Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Белокурихинский филиал краевого автономного учреждения «Многофункциональный центр предоставления государственных и муниципальных услуг Алтайского края...полностью>>
'Заседание'
Конференция проводится в рамках «V Уральского горнопромышленного форума» и направлена на реализацию национальных приоритетов в области металлургии и м...полностью>>
'Документ'
специальность) Спонсоры Согласие одного из родителей или опекунов на участие в соревновании Фамилия И,О, подпись, дата Декларация руководителя направл...полностью>>
'Инструкция'
1.2.Руководитель физического воспитания дошкольных групп назначается и освобождается от должности директором школы на основании заявления и составлени...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тема 9. Гигиена и охрана зрения, организация лечебно-восстановительной и санитарно-просветительной работы.

Задания для самостоятельной работы студентов

  1. Разработайте требования к организации лечебно-восстановительной и санитарно-просветительной работы.

  2. Обоснуйте предложенные Вами способы и приемы организации охранительного режима в специальном дошкольном учреждении.

  3. Продумайте рекомендации для родителей по гигиене и охране зрения их детей.

  4. Приведите конкретные примеры создания условий, облегчающих работу зрительного анализатора.

  5. Разработайте режим дня для детей с нарушением зрения.

  6. Разработайте рекомендации по уходу за вспомогательными и защитными частями глаза.

Тема 10. Особенности психического развития детей с нарушением зрения.

Задания для самостоятельной работы студентов

  1. Подготовьте сообщение на тему: «Л.С.Выготский о психофизическом развитии ребенка с нарушенным зрением.»

  2. Основываясь не материале лекций и дополнительной литературы, опишите характер влияния зрительной патологии на психофизическое и личностное развитие по ниже предложенной схеме:.

Зрительная патология

Физическое

развитие

Сфера чувственного познания

Личностное развитие

Развитие

ВПФ

Социальное развитие


  1. Напишите эссе на тему потенциальные возможности личности в условиях зрительной недостаточности.

  2. Разработайте систему упражнений, направленных на коррекцию пространственных представлений детей с нарушениями зрения дошкольного возраста.

  3. Заполните таблицу, руководствуясь полученными знаниями и данными литературы об особенностях восприятия в условиях зрительной недостаточности.

    Показатели

    Незрячие дети

    Слабовидящие дети

    Зрительное восприятие

    Осязательное восприятие

    Тактильное восприятие

    Слуховое восприятие

  4. Разработайте систему приемов и методов создания и расширения полисенсорной основы восприятия детей с глубокими нарушениями зрения.

  5. Разработайте несколько коррекционных занятий или упражнений, направленных на развитие зрительного восприятия слабовидящих детей.

  6. Разработайте систему коррекционных занятий, направленных на исправление недостатков аналитической деятельности незрячих детей.

  7. Разработайте несколько рекомендаций родителям по оптимизации познавательной активности детей с нарушениями зрения дошкольного возраста.

  8. Пользуясь литературой по тифлопедагогике, составьте рекомендации по работе над формированием абстрактных понятий у незрячих детей школьного возраста.

  9. Пользуясь специальной литературой, подберите различные методики формирования координации движений детей, их плавности, точности, ловкости.

  10. Разработайте систему работы по формированию представлений о видах сенсорных эталонов.

  11. Представьте различные формы работы по расширению чувственного опыта детей с нарушениями зрения. Обоснуйте их эффективность.

Тема 11. Обучение и воспитание детей с нарушением зрительного анализатора.

Задания для самостоятельной работы студентов

  1. Проверьте, как вы усвоили содержание дидактических принципов. Для этого заполните две колонки:

Название принципа

Характеристика принципа


  1. Разработайте требования к организации предметной деятельности ребенка с нарушениями зрения.

  2. Обоснуйте предложенные Вами способы и приемы обучения предметным действиям незрячих дошкольников.

  3. Разработайте систему приемов по развитию умственной деятельности детей с дефектами зрения с раннего возраста и до периода подготовки к обучению в школе, с анализом особенностей развития психических процессов при нарушении зрительного анализатора.

  4. Продумайте приемы коррекции по предупреждению и преодолению недостатков деятельности при формировании у дошкольников с нарушениями зрения самостоятельности, самообслуживания и пространственной ориентировки.

  5. Продумайте приемы, которые возможно использовать в работе с родителями детей с дефектами зрения по повышению эффективности их нравственного воспитания?

  6. Приведите конкретные примеры активизации познавательной деятельности учащихся с нарушенным зрением в процессе усвоения учебного материала.

  7. Прочитайте раздел III главу 2 из учебника Основы коррекционной педагогики/Под.ред. Б.К.Тупоногова.-М.,2004 и раздел IV главу 1 из учебника Основы тифлопедагогики./Под.ред. В.П.Ермакова, Г.А.АЯкуника и сравните позиции авторов на проблему использования различных методов обучения незрячих и слабовидящих.

