Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Цель программы – повышение квалификации профессорско-преподавательского состава по основным проблемам модернизации высшего профессионального образован...полностью>>
'Документ'
(A и B – точки, лежащие на кривой, F – фокус, a – большая (действительная) полуось, b – малая (мнимая) полуось, - эксцентриситет, - уравнения асимптот...полностью>>
'Рабочая программа'
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждени...полностью>>
'Решение'
в демонстрационном варианте ГИА 013 года) Промежуточный контроль № Решение линейных неравенств и их систем. Решение квадратных неравенств....полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка.

Направленность дополнительной образовательной программы «Хоровое пение» – художественно-эстетическая.

Данная программа является модифицированной. За основу взяты федеральные государственные требования, утвержденные Министерством Культуры РФ, а также программа разработана на основе опыта и наработанных материалов педагогов по хору.

Программа ориентирована для учащихся музыкального и эстрадного отделений школы искусств Центра эстетического воспитания и образования детей и предусматривает музыкально-певческое развитие. Программа по хоровому пению способствует развитию творческого потенциала ребенка и воспитанию нравственных качеств личности.

Новизна программы состоит в овладении вокально-хоровыми знаниями, умениями и навыками с помощью современных педагогических технологий, и экспериментально-творческих процессов.

Актуальность программы соответствует концепции развития образования в сфере культуры и искусства РФ. В центре внимания - проблемы с развитием творческого и активного мышления, выявление художественно-одаренных детей и молодежи и их подготовке к профессиональной деятельности в сфере культуры и искусства. Хоровое пение дает возможность ребенку проявить свои способности независимо от уровня подготовки и природных данных. Воспитываются именно те качества, которые позволяют ребенку активно включаться в творческий процесс познания окружающей действительности.

Педагогическая целесообразность программы имеет развивающий характер обучения, воспитания и реализации личности в творческой деятельности. Очень важно творческие способности поддерживать и развивать, начиная с младшего возраста. Такой подход позволит впоследствии обеспечить ребенку обучение на более качественном и высоком уровне.

Процесс обучения строится на принципах мотивации ребенка к познанию и творчеству. В программу включены лучшие образцы классической, народной и современной музыки.

Цель: способствовать творческому развитию учащегося через приобщение к миру музыкально – певческого искусства посредством хорового исполнительства.


Задачи программы

Обучающие:

  • овладеть начальными навыками хорового искусства;

  • сформировать постановку голоса;

  • научить слышать себя, добиваться гибкости и выразительности фразировки;

  • познакомить учащихся с разновидностями жанров хорового искусства;

  • научить работать с хоровым микрофоном.

Развивающие:

  • развить устойчивый интерес к вокально-хоровой культуре;

  • развить познавательный интерес, творческую активность;

  • развить голос: его силу, диапазон, беглость, тембральные и регистровые возможности;

  • развить слух, музыкальную память, чувство метро-ритма;

  • развить образное и ассоциативное мышление, творческое воображение, в процессе создания музыкального образа.

Воспитательные:

  • сформировать навыки организации работы на уроках и во внеурочное время;

  • сформировать навыки самоорганизации и самоконтроля, умение концентрировать внимание, слух, мышление, память;

  • воспитать трудолюбие, целеустремлённость и упорство в достижении поставленных целей;

  • воспитать культурную толерантность через вхождение в музыкальное искусство различных национальных традиций, стилей, эпох;

  • обогатить духовный мир ребенка.

Отличительная особенность данной программы заключается в тесной связи учебной деятельности и творческой. Учебная деятельность строится таким образом, чтобы ученик и учитель являлись участниками совместного творческого процесса. Учитывая интерес ребенка к эстрадному вокалу, в репертуар включены произведения в современной обработке и аранжировке. Используется мультмедийная информационная технология. Применяется принцип вариативности, преемственности на разных ступенях образования, учета внутрипредметных и межпредметных связей.

           

Возраст детей

Дополнительная образовательная программа рассчитана на детей с 7 -10 лет.

Срок реализации программы – 4 года.

