3. Словесный (объяснение, художественное слово, вопросы поискового характера)

Зарипова Альфира Асхатовна

инструктор по физической культуре

первая квалификационная категория

педагогический стаж – 11 лет

МБ ДОУ "Детский сад общеразвивающего вида № 13"

Татарстан, г. Нижнекамск.

номинация работы: «Сценарии праздников и мероприятий»

«Весенний лес и его обитатели»

(экологическая викторина)

Участники: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, инструктор по физической культуре.

Цели в области «Познание»:

1. Закреплять представления детей о лесе как о сообществе растений и животных, проживающих на одной территории, упражнять в умении различать деревья по листьям, различать следы диких животных.

2. Развивать память, быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление, внимание.

3. Воспитывать заботливое отношение к природе и к животным, командный дух, уважение к партнерам и соперникам по игре.

Цели в области «Физическая культура»:

1. Формировать навыки здорового образа жизни. Закрепить умение прыгать на двух ногах, упражнять в подскоках.

2. Развивать психофизические качества: быстроту, ловкость, выносливость.

3. Оздоравливать детский организм с помощью дыхательной гимнастики, расслабляющих упражнений.

4. Побуждать детей к творческому самовыражению в упражнение «Лес», развивать дружеские взаимоотношения.

Методы и приёмы:

1. Игровой (сюрпризные моменты).

2. Наглядный (показ презентации, демонстрация картин - животных, птиц, деревьев).

3. Словесный (объяснение, художественное слово, вопросы поискового характера).

4. Практический (практические задания).

Предварительная работа:

• Изготовление картинок, приготовление презентации-игры «Чья тень».

• Чтение рассказов, сказок познавательного характера о природе, и обитателях леса.

• Беседы на тему: «Кто обитает в лесу?», «Что растет в лесу?», «Следы животных».

• Изучение правил подвижной игры «Белки в домиках».

• Проведение психогимнастики «Муравей», упражнение «Лес».

Материала и оборудование: презентация-игра «Чья тень?», картинки с изображением лесных обитателей и их следов, картинки с изображением деревьев и их листьев, изображение птиц, эмблемы для участников команд, столы, стулья, мольберты, морковка, шишка, маски зайца и белки; техническое средство - музыкальный центр, CD-диски, флеш-карта, проектор, экран; музыкальное оформление: голоса природы «Утро в лесу», «День в лесу», Моцарт «Симфония № 40», Saint Seans «Aquarium», лесные звуки вальс Мюзеты Джакомо Пуччини, песенка «Про следы» из м/ф «Маша и Медведь», песенка «Игра», Григ «Morning from Peer Gynt».

Оформление зала: деревья, пеньки; изображения - животных, цветов, грибов, птиц; драпировка из тканей.

Ход викторины

(Под музыку выходят ведущие – «День в лесу»).

Ведущий 1:

Мне воробьи сегодня рассказали —
Не знаю, правда ли,— что уж весна идет.
Не верится: вчера еще в снежки играли
И на пруду прозрачный крепок лед.
Чивик-чик-чик! Откуда вы узнали?
Кто о весне, пичужки, вам сказал?
«Полдневный луч нам крылышки ласкал,
Капели первые сегодня прозвучали».

О.А.Беляевская

Ведущий 2:

Весело аукнула
Из лесу весна,
Ей медведь откликнулся
Проурчав со сна.
Поскакали зайки к ней,
Прилетел к ней грач;
Покатился ёжик вслед,
Как колючий мяч.
Всполошилась белочка,
Глянув из дупла, -
Дождалась пушистая
Света и тепла!
Гордо приосанился
Посветлевший бор;
На ветвях коричневых
Грянул птичий хор.

Л.Аграчёва

Ведущий 1:

- Вот и весна наступила. А давайте мы с вами отправимся в лес и узнаем, что же происходит в это время в лесу. Давайте пригласим команды на нашу экологическую викторину.

(Выход команд под музыку – «Звери идут на водопой»).

Ведущий 2:

- Много тайн и загадок хранит лес. Сегодня мы с вами постараемся разгадать их.

Психогимнастика «Лес»

(под аудиозапись - Saint Seans «Aquarium»)

«В нашем лесу растут разные деревья, кустарники, ягодки, грибочки. Выберите сами себе растение, которое вам нравится. По моей команде мы с вами превратимся в лес. Как ваше растение реагирует на природные явления:

- на тихий, нежный ветер;

- на сильный, холодный ветер;

- на ураган;

- на мелкий грибной дождик;

- на сильную жару;

- на ночь;

- на заморозки;

- на ласковое солнышко.

