Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Тесты'
Тест № 9. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль. Семья как социальный институт и малая группа. Этнические общн...полностью>>
'Документ'
ремонт 75071 75071 15 Обслуживание домофона 4017 4017 1 Прочие поступления 55 4                     ИТОГО 817511 811947 общая площадь жилых помещений-...полностью>>
'Документ'
1.1. По шоп-турам без обязательств приобретения мехового изделия (здесь и далее под меховыми изделиями понимаются: шубы, полушубки, меховые пальто. К ...полностью>>
'Рабочая программа'
Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004г.) и п...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор

по образовательной деятельности

________________Р.Г.Минзарипов

«___»_____________20__ г.

ПРОГРАММА

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

МАГИСТРОВ

Направление 49.04.01 Физическая культура

профиль «Адаптивная физическая культура»

Казань, 2014

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Одним из элементов учебного процесса подготовки магистров, обучающихся по программам магистерской подготовки направления 49.04.01 «Физическая культура», профиль «Адаптивная физическая культура» является научно-исследовательская практика, которая способствует приобретению и закреплению теоретических знаний студентов, полученных при обучении, приобретению навыков профессиональной работы, углублению и закреплению знаний и компетенций, полученных в процессе теоретического обучения.

Практика обеспечивает преемственность и последовательность в изучении теоретического и практического материала, предусматривает комплексный подход к предмету изучения.

Прохождение практики осуществляется в сторонних организациях в соответствии с учебным планом и утверждённой программой практики и завершается составлением отчёта о практике и его защитой.

Цели научно-исследовательской практики:

  • формирование и развитие профессиональных знаний в сфере избранной специальности, закрепление полученных теоретических знаний по дисциплинам направления и специальным дисциплинам магистерских программ;

  • овладение необходимыми профессиональными компетенциями по избранному направлению специализированной подготовки;

  • сбор, анализ и обобщение научного материала;

  • разработка оригинальных предложений и научных идей для подготовки магистерской диссертации;

  • получение навыков самостоятельной научно-исследовательской работы, практического участия в научно-исследовательской работе коллективов исследователей.

Задачи научно-исследовательской практики магистрантов:

  • работа с эмпирической базой исследования в соответствии с выбранной темой магистерской диссертации (составление программы и плана эмпирического исследования, постановка и формулировка задач эмпирического исследования, определение объекта эмпирического исследования, выбор методики эмпирического исследования, изучение методов сбора и анализа эмпирических данных);

  • рассмотрение вопросов по теме магистерской диссертации;

  • подготовка аргументации для проведения научной дискуссии, в том числе публичной;

  • изучение справочно-библиографических систем, способов поиска информации;

  • приобретение навыков работы с библиографическими справочниками, составления научно-библиографических списков, использования библиографического описания в научных работах;

  • работа с электронными базами данных отечественных и зарубежных библиотечных фондов;

  • обобщение и подготовка результатов научно-исследовательской деятельности магистранта.

Для успешного прохождения научно-исследовательской практики:

Магистрант должен знать:

  • закономерности функционирования адаптивной физической культуры в современном обществе;

  • основные результаты новейших исследований, опубликованные в ведущих профессиональных журналах по проблемам адаптивной физической культуре;

  • современные методы исследований;

  • современные программные продукты, необходимые для решения задач в области адаптивной физической культуры.

Магистрант должен уметь:

  • применять современный подход для решения содержательных задач;

  • использовать современное программное обеспечение для проведения научных исследований;

  • формировать полученные данные в процессе исследований.

Магистрант должен владеть:

  • методикой и методологией при проведении научных исследований в профессиональной сфере;

  • навыками самостоятельной исследовательской работы.

В процессе прохождения научно-исследовательской практики магистрант должен получить первичные навыки решения следующих профессиональных задач:

  • разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований и разработок, подготовка заданий для групп и отдельных исполнителей;

  • разработка инструментария проводимых исследований, анализ их результатов;

  • подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций;

  • сбор, обработка, анализ и систематизация информации по теме исследования, выбор методов и средств решения задач исследования;

  • организация и проведение научных исследований, в том числе статистических обследований и опросов;

  • разработка теоретических и моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к сфере профессиональной деятельности, оценка и интерпретация полученных результатов.

