Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Решение'
1. Ученый Совет ФГУ «Федеральный центр сердца, крови и эндокринологии им.В.А.Алмазова Федерального агентства по высокотехнологичной медицинской помощи...полностью>>
'Урок'
Обучающиеся начальной школы имеют представление о подлежащем как о главном члене предложения, знают, что выражается оно именем существительным или мес...полностью>>
'Документ'
'Документ'
Нефтегазопромысловая геология - это наука о способах и методах изучения нефтяных и газовых залежей по данным бурения и эксплуатации скважин с целью ма...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ

(Академия ВЭГУ)»

Кафедра Психологии

УТВЕРЖДАЮ

Ректор Академии ВЭГУ

_____________________ Е.К. Миннибаев

«09» февраля 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО И АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Направление подготовки 37.03.01 Психология

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Профиль подготовки «Юридическая психология»

Уфа

2013

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Дисциплина «Психология девиантного и аддиктивного поведения» относится к вариативной части ООП ВО (Б1.В.ДВ) по направлению подготовки 37.03.01 Психология (уровень бакалавриата), профилю: «Юридическая психология».

Содержание дисциплины «Психология девиантного и аддиктивного поведения» является направлением психологии, изучающим актуальные вопросы психологии отклоняющегося поведения личности и многообразие подходов к основным проблемам девиантной психологии. Эти знания необходимы будущим специалистам – юридическим психологам – для решения таких практических задач, как диагностика отклоняющегося поведения личности, его профилактика и преодоление в ходе оказания специально-психологической помощи.

Дисциплина нацелена на формирование профессиональных компетенций:

ПК-1 - способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности;

ПК-3 - способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;

ПК-4 - способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;

ПК-5 - способность к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека;

ПК-11 – способность к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации образовательного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды аттестации: текущая, в рамках которой предполагается использование следующих форм оценочных средств: выступление студента, проведение презентации товара/услуги; выполнение творческих работ; рубежная аттестация предполагающая прохождение 3-х рубежных точек в форме тестовых заданий; промежуточная аттестация предусмотрена в форме компьютерного тестирования.

1. Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Психология девиантного и аддиктивного поведения» – помощь студентам сформировать научно обоснованные, целостные представления о современном состоянии проблемы отклоняющегося поведения личности; овладение навыками применения коррекции отклоняющегося поведения личности и методами профилактики отклоняющегося поведения.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО

Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся, приобретенные в результате изучения смежных дисциплин.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи.

п/п

Наименование обеспечиваемых дисциплин

№ № разделов данной дисциплины

1

2

3

4

1.

Общая психология

+

+

2.

Психология личности

+

+

+

3.

Социальная психология

+

+

+

4.

Психология развития и возрастная психология

+

+

+

5.

Юридическая психология

+

+

+

+

6.

Методы изучения личности преступника

+

+

+

7.

Криминальная психология

+

+

+

Знания, приобретенные студентами в процессе изучения дисциплин, помогут им глубже разобраться в основных вопросах психологии девиантного и аддиктивного поведения.

3. Структура и содержание дисциплины

3.1 Тематический план дисциплины

Тема

Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)

ЛЗ

СЗ/ПЗ

Лаб.З

СРС

очное

заочное

очное

заочное

очное

заочное

очное

заочное

Раздел 1 Введение в проблему психологии отклоняющегося поведения личности

1.1. Психология девиантного поведения как специальная психологическая теория

1

-

3

-

-

-

4

7

1.2. Соотношение понятий «социальная норма» и «девиантное поведение»

1

-

3

-

-

-

4

7

1.3. Классификация видов отклоняющегося поведения

1

-

3

1

-

-

4

7

Раздел 2 Детерминация отклоняющегося поведения

2.1. Единство социального и природного в детерминации отклоняющегося поведения личности

1

-

3

1

-

-

4

7

2.2. Психологические механизмы отклоняющегося поведения личности

1

-

3

1

-

-

5

8

Раздел 3 Психологическая характеристика основных видов отклоняющегося поведения личности

