Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Учебник'
вопрос 1 пис....полностью>>
'Решение'
Комиссия Управления Федеральной антимонопольной службы по Иркутской области по рассмотрению дел по признакам нарушения законодательства о рекламе в со...полностью>>
'Документ'
Введение 1. Приступая к эксплуатации пистолета, внимательно изучите паспорт. Настоящий паспорт кратко знакомит с основными техническими характеристика...полностью>>
'Программа'
Администрация Чайковского городского поселения, Центр водительского мастерства, Региональный центр ДОСААФ России, Комитет по физической культуре, спор...полностью>>

Главная > Эссе

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 39»

ЭССЕ

на тему:

Классный руководитель:

Вахтомина А.П.

2015г.

Эссе «Мой взгляд на воспитание»

…Корень многих бед и кроется в том,

что зачастую питомца призывают

следовать за знаменем,

которое никто не несёт…

В.А. Сухомлинский

Среди многих вопросов, от которых зависит решение разнообразных проблем сегодняшней школы, едва ли не самым главным является построение целостного образовательного процесса, необходимая часть которого – воспитание. Именно содержание воспитания названо первоочерёдным делом в действующей федеральной программе развития воспитания.

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. А в современной школе роль классного руководителя остаётся неизменной. Он не только руководит, направляет, но и воспитывает.

Для меня главным и неизменным на сегодняшний день является – воспитание активной и свободной личности, умеющей самостоятельно действовать с учётом индивидуальных способностей и собственных интересов, а главное,- готовой к творческой деятельности, личности, способной быть счастливой. Ребёнок должен научиться быть созидателем своего счастья, а не полагаться на волю случая и плыть по течению складывающейся вне его воли судьбы. Ребёнка нужно научить быть субъектом счастья: отдавать себе полный отчёт о последствиях собственной активности, направленной на достижение желаемого образа счастья.

Все ли дети, приходя в школу, способны раскрыть свои творческие способности? Я думаю, нет. А значит, должен появиться человек, способный зажечь эту искру таланта. Кто это будет? Я думаю, этим ключиком заводным и должен стать классный руководитель.

По моему мнению, процесс воспитания не может строиться спонтанно, необдуманно. Прежде всего, должна быть сформулирована цель воспитания, а затем ищем средства для её решения, т.е. выбираем формы работы, методы.

В процессе определения цели первой ступенью работы, несомненно, является диагностичность, т.е.изучение потребностей и возможностей участников педагогического процесса, а также условий воспитательной работы. Необходимо учитывать конкретную ситуацию, преемственность.

Но даже если мы и определили верно цели воспитания, это ещё не значит, что вы уже стоите у черты, дающей право на воспитание. Я считаю, что есть ещё одна немаловажная деталь – стиль педагогического общения, в котором находят выражение особенности коммуникативных возможностей педагога и воспитанника; творческая индивидуальность педагога и особенности учащихся.

В своей педагогической деятельности я придерживаюсь стиля – сотрудничество. Мне проще строить отношения с детьми на основе доверия и высокой требовательности к себе и другим.

Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребёнка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребёнку будет так же хорошо и уютно, как и в семье, где его любят, ценят, где о нём будут заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим. Поэтому я прилагаю все усилия для того, чтобы ребёнок, перешагивая порог школы, почувствовал, что в школе его ждут. И в этом, я думаю, основную роль играет классный руководитель.

Ребёнка должна окружать красота, игра, фантазия, творчество. Самое веское творчество – это раскрытие и реализация каждым учеником своих потенциальных возможностей. Поэтому моя педагогическая позиция заключается в признании ребёнка как личности, в признании его индивидуального своеобразия, его права являть своё «Я». А для достижения этого все методы и приёмы хороши: слово, дело, наблюдение- главное – чтобы ребёнок проявил себя. Ведь воспитание – это искусство, искусство прикосновения к ребёнку, которое помогает, стимулирует его самоизменение, самостроительство, самосовершенствование.

На мой взгляд, воспитание- это чувство, голос души и сердца. Для меня важно понять, как определённый вид деятельности воспринимается ребёнком, помогает ему самоутвердиться. Я убеждена: каждый ребёнок в душе – художник, очень точно подмечающий всё происходящее вокруг него. Важно создать для него обстановку раскрепощённости и доверия, чтобы каждый ученик мог себя проявить в деле. Я часто задаю для себя вопрос: кем я должна быть для подростков? Учителем- ментором или учителем- другом? И каждый раз прихожу к выводу, что важнее для подростков сегодня быть другом, который, восполняя дефицит общения детей со взрослыми, способен через общение открыть для них мир.