  8. Пользуясь предложенным рисунком, составьте план-схему расположения детей с нарушениями зрения за учебными партами согласно их офтальмологическому диагнозу: левостороннее косоглазие; дальнозоркость; близорукость; катаракта; глаукома; атрофия зрительного нерва и миопия высокой степени; микрофтальм; тапеторетинальная дистрофия, гидрофтальм; леберовская атрофия; аниридия; помутнения роговой оболочки.


Тема 12. Профориентация и трудоустройство слепых и слабовидящих. Задания для самостоятельной работы студентов

  1. Составьте программу диагностики профессиональных намерений и интересов старших школьников с нарушенным зрением.

  1. Составьте перечень профессий, доступных незрячим и слабовидящим. Обозначьте противопоказания в их трудоустройстве.

  2. Составьте перечень специальностей, на которых могут обучаться лица с глубокими нарушениями зрения в образовательных учреждениях г. Н.Новгорода и Нижегородской области.

  3. Составьте рассказ о жизни и деятельности известного незрячего. Опишите его успехи и достижения.

  4. Разработайте беседу с родителями по выявлению профессиональных склонностей их ребенка.

  5. Составьте общешкольный план работы по проф.ориентации на полугодие.

  6. В свободном порядке (группа делится на творческие коллективы по 3-4- человека) предлагается разработать пособие по ниже предложенным темам. Оно выполняется в виде брошюры (формат Ф4, сложенный пополам) с текстом, иллюстрациями, графиками, списком литературы).

В студенческом пособии должно быть отражено:

а) цель, задачи, этапы проведения практического занятия;

б) проблемность изложения темы (стремление связать теорию с практикой, использование материала в будущей профессиональной деятельности);

в) выделение главных вопросов, обширность и наличие новинок в списке литературы.

Список тем:

- подготовка незрячего и слабовидящего выпускника к профессиональной деятельности;

- проблема конкурентоспособности на рынке труда лиц с нарушениями зрения;

- проблема трудоустройства инвалидов по зрению в современных условиях.

Тема 13. Основы коррекционной работы с детьми с нарушением зрения.

Задания для самостоятельной работы студентов

  1. Разработайте конспект занятия по обучению незрячих детей работе с тростью.

  2. Разработайте систему приемов работы по формированию навыков осязательного обследования.

  3. Разработайте коррекционное занятия, направленное на формирование у незрячих детей представлений об эмоциональных масках состояниях в рамках курса развитие мимики и пантомимики.

  4. Составьте маршрут движения незрячего ребенка от школы до автостанции с указанием опорных ориентиров и инструкциями.

  5. Разработайте систему приемов активизации познавательной активности учащихся с нарушены зрением на уроках. Приведите конкретные примеры и обоснуйте свою точку зрения.

  6. Разработайте рекомендации для родителей по организации коррекционно-развивающей среды в домашних условиях.

Тема 14. Специальные коррекционные занятия с детьми, имеющими зрительные нарушения.

Задания для самостоятельной работы студентов

  1. На основе стандартной программы индивидуальной реабилитации разработайте свою с использованием конкретного примера.

  2. Пользуясь данными литературы и материалом лекции, разработайте этапы социально-психологической адаптации-инвалидов по зрению.

  3. Разработать пособие по ниже предложенным темам. Оно выполняется в виде брошюры (формат Ф4, сложенный пополам) с текстом, иллюстрациями, графиками, списком литературы).

В студенческом пособии должно быть отражено:

а) цель, задачи, этапы проведения практического занятия;

б) проблемность изложения темы (стремление связать теорию с практикой, использование материала в будущей профессиональной деятельности);

в) выделение главных вопросов, обширность и наличие новинок в списке литературы.

Список тем:

- основные виды и особенности специальных коррекционных занятий для детей с нарушенным зрением;

- лечебная физическая культура;

- выявление детей с нарушениями речи и низким речевым развитием;

- социально-бытовая ориентировка детей с нарушенным зрением;

- ориентировка в пространстве детей с нарушенным зрением.

4. Разработайте для ребенка план уборки помещения (класса, спальни на выбор). Обоснуйте логику его построения.

5. Приведите примеры работы по совершенствованию навыков самообслуживания ребенка с нарушенным зрением младшего школьного возраста.

6. Разработайте критерии успешности усвоения детьми с нарушениями зрения курсов:

- пространственной ориентировки;

- социально-бытовой ориентировки;

- развития осязания и мелкой моторики.

7. Составьте перечень необходимого оборудования для оснащения кабинетов:

- пространственной ориентировки;

- социально-бытовой ориентировки;

- развития осязания и мелкой моторики;

- развития мимики и пантомимики.

Тема 15. Обучение и воспитание детей с нарушением зрения в инклюзивном образовании.

Задания для самостоятельной работы студентов

  1. Разработайте критерии адаптированности ребенка с нарушениями зрения в общеобразовательной школе.

  2. Разработайте перечень требований, соблюдение которых необходимо при интеграции школьника с нарушенным зрением общеобразовательную школу.