3.1. Агрессивное поведение

2

1

3

1

-

-

5

8

3.2. Делинквентное поведение

2

1

3

1

-

-

5

8

3.3. Зависимое поведение

2

1

3

1

-

-

5

8

3.4. Суицидальное поведение

2

1

3

1

-

-

5

8

3.5. Психологические механизмы формирования и основные закономерности отклоняющегося поведения в подростково-молодежной среде

2

-

3

1

-

-

5

8

Раздел 4 Социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение личности

4.1. Превенция и интервенция отклоняющегося поведения личности

1

-

3

1

-

-

4

7

4.2. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности

2

-

3

1

-

-

4

7

ИТОГО

18

4

36

10

-

-

54

90

ЗАЧЕТ С ОЦЕНКОЙ

-

4

ВСЕГО

108

3.2 Содержание разделов

Лекционные занятия

Раздел

Тема лекционного занятия

План лекционного занятия

1. Введение в проблему психологии отклоняющегося поведения личности

1.1. Психология девиантного поведения как специальная психологическая теория

1. Становление психологии девиантного поведения как специальной научной и учебной дисциплины. Возникновение и развитие этой отрасли психологического знания в России, странах Европы и США.

2. Структура психологии отклоняющегося поведения. Задачи, проблемы и перспективы психологии девиантного поведения в современных условиях.

3. Поведение как психологическая категория и как свойство индивида: определение понятия и происхождение термина «поведение личности». Разнообразие трактовок в определении поведения. Признаки поведения личности. Варианты социальной адаптации.

4. Критерии определения понятия «отклоняющееся поведение»: статистический критерий; психопатологический критерий; социально-нормативный критерий; индивидуально-психологический критерий.

5. Определение понятий «отклоняющееся поведение» и «девиантное поведение». Раскрытие основных характеристик и содержания понятия «отклоняющееся поведение личности».

6. Влияние на проявление девиантного поведения индивидуальных, возрастных и гендерных различий людей.

1.2. Соотношение понятий «социальная норма» и «девиантное поведение»

1. Понятие «социальная норма» в психологии отклоняющегося поведения, раскрытие основных свойств социальных норм: объективность, историчность, универсальность, схематичность, безусловность, относительность, динамичность. 2. Определение понятий «социальное отклонение» и «девиантное поведение».

3. Основные подходы, объясняющие эти феномены: теория социальной аномии Э.Дюркгейма; учение о социальной норме, социальном контроле и институте норм в структурализме Т.Парсонса; теория связи абсолютных норм с культурными нормами и относительность норм и отклонений П.Уорсли; теория социальных детерминант коллективного поведения, девиаций и социального контроля Н.Дж.Смелзера; биопсихологические концепции нормы и патологии в теориях З.Фрейда и Ч.Лом­брозо.

4. Социальные отклонения: признаки социального отклонения; уровень (коэффициент) отклонения; структура отклонения; динамика отклонения. Характеристика компонентов социальных отклонений (человек, норма, другой человек, социальная группа).

5. Концепция необходимости для общества девиантов, помогающих понять и сохранить нормы (Э.Эриксон). Концепция агрессивного поведения подростков как форма самоутверждения» (А.Бандура, А.Басс, М.Лазарус). Концепция «лабелинга» – «запятнанная репутация», «наклеивания ярлыков» (Э.Гофман, Г.Беккер). «Этногенетический подход» Р.Харре к изучению социальных отклонений и девиантного поведения.

6. Механизмы взаимодействия и функционирования социальных норм и отклонений

1.3. Классификация видов отклоняющегося поведения

1. Понятие «нормальной» («здоровой») и «ненормальной» («деструктивной») личности в психологии.

2. Социально-правовой, клинический, психологический и педагогический подходы к проблеме классификации поведенческих отклонений. Типология предпосылок и проявлений социально-психологической дезадаптированности личности. Девиантный паттерн самореализации.

3. Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения: разнообразие типологий отклоняющегося поведения Ю.А.Клейберга, Ц.П.Короленко и Т.А.Донских. Негативные, позитивные, социально-нейтральные поведенческие девиации; нестандартное поведение, типология деструктивного поведения: аддиктивное, антисоциальное (делинквентное), асоциальное поведение.

