Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
(для тестирования 40 вопросов выбираются случайным образом, преподаватель оставляет право добавить 10% вопросов от общего количества, т.е. 20 вопросов...полностью>>
'Документ'
Хирургический корпус Одинцовской центральной районной больницы (1-й этаж) – 143003, Московская область, Одинцовский район, город Одинцово, улица Марша...полностью>>
'Литература'
В пособии представлены обобщенные материалы по содержанию и дидактическим принципам современных педагогических технологий, применяемых в дополнительно...полностью>>
'Конкурс'
- Предоставление условий для творческой самореализации, как молодежи, так и более старшего поколения, а также поддержка самодеятельных театральных кол...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Рабочая программа по экономике

10 класс. Базовый уровень

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по экономике для 10 класса разработана: в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; на основе Примерной программы среднего(полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию -Сборник нормативных документов. Обществознание. /сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев / - М., «Дрофа», 2008 и ориентирована на использование учебника, вошедшего в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год:

Экономика. Липсиц И.В. Кн.1,2-М.:Вита-пресс,2009г.

Цели и задачи

  • развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;

  • воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;

  • освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

  • овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:

  • человек и фирма;

  • человек и государство;

  • экономика домашнего хозяйства.

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.

Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

  • объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

  • умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

  • пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно учебного плану МБОУ «Гимназия» на изучение экономики в 10 классе отводится 1 час в учебную неделю, то есть 35 часов за учебный год, из них 34 часов относятся к учебной деятельности и 1 час на промежуточную аттестацию.

В соответствии с письмом МО и Н РФ от7.08.14г.№08-1045 «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования» включены дополнительные темы за счёт резервных часов в рабочую программу: «Электронные деньги» «Потребительское кредитование. Ипотечный кредит.», «Кредитование: его роль в современной экономике домохозяйств, фирм, государств. Плюс и минусы (риски) кредитования граждан.», «Бюджетная система Российской Федерации. Доходы и расходы: навыки планирования.», «Формирование государственного бюджета в Российской Федерации и его исполнение.»

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (35 час)

Экономика и экономическая наука (2 час)

Что изучает экономическая наука. Потребности. Ограниченность ресурсов. Свободные и экономические блага. Выбор и альтернативная стоимость. Факторы производства и факторные доходы.

Экономические системы (2 час)

Главные вопросы экономики. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем. Собственность. Конкуренция. Экономическая свобода.

Семейная экономика (3 час+1 резерв)

Рациональный потребитель. Реклама. Защита прав потребителя. Потребительское кредитование. Ипотечный кредит. Семейный бюджет. Источники доходов. Расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Неравенство доходов и его причины. Меры социальной поддержки. Сбережения. Страхование.

Рынок (3 час)

Рынок одного товара. Спрос. Кривая спроса. Факторы спроса и сдвиги кривых спроса. Кривая предложения. Закон предложения. Факторы предложения и сдвиги кривых и предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры.

Фирма (4 час+1 резерв)

Роль и цели фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Менеджмент. Маркетинг. Кредитование: его роль в современной экономике домохозяйств, фирм, государств. Плюс и минусы (риски) кредитования граждан.


Роль государства в экономике (3 час+2 резерв)

Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Функции государства в экономике. Виды налогов. Бюджетная система Российской Федерации. Доходы и расходы: навыки планирования. Формирование государственного бюджета в Российской Федерации и его исполнение. Государственный долг. Основы фискальной политики государства.

ВВП, его структура и динамика (2 час)

Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Рынок труда и безработица (2 час)

Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал.

Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.

Деньги, банки, инфляция (4 час)

Деньги и их функции. Электронные деньги. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Процент. Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании.

Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства.

Элементы международной экономики (2 час)

Экономические причины международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы.

Основные проблемы экономики России (3 час+1 резерв)

Эволюция экономических систем. Становление современной рыночной экономики России. Основные проблемы экономики России и экономическое развитие регионов. Экономическая политика России. Россия в мировой экономике.

