Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Основные тенденции социально-экономического развития Города Томска в 2013 году формируются под влиянием следующих положительных и отрицательных фактор...полностью>>
'Тесты'
2. На долгие столетия союзы славянских племен, сложившиеся к V в., получили в качестве соседей и извечных противников двигавшиеся из глубин Азии тюрко...полностью>>
'Рабочая программа курса'
Настоящая программа по литературе для 5 класса ( авторы Р.Н Бунеев, Е.В. Бунеева ) имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки РФ»,соответс...полностью>>
'Документ'
Одним из главных вопросов в проблеме обращения с ТБО является выбор оптимального способа сбора и транспортирования отходов к местам обезвреживания (ут...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ТЕМА УРОКА: ПРЯМАЯ РЕЧЬ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ.

ЦЕЛИ УРОКА:

  • знать особенности прямой речи и знаки препинания при ней;

  • уметь различать прямую речь и слова автора, составлять схемы предложений;

  • работать над культурой устной и письменной речи, выразительным чтением.

ЗАДАЧИ:

  • совершенствовать умения обучающихся различать прямую речь и слова автора, применять условия выбора знаков препинания в предложениях с прямой речью.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ НАВЫКИ:

  • уметь видеть прямую речь,

  • уметь оформлять знаками препинания прямую речь.

ОБОРУДОВАНИЕ:

  • карточки с предложениями

  • экран, медиапроектор

  • презентация к уроку

ЛИТЕРАТУРА:

  • Русский язык. Учебник. (Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др.)/ Москва «Просвещение», 2013г. – с.113-115.

  • Русский язык. Сборник упражнений. (Т.В. Шклярова)/ Москва «Грамотей», 2011г. – с.14.

  • Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 кл. (Г.А.Богданова)/М. «Просвещение», 2011г. – с.9-10.

  • Русский язык. Разноуровневые задания: 5 кл./ сост. Л.Н.Федосеева. М.: «Вако» - 2012г.

ХОД УРОКА:

  1. Организационный момент.

  1. Сообщение темы урока, целей. Слайд 1-2.

  1. Синтаксическая минутка: Из двух предложений спишите в тетрадь простое предложение. Знаки препинания не расставлены. Слайд 3.

- Какое предложение списали? Почему? Нужна ли здесь запятая? Почему?

- Назовите грамматическую основу предложения.

- Сколько в предложении словосочетаний? Назовите их.

Легкие снежинки мягко падают на ветки, ложатся на дорожки.

Крупный дождь полился ручьями, и удары грома непрерывно рокотали в степи.

  1. Работа парами. Перед вами лежат карточки с предложениями. Вместе с вашим соседом по парте выразительно прочитайте каждое предложение. Что для этого нужно сделать? (Разделить предложение, прочитать по ролям.) Чтение предложений учениками.

На какие части вы разделяли предложения? (Слова автора, слова говорящего.)

  1. Слайд 4. Что такое прямая речь.

Лексическая работа.

Подберите близкие по значению слова:

- к слову РЕЧЬ (разговор, слова, беседа)

- к слову ПРЯМАЯ (дословная, точная, буквальная, без искажений)

Опираясь на предложенные предложения, какой вывод можно сделать?

Прямая речь всегда: пишется с большой буквы, выделяется кавычками. Чем сопровождается. Слайд 5. Как обозначаются на схеме слова автора и прямая речь.

На карточках буквами обозначьте прямую речь и слова автора.

Проверяем и составляем схемы первых трех предложений. Слайд 6.

Самостоятельно составьте схемы последних предложений. Слова автора будут обозначаться какой буквой? (строчной а)

Проверяем, что у вас получилось. Слайд 7.

  1. Слайд 8. Дополните предложения прямой речью. Запишите в тетрадь и составьте схемы. Два ученика выходят к доске и записывают схемы.

  1. Составьте предложения по схемам. По вариантам. Ученики читают получившиеся предложения.

  1. Слайд 9. Слова автора и прямую речь можно поменять местами. Объяснение учителя.

Слайд 10. Самостоятельная работа: меняем слова автора и прямую речь местами. Составляем схемы. Проверка.

  1. Повторяем, что узнали на уроке.

- Что такое прямая речь? Слова автора?

- Прямая речь всегда…

- Слова автора могут стоять…

Самостоятельная работа. Списать, расставляя необходимые знаки препинания. Слайд 11. Взаимопроверка. Слайд 12.

  1. Домашняя работа: упр. 247. Слайд 13.

  2. Литература, использованная для подготовки урока.

  1. И сказала скалка: «Мне Федору жалко».

  2. И заплакали блюдца: «Не лучше ль вернуться?»

  3. И зарыдало корыто: «Увы, я разбито, разбито!»

  4. «Вам должно быть стыдно!» - воскликнула Синеглазка.

  5. «Подарить тебе портрет?» – спросил Незнайка.

  6. «Мы слишком высоко поднялись», - объяснил Незнайка.

  1. И сказала скалка: «Мне Федору жалко».

  2. И заплакали блюдца: «Не лучше ль вернуться?»

  3. И зарыдало корыто: «Увы, я разбито, разбито!»

  4. «Вам должно быть стыдно!» - воскликнула Синеглазка.

  5. «Подарить тебе портрет?» – спросил Незнайка.

  6. «Мы слишком высоко поднялись», - объяснил Незнайка.

  1. И сказала скалка: «Мне Федору жалко».

  2. И заплакали блюдца: «Не лучше ль вернуться?»

  3. И зарыдало корыто: «Увы, я разбито, разбито!»

  4. «Вам должно быть стыдно!» - воскликнула Синеглазка.

  5. «Подарить тебе портрет?» – спросил Незнайка.

  6. «Мы слишком высоко поднялись», - объяснил Незнайка.



Похожие документы:

  1. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... речи). 76. Предложения с прямой речью. Цель: формировать пунктуационные навыки при употреблении предложений с прямой речью, разорванной словами автора Знать правила постановки знаков препинания ...
  2. Образовательный стандарт образовательная система «Школа 2100»

    Образовательный стандарт
    ... слов автора. Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора. Использование в тексте предложений с прямой речью. Запись цитаты в виде предложения с прямой речью. Развитие умения ставить знаки препинания ...
  3. Проект программы по развитию речи слабослышащих учащихся 1 класса с сохранным интеллектом в условиях введения

    Документ
    ... и условием задачи, просит ... предложений по определенной теме, расставление знаков препинания ... совершенствует умение контролировать не только свою речь, но и речь товарища, что помогает вырабатывать навык ... обучающихся. Данные упражнения можно применять ...
  4. Программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования (личностные и метапредметные результаты)

    Программа
    ... прямая речь» и «Прямая речь плюс слова автора»), показ роли таких предложений в речи. Знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за словами автора и наоборот. Начало развития умения ...
  5. Задачи профессиональной деятельности выпускника. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ооп впо. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп впо (1)

    Регламент
    ... приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами ... слова и расставлять знаки препинания в предложении; соблюдать в своей речи ... ; совершенствовать умения и навыки работы ...

Другие похожие документы..