4. Медицинская классификация поведенческих расстройств: психопатологические и возрастные критерии классификации. Международная классификация болезней десятого пересмотра (МКБ-10) для взрослого возраста, для детского и подросткового возраста. Классификация поведенческих расстройств М.Раттера, Д.Н.Оудсхорн, А.Е.Личко, Р.Дженкинс.

5. Основные варианты социального поведения: нормативное («стандартное»), маргинальное (пограничное), нестандартное («ненормативное»), патологическое поведение. Их сравнительная характеристика.

6. Специфика межличностных отношений людей в культурно-досуговой среде. Социальные позиции и диспозиционное поведение личности.

7. Ролевые и позиционные отклонения. Социально-психологические последствия отклонения. Феномен «криминальной личности» и «криминального общества». Девиантное поведение и средства массовой информации. Отклонения в искусстве.

2. Детерминация отклоняющегося поведения

2.1. Единство социального и природного в детерминации отклоняющегося поведения личности

1. Разнообразие теорий социологического подхода о причинах девиантного поведения личности: идеи О.Конта, Г. де Тарда, А.Кетле, Э.Дюркгейма, М.Вебера, Т.Парсонса, Р.Мертона.

2. Биологические предпосылки поведенческих девиаций: эволюционный подход Ч.Дарвина, этнологический подход К.Лоренца, психогенетика Ф.Гальтона и Г.Менделя.

3. Противоречия социально-экономического и политического развития как источник социальных отклонений и девиантного поведения. Роль социальной дифференциации и социального неравенства в генезисе девиантного поведения.

4. Механизм отклоняющегося поведения как индивидуального поведенческого акта. Социальная неустроенность и социально-психологическая дезадаптация в генезисе отклоняющегося поведения. Характеристика социально-культурных ситуаций, стимулирующих и провоцирующих отклоняющееся поведение человека.

5. Источники девиантного поведения: кризис духовности, ценностный вакуум, девальвация навыков и норм.

2.2. Психологические механизмы отклоняющегося поведения личности

1. Экзистенциально-гуманистический подход к девиантному поведению в концепции В.Франкла, клиентцентрированной психологии К.Роджерса, теории А.Маслоу, творчестве Э.Фромма.

2. Психодинамические аспекты отклоняющегося поведения в теории З.Фрейда, индивидуальной психологии А.Адлера.

3. Отклоняющееся поведение как результат научения в работах И.П.Павлова, Дж.Б.Уотсона, Б.Ф.Скиннера, Д.Вольпе, Г.Ю.Айзенка, А.Бандуры.

4. Когнитивная модель Аарона Бека и рационально-эмотивная теория Альберта Эллиса.

5. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей. Системное консультирование и системная семейная психотерапия.

3.Психологическая характеристика основных видов отклоняющегося поведения личности

3.1. Агрессивное поведение

1. Определение и виды агрессии. Этиологический и психоаналитический подходы к изучению агрессии (К.Лоренц, З.Фрейд) и их ограничения. Бихевиористский подход к пониманию агрессивного поведения (А.Бандура, Л.Берковиц): механизм научения через наблюдение, понятие «посылы к агрессии». Когнитивный подход к изучению агрессии: модель влияния когнитивных процессов на развитие агрессии (Р.Додж).

2. Факторы, оказывающие влияние на выраженность агрессии. Индивидуальные биологические и психологические особенности (локус контроля, предвзятая атрибуция враждебности) и состояния (степень возбуждения, наличие фрустрации) агрессора. Переменные, опосредующие связь между фрустрацией и агрессией. Характеристики объекта агрессии (пол, национальность, демонстрация провоцирующего поведения).

3. Особенности ситуации, влияющие на выраженность агрессии (жара и теснота, поведение наблюдателей). Влияние структуры семьи и отношений между ее членами на выраженность агрессии у ребенка. Роль СМИ в провоцировании агрессивного поведения.

3.2. Делинквентное поведение

1. Два подхода к пониманию причинной обусловленности преступного поведения. Теории преступности. Факторы, определяющие вероятность преступного поведения.