Этапы программы

Образовательный процесс состоит из трех этапов:

Подготовительный:

  • диагностика вокальных способностей и возможностей учащихся.

Основной:

  • формирование и развитие голосового аппарата ребенка;

  • развитие навыков хоровой деятельности.

  • решение обучающих, развивающих и воспитательных задач.

Творческий:

  • участие и разработка творческих проектов;

  • активное участие в концертно-конкурсной деятельности.

Формы занятий

Основная форма занятий по хоровому классу – групповая. Но в соответствии с учебно-тематическим планом используется и подгрупповая форма.

Структура занятий:

  • Певческая установка и дыхание.

  • Артикуляционная гимнастика.

  • Закрепление теоретических знаний.

  • Ансамбль и строй.

  • Творческие исследования.

  • Работа над репертуарными произведениями.

Режим занятий

2 раза в неделю: хор по классам и сводный хор младших классов. Длительность занятия: 1час (40 минут)

Ожидаемые результаты

Первый год обучения:

  • наличие интереса к хоровому искусству;

  • сформировано стремление к творческому самовыражению;

  • знают начальные основы хорового искусства;

  • владеют некоторыми основами нотной грамоты;

  • владеют элементарной терминологией;

  • владеют приемами певческого голосоведения;

  • владеют начальными навыками вокально-хоровой деятельности (по руке хормейстера начинают и заканчивают пение, правильно вступают, умеют петь по фразам, слушать паузы, правильно выполняют музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносят слова – артикулируют при исполнении);

  • выработано умение петь по нотам;

  • сформирована культура поведения на сцене;

  • знают об основных правилах поведения на занятиях и о самодисциплине.

Второй год обучения:

  • наличие повышенного интереса к хоровому искусству и хоровым произведениям;

  • сформировано творческое самовыражение;

  • знают основы хорового искусства;

  • владеют нотной грамотой;

  • владеют навыками коллективного хорового исполнительского творчества;

  • умеют читать партитуры с листы;

  • владеют навыками хоровой деятельности;

  • участвуют в фестивалях, конкурсах и концертах, умеют чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку;

Третий год обучения:

  • владеют знаниями о различиях в качестве звучания певческого голоса при правильном и неправильном пении, о своих голосовых возможностях, о специфике хорового пения;

  • умеют передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью органического сочетания слова и музыки;

  • умеют исполнять произведения с аккомпанементом;

  • поют и слушают двухголосие;

  • участвуют в музыкальных постановках, фестивалях, конкурсах и концертах.

Четвертый год обучения:

  • владеют ровным по тембру и фонетически правильным певческим звучанием на различных гласных; относительно долго тянуть заданные звуки ровным по силе голосом;

  • наличие практических навыков исполнения партий в составе хорового коллектива.

  • умеют распределять дыхание в длинной фразе; исполнять более сложные ритмические рисунки;

  • знают хоровую терминологию;

  • владеют ровным по тембру и фонетически правильным певческим звучанием на различных гласных; относительно долго тянут заданные звуки ровным по силе голосом;

  • умеют петь и слушать двухголосие, трехголосие;

  • участвуют в музыкальных постановках, фестивалях, конкурсах и концертах.

Способы проверки:

  • учебное занятие;

  • игра;

  • репетиции;

  • контрольные уроки;

  • творческий зачет;

  • урок-концерт

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

  • диагностика, беседа, наблюдение;

  • открытые уроки;

  • творческий зачет;

  • зачет;

  • тематические и календарные праздники, развлечения;

  • проектная деятельность;

  • концерты;

  • фестивали;

  • конкурсы разного уровня;

Учебно-тематический план

1 год обучения

№п/п

Тема

Кол-во часов

Теория

Практика

1.

Вводное занятие «Песня в жизни ребенка». Инструктаж по технике безопасности.

1

0,5

0.5

2.

Певческая установка и дыхание.

10

2

8

3.

Звуковедение.

8

2

6

4.

Хоровая позиция. Основные приемы певческого голосоведения (legato, non legato,staccato).

10

2

8

5.

Дикция.

