Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
АННОТИРОВАННЫЙ ПЛАН РАБОТПО ПРОГРАММЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРЕЗИДИУМА РАН «ПЕРСПЕКТИВЫ СКООРДИНИРОВАННОГО СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РО...полностью>>
'Инструкция'
1.1. Социальный педагог относится к категории специалистов, назначается и освобождается от должности руководителем государственного образовательного у...полностью>>
'Документ'
Николаевна 1 Литвин Валентина Владимировна Меренкова Юлия Олеговна 3 Вериго Мария Сергеевна 4 Ромашко Светлана Станиславовна 5 Арутюнова Ольга Анатоль...полностью>>
'Документ'
Для качественного образования недостаточно комфортных зданий, нужна профессиональная, мотивированная работа учителя, прорывные обучающие технологии, в...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

«Литературное чтение». Букварь, ч.1/ Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова;

МАОУ Смирновская СОШ учитель Бакалдина Н.В.

Тема урок. Чтение слов и предложений с буквой Ц.

Дидактическая цель: создать условие для открытия новых знаний.

Тип (вид) урока: урок – открытие

Цель урока: формирование навыка правильного, сознательного, выразительного чтения слов и предложений, плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами, учить выполнять звукобуквенный анализ слова.

Задачи:

  • формировать навык звуко – буквенного анализа;

  • развивать познавательные процессы (мышление, воображение, внимание);

  • расширять кругозор учащихся;

  • формировать умение слушать и корректировать оценивать ответы одноклассников;

  • воспитывать любовь к животным и растениям.

Формы организации деятельности: коллективная, индивидуальна, групповая.

Средства обучения: учебник, ч. 1; рабочая тетрадь, мультимедиа проектор, наглядные пособия

Этап

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся

Универсальные действия.

Цель

1.Самоопределение к деятельности.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс наш хоть куда,

Мы начнем урок – чтения.

Выполняют действия, которые отражены в стихотворении.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Создать условие для возникновения у ученика внутренней потребности включится в учебный процесс.

2.Актулизация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Соедините слова и схемы.

Хвост, хобот, петух

Ребята подбирают к словам схемы.

(На доске)

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические анализ объектов с целью выделение признаков.

Актулизировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания, внимание, мышление.

3.Постановка учебной задачи.

Слайд

Буква потерялась.

КУРИ . А

. ИРК СИНИ . А

. АПЛЯ СКВОРЕ .

Целеполагание

Какая буква была пропущена?

С какой буквой мы будем работать?

Как вы думаете ,что мы будем делать сегодня на уроке?

Вставляют буквы

Формулируют задачи урока.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

Познавательные: общеучебные умение струтурировать знания, рефлексия способов и условий действий.

Сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока.

4.Новый материал.

Откройте Букварь по закладке.

Слайды

-По слушайте загадку.

С грудкой желтой знаем птицу,

Называется… (синица)

В ледяной воде болота

Целый вечер бродит кто-то,

И не холодно ни капли

Долговязой грустной ..(цапле)

Звуко- буквенный анализ слова.

Дети работают у доски, фишками выкладывают слова.

-синица, цапля.

Сравнивают звуки, указанные стрелочкой; определяют, это разные или одинаковые звуки; определить на слух это твёрдый или мягкий, у него нет мягкой пары, звонкий или глухой;

Рассказать чем похожи и чем различаются гласные в слове ; разделить слово на слоги, определить ударный и безударный слог.

Познавательные: УУД

анализ объектов .

Выделение в них существенных признаков.

5.Первичное закрепление.

Физкультминутка.

Слайд

Чтение пар слов.

Колодцы –колодец

Дворцы- дворец

Овцы -овца

По какому принципу объединяются слова.

Словарная работа со словами цукаты-цукат

Словарь Козырева Кира

Слайд. Составь слова

(Работа в парах)

1 пара

Разгадай кроссворд. стр 139.

2 пара стр 140

Составь пары.

Проверка слайды.

Объясняют, по какому принципу объединены слова в этой паре.

Читают правило об особенностях звука «ц»

Составляют слова

Познавательные анализ объектов.

Выделение в них существенных признаков.

6.Коллективная работа.

Подведение итога.

Сказка «Цыплёнок Цып»

-Чтение хорошо читающим учеником.

- Создаём книжку раскладушку .

-Назовите героев сказки?

-В конце сказки найдите, что сказала цапля цыплёнку?

Как вы понимаете эти слова?

Давайте создадим книжку.

Слайд

Чтение чистоговорок.

С какой буквой мы сегодня работали?

Что нового вы, о ней узнали?

Читают и моделируют книжку.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

Познавательные: общеучебные умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действий.

Умение работать в коллективе.

7. Рефлексия урока.

Скоро Новый год давайте волчонку поможем нарядить ёлку.

  • КРАСНЫЙ шар Я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял.

  • СИНИЙ шар Я могу лучше работать на уроке. У меня не все получалось.

  • ЖЕЛТЫЙ шар Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.

Дети выбирают цвет, вешают на доску шары.

Коммуникативные умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Похожие документы:

  1. Уроков. Технология анализа урока

    Урок
    ... процессе выполнения заданий практического характера у учащихся развиваются и коррегируются внимание, наблюдательность, значительно активизируется познавательная ... навыков звуко-буквенного анализа. Воспитательная задача ... процессов: мышления, воображения, ...
  2. Исторический экскурс Причины умственной отсталости. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу Особенности развития познавательной сферы

    Контрольные вопросы
    ... познавательных процессов. Вниманием определяется точность и детализация восприятия, прочность и избирательность памяти, направленность и продуктивность мышления и воображения. Таким ...
  3. Методические материалы предшкольной подготовки детей по программе «Мой мир»

    Документ
    ... формировать основные приёмы самопознания, самооценивания. развивать познавательные процессы: произвольное запоминание, произвольное внимание, образное мышление ... звуков анализ ... развивать у детей пространственное воображение. Педагог зачитывает задачу ...
  4. Задачи, реализуемые в образовательной программе направлены: на формирование общей культуры обучающихся

    Документ
    ... ; ·начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения ...
  5. Задачи воспитания Пути реализации задач воспитания Организация воспитания Этапы педагогического процесса Закономерности педагогического процесса

    Учебник
    ... формирует мировоззрение, развивает познавательные способности. Получение общего образования завершается пониманием основных закономерностей развития процессов ... творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем, познавательные задачи решайте ...

Другие похожие документы..