое зрение. Поле зрения. Изменения поля зрения.

Поле взора. Патологическое сужение поля взора.

Светоощущение. Световая и темновая адаптация.

Цветоощущение. Природа цветового зрения. Три группы цветов: длинноволновые, средневолновые, коротковолновые. Цветовой тон. Яркость. Насыщенность.

Бинокулярное зрение. Объемное видение при бинокулярном зрении.

Тема 7. Глазодвигательные механизмы зрения и их нарушения.

Глазодвигательные механизмы зрения. Правильная установка зрительных осей. Критерии нормального зрения. Основные причины, вызывающие зрительные нарушения. Виды нарушений глазодвигательного аппарата. Аккомодация глаза. Конвергенция. Косоглазие и нистагм.

Тема 8. Оптические механизмы зрения и их нарушения.

Оптические механизмы зрения. Обеспечение оптических механизмов зрения: построение изображения; конечный сенсорный эффект (образ); рассеянный источник в глазу. Построение образа: четкость зрения, острота зрения, величина раздражающего поля сетчатки, локализация изображения. Формирование изображения во многом зависит от преломления в глазу.

Нарушения оптических механизмов зрения. Неправильное преломление (аметропия). Близорукость (миопия). Дальнозоркость (гиперметропия). Зрительная работоспособность и зрительное утомление.

Тема 9. Гигиена и охрана зрения, организация лечебно-восстановительной и санитарно-просветительной работы.

Гигиенические мероприятия в целях охраны зрительного анализатора и его функций. Создание условий, облегчающих работу зрительного анализатора. Режим дня для детей с нарушением зрения. Своевременная смена видов деятельности и обстановки.

Профилактическая работа. Уход за вспомогательными и защитными частями глаза. Рациональное освещение рабочего места и помещений.

Лечебно-восстановительная работа. Консервативное лечение глазных заболеваний; своевременное направление детей, нуждающихся в хирургическом лечении, в глазной стационар; активное плеоптическое и плеопто-ортоптическое лечение; назначение очковой коррекции; подбор специальных средств коррекции.

Санитарно-просветительная работа. Основные принципы, виды и формы санитарно-просветительной работы.

Тема 10. Особенности психического развития детей с нарушением зрения.

Основы психического развития детей с нарушением зрения. Особенности восприятия у детей с нарушенным зрением. Особенности представлений, внимания, памяти, мышления, воображения, речи детей с нарушенным зрением. Особенности эмоций и воли слепых и слабовидящих детей. Психогигиена детей с нарушением зрения. Возрастная психогигиена. Психогигиена семьи и быта. Психогигиена в обучении.

Тема 11. Обучение и воспитание детей с нарушением зрительного анализатора.

Понятие о специальной дидактике, принципы обучения. Содержание и методы обучения детей с нарушенным зрением. Особенности обучения письму и чтению. Особенности трудового и физического обучения детей с нарушенным зрением. Технические средства обучения детей с нарушенным зрением.

Основные направления воспитания. Нравственное, эстетическое, патриотическое, экологическое воспитание. Особенности умственного, физического, трудового воспитания детей с нарушением зрения.

Тема 12. Профориентация и трудоустройство слепых и слабовидящих. Профессиональное просвещение. Изучение и воспитание профессиональных интересов и способностей слепых и слабовидящих. Медико-психолого-педагогическое консультирование в выборе профессии. Профессиональная адаптация детей с нарушениями зрениями. Трудоустройство слепых и слабовидящих.

Тема 13. Основы коррекционной работы с детьми с нарушением зрения.

Коррекция познавательной деятельности детей с нарушением зрения. Развитие зрительного восприятия. Развитие слухового и тактильного восприятия. Развитие речи. Развитие пространственного мышления и представлений детей с нарушением зрения. Коррекция отклонений в физическом развитии. Коррекция качеств личности.

Тема 14. Специальные коррекционные занятия с детьми, имеющими зрительные нарушения.

Специальные коррекционные занятия.

Ритмика: ритмическая ходьба; бег в различном темпе; общеразвивающие упражнения; танцы; музыкально-ритмические и подвижные игры. Программы по ритмике для слепых и слабовидящих детей.

Лечебная физкультура. Требования к проведению занятий по лечебной физкультуре с детьми с нарушенным зрением. Основные этапы и методы ЛФК.

Развитие зрительного восприятия. Активизация сенсорно-перцептивных, селективных, мнемических и мыслительных процессов детей с нарушенным зрением.