10

2

8

6.

Артикуляция.

9

1

8

7.

Хоровое сольфеджио.

5

1

4

8.

Вокально-хоровая работа.

9

2

7

9.

Концертно - конкурсная деятельность.

6

1

5

Итого за год:

68

13,5

54,5

2 год обучения

п/п

Тема

Кол-во часов

Теория

Практика

1.

Вводное занятие «Искусство пения». Инструктаж по технике безопасности.

1

0,5

0,5

2.

Грудные и головные резонаторы.

9

2

7

3.

Тембровые краски голоса. Развитие диапазона.

8

1

7

4.

Дыхание, артикуляция, певческая позиция.

10

2

8

5.

Дикция. Вокально-хоровые навыки.

10

1

9

6.

Хоровое сольфеджио. Нотная грамота.

7

2

5

7.

Чтение партитур с листа.

7

1

6

8.

Репертуар. Практическая работа над репертуаром.

10

1

9

9.

Концертно-конкурсная деятельность.

6

1

5

Итого за год:

68

11,5

56,5

3 год обучения.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Теория

Практика

1.

Вводное занятие «Музыкально-творческая деятельность».

Инструктаж по технике безопасности.

1

0,5

0,5

2.

Сравнительный анализ аудиозаписей. Жанры и манера исполнения.

6

2

4

3.

Виды вокализации.

Вокально-хоровые умения и навыки.

10

3

7

4.

Хоровое сольфеджио. Нотная грамота.

7

2

5

5.

Смешивание регистров, переходные ноты. Диапазон.

9

2

7

6.

Чтение партитур.

6

1

5

7.

Сценическое движение, сценический образ. Репертуар.

8

2

6

8.

Эталоны звучания.

Концентрическая работа.

Фонетическая работа.

7

3

4

9.

ТСО в развитии слухового и зрительного восприятия вокалиста.

8

2

6

10

Концертно-конкурсная деятельность.

6

1

5

Итого:

68

18,5

49,5

4 год обучения.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Теория

Практика

1.

Вводное занятие «Музыкально-творческая деятельность». Инструктаж по технике безопасности.

1

0,5

0.5

2.

Основы вокально-хоровой импровизации.

7

2

5

3.

Дикция. Фонетическая работа.

8

2

6

4.

Хоровое сольфеджио. Многоголосие.

9

4

5

5.

ТСО в развитии слухового и зрительного восприятия исполнителей.

10

3

7

6.

Вокальная техника исполнения.

7

1

6

7.

Сценическое движение, сценический образ. Репертуар.

8

2

6

8.

Форма в хоровых произведениях.

8

3

5

9.

Концертно-конкурсная деятельность.

10

2

8

Итого:

68

19,5

48,5

Содержание образовательной программы.

1 год обучения

Тема: Вводное занятие «Песня в жизни ребенка». Инструктаж по технике безопасности.

Теория. Знакомство с историей хорового искусства. Инструктаж по ТБ о правилах поведения на занятиях и вне занятий. Ознакомление с правилами пения и охраны голоса.

Практика. Привлечение учащихся к выполнению простейших хоровых упражнений. Сюжетно-ролевая игра: разыгрывание различных ситуаций, связанных с техникой безопасности.

Тема: Певческая установка и дыхание.

Теория. Посадка хорового певца, положение корпуса, головы, артикуляция при пении. Навыки пения сидя и стоя. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения.

Практика. Игра «Дирижер» - на отработку дыхания перед началом пения. Артикуляционная гимнастика, распевки, упражнения на дыхание. Разучивание песни.

Тема: Звуковедение.

Теория. Понятие «звуковедение». Виды звуковедения : legato, non legato, staccato, marcato. Приемы звуковедения.

Практика. Разучивание и пение простейших попевок. Использование приемов звуковедения. Вокально-хоровые упражнения. Упражнения на основные виды голосоведения -legato, non legato, staccato. Работа над песней.

Тема. Хоровая позиция. Основные приемы певческого голосоведения.

Теория. Понятие «Хоровая позиция», «Мышечные зажимы». Необходимость приемов певческого голосоведения: legato, non legato, staccato.

