Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Классный час'
Оборудование: табло с 8 ячейками, эмблемы (знаки) команд, карточки с буквами для конкурса "Частокол", карточки с текстами для конкурса "Зоркое око", ч...полностью>>
'Урок'
В каком состоянии был Петя Ростов, приехав в отряд Денисова? (Петя находился в восторженном детском состоянии нежной любви ко всем людям и был уверен,...полностью>>
'Документ'
James Hilton (1900— 1954) was born in England and educated at Cambridge where he wrote his first novel, "Catherine Herself". His first big success cam...полностью>>
'Документ'
О зачислении абитуриентов в число студентов дневной и заочной форм получения высшего образования за счет средств республиканского бюджета по результат...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Программа стажировки для педагогических

и руководящих работников ДОО

1. Информационный блок программы

1.2 Название программы: «Технология психолого-педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста, в условиях инклюзивного образования в дошкольной образовательной организации (далее – ДОО), их социализации и адаптации на уровне ДОО и начального образования в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом Дошкольного Образования (далее - ФГОС ДО), разработка содержательного раздела образовательной программы дошкольной организации».

1.3 Цель программы стажировки: формирование у участников стажировки компетенции в психолого-педагогическом сопровождении детей раннего и дошкольного возраста, в условиях инклюзивного образования в ДОО, их социализации и адаптации на уровне ДОО и начального образования в соответствии с ФГОС ДО, и на основе данных компетенций формирование у стажёров навыков разработки соответствующих разделов образовательной программы дошкольной организации.

1.4 Задачи программы:

  • способствовать освоению участниками стажировки технологией психолого-педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста, в условиях инклюзивного образования в ДОО), их социализации и адаптации на уровне ДОО и начального образования в соответствии с ФГОС ДО;

  • обеспечить методическое сопровождение проектных инициатив участников стажировки по составлению содержательного (и обзорно других) разделов основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования;

  • обеспечить методическое сопровождение проектных инициатив участников стажировки по проектированию индивидуальных траекторий развития и социализации детей раннего и дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями с привлечением родителей (законных представителей) воспитанников ДОО и социальных партёров в качестве параспециалистов.

1.5 Ключевые идеи опыта, в который будут погружены стажёры

В последние годы в дошкольные организации всё больше поступает детей раннего и дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями (с ограниченными возможностями здоровья (далее–ОВЗ), в том числе инвалидностью). Практически каждая дошкольная организация испытывает трудности и самостоятельно разрабатывает алгоритм взаимодействия с разными категориями детей в условиях одной образовательной организации, систему психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, в том числе с инвалидностью и механизм организации помощи по освоению ими образовательной программы ДОО и социализации в среде нормативно развивающихся сверстников в ДОО, базовой школе и в социуме. ФГОС ДО регулирует пребывание в ДОО детей с ООП и чётко формулирует целевые ориентиры с учётом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей развития детей с ОВЗ, в том числе детей с инвалидностью. МБДОУ «Детский сад КВ № 28» посещают дети с нормативным развитием и дети с ОВЗ, в том числе с инвалидностью. Педагогический коллектив ДОО имеет многолетний позитивный опыт инклюзивной практики, им разработан и успешно реализуется проект Образовательной Программы с учётом специфики ДОО и соответствующий требованиям ФГОС ДО.

Опираясь на вышеизложенное, в период стажировки её участникам будет представлена возможность погружения в образовательную среду инклюзивных групп детей раннего и дошкольного возраста с целью приобретения опыта для проектирования «Содержательного ( и обзорно других) блоков образовательной программы ДОО».

Таким образом, на стажёрской площадке предполагается работа по 3 модулям:

1 модуль – технология психолого-педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста, в условиях инклюзивного образования в ДОО, их социализации и адаптации на уровне ДОО и начального образования в соответствии с ФГОС ДО.

Технология ориентирована на приобретение стажёром опыта «вживания (вхождения)» в состояние разных категорий (описанных выше) детей; разработка моделей сопровождения на основе полученных ощущений и приобретённого опыта.

