Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Инструкция'
Уважаемые коллеги,  диагностику нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой необходимо провести среди учащихся 2-11 классов ГОУ СОШ №1248, испо...полностью>>
'Документ'
Цель научной работы: исследовать систему устаревших слов в поэме М.Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова…», установить их роль в идейно-художеств...полностью>>
'Решение'
Задача 1. В соревнованиях по бегу участвовали 5 учеников из школы №3, 5 учеников из школы №8 и несколько из школы №1. Появление на финише каждого учас...полностью>>
'Документ'
55 7. 5 7.38 7.41 7. 5 7. 5 Марк Монтай СДЮШОР . 3 .3 7.04 7.04 .51 .54 .47 7.04 7 Артур Адамов Ч-Ата 003 х х х - ЧЕМПИОНАТ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ПО Л...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ»

(Академия ВЭГУ)

Кафедра педагогики и филологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе и

инновационному развитию

__________________ Р.Ф. Габидуллин

«_____»____________________2012 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ

Специальность: 050708.65 Педагогика и методика начального образования

Специализация: «педагогический менеджмент в системе начального образования»

Квалификация выпускника – специалист

Составитель: кандидат педагогических наук, доцент Ю.В.Андреева

Уфа 2012

Коррекционно-педагогические воздействия: Программа курса / Сост. Ю.В.Андреева – Уфа: Академия ВЭГУ, 2012. – 22 с.

В предлагаемой примерной программе курса «Коррекционно-педагогические воздействия» представлены цели и задачи курса, учебно-тематический план, содержание по разделам и темам, планы семинарских занятий, контрольные задания по проверке знаний студентов, аттестационные вопросы, список рекомендуемой литературы.

Рецензенты: И.Г.Боронилова, канд. пед. наук, доцент;

кафедра педагогики и филологии

 Академия ВЭГУ, 2012

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Увеличение числа детей с отклонениями в развитии и поведении, рост количества учащихся с социальной девиацией и школьной дезадаптацией привели к необходимости организации коррекционной работы, необходимости открытия дополнительных коррекционных образовательных учреждений, а также к созданию в общеобразовательных школах классов выравнивания, компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.

По свидетельству специальных психолого-педагогических исследований, количество учащихся, которые не в состоянии освоить образовательные программы начальной школы, составляет около 20-30 % обучающихся, а около 70-80 % из них нуждаются в специальных формах и методах обучения.

В настоящее время в России существует дифференцированная сеть специальных школ для аномальных детей, насчитывающая 10 типов учебных заведений. В школах каждого типа обучение младших школьников ведется по специальным программам, методикам, учебным и наглядным пособиям.

Проблема отбора в специальное учебное заведение проводится на основе медицины, психологии, дефектологии. С распространением дифференцированного подхода к обучению и воспитанию аномальных детей предмет дефектологии как наука расширяется.

Вместе с тем, в общей и специальной педагогике существует немало

моментов, когда бывает трудно дать однозначный диагноз отклонения в развитии и поведении ребенка.

Коррекционная педагогика как отдельная отрасль педагогического знания в объект своего исследования включает незначительные отклонения в психофизиологическом развитии личности, т.е. имеющийся недостаток, который находится в пограничной зоне между «нормой» и «патологией».

Курс «Коррекционно-педагогические воздействия» является частью дефектологии и имеет общую исследовательскую основу с учебными курсами: «специальная педагогика» «коррекционная педагогика и психология», «лечебная и реабилитационная педагогика».

Дисциплина «Коррекционно-педагогические воздействия» относится к блоку «ОПД» (федеральный компонент государственного образовательного стандарта) и является обязательной для изучения. Дисциплина ориентирована на базовую подготовку специалистов – учителей начальных классов. Она предусматривает углубленное изучение проблем обучения и воспитания детей с различными отклонениями в развитии в условиях учебно-воспитательного процесса, а также особенностей педагогической коррекции отклонений.

Целями курса является подготовка студентов к работе с детьми с отклонениями в развитии и поведении, к их эффективному обучению и воспитанию.

Цели курса реализуются через комплекс следующих задач:

- ознакомить будущих учителей начальных классов с особенностями аномального детского развития; показать трудности коррекционной работы с детьми; раскрыть особенности специальной работы с учащимися, испытывающих затруднения в обучении (детьми «группы риска»);

- подготовить к трудностям в выявлении аномалий и отклонений в развитии младших школьников; определить методику коррекционно-воспитательной работы с этими детьми;

- формирование профессиональной компетентности педагога в работе с проблемными, школьно-дезадаптированными детьми в условиях массовой общеобразовательной школы;

- развитие интереса студентов к сфере коррекционно-развивающей работы.

