Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
Объявление о начале Конкурса осуществляется Оргкомитетом Конкурса через средства массовой информации и путем опубликования условий конкурса на официал...полностью>>
'Документ'
Главный вопрос, который широко обсуждается Что делать? Проблемы, с которыми постоянно сталкивается российское общество, зачастую носят очень сложный н...полностью>>
'Отчет'
В связи с включением акций в список инструментов для заключения сделок РЕПО с ЦК отчеты EQM23, EQM13, EQM99, EQM98 дополнены новым типом обязательств ...полностью>>
'Документ'
Во исполнение приказа департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от 28 января 2015 года №115 «О проведении регионального этапа Всерос...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Урок физики в 10 классе по теме

«Уравнение Менделеева – Клапейрона»

Цель урока: Создание условия для вывода, осознания и осмысления уравнения состояния идеального газа

Задачи:

  1. Образовательная: учащиеся находят общую зависимость (формулу), связывающую между собой три макроскопические величины (p, V, T); знакомятся с универсальной газовой постоянной.

  2. Развивающая: учащиеся должны уметь: выводить уравнение состояния идеального газа; распознавать уравнения состояния идеального газа; уравнения состояния произвольной массы газа; уравнения состояния идеального газа постоянной массы;

распознавать записи соответствующие понятию газовый закон

применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи по теме «Уравнения состояния идеального газа и газовые законы»

  1. Воспитательная: учащиеся знакомятся с работой учёных в развитии физики; рассматривают практическую значимость приобретённых знаний; формулируют мотивацию учения. Дать возможность почувствовать свой потенциал каждому учащемуся, чтобы показать значимость полученных знаний. Побудить к активной работе мысли.

Тип урока: комбинированный урок

Метод урока: словесный и практический

Применяемая технология: технология критического мышления (таксономия Блума (кубик Блума)), ИКТ

На уроке применяются новые формы оценивания (критериальное оценивание, самооценивание учащиеся осуществляют с помощью рубрики, которую составил учитель)

Раздаточный материал: карточки с заданием, рубрики для самооценки, лист самооценки

План урока

1. Орг. момент

2. Выявление ЗУНов (кубик Блума)

3. Изучение нового материала (кластеры, корзина идей)

4. Закрепление (дифференцированный подход, работа в парах)

5. Итоги урока, рефлексия, Д/з

Основное содержание урока

Организационный момент. Приветствие учащихся

Здравствуйте ребята! сегодня у нас необычный урок, у нас гости, давайте поприветствуем наших гостей. Молодцы, присаживайтесь.

Мы продолжаем с вами изучать молекулярную физику и сегодня на уроке мы познакомимся, вернее вы сами выведите уравнение Менделеева – Клапейрона (слайд 1), я знаю, что вы это сможете сделать. Вы не только его выведите, но и еще примените при решении задач.

И ещё наш урок не обычен не только тем, что у нас присутствуют гости, но и тем, что вы сегодня, пользуясь рубриками которые лежат у вас на столах, сможете сами себя оценивать. Желаю удачи!

Давайте создадим хорошее настроение, улыбнемся и повторим про себя слова: я здоровый человек, я успешный человек, у меня все хорошо, у меня все получится.

Улыбаясь, мы снимаем с себя напряжение и создаем вокруг себя атмосферу доброжелательности. Начнем урок.

Актуализация опорных знаний.

Для того, чтобы познакомиться с выводом Уравнения, нам необходимо вспомнить понятия, формулы, изученные на предыдущих уроках (для повторения мы с вами будем использовать полюбившийся вам кубик Блума)

Почему для вывода основного уравнения молекулярной физики используют идеальный газ? (для того чтобы найти количественную связь между макромиром и микромиром, необходимо как можно больше упростить задачу. Поэтому для упрощения расчетов в молекулярно – кинетической теории была введена простейшая физическая модель реального газа – идеальный газ)

Объясни основные законы МКТ, используя опытное подтверждение(на экране появляются явления, доказывающие эти положения: диффузия, расширение тел при нагревании, броуновское движение и т.д.)

Назови реперную точку шкалы Кельвина (0 К- её называют абсолютным нулем температур. Это самая низкая температура, при которой вымирает все живое на земле, даже бактерии -273С)

Предложи способ измерения давления газа в нашем классе (измерить объем класса, найти массу воздуха в классе, далее зная массу одной молекулы, через молекулярную и постоянную Авогадро, найти число молекул в воздухе, затем найти концентрацию молекул, измерить температуры и вот теперь подсчитать давление воздуха в классе)

Придумай свои реперные точки, И объясни почему именно они

Поделись своим умением выводить формулы (р=2/3 NW/V, найти кинетическую энергию)

(критериальное оценивание)

Устный ответ

3 балла

2 балла

1 балл

Ответил правильно. Мой ответ был лаконичным, интересным. Меня все внимательно слушали

Ответил правильно. Но не все свои мысли смог выразить словами. Меня все внимательно слушали

Ответил не совсем правильно

Получение новых знаний.

  • «Как все начиналось» сообщение учащегося (слайд 2-4)

  • Мы с вами в начале урока повторили все физические величины и их единицы измерения, теперь я хочу обратить ваше внимание на экран.

На экране (слайд 5) «Вот, что получилось»:

(можно использовать кубик Блума)

1. Какие три макроскопические параметра вы знаете? (ответ: P, V, T)

2. Почему их назвали макроскопическими? (ответ: Эти параметры характеризуют большие масштабы)

3. Назовите единицы измерения каждой из этих величин. (ответ: 1Па, 1м3, 1К)

Учитель перед классом ставит проблему – найти общую зависимость (формулу), связывающую между собой три макроскопические величины.