Практика. Упражнения на устранение мышечных зажимов и на развитие навыков пения legato, staccato, non legato. Работа над кантиленным звучанием, мягкость звучания. Разучивание репертуара.

Тема. Дикция.

Теория: Понятие – дикция. Сравнительный анализ дикции в хоровых произведениях.

Практика: Тренинг на мысленное пение. Упражнения на развитие дикции. Разучивание репертуара.

Тема: Артикуляция.

Теория. Артикуляция внутренняя - мышцы глотки, мягкое нёбо, корень языка. Вокальные гласные, высокие и низкие певческие форманты. Артикуляция внешняя - губы, нижняя челюсть, кончик языка. Согласные и гласные и их воздействие на дыхание.

Практика. Упражнения на развитие артикуляции. Гимнастика. Распевки. Разучивание репертуара. Исполнение разученных хоровых произведений.

Тема: Хоровое сольфеджио.

Теория. Мажор. Минор. Ритм. Понятия: «такт», «тактовая черта». Штрихи: legato, staccato. Размер: 24, 34, 44. Нотный стан, скрипичный ключ. Нюансы: pp, ff. Ритмические и мелодические импровизации. Работа с наглядными пособиями «Живые нотки».

Практика. Упражнения на развитие «абсолютной памяти» (на ступени и хроматические вводные к ним). Творческие задания на одноголосие (импровизация попевок на заданный ритм). Работа над выразительностью исполнения репертуара.

Тема: Вокально-хоровая работа.

Теория. Анализ словесного текста и его содержания. Грамотное чтение нотного текста по партиям и партитурам. Разбор тонального плана, ладовой структуры.

Практика. Пение учебно-тренировочного материала. Работа над исполнительским мастерством хорового репертуара.

Тема: Концертно-конкурсная деятельность.

Теория. Сходство и отличие концерта от конкурса. Культура поведения на сцене.

Практика. Распевки. Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Работа над репертуаром и сценическим образом. Постановка выученного хорового произведения на сцене.



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка к контрольной работе №1 по теме: «Механическое движение»

    Пояснительная записка
    ... автомобиля в) ускорение не имеет направления г) по направлению движения автомобиля 6. При прямолинейном ... 0,4 Н уравновешивается силой Ампера. а) 100 А б) 1 А в) 10 А г) 5 А Пояснительная записка к контрольному тесту № 6 в 9 классе по теме ...
  2. Пояснительная записка Кобразовательной программе профессиональной подготовки водителей транспортных средств категории "B" (далее программа) разработана в соответствии с требованиями Федерального закона от 10 декабря 1995 г n 196-фз "О безопасности дорожного движения" (Собрание законодательства Российской Федерации,

    Пояснительная записка
    ... автомобиля» категории «В» г. Иркутск 2014 г. Пояснительная записка Программа предмета «Устройство и техническое обслуживание ... образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика", удостоверение ...
  3. Пояснительная записка к Основной образовательной программе начального общего образования Разработка основной образовательной программы начального общего образования

    Пояснительная записка
    ... участниками образовательного процесса Внеурочная деятельность 7 7 7 7 Направления Краеведческое 1,5 1,5 1,5 1,5 Социально-педагогическое 0,5 0,5 0,5 0,5 ... и конструктивной самооценке. Пояснительная записка Программа разработана на основе ...
  4. Пояснительная записка по литературному чтению

    Пояснительная записка
    ... Анализ работ. Докончить поделку Пояснительная записка ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Изучение изобразительного искусства ... -предметной и образовательно-тренировочной направленностью: образовательно-познавательной направленности знакомят с учебными знаниями, ...
  5. Пояснительная записка к проекту профессионального стандарта «Горничная»

    Пояснительная записка
    ... стандарта «Горничная» представлены в Приложениях 4-6 к пояснительной записке. Размещение информации о разработке проектов профессиональных ... университета при Правительстве РФЮ руководитель направления " Туризм" Финуниверситет Розанова Татьяна ...

Другие похожие документы..