Особое внимание следует уделить задачам, связанных с формированием психологической готовности будущих учителей начальных классов к практической работе в школе; уделить внимание знакомству с литературой по разным диагностическим признакам отклонений в развитии. Поэтому данный опыт становится основой для самостоятельной работы студентов.

2. В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:

знать:

– проблемы специальной педагогики и психологии;

- основные понятия коррекционной педагогики;

- факторы, определяющие разнообразные формы аномального развития;

- виды нарушений и отклонений в развитии;

- о необходимости коррекции и адаптации в общество детей с ограниченными возможностями физического и психического здоровья;

- о трудностях в выявлении аномалий и отклонений в развитии младших

школьников;

- о человеке как развивающейся личности, индивидуальности, субъекте жизнедеятельности;

- об индивидуальных методиках и коррекционно-развивающих программах в рамках общеобразовательных массовых школ.

Уметь: диагностировать проблемы и аномалии в развитии ребенка;

- составлять индивидуальные коррекционно-развивающие программы.

Владеть навыками преподавания и учения неуспевающих школьников; гуманистического отношения будущих педагогов к детям с проблемами в психическом и физическом развитии; сотрудничества, диалогического общения с детьми, родителями и педагогами, независимо от их возраста, опыта, социального положения, профессионального статуса и дефекта развития; психолого-педагогической коррекции в целом.

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование тем

Аудиторные занятия

СРС

Лекции

семинары

СО

заочн.

СПО зочн.

СО заочн.

СПО

заочн.

СО заочн.

СПОзочн.

1

2

3

4

5

6

7

Тема 1. Психолого-педагогические основы организации коррекционно-развивающего обучения в начальной школе

1

1

8

8

Тема 2. Школа и семья как партнеры в воспитании детей «группы риска»

1

1

4

4

Тема 3. Выявление и коррекция детских страхов. Сказкотерапия. Игротерапия. Арт-терапия.

Рисуночная терапия.

1

1

8

8

Тема 4. Коррекция отклонений в поведении детей

1

1

8

8

Тема 5. Педагогическая помощь детям, имеющим нервные и психические заболевания

1

1

8

8

Тема 6. Профилактика девиантного поведения младших школьников

1

1

8

8

ИТОГО

6

6

-

-

44

44

4. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Психолого-педагогические основы организации коррекционно-развивающего обучения в начальной школе

Коррекционно-педагогическая деятельность: коррекция и развитие. Психологические особенности организации и осуществление коррекционно-развивающего обучения. Задачи коррекционно-развивающего обучения и его роль психическом развитии детей.

Принципы развивающего обучения и его возможности в коррекционной работе.

Концепция личностного роста и развития К. Роджерса. Основные принципы «значимого учения»: эмпатия, безусловно позитивное отношение к ребенку, безоценочность суждений, искренность в выражении чувств и мыслей.

Основные принципы коррекционно-развивающей деятельности: принцип педагогической организации жизнедеятельности ребенка; принцип гуманно-личностного подхода к обучению и развитию неуспевающих детей; принцип успешности учения в условиях преодоления посильных трудностей; принцип педагогического оптимизма; принцип интегративного характера образовательного процесса.

Практические методы осуществления коррекционно-развивающего обучения. Коррекционно-развивающее обучение в компенсирующем классе. Индивидуализация и дифференциация коррекционно-развивающего обучения.

Условия формирования мотивации познавательной деятельности.



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050708. 65 «Педагогика и методика начального образования» дополнительная специальность 050706 "Педагогика и психология"

    Учебно-методический комплекс
    ... начального образования ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Специальность 050708.65 «Педагогика и методика начального образования» дополнительная специальность 050706 "Педагогика ...
  2. Учебно-методический комплекс дисциплины социализация личности ребенка в системе начального образования специальность

    Учебно-методический комплекс
    ... г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В СИСТЕМЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность: 050708.65 Педагогика и методика начального образования Специализация: «педагогический менеджмент в системе начального образования ...
  3. Работы кафедры психологии (кафедры) на 2013-2014 учебный год утверждено

    Программа
    ... .65 Педагогика и психология 5 очная 050706.65 Педагогика и психология 5 заочная 050708.65 Педагогика и методика начального образования Социальная педагогика 4 очная 050708 Педагогика и методика начального образования Обучение информатике в начальной ...
  4. Новые поступления из эбс «айбукс»

    Документ
    ... педагогическим наукам [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов дневного и заочного отделений педагогических факультетов (специальность 050708 «Педагогика и методика начального образования ...

Другие похожие документы..