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

  • работу с источниками экономической информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

  • критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

  • освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни (в школе, общественных местах и т.п.);

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения;

  • аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

  • написание творческих работ по экономическим вопросам.

Распределение часов по разделам(темам)по предмету «Экономика» на уровне среднего(полного) общего образования на базовом уровне

Разделы(темы) по примерной программе

Часы по примерной

программе

Часы по рабочей программе

Корректировка на укрупнение дидактических единиц(или) дополнительные часы

1

Экономика и экономическая наука

2

2

2

Экономические системы

2

2

3

Семейная экономика

3

3

1

4

Рынок

3

3

5

Фирма

4

4

1

6

Роль государства в экономике

3

3

2

7

ВВП, его структура и динамика

2

2

8

Рынок труда и безработица

2

2

9

Деньги, банки, инфляция

4

4

10

Элементы международной экономики

2

2

11

Основные проблемы экономики России

3

3

11

Резерв учебного времени

5

1резерв

1для промежуточной аттестации

Итого

35

35

Всего 35 часов

Требования к уровню подготовки

В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

  • функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

Уметь

  • приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

  • описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

  • объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • получения и оценки экономической информации;

  • составления семейного бюджета;

  • оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

.

Система оценивания.

Формы контроля уровня достижений и критерии оценки по экономике

Проверка и оценка результатов обучения: будет проводиться по следующему плану:

- Текущий контроль.

В ходе текущего контроля оценивается любое, особенно успешное действие обучающегося, а фиксируется отметкой только решение полноценной задачи, выполнение теста, устного ответа, выполнение лабораторной работы.  Данные виды работ оцениваются по пятибалльной системе

- Тематические проверочные работы – проверяющие усвоение соответствующего тематического блока (раздела).

Проверка знаний будет осуществляться в форме:

разноуровневого тестирования, в том числе в формате ЕГЭ;

устных опросов;

разноуровневых письменных проверочных работ, включающих задания на соотнесение, обоснование правильного ответа, аргументацию, прослеживание причинно-следственных связей;

выполнения творческих работ (, написания эссе, компьютерных презентаций, схем, таблиц).

Формы промежуточной аттестации: устые и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания. Промежуточная аттестация обучающихся 11 класса проводится в конце учебного года в форме ЕГЭ

В классе контрольно-обобщающие уроки проводятся в виде решения задач, решения тестов.

Нормы оценки знаний учащихся по экономике (устный):

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения: логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или процесс; сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существен­ные признаки, закономерности развития; делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук; сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контрар­гументы по отношению к иным взглядам; применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия; оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рацио­нальности; раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла; верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл; продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдель­ные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами; не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения; дал определения прозвучавшим при ответе понятиям; дал ответы на уточняющие вопросы.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров; делает элементарные выводы; путается в терминах; не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения; не может аргументировать собственную позицию; затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций; справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не увидел проблему, но не смог ее сформулировать; не раскрыл проблему; собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с автором); или информацию представил не в контексте задания

Или отказался отвечать.

Нормы оценки письменной работы (источник социальной информации, оригинальный текст по экономике)

Отметка «5» (соответствует 3 баллам по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том случае, если учащий­ся в полном объеме выполнил предъявляемые задания (объем ЗУНов составляет 90-100% содержания):

осуществил поиск социальной и иной информации и извлек знания из источника по заданной теме;

сумел интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах;

увидел и сформулировал главную мысль, идею текста;

сумел сравнить разные авторские позиции и назвать критерий сравнения;

представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответах на вопросы текста;

аргументировал свою позицию с опорой на теоретический материал базового курса;

продемонстрировал базовые знания смежных предметных областей при ответах на вопросы текста (естество­знание, искусство и т.д.);

предъявил письменную работу в соответствии с требованиями оформления (реферат, доклад, сообщение, кон­спект и т. д.)