Ведущий 1:

- Молодцы, ребята-зверята! Как вы красиво и правильно изображали реакцию деревьев. Перед вами сегодня соревнуются две команды «Зайчики» и «Белочки». Давайте послушаем, как же жилось зверям зимой.

Приветствие команд

(два ребенка читают стих, другие выполняют прыжки на двух ногах) – под аудиозапись «Плясовая»)

Команда «Зайчики»

Прыгает заинька,

Прыгает беленький,

Зайка — прыг, зайка — скок,

Слышен зайкин голосок:

«Холодно заиньке,

холодно белому,

Как же быть мне зимой,

Замерзает хвостик мой!»

Команда «Белочки»

(два ребенка читают стих, а другие дети выполняют прыжки «с ноги на ногу»).

«Ах! Как нам наскучили

Вьюги, холода

И морозы жгучие,

Словно навсегда.

Рыженькие белочки

Прячутся в дупло

Поскорей бы солнышко

Ясное взошло!»

Ведущий 2:

- И так начинаем нашу экологическую викторину. Готовы? Дети, ответьте, пожалуйста, что обязательно должно расти в лесу, без чего  не бывает леса? (без деревьев). А сможете ли вы узнать деревья в лесу? (ответы детей).

1 задание

«Определи дерево»

(В этом конкурсе команды должны определить дерево по листьям. Затем команды получают подносы с набором листьев. Детям нужно прикрепить листок к дереву на мольберте).

(Включается аудиозапись «День в лесу»)

Ведущий 1:

- Первое задание. Нужно по листьям определить дерево. Перед вами на столах лежат листья, выберите правильным листочек и прикрепите его на мольберт. И начали!

- Молодцы! Ловко справились с первым заданием.

Включается аудиозапись песни «Про следы» (из мультфильма «Маша и медведь»).

Ведущий 2:  

- Ребята, из какого мультфильма эта песня? Правильно. Маша никак не могла определить следы, которым её обучал медведь, но вы то, дети смышленые  и обязательно справитесь со следующим заданием.

2 задание

«Угадай следы»

(карточки с изображением следов животных лежат на полу, изображения зверей на мольберте: «Белочки»- медведя, белки, лося, лисы; «Зайчики» - волка, зайца, кабана, рыси).

Ведущий 1:

-  А вот здесь на земле множество следов. Кто же здесь оставил? Вы поможете узнать зверя по следам? Вам нужно подобрать к каждому животному их следы. И так начали!

Разминка команд

Ведущий 2:

- Ребята, вы и с этим заданием справились ловко. Молодцы!

А теперь ответьте мне на вопросы.

- Какой лесной житель и для чего сушит себе на зиму грибы на деревьях? (белка)

- Зачем нужен лисе такой пушистый хвост? (заметать следы)

- Куда прячется белка в сильные морозы? (в дупло)

- Зачем заяц следы запутывает? (чтобы не нашли его хищники)

Подвижная игра «Белки в домиках»

(под аудиозапись – «Плясовая»)

Ведущий 2:

- Ребята, а давайте вместе сыграем подвижную игру «Белки в домике».

Описание игры

Игроки встают в круг и разбиваются в группы по трое человек. Двое из них сомкнутыми руками изображают клетку, а третий, стоящий в середине, - белку в домике. Водящий, который находится в центре, дает команду: «Белки, выходите!». После чего белки должны выйти и бегать (подскоки) по всей площадке. Внезапно водящий произносит новую команду: «Белки, по домикам!» и все должны занять ближайшие домики. Водящий тоже старается занять пустой домик. Та белка, которой клетки не досталось, становится водящей. Далее белки и домики меняются ролями.

- Молодцы! Здорово вы играли и наверное устали. А давайте немного отдохнем.

Упражнение на расслабление

«Муравей» (под музыку Григ «Morning from Peer Gynt»)

Ведущий 2: 

- Представьте себе, что вы сидите на полянке, ласково греет солнышко. На пальцы ног залез муравей. С силой натянуть носки на себя, ноги напряжены, прямые. Прислушаемся, на каком пальце сидит муравей (задержка дыхания). Сбросим муравья с ног (на выдохе). Носки идут вниз – в стороны, расслабить ноги: ноги отдыхают (повторить 2-3 раза). 

3 задание

(под аудиозапись - «Звери идут на водопой»)

«Хищники и травоядные»

Ведущий 1: 

- А теперь следующее задание! На столе лежат карточки с изображением животных. Команда «Зайчики» выбирают хищных животных леса, а команда «Белочки» - травоядных животных (кабан, заяц, лось, белка - травоядные, медведь, лиса, волк, рысь - хищники).