Для меня в процессе общения с ребятами нет мелочей: будь то простое приветствие, диалог с ребёнком, отношение ребёнка к работе, выставление оценки, комментарий. Приветливый тон, доверительная беседа, совместное сотворчество, искренность – вот арсенал моих взаимоотношений с детьми.

При каждом коллективно – творческом деле класса я чувствую себя режиссёром спектакля, в котором играют талантливые артисты. И пусть они общаются со мной ещё не совсем профессиональным языком, но они искренни и с радостью выражают своё отношение к различным вопросам по проведению мероприятий, мобилизующих класс.

Особое внимание обращаю на детей из неблагополучных семей, у которых неустроенность быта, отсутствие семейного тепла, а отсюда определённая «чёрствость» души, агрессивность, замкнутость. Родителям этих детей некогда думать о том, будет ли ребёнок, затаив дыхание, следить за полётом стрекозы, слышать шум моря. Но и эти дети достойны внимания. Помочь этим детям почувствовать радость творческой удачи, самоутвердиться и утвердиться в глазах сверстников – не это ли главный результат собственной деятельности педагога.

Очень часто мы слышим, что коллектив является лучшим воспитателем человека. И это правильно, но при условии, если коллектив является по- настоящему дружным и сплочённым. Ведь далеко не о каждом классном коллективе можно сказать, что здесь живут и действуют по правилу «один - за всех и все- за одного». Когда в таких группах каждый сам по себе, когда люди беспокоятся лишь о собственном благополучии, разве по плечу им такая сложная задача - воспитывать своих членов? Поэтому, основную цель в воспитательном процессе вижу в сплочении коллектива класса, где каждый ребёнок для меня значим, важен. Формирование и сплочение коллектива – это как восхождение к вершине. Одному туда никак не добраться. Только сообща можно штурмовать пик, именуемый «коллектив». У самого подножия пика - песчаная россыпь, которую надо собрать. Присмотритесь к каждой песчаной россыпи – сколько песчинок собрано вместе, и в то же время каждая из них сама по себе. Налетит, слабый ветерок и отнесёт часть песка в сторону, рассыплет его по площадке. Поэтому классный руководитель и выступает в роли главного архитектора, собирающего песочек вместе. Это ли не главная задача воспитания.

Воспитание - голос души, сердца.



Похожие документы:

  1. Работы по проектной линии «Под парусом мечты» на 2014 2015 учебный год Проект

    Конкурс
    ... ); Эссе должно отражать ваш собственный взгляд по ... 2014 по апрель 2015г. Участники акции: ... на тему: «Почему улица (поселок. деревня), на ... видеоролик - реклама «Моя улица – моя история» (до 1 ... объединений; содействие в воспитании у детей и подростков ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования 2011 2015г

    Основная образовательная программа
    ... – 2015г Основная ... в 4-м классе – статью-эссе о Михаиле Пришвине, переводы ... электронная презентация) на тему «Мой предок – защитник ... к искусству, эстетического взгляда на мир в его ... среде (экологическое воспитание). Воспитание ценностного отношения к ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования моу большемикушкинской средней общеобразовательной школы

    Основная образовательная программа
    ... сердцу ребенка». На мой взгляд этим требованиям отвечает ... тем или иным видам спорта; • воспитание ... нации» (2009-2015г.г.). Цель программы: ... на научно-практической конференции;  Резюме школьника с оценкой собственных учебных достижений;  Эссе ...
  4. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... письменно на вопросы по тексту «English». Эссе на тему ... . Необычный взгляд на историческую тему. Своеобразный взгляд на исторический жанр ... патриотического воспитания школьников постоянно МО классных руководителей ... 2013, 2014, 2015г. Зам. директора ...
  5. Программа «Сотрудничество» ориентирована на взаимодействие областных и региональных учреждений дополнительного образования детей и молодёжи Гродненской области и определяет стратегические цели деятельности удодм. Данная программа предусматривает

    Программа
    ... 2014г.- апрель 2015г.). Областной этап ... очерк, рассказ, эссе); содержательность конкурсной ... образования, новый современный взгляд на старые проблемы. ... тем годам» Задачи: патриотическое воспитание учащихся на ... развития «Мир моих увлечений» Цели ...

Другие похожие документы..