Отметка «4» (соответствует 2 баллам по критериям проверки ЕГЭ, объем ЗУНов составляет 70-89% содержания) и выставляется в том случае, если учащий­ся осуществил поиск социальной или иной информации и извлек знания из источника по заданной теме; увидел и сформулировал идею, главную мысль текста; при сравнении разных авторских позиций не назвал критерий сравнения; представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы текста; аргументировал свою позицию с опорой на теоретические знания базового курса; обнаружил затруднения в применении базовых знаний смежных предметных областей (естествознание, ис­кусство и т. д.);не сумел интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах; в оформлении работы допустил неточности.

Отметка «3» (соответствует 1 баллу по критериям проверки ЕГЭ, объем ЗУНов составляет 50-69%) и выставляется в том случае, если учащийся не смог осуществил поиск социальной информации и извлечь необходимый объем знаний по заданной теме;

почувствовал основную идею, тему текста, но не смог ее сформулировать;

попытался сравнить источники информации, но не сумел их классифицировать;

представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания текста;

не выполнил более трети требований к оформлению работы в полном объеме.

Отметка «2» (соответствует 0 баллам, выставляемым по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том слу­чае, если учащийся

выполнил менее одной четвертой части предлагаемых заданий;

не смог определить основную идею, мысль текста;

не раскрыл проблему;

собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с мнением автора)

аргументация отсутствует;

или информация дана не в контексте задания, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).

Критерии оценивания письменных ответов:

Оценка «5» - 100-90 %

Оценка «4» - 89-70 %

Оценка «3» - 69-50 %

Оценка «2» - 49-20 %

Оценка «1» - 19- 0 %

Нормы оценки эссе по экономике

Отметка «5» (соответствует 5 баллам по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том случае, если уча­щийся или экзаменующийся в полном объеме выполнил предъявляемые задания:

увидел и сформулировал проблему, поднимаемую автором цитаты, раскрыл проблему на теоретическом уровне (в связях и с обоснованием) с использованием научной терми­нологии в контексте задания;

представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при раскрытии проблемы;

аргументировал свою позицию с опорой на факты общественной жизни или на социальный личный опыт;

продемонстрировал базовые знания смежных предметных областей (естествознание, искусство и т.д.).

Отметка «4» (соответствует 3 баллам по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том случае, если учащий­ся или экзаменующийся осуществил поиск социальной информации и извлек знания по заданной теме; увидел и сформулировал идею, главную мысль текста; представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы текста; аргументировал свою позицию с опорой на теоретические знания базового курса; обнаружил затруднения в применении базовых знаний смежных предметных областей (естествознание, ис­кусство и т. д.); не сумел интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах.

Отметка «3» (соответствует 1-2 баллам по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том случае, если уча­щийся или экзаменующийся

не смог осуществил поиск социальной информации и извлечь необходимый объем знаний по заданной теме; увидел проблему, но не смог ее сформулировать; попытался раскрыть проблему при формальном использовании обществоведческих терминов на бытовом уровне; представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при раскрытии проблемы; аргументация слабо связана с раскрытием проблемы, хотя приведены аргументы с опорой на факты личного социального опыта.

Отметка «2» (соответствует 0 баллам, выставляемым по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том слу­чае, если учащийся или экзаменующийся выполнил менее одной третьей части предлагаемых заданий;

не увидел проблему, не смог определить основную идею, мысль текста; не раскрыл проблему;

собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с мнением автора);

аргументация отсутствует; или информация дана не в контексте задания.

Критерии оценивания творческой работы в форме защиты проекта (презентации)

"Отлично" - структура, содержание и оформление проекта полностью отвечают требованиям к осуществлению проектной деятельности, при защите проекта работа получила полное представление, продемонстрированы аргументированность, свободное владение материалом, четкость и точность ответов на вопросы, культура речи.