(Команды выполняют задание).

4 задание

«Назови жилища»

Ведущий 2:

- Молодцы! А теперь скажите, как называются жилища лесных зверей. Команды отвечают по очереди! (после каждого ответа демонстрируется картинка животного и его жилище на экране)

• У лисы… (нора)

• У белки…(дупло)

• У волка…(логово)

• У медведя…(берлога)

• У мышки …(норка)

• У бобра …. (хатка)

5 задание

(под аудиозапись «День в лесу»)

«Отбери птиц»

Ведущий 1:

  - Перед вами картинки с изображением птиц. Посмотрите внимательно и отберите команда «Зайчики» - зимующих птиц, а команда «Белочки» - перелетных птиц. (Зимующие - голубь, ворона, воробей, синица. Перелетные – скворец, грач, ласточка, журавль).

(Пока команды выполняют задание, ведущий задает вопросы гостям мероприятия).

Ведущий 1:

- Назовите птиц, которых вы выбрали. Молодцы!

Разминка для болельщиков

Ведущий 2:

- А сейчас, предлагаю поиграть в игру «Передай мяч и назови животное».

6 задание

«Чья тень?»

Ведущий 2:

- А сейчас, ребята, вам нужно отгадать по тени кто это?

(На экране появляется тень животного, и дети отгадывают её).

Просмотр фильма «Мир животных»

Ведущий 1:

- А сейчас внимание на экран. Просмотрим фильм о животных.

Ведущий 2:

- Молодцы, ребята! Мы с вами проделали такой длинный путь по лесу и узнали много интересного про обитателей леса и деревья.

Ведущий 1:

- Дети, что интересного было на нашей экологической викторине? (ответы детей)

- Для вас обитатели леса оставили подарки. Вот это вам морковка, зайчики. А это вам шишка, белочки.

- На этом наша экологическая викторина подошла к концу. Спасибо всем за внимание!

Приложение 1

- По деревьям быстро скачет, 
Был он там... 
Теперь уж тут. 
Быстрый он как стрелочка. 
Так ведь это...(Белочка) 
- *Рыжая плутовка 
Спряталась под ёлкой. 
Зайца ждёт хитрюга та. 
Как зовут её?..(Лиса) 
- *Серый, страшный и зубастый 
Произвел переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех...(Волк) 
- *Бурый, косолапый 
По лесу бредёт. 
Любит "одолжить" он 
У лесных пчёл мёд.  (Медведь) 
- *Колюч он, но не ёлочка, 
В иголках, но не сосенка. 
В клубок свернуться может. 
Конечно, это...(Ёжик) 
- *Веток хруст в лесу 
То тут, то там. 
Ищет жёлуди...(Кабан) 

1. Вопросы для государственного экзамена по педагогике

   Документ
   ... - логическим характером. Мышление старшеклассников ... способы. Словесный: Обьяснение ... заданий, объяснения порядка ... и интенсификации поисковых действий, связанных ... Сухомлинским вопросы воспитательного ... себя искусство художественного слова, историю литературы ...

2. Задачи: Развивающие: развитие креативности: творческого воображения, творческой активности, творческих способностей; развитие эстетического вкуса и художественных потребностей ребенка

   Документ
   ... пособий) ; • словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения) ... и активности) ; • частично-поисковый; • метод «подмастерья» ( ... по вопросам художественного развития ... ума и характера ребёнка. ... соответствующие словесные объяснения, ...

3. Образовательная программа по художественно эстетической направленности «Умелые руки»

   Образовательная программа
   ... развивающего и воспитывающего характера, направленного на всестороннее ... объяснение опыта и ответ на поставленный вопрос. Методы и формы: 1.Словесный: - рассказ; - беседа; - объяснение; -художественное слово ... ; в) частично- поисковый - ребенок может ...

4. Основна общеобразовательная программа дошкольного образования на 2011-2012 2015 2015 гг

   Образовательная программа
   ... словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной си­туации. Количество понимаемых слов ... - Самостоятельная художественно-речевая деятельность - Объяснение, повторение, ... и сверстниками: задаёт вопросы поискового характера (почему? зачем?). ...

5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 2 17

   Программа
   ... творческого и поискового характера Коммуникативные УУД ... школьниками многоплановости словесного художественного образа ... и слышать художественное слово, вопросы учителя и одноклассников ... Раскрывать в своём объяснении характер формы народной архитектуры ...

Другие похожие документы..