Коррекция нарушений речи. Выявление детей с нарушениями речи и низким речевым развитием. Групповые и индивидуальные занятия. Логопедизация учебного процесса и режимных моментов. Методическая и пропагандистская работа с учителями, воспитателями и родителями детей.

Социально-бытовая ориентировка. Учет специфических особенностей и возможностей слепых и слабовидящих детей. Учет местных особенностей и национальных традиций. Основные методические приемы социально-бытовой ориентировки.

Ориентировка в пространстве. Исходные ориентиры, повороты на маршруте следования, передвижение от одной точки отсчета к другой. Развитие пространственного мышления. Сенсорное развитие слепых и слабовидящих детей.

Тема 15. Обучение и воспитание детей с нарушением зрения в инклюзивном образовании.

Инклюзивное образование в Республике Казахстан. Обучение и воспитание детей с нарушением зрения в инклюзивном образовании. Основные принципы и условия инклюзивного образования. Виды инклюзивного образования. Инклюзивное обучение и воспитание детей с нарушенным зрением в дошкольных учреждениях. Инклюзивное обучение и воспитание детей с нарушением зрения в школьных учреждениях.

3.2.3 Перечень видов самостоятельной работы студентов

В ходе освоения дисциплины, в соответствии с тематическим планом и календарным графиком контрольных мероприятий, Вам предстоит выполнить следующую внеаудиторную работу:

  1. готовится к каждому занятию, т.е. выполнить домашние задания;

  2. изучить учебный материал, необходимый для принятия или осмысления лекционного материала;

  3. оформить папки-отчеты по выполненным работам;

  4. проработать обязательные, но не вошедшие в лекционный материал, темы курса и составить конспекты;

  5. представить схемы конспектов лекционных занятий.

На подготовку к практическим занятиям отводится в среднем по 1 часу на одно занятие.

Задания для подготовки к практическим занятиям и на проработку

дополнительного материала по дисциплине, требования по оформлению и методические указания по их выполнению будут выдаваться на предшествующем занятии.

Темы, предлагаемые студентам для самостоятельного изучения

Тема 1. Тифлопедагогика как наука. Научно-методологические основы тифлопедагогики.

Тема 2. Специальные учреждения для воспитания и обучения слабовидящих и слепых детей.

Тема 3. Анатомия, физиология и функциональные возможности анализаторов при нарушенном и нормальном зрении.

Тема 4. Взаимодействие анализаторов.

Тема 5. Строение зрительного анализатора.

Тема 6. Основные зрительные функции глаза и их нарушения.

Тема 7. Глазодвигательные механизмы зрения и их нарушения.

Тема 8. Оптические механизмы зрения и их нарушения.

Тема 9. Гигиена и охрана зрения, организация лечебно-восстановительной и санитарно-просветительной работы.

Тема 10. Особенности психического развития детей с нарушением зрения.

Тема 11. Обучение и воспитание детей с нарушением зрительного анализатора.

Тема 12. Профориентация и трудоустройство слепых и слабовидящих.

Тема 13. Основы коррекционной работы с детьми с нарушением зрения.

Тема 14. Специальные коррекционные занятия с детьми, имеющими зрительные нарушения.

Тема 15. Обучение и воспитание детей с нарушением зрения в инклюзивном образовании.



Похожие документы:

  1. Программа обучения по дисциплине «Основы сурдопедагогики» для специальности 5В010500 Дефектология Павлодар

    Программа
    ... Б. Габдулхаева Содержание программы обучения по дисциплине «Основы сурдопедагогики» для специальности 5В010500 - Дефектология Наименование документа Автор Примечание Рабочая программа дисциплины для студента Вист Н.В. Карта ...
  2. Программа обучения по дисциплине Анатомия, физиология и патология слуха, речи и зрения для студентов специальности 5В010500 Дефектология

    Программа
    ... и дефектологии ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ по дисциплине Анатомия, физиология и патология слуха, речи и зрения для студентов специальности 5В010500 Дефектология, Павлодар Ф.4-72 ... », «Онтогенез речи», «Основы тифлопедагогики», «Психофизическое развитие детей ...
  3. Программа обучения по дисциплине «Специальная педагогика» для специальности 5В010500 Дефектология Павлодар

    Программа
    ... Б. Габдулхаева Содержание программы обучения по дисциплине «Специальная педагогика» для специальности 5В010500 - Дефектология Наименование документа Автор Примечание Рабочая программа дисциплины для студента Вист Н.В. Карта ...

Другие похожие документы..