"Хорошо" - незначительные неточности при оформлении проекта, при защите проекта проявилось недостаточная аргументированность и представление работы, нечеткие ответы на вопросы.

"Удовлетворительно" - в содержательной части проекта неполно раскрыта тема проекта, при защите слабая аргументированность и неполное представление работы, недочеты при ответах на вопросы.

"Неудовлетворительно" – проекты, не отвечающие основным требованиям к проектной деятельности, до защиты на уроке не допускаются.

Критерии оценивания творческой работы в форме защиты реферата

"Отлично" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта поставленная проблема, сформулированы выводы, имеющие теоретическую и (или) практическую направленность для современного общества.

"Хорошо" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта поставленная проблема, однако, выводы сформулированы не четко, недостаточно раскрыто теоретическое и, – или практическое значение выполненной работы.

"Удовлетворительно"- работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней не достаточно четко сформулирована проблема, выводы сформулированы не четко, не достаточно раскрыто ее теоретическое иили практическое значение.

"Неудовлетворительно"- работа не выполнена в соответствии с вышеназванными требованиями

Учебно-методическое, материально-техническое и информационное обеспечение.

Учебник.

Экономика. Липсиц И.В. Кн.1,2-М.:Вита-пресс,2009г

Дополнительная литература для учителя и учащихся:

1.Учебник. А.И.Кравченко, «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2008. Обществознание.

2. Полный экспресс-репетитор. Баранов П.А .Воронцов А.В.,Шевченко С.В.-М., «АСТ.Астрель», 2013.

3.Школьный словарь по обществознанию / Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянова. – М. : Просвещение, 2010.

4.Махоткин А.В., Махоткина Н.В. . Обществознание в схемах и таблицах. М. Эксмо, 2010

5.Обществознание в таблицах. 10-11 классы.  Баранов П.А.  М. Астрель, 2012

Источники контрольно-измерительных материалов

2. /d/soc/soc_ege-tr.htm Диагностические и тренировачные работы СтатГрад

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие экономике:

/ru - видеоуроки 1-11 класс

– портал готовых презентаций.

Информациоонно-компьютерная поддержка

Федеральный портал «Российское образование»:

/catalog?p_rubr=2.2.73.5 Единый каталог образовательных Интернет-русурсов

/ Образовательные ресурсы сети Интернет для общего (среднего) образования

Единое окно доступа к образовательным интернет-ресурсам:

/catalog?p_rubr=2.1.8 – история

Методические материалы:

/ Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

/ Учительский портал методических разработок

/ Интернет-портал Pro Школу.ru

- Сайт «». Для учителя истории и обществознания: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, контрольные работы, методические разработки, конспекты уроков

–«Учительская газета»

–Газета «Первое сентября»

Учебно-тематическое планнрование по экономике

Классы 10 класс

Учитель Гайфутдинова Танзиля Исрафиловна

Количество часов:

всего 35часов, в неделю 1 ч. ;

Плановых контрольных тестов - 2ч.., контрольных работ-2, срез знаний-1

Планирование составлено на основе

Примерной программы среднего (полного)общего образования по экономике-/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа,2004 – М.: Дрофа, 2004,

Календарно-тематический план ориентиро­ван на использование учебников:

Экономика. Липсиц И.В. Кн.1,2-М.:Вита-пресс,2009г

дополнительных пособий для учителя:

1.Учебник. А.И.Кравченко, «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2008. 1.Учебник. А.И.Кравченко, «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2008. Обществознание.

2. Полный экспресс-репетитор. Баранов П.А .Воронцов А.В.,Шевченко С.В.-М., «АСТ.Астрель», 2013.

3.Школьный словарь по обществознанию / Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянова. – М. : Просвещение, 2010.