  3. Разработайте анкету для родителей, направленную на выявление отношения к проблеме интегрированного обучения детей с глубокими нарушениями зрения.

  4. Составьте перечень статей, затрагивающих вопросы интегрированного обучения.

  5. Составьте сопоставительную таблицу понятий «адаптация», «реадаптация», «реабилитация», «интеграция» с позиций различных исследователей.

Рекомендуемая литература:

Основная:

  1. Байдо Е. Анатомия, физиология и патология органа зрения: Учебное пособие. – Великий Новгород, 2001.

  2. Ермаков В.П. Основы тифлопедагогики. Воспитание детей с нарушенным зрением. – М.:, Владос, 2000.

  3. Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики: развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М., 2000. 

  4. Ермаков В.П. Профессиональная ориентация учащихся с нарушениями зрения. – М., 2002.

  5. Кантор В. З. Педагогическая реабилитация и стиль жизни слепых и слабовидящих. — СПб.: Каро, 2004. 

  6. Литвак А.Г. – Тифлопсихология. М., 2007.

  7. Обучение письму и чтению по рельефно-точечной системе Л.Брайля: учеб.пособие / ред. Г. В. Никулин. - СПб. : КАРО, 2006. Основы коррекционной педагогики/Под.ред. Б.К.Тупоногова.-М.,2004

  8. Ратнер Ф.Л. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей / Ф. Л. Ратнер, А. Ю. Юсупова. - М. : ВЛАДОС, 2006.

  9. Тупоногов Б.К. Теоретические основы тифлопедагогики: Учебное пособие. – М., 2001.

  10. Федорова Л.В. Основы тифлопедагогики: Методические рекомендации. – Великий Новгород, 2007.

Дополнительная:

  1. Демирчоглян Г.Г., Демирчоглян А.Г. Специальная физическая культура для слабовидящих школьников/ Г.Г.Демирчоглян, А.Г.Демирчоглян. - М.: Советский спорт, 2000.

  2. Денискина В.З. Коррекционные занятия по социально-бытовой ориентировке в школах для детей с нарушением зрения: Метод.рекомендации / В.З.Денискина. - М.: ООО "ИПТК "Логос" ВОС", 2008.

  3. Игры и игрушки для слепых детей дошкольного возраста/ Рос.гос.б-ка для слепых; [науч. Ред.Е.Н.Подколзина; ред.Н.С.Подхолхина]. – М., 2007.

  4. Инклюзивное обучение незрячих детей в негосударственных учебных заведениях /сост.-пер. Г.С.Елфимова. -  М., 2013.

  5. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушением зрения. – М.: Экзамен, 2006.

  6. Незрячий ребенок в классе: рекомендации родителям и учителям: реф.пер.с англ. / сост.-пер.Г.С.Елфимова. – М., 2009.

  7. Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у слабовидящих дошкольников, М., 2000.

  8. Ростомашвили Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушением зрения. Методические рекомендации для учителей, воспитателей, родителей / Л.Н.Ростомашвили. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 2002.

  9. Слабовидящий ребенок в начальной школе /сост.-пер. Г. С. Елфимова. — М., 2010.

  10. Слепой ребенок в начальной школе /сост.-пер.Г.С.Елфимова. – М., 2011.

  11. Солнцева Л.И. Воспитание слепых детей раннего возраста : советы родителям: практ.пособие / Л. И. Солнцева, С. М. Хорош. - 2-е изд. - М. : Экзамен, 2004.

  12. Солнцева Г.И. – Тифлопсихология детства. М.,2001

  13. Тупоногов Б.К. Тифлопедагогические требования к современному уроку: Методические рекомендации. – М., 2000.



Похожие документы:

  1. Программа обучения по дисциплине «Основы сурдопедагогики» для специальности 5В010500 Дефектология Павлодар

    Программа
    ... Б. Габдулхаева Содержание программы обучения по дисциплине «Основы сурдопедагогики» для специальности 5В010500 - Дефектология Наименование документа Автор Примечание Рабочая программа дисциплины для студента Вист Н.В. Карта ...
  2. Программа обучения по дисциплине Анатомия, физиология и патология слуха, речи и зрения для студентов специальности 5В010500 Дефектология

    Программа
    ... и дефектологии ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ по дисциплине Анатомия, физиология и патология слуха, речи и зрения для студентов специальности 5В010500 Дефектология, Павлодар Ф.4-72 ... », «Онтогенез речи», «Основы тифлопедагогики», «Психофизическое развитие детей ...
  3. Программа обучения по дисциплине «Специальная педагогика» для специальности 5В010500 Дефектология Павлодар

    Программа
    ... Б. Габдулхаева Содержание программы обучения по дисциплине «Специальная педагогика» для специальности 5В010500 - Дефектология Наименование документа Автор Примечание Рабочая программа дисциплины для студента Вист Н.В. Карта ...

Другие похожие документы..