Научно-педагогическая практика магистров непосредственно направлена на формирование следующих компетенций выпускника:

1. Общекультурными компетенциями (ОК):

  • способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

  • способностью самостоятельно изучать новые методы исследования, изменять научный и производственный профиль, социокультурные и социальные условия своей профессиональной деятельности (ОК-2);

  • свободно пользуется русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);

  • способностью использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских работ и управления коллективом (ОК-4);

  • способностью влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении (ОК-5);

  • способностью оценивать качество результатов деятельности (ОК-6);

  • готовностью брать на себя ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции (ОК-7);

  • способностью принимать нестандартные решения (ОК-8);

  • готовностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска (ОК-9);

  • способностью разрешать проблемные ситуации (ОК-10);

  • адаптироваться к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, своих возможностей (ОК-11);

  • готовностью оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-12);

  • способностью использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже науки о физической культуре и спорте (ОК-13);

  • способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-14);

  • осознанием основных проблем своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ОК-16)

2. Профессиональными компетенциями (ПК):

в области педагогической деятельности (ПК):

  • способностью применять на практике новейшие достижения в области педагогической деятельности (с новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-1);

  • способностью выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения воспитательного воздействия на личность обучаемого (ПК-2);

  • способностью разрабатывать методические комплексы по учебной дисциплине «Физическая культура» (ПК-3);

  • способностью решать нестандартные проблемы в разных видах профессиональной деятельности (ПК-4);

  • способностью устанавливать отношения с лицами вовлеченными в педагогический процесс в целях повышения его эффективности (ПК-5);

  • способностью управлять своим физическим и психическим состоянием в целях повышения результативности педагогической деятельности (ПК-6);

  • способностью использовать современные технологии для обеспечения качества образовательного процесса (ПК-7);

в области тренерской деятельности (ПК):

  • обладать высоким уровнем знаний в области подготовки спортсменов (новейшими теориями, интерпретациями, методами и технологиями) (ПК-8);

  • способностью видеть главное в подготовке спортсменов и определять соответствующие приоритеты при решении профессиональных задач (ПК-9);

  • способностью выполнять научные исследования и использовать их результаты в целях повышения эффективности тренировочного процесса (ПК-10);

  • способностью разрабатывать целевые тренировочные программы и планы подготовки спортсменов различной квалификации (ПК-11);

  • способностью решать нестандартные проблемы в процессе подготовки спортсменов (ПК-12);

  • способностью устанавливать отношения с лицами вовлеченными в подготовку спортсменов с целью повышения ее эффективности (ПК-13);

  • способностью управлять своим физическим и психическим состоянием в целях повышения результативности тренерской деятельности (ПК-14);

в области проектной деятельности (ПК):

  • способностью формулировать цели проекта (программы) для решения задач повышения эффективности физкультурно-оздоровительной, спортивной, рекреационной деятельности, определять критерии и показатели достижения целей, выявлять приоритеты решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности (ПК-15);

  • способностью разрабатывать обобщенные варианты решения проблемы, анализировать эти варианты, прогнозировать последствия, находить компромиссные решения в условиях многокритериальности, неопределенности, планировать реализацию проекта (ПК-16);

  • способностью разрабатывать проекты и методическую документацию в сфере физической культуры и спорта с учетом социальных, морфофункциональных, психологических особенностей контингента разного пола и возраста, естественно-средовых и экономических особенностей региона (ПК-17);



Похожие документы:

  1. Инструктор-методист по адаптивной физической культуре

    Документ
    ... занятий физической культурой, классификация физических упражнений в лечебной физической культуре Медицинские основы адаптивной физической культуры и спорта Основы методики лечебной физической культуры ...
  2. Задачи компенсации функций пораженного органа или деятельности какой-либо системы. Их решение в адаптивной физической культуре. Профилактика сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений средствами и методами адаптивной физической культуры

    Решение
    ... в адаптивной физической культуре. 10. Дайте краткую характеристику основным видам адаптивной физической культуры (адаптивное физическое воспитание, адаптивный спорт, адаптивная двигательная рекреация, адаптивная физическая ...
  3. Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы адаптивной физической культуры и адаптивного спорта: образование, наука, практика, перспективы развития». Организаторами конференции выступили

    Документ
    ... в области адаптивной физической культуры и адаптивного спорта, ... адаптивной физической культуры и адаптивного спорта в регионах. - Предусмотреть проведение Международной конференции по вопросам развития адаптивной физической культуры и адаптивного ...
  4. Задачи дисциплины: ознакомить студентов базовыми концепциями частных методик адаптивной физической культуры

    Документ
    ... методик адаптивной физической культуры 1,5 - 2. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения 2 5 3. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением слуха 2 5 4. Методика адаптивной физической культуры ...
  5. «Применение средств адаптивной физической культуры для занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья»

    Документ
    ... средств, улучшающих психическое и физическое состояние детей, является адаптивная физическая культура. Целью адаптивной физической культуры является: формирование потребностей ...

Другие похожие документы..