4.Махоткин А.В., Махоткина Н.В. . Обществознание в схемах и таблицах. М. Эксмо, 2010

5.Обществознание в таблицах. 10-11 классы.  Баранов П.А.  М. Астрель, 2012

Календарно-тематическое планирование по экономике10 класс.

Тема урока и элементы содержания

Тип урока

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контроля

Вид деятельности учащихся

Дата про­ведения

План

Факт

Экономика и экономическая наука (2 час)

1

Что изучает экономическая наука. Потребности. Ограниченность ресурсов. Свободные и экономические блага.

Урок изуче­ния нового материала

Знать тенденции разви­тия важнейших соци­альных институтов. Рас­крывать на примерах изученные теоретиче­ские положения « Потребности. Ограниченность ресурсов. Свободные и экономические блага. Выбор и альтернативная стоимость.»

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий, таблица «Разделы эконо­мической науки»

Выполнение творческого задания

3.09

2

Выбор и альтернативная стоимость Факторы производства и факторные доходы.

Комбиниро­ванный урок

Осуществлять поиск со­циальной информации, представленной в раз­личных знаковых систе­мах

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний

Работа в группах по пунктам параграфа

10/09

Экономика и экономическая наука. Экономические системы (2 час)

3

Главные вопросы экономики. Разделение труда, специализация и обмен.

Комби­ниро­ванный урок

Характеризовать экономическую политику РФ Знать особенности современной экономики России

Мини-прект

Выполнение творческого задания

17/09

4

Типы экономических систем. Собственность. Конкуренция. Экономическая свобода.

Срез знаний по изученным темам « Экономика и экономическая наука .Экономические системы»

Урок изуче­ния нового материала

Знать о распоряжении результатом своего труда, предпринимательства, заключения сделок, правовое закрепление права собственности, слабости рынка, монополизация рынка, общественные блага внешние эффекты

Срез знаний

Срез знаний Решение практических задач Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий, таблица «Разделы эконо­мической науки»

24/09

Семейная экономика (3 час+1 резерв)

5

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Реклама

Комби­ниро­ванный урок

Знать что представляет защита прав потребителя. Уметь анализировать основные черты рыночной экономики и их влияние на развитие человечества

Решение проблем­ных задач.

Ответы на вопросы по теме

1/10

6

Потребительское кредитование. Ипотечный кредит.

Уроки изуче­ния нового материала

Знать понятия потребительское кредитование, ипотечный кредит.

Устный опрос

Вопросы, работа с источником

8.10

7

Семейный бюджет. Источни-

ки доходов. Расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Личное подсобное хозяйство

Комби­ниро­ванный урок

Знать понятия номинальный доход, реальный доход, страхование, закон Энгеля

Решение проблем­ных задач.

Опрос, карточки

Выполнение творческого задания

15/10

8

Неравенство доходов и его причины. Меры

социальной поддержки. Сбережения. Страхование. Срез знаний

« Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Семейная экономика»

Комби­ниро­ванный урок

Богатство семьи, завещание, прогрессивное налогообложение, социальный трансферт

Опрос, карточки

Работа в группах по пунктам параграфа, срез знаний

22/10

Рынок (3час)

9

Кривая спроса. Кривая предложения. Рыночный механизм

Комбиниро­ванный урок

Объяснить экономические развития рыночной экономики. Знать основные этапы развития капитализма, особенности его современного периода. Уметь сравнивать особенности капиталистических отношений

Сообщения учащихся Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий,таблица «Разделы эконо­мической науки»

Работают в парах

29.10

10

Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса и сдвиги кривых спроса.

Закон предложения. Факторы предложения и сдвиги кривых и предложения

Комбиниро­ванный урок

Составление конспекта темы урока

Выполнение творческого задания

12/11

11

Рыночное

равновесие Основные рыночные структуры

Урок изуче­ния нового материала

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий, таблица «Разделы эконо­мической науки»

Работа в группах по пунктам параграфа

19.11

Фирма -4 час+1резерв

12

Роль и цели фирм в экономике.

Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса

Урок изучения нового мате­риала

Обсуждение ключевых вопросов темы

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний

Задание на опре­деление основных направле­ний госу­дарствен­ной поли­тики в об­ласти за­нятости.

26.11

13

Кредитование: его роль в современной экономике домохозяйств, фирм, государств. Плюс и минусы (риски) кредитования граждан.

Комбиниро­ванный урок

Обсуждение ключевых вопросов темы

Сочинение-эссе по выбранной теме

Индивидуальные

3.12

14

Производство, производительность труда и факторы, влияющие на производительность труда.

Комбиниро­ванный урок

Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам Знать что такое производство и производительность труда , что составляет его основу.

Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий Задание на составление схемы

Выполнение творческого задания

10/12

15

Роль и цели фирм в экономике Издержки, выручка, прибыль. Реклама. Основные принципы менеджмента. Акции и облигации. Фондовый рынок. Менеджмент. Маркетинг

Комбиниро­ванный урок

Знать особенности организации малого бизнеса и его роль в экономике Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; участвовать в эвристической беседе, дискуссии

Опрос.

Схема « Основные организационные формы бизнеса»

17/12

16

Рынок.

Фирма.

Урок контроля и коррекции знаний

Характеризовать разные ви­ды рынков.

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий, таблица «Разделы эконо­мической науки»

Контрольная работа

24/12

Роль государства в экономике (3час+2 резерв)

17

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты.

Комбиниро­ванный урок

Знать, в чем заключается деятельность государства как экономического субъекта. Знать, какие существуют спо­собы воздействия государст­ва на экономику Понимать необходи­мость регулирования общественных отноше­ний, сущность социаль­ных норм, механизмы правового регулирова­ния

Выполнение творческого задания

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Работают в группах

14/01

18

Функции государства в экономике.

Экономика и её роль в жизни общества.

Комбиниро­ванный урок

Знать понятия и термины курса

Самостоятельная работа

тесты

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний

21/01

19

Виды налогов. Государственный долг. Основы фискальной политики государства.

Комбиниро­ванный урок

Знать понятия финансы, налогообложение, Косвенный налог, акциз, пошлина, бюджет, гос. долг,

гос. ценные бумаги

Письменный опрос

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий, таблица «Разделы эконо­мической науки»

28.01

20

Бюджетная система Российской Федерации. Доходы и расходы: навыки планирования..

Комбиниро­ванный урок

Знать: понятия и определения темы.

Задание на составление схемы

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний

4.02

21

Формирование государственного бюджета в Российской Федерации и его исполнение

Комбиниро­ванный урок

Знать: понятия и определения темы.

Задание на составление схемы

Работа в парах

11.02

Понятие ВВП и его структура.-2ч.

22

Понятие ВВП и его структура

Комбиниро­ванный урок

Знать понятия товары конечного и промежуточного потребления, ВВП, макроэкономическое равновесие, экономич. цикл

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний

Работа в группах по пунктам параграфа

18/02

23

Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Комбиниро­ванные урок

Знать понятия эконом. рост, капиталовооруженность труда, человеческий капитал, экстенсивный, интенсивный рост, эконом. Развитие геоэкономики, «ножницы неравенства»

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий, таблица

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний

25/02

Рынок труда и безработица (2час)

24

Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда

Комбиниро­ванный урок

Знать что такое

безработица, рабочая

сила, фрикционная

безработица,

структурная,

циклическая

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний

Выполнение творческого задания

4.03

25

Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал.

Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.

Срез знаний

«Роль государства в экономике. Понятие ВВП и его структура.

Рынок труда и безработица»

Урок изуче­ния нового материала

Знать о роли профсоюзов и государства на рынках труда.

тест

Заполнение таблицы

11.03

Деньги,банки,инфляция.-4ч.

26

Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры.

Урок изуче­ния нового материала

Знать: понятия и определения темы.