Учитель: Нам известны три формулы, которыми мы пользуемся:

p=nkT; n=N/V; N=m/M*Na (на экране) (учащиеся выводят формулу самостоятельно, а потом сверяются с результатом на слайде)

(критериальное оценивание)

вывод формулы

3 балла

2 балла

1 балл

Я смог все три формулы объединить в одну. Смог упростить формулу, перенеся два параметра в одну сторону (объем и давление). И смог объяснить, как я это сделал.

Я смог все три формулы объединить в одну. Смог упростить формулу, перенеся два параметра в одну сторону (объем и давление). Но не смог объяснить, как я это сделал.

Я смог только две формулы объединить в одну. Смог упростить формулу, перенеся два параметра в одну сторону (объем и давление).

Замечательно с выводом формулы вы справились

А теперь я хотела бы, чтобы мы с вами узнали, для чего это нужно

Просмотр слайдовой презентации

Мы с вами немножко отдохнули, а теперь я вам предлагаю поработать дальше

Закрепление знаний, умений, навыков:

Работа по таблице « Определение недостающих параметров»

В таблице приведены значения некоторых параметров состояния газа. Определить недостающие параметры.

m , кг

М, кг/моль

Р, Па

V,м3

Т, К

32*10-3

1,5*106

0,83

300

2,4

40*10-3

0,4

200

0,3

28*10-3

8,3*105

280

0,16

4*10-3

6*104

0,83

Ответы:

m , кг

М, кг/моль

Р, Па

V,м3

Т, К

16

32*10-3

1,5*106

0,83

300

2,4

40*10-3

2,5·105

0,4

200

0,3

28*10-3

8,3*105

300

280

0,16

4*10-3

6*104

0,83

150

(Критериальное оценивание)

Решение задач

3 балла

2 балла

1 балл

Оформление задачи

Аккуратно. Выдержаны все требования (дано, СИ, решение, ответ)

Аккуратно. Выдержаны не все требования

Не аккуратно(исправление, зачеркивание, не использовал карандаш) выдержал не все требования

Содержание задачи (решение)

Формулы записаны правильно. Вывел формулу правильно без помощи учителя

Формулы записаны правильно. Вывел формулу правильно, но с помощью учителя

Формулы записаны правильно. Не смог вывести формулу

Вычисление

С ответом сошлось. При вычислении не использовал калькулятор. Легко справился со степенями.

С ответом сошлось. При вычислении использовал калькулятор. Легко справился со степенями.

С ответом сошлось. При вычислении использовал калькулятор. Не смог подсчитать степень.

Итоги урока

Ну а теперь посмотри на свой оценочный лист подсчитайте общий балл. Подсчитайте. Молодцы, внесите результаты в колонку итого, а рядом поставим оценку

15 - 13 баллов –«5»

12-10 баллов –«4»

9 – 7 балла – «3»

Свои оценки поставьте в дневники

Домашнее задание

  1. Параграф 4.6, выучить формулы

  2. Индивидуальное задание на карточке

  3. Продумайте свои вопросы по кубику Блума

Рефлексия.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

  • сегодня я узнал…

  • было интересно…

  • было трудно…

  • я выполнял задания…

  • я понял, что…

  • теперь я могу…

  • я почувствовал, что…

  • я приобрел…

  • я научился…

  • у меня получилось …

  • я смог…

  • я попробую…

  • меня удивило…

  • урок дал мне для жизни…

  • мне захотелось…

Оценочный лист

Ученика (цы) 10 класс ……………………………………………….

Этап урока

Количество баллов

1

Устный опрос

2

Вывод формулы

3

Решение задач

4

Дополнительные баллы от учителя

Итого

Оценка



Похожие документы:

  1. Рабочая программа учебного курса: «Физика» для 10 класса Программа составлена

    Рабочая программа
    ... движения молекул газа. Уравнение состояния идеального газа. Уравнение МенделееваКлапейрона. Газовые законы. Термодинамика ... с. Календарно-тематическое планирование по физике в 10 классе 2011 – 2012 учебный год № Тема урока Дата проведения Домашнее ...
  2. Методика обучения физике учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050203. 65 «физика» с дополнительной специальностью 050202. 65 «информатика»

    Учебно-методический комплекс
    ... урока по этой теме. 11. В проверочной тетради по физике ученик по памяти воспроизвел опорный конспект по теме ... . 2. На уроке в 10 классе учитель проводил анализ контрольной работы по теме «Уравнение Менделеева - Клапейрона». Перечислив типичные ...
  3. Урок по физике 10 класс «Внутренняя энергия»

    Урок
    Открытый урок по физике 10 класс «Внутренняя энергия» Учитель 1 ... голова- вопрос темы, верхние косточки- основные понятия темы, нижние косточки ... идеальный газ. Основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева-Клапейрона, уравнение внутренней энергии газа. ...
  4. Рабочая программа по физике 10 класса составлена на основе авторской программы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова, опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений.

    Рабочая программа
    ... – контрольная работа № урока Тема Тип урока Дата прим Дата факт ... уравнение МенделееваКлапейрона и газовые законы РЗ 33/8 Повторный инструктаж по ОТ. Обобщение по теме ... задач по физике:10-11классы.-М.: Вако,2011.-128с Лукьянова А.В. Физика. 10 класс. ...
  5. Рабочая программа по физике (базовый уровень) 10 класс

    Рабочая программа
    ... по физике для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений» В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова. («Программы для общеобразовательных учреждений. Физика 10 ...

Другие похожие документы..