2. Биологические причины преступного поведения. Психологические причины преступного поведения (личностные черты и психологические состояния, мотивация, ценности).

3. Классификация различных форм делинквентного поведения В.В.Ковалева, А.Г.Амбрумовой и Л.Я.Жезловой. Типология правонарушителей Н.И.Озе­рецкого, А.И.Долговой, Е.Г.Горбатовской, В.А.Шумилкина. Типология мотивов совершения преступлений. Типы деформации личности по А.И.Долговой. Правовое сознание и законопослушание. Бессознательные мотивы делинквентности. Основные типы делинквентности по А.Айхорну.

4. Особенности семьи и школы, определяющие вероятность преступного поведения. Роль криминальной группы в совершении преступлений. Структура общества как одна из причин преступного поведения.

5. Проституция в подростковой и юношеской среде: понятие, состояние и тенденции; внутренние причины. Сексуальные девиации и их классификация. Феномен «сексуального поведения». Сексуальные перверсии (извращения) как форма сексуальных девиаций. Проституция. СПИД и другие заболевания. Правовой аспект проблемы.

6. «Черный» юмор детей и молодежи как специфическая форма девиантного поведения.

7. Психологическая характеристика подросткового вандализма (граффити). Социальный и психологический портрет рисовальщика, его мотивы; гендерные различия и граффити; восприятие граффити, их влияние на поведение; отношение к рисовальщикам; способы предотвращения вандализма подростков. Мода как специфическая форма девиантного поведения.

3.3. Зависимое поведение

1. Зависимость как патологическое пристрастие (тяга) к предмету зависимости. Алкоголизм и наркомания как тяжелые хронические заболевания, проявляющиеся в неконтролируемом влечении к алкоголю/наркотикам, а также в поражении различных органов и систем организма.

2. Преморбидные особенности формирования специфического конфликтного типа личности, физиологическая предрасположенность к химической зависимости, неблагоприятная социальная ситуация развития.

3. Химическая зависимость как заболевание и защитная реакция на жизненные события, вызванная глубокими изменениями личности человека, усиливающая их и приводящая к патологическим нарушениям в биологической, психологической, социальной и духовной сферах.

4. Общие симптомы зависимостей: отрицание собственной проблемы, подавление эмоций, компульсивное поведение.

5. Пищевая зависимость: «невротическая анорексия», «невротическая булимия».

3.4. Суицидальное поведение

1. Понятие суицида (самоубийство). Суицидальные действия, суицидальные проявления. Состояние и тенденции.

2. Типология суицидов. Общие характеристики суицидентов. Возрастные особенности суицидального поведения.

3. Концепции формирования суицидов: взгляды Э.Дюркгейма как представителя социологического подхода; психопатологический подход (А.Е.Личко); социально-психологический подход (В.Франкл, А.Г.Ам­брумова).

4. Суицидальная мотивация. Медико-психологический комментарий.

3.5. Психологические механизмы формирования и основные закономерности отклоняющегося поведения в подростково-молодежной среде

1. Психологическая диагностика девиантного поведения в подростково-молодежной среде. Социально-культурная среда как доминирующий фактор формирования девиантного поведения; ее состояние, назначение, функции, характеристика; воспитательные возможности. Уровни, виды и типы социально-культурной среды молодежных субкультур.

2. Статус личности и его влияние на социальное поведение подростка и юноши. Статус личности: понятие, классификация, характеристика. Взаимосвязь статуса личности и социальной роли. Механизм формирования статуса личности и его проявление в различных ситуациях.

3. Ценностные ориентации и установки личности, их влияние на социальное поведение. Мотив, потребность, поступок и девиантное поведение. Осознанная и неосознанная девиация. Социальная среда, жизненные притязания и девиантное поведение подростков.

4. Понятие социальных законов. Взаимосвязь различных форм отклоняющегося поведения. Зависимость различных отклонений от социально-экономических, демографических, этнических, психологических и иных факторов.

5. Региональные, территориальные и временные различия распространенности социальных отклонений и проявления девиантного поведения.

4. Социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение личности

4.1. Превенция и интервенция отклоняющегося поведения личности

1. Социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение личности. Общественное воздействие. Принципы психологической работы. Понятия «психологическая превенция», «психологическая интервенция».

2. Профилактика отклоняющегося поведения. Организация социальной среды, информирование, активное социальное обучение социально важным навыкам, организация деятельности, альтернативной девиантному поведению, организация здорового образа жизни, активизация личностных ресурсов, минимизация негативных последствий девиантного поведения как формы психопрофилактической работы. Принципы психопрофилактической работы.

3. Общая и специальная профилактика. Система социальной профилактики в России и основные направления ее совершенствования. Перспективы развития служб социально-психологического реагирования, их функциональная характеристика.

4. Психологическая интервенция отклоняющегося поведения. Задачи психологического вмешательства при девиантном поведении. Концепции и формы консультирования (психотерапии).

5. Стратегии социально-психологического вмешательства при различных формах отклоняющегося поведения.

6. Психолого-педагогическая поддержка социально дезадаптированных подростков. Предупреждение нарушений процесса социализации несовершеннолетних в семьях группы риска. Предупреждение педагогической запущенности детей и подростков в школе. Социально-психологическая и педагогическая превенция процесса криминализации неформальных подростковых групп.

4.2. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности

1. Цели и принципы поведенческой коррекции. Методы коррекции эмоциональных состояний. Метод саморегуляции. Когнитивное переструктурирование. Метод угашения нежелательного поведения. Наказание. Методы формирования позитивного поведения.

2. Социальный психолог как корректор девиантного поведения. Семейная и школьная социальная работа: понятие, специфика, методы. Социальная помощь детям и подросткам с девиантным поведением.

3. Понятие о психологической технологии коррекции девиантного поведения. Социально-психологическая скрининговая диагностика девиантного поведения. Методы и методика психологической коррекции отклоня­ющегося поведения.

4. Социально-психологическая реабилитация: понятие и содержание. Психологическая защита: механизм и формы реализации.

5. Коррекционная программа: функции, задачи, методика составления. Оценка результативности. Индивидуальная и групповая коррекционные программы.

6. Профессиональный опыт и компетентность специалиста.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа дисциплины психокоррекция специальность: 030301 Психология

    Рабочая программа
    ... 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ Специальность: 030301 Психология Специализация: Организационная психология, Психология менеджмента, Клиническая психология, Юридическая психология, Психологическое ...
  2. Учебно-методический комплекс дисциплины психология развития и возрастная психология Направление подготовки

    Учебно-методический комплекс
    ... . РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Психология развития и возрастная психология Направление подготовки 37.03.01 Психология Квалификация (степень) выпускника бакалавр Профиль подготовки Психология ...
  3. Учебно-методический комплекс дисциплины Направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика», профиль «Социальная педагогика»

    Учебно-методический комплекс
    ... ПОДРОСТКОМ-ДЕВИАНТОМ» учебно-методический комплекс дисциплины Направление подготовки: 050700.62 «Педагогика», профиль ... и коррекция девиантного поведения в системе социально — педагогической работы. 168 Введение Рабочая программа дисциплины «Социально- ...
  4. Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в учебный план мбоу сош №17 программа духовно нравственного развития, воспитания младших школьников

    Программа
    ... 5. Рабочие программы отдельных ... дисциплине, направленной на поддержание общепринятых норм поведения ... аддиктивных (зависимых) форм поведения; ... психолога, социального педагога, логопеда, сурдопедагога. Педагоги проходят подготовку ... с девиантным поведением и ...
  5. Учебно-методический комплекс дисциплины педагогика самопонимания подростков (КВ) Направление подготовки

    Учебно-методический комплекс
    ... дисциплины ПЕДАГОГИКА САМОПОНИМАНИЯ ПОДРОСТКОВ (КВ) Направление подготовки ... рабочей программе на 200__/_______учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения: 1. 2. 3. Рабочая программа ... подростков с аддиктивным поведением Социальной ...

Другие похожие документы..