2 модуль – технология проектирования индивидуальных траекторий развития и социализации детей раннего и дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями.

Технология направлена на приобретение опыта в умении стажёра:

  • объективно оценить уровень актуального и ближайшего развития любого ребёнка (воспитанника ДОО) на основе психолого-педагогической диагностики (мониторинга);

  • использовать полученные данные для обеспечения индивидуализации образования и социализации ребёнка, а так же для разработки индивидуальных образовательных маршрутов и адаптированных образовательных программ с привлечением в качестве параспециалистов родителей (законных представителей) и социальных партнёров;

  • работать в команде ПМПк(онсилиума) ДОО и объединенного консилиума ДОО и базовой школы.

3 модуль – технология составления содержательного раздела основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Технология ориентирована на приобретение стажёром умения проектирования содержательного раздела основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования на основе опыта приобретённого в 1 и 2 модулях.

В ходе реализации программы стажировки предполагается так же использование интерактивных форм, которые предусматривают актуализацию творческого потенциала стажёров, их самостоятельность и инициативу.

Оценка результатов стажировки будет осуществляться в двух аспектах:

  • внешней оценке;

  • самооценке стажёрами собственных результатов с использованием интерактивных технологий.

Итоговый продукт стажировки: SD - диск с материалами стажировки.

2. Содержательный блок программы

В ДОО в наличии хорошая ресурсная база для успешного проведения стажировки.

2.1 Перечень необходимого оборудования, которым располагают авторы программы, для проведения стажировки

  • Мультимедийное оборудование: проектор, экран, ноутбук, интерактивная доска;

  • методические материалы, авторские разработки и пособия:

- Проект образовательной программы ДОО соответствующий ФГОС ДО;

- Программа медико-психолого-педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста «Вертикаль» под научной ред. Кривоноговой Т.С., д. мед.наук, профессора СибГМУ, врача педиатра-перинатолога высшей категории (программа имеет рецензии: Куровского В.Н., д. пед.наук, профессора, директора ФГНУ «Института развития образовательных систем» РАО; Михалёва Е.В. д. мед.наук, профессора СибГМУ, зав. кафедрой ФПК и ППС, врача педиатра-перинатолога высшей категории);

- авторские модели проектов индивидуальной адаптированной программы воспитанника ДОО, маршрута индивидуальной траектории развития;

  • игровое, дидактическое оборудование для организации образовательного процесса.

Кроме того, МБДОУ «Детский сад КВ № 28» имеет статус двух федеральных и региональной базовой и экспериментальных площадок (см. ООП ДОО полная версия на сайте ДОО /). В ДОО работают высококвалифицированные специалисты с опытом проведения стажировочных площадок всероссийского, регионального и муниципального уровня (см. Публичный доклад МБДОУ за 2013-14 уч.г. на сайте ДОО /).

За последние годы педагогический коллектив МБДОУ был победителем всероссийских, региональных конкурсов: «Лучший детский сад России-2010»; III Всероссийского конкурса «Здоровый дошкольник!», г.Москва, 2012г.; Всероссийского конкурса «Восемь жемчужин дошкольного образования России», г.Москва, 2013г., регионального конкурса «Лучший публичный доклад образовательного учреждения-2013» и др.

Руководитель стажёрской площадки – Громовик Светлана Германовна, старший воспитатель высшей квалификационной категории. Имеет многолетний опыт преподавания на курсах повышения квалификации для разной категории дошкольных работников в ТОИПКРО, РЦРО, РЦО и опыт организации и проведения стажёрских площадок федерального, регионального и муниципального уровня; является членом жюри всероссийского конкурса «Восемь жемчужин дошкольного образования России» (2013, 2014 г.г.); членом жюри регионального конкурса «На соискание Губернаторской премии Томской области в сфере образования, науки, здравоохранения и культуры -2014»

    1. Программа стажировки

Тема, кол-во часов

Краткое содержание деятельности по теме

1 «Теоретические основы проектирования образовательной программы дошкольного образования ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования»

1 час 30 мин

  • Выяснение стартовых представлений стажёров о ФГОС ДО (Интерактивная игра «Своя игра» авт. Автор: Габидулина И.Р.).