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий, таблица

Работа в группах по пунктам параграфа

18.03

27

Деньги и их функции. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Процент. Электронные деньги

Урок изуче­ния нового материала

Знать что такое полная занятость, анализировать условия сокращения безработицы

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний

Заполнение таблицы

1.04

28

Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые

компании.

Комбиниро­ванный урок

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; участвовать в эвристической беседе, дискуссии

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний

Работа в группах по пунктам параграфа

8.04

29

Основы денежной политики государства.

Комбиниро­ванный урок

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; участвовать в эвристической беседе, дискуссии

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий, таблица

Заполнение таблицы

15.04

Экономика международной экономики 2ч.

30

Экономические причины международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Курсы валют

Урок изуче­ния нового материала

Знать понятия импорт, экспорт, принцип абсолютного преимущества, относит. преимущества, протекционизм, внешнеторговая лицензия, импортная квота Знать понятия валютный курс, «золотой стандарт», девальвация,

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний

Работа в группах по пунктам параграфа

22.04

31

Глобальные экономические проблемы.

Срез знаний

« Экономика международной экономики. Деньги, банки, инфляция»

Урок контроля и коррекции знаний

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; участвовать в эвристической беседе, дискуссии

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий, таблица

Работа в группах по пунктам параграфа

29.04

Основные проблемы экономики России

(3 час+1 резерв

32

Основные проблемы экономики России и экономическое развитие регионов.

Комбиниро­ванный урок

Знать понятия либерализация экономики, экономика переходного типа

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний

Работа в группах по пунктам параграфа

6.05

33

Эволюция экономических систем. Становление современной рыночной экономики . России.

Комбиниро­ванный урок

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; участвовать в эвристической беседе, дискуссии

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий, таблица

Работа в группах по пунктам параграфа

13.05

34

Промежуточная аттестация в форме контрольной работы.

Урок контроля и коррекции знаний

Знать понятия курса

Контрольная

индивидуальные

20.05

35

Экономическая политика России. Россия в мировой экономике.

Урок контроля и коррекции знаний

Знать понятия курса

тестирование

индивидуальные

27.05



1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Рабочая программа по экономике 11 класс (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... 2013 г. Рабочая программа по экономике 11 класс (базовый уровень) Подольская ... в пояснительной записке в Примерной программе по экономике. ... экономика, либерализация экономики. Литература: 1.Липсиц И.В.Экономика. Базовый курс: Учебник для 10,11 классов ...
  2. Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию 10 класс базовое изучение предмета

    Пояснительная записка
    ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 10 КЛАСС Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию (10 классбазовое изучение предмета) составлена в соответствии ... 4 25 Роль экономики в жизни общества 1 2.1 Экономика и уровень жизни. Главная цель экономики, ее роль ...
  3. Рабочая программа по обществознанию, 8 класс, базовый уровень сергеевой оксаны сергеевны

    Рабочая программа
    ... » сентября 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, 8 КЛАСС, БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ СЕРГЕЕВОЙ ОКСАНЫ СЕРГЕЕВНЫ, ... учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ КЛАСС 8 УЧИТЕЛЬ: ... такое экономика 1 9 14 Товар и деньги 1 10 15 Спрос ...
  4. Рабочая программа по истории 9 класс базовый уровень

    Рабочая программа
    ... Авакова) Рабочая программа по истории 9 класс (базовый уровень) на ... Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе сборника «История, Программы образовательных учреждений 6-11 классы ... карте 9-10 6. Р ... , интенсификация экономики, научно- ...
  5. Рабочая программа по географии 8 класс, базовый уровень

    Рабочая программа
    ... гг. Пояснительная записка Данная рабочая программа предназначена для обучающихся 8 класса (базовый уровень) ... ГП других стран. §2 Экономико- географическое и транспортно- географическое ... делением РФ. 10.Определение по статическим материалам тенденций ...

Другие похожие документы..