  • Семинар - Педагогические дебаты и обмен мнениями на тему «Первые шаги ФГОС в практике ДОО: удачи, проблемы и решения»

  • Презентация проекта основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ «Детский сад КВ № 28» г. Северска

Основные методы модуля: методы диалогового и полилогового общения, методы психолого-педагогических дебат.

  • Рефлексия

2 «Технология психолого-педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста, в условиях инклюзивного образования в ДОО, их социализации и адаптации на уровне ДОО и начального образования в соответствии с ФГОС ДО»

10 часов 30 мин.

  • Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста, в условиях инклюзивного образования в ДОО, их социализации и адаптации на уровне ДОО и начального образования. Презентация опыта работы ДОО.

  • Стажёрская проба - приобретение стажёром опыта «вживания (вхождения)» в состояние детей с наиболее распространёнными ограничениями в здоровье (на основе клинических показателей) с целью изучения и понимания их образовательных потребностей

  • Стажёрская проба – развитие профессиональной компетенции в роли тьютора (сопровождающего, ассистента) ребёнка с инвалидностью.

  • Стажёрская проба - Интерактивное занятие (совместная деятельность детей инклюзивной группы и взрослых) в базовой школе № 84 на аппарате БОС (биологически-обратной связи) и в мультимедийном классе.

  • Стажёрская проба - Совместная деятельность детей инклюзивной группы и взрослых на целевой прогулке в северский театр для детей и юношества «Закулисье»

  • Семинар - Вариативные формы работы с детьми и их семьями. Презентация служб: «Консультационный пункт», «Адаптационная площадка», «Гувернёрская служба», «Группа взаимной поддержки «Старт», «Игровая комната с функциями лекотеки», «Служба ранней помощи». Премьера инклюзивного театра ДОО «Буратино» - спектакль «Доброе сердце» с участием детей с нормативным развитием, с ОВЗ в т.ч. с инвалидностью и стажёров;

  • Стажёрская проба - Разработка моделей психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, в том числе с инвалидностью на основе полученных ощущений и приобретённого опыта.

  • Рефлексия

Основные методы модуля: наблюдения, метод эмпатии, «калибровки состояния», метод моделирования, методы диалогового и полилогового общения, методы психолого-педагогических дебат, метод интерактивного взаимодействия и др.

3 «Технология проектирования индивидуальных траекторий развития и социализации детей раннего и дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями»

6 часов

  • Теоретические и практические (из опыта работы ДОО) основы мониторинга индивидуального развития детей в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО.

Презентация авторских пособий и разработок.

  • Семинар - оценка уровня актуального и ближайшего развития любого ребёнка (воспитанника ДОО) на основе психолого-педагогической диагностики (мониторинга);

  • Стажёрская проба - разработка индивидуальных образовательных маршрутов и адаптированных образовательных программ с привлечением в качестве параспециалистов родителей (законных представителей) и социальных партнёров;

  • Семинар - работа в команде ПМПк(онсилиума) ДОО и объединенного консилиума ДОО и базовой школы.

  • Рефлексия

Основные методы 2 модуля: наблюдения, метод моделирования и проектирования, методы диалогового и полилогового общения, методы психолого-педагогических дебат.

4 «Технология составления содержательного раздела основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования» 4 часа

  • Семинар - проектирование содержательного раздела (и обзорно других) основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования на основе опыта приобретённого в 1 и 2 модулях.

  • Стажёрская проба - Разработка авторского проекта (модели) по теме стажировки. Презентация авторских разработок

  • Рефлексия

Основные методы 3 модуля: моделирование и проектирование.

5 «Итоги работы стажёрской площадки»

Рефлексия

2 часа

Круглый стол по эффективности и результативности деятельности стажёрской площадки «Итоги стажировки глазами всех её участников»

Оценка результатов стажировки (самооценка, внешняя оценка)

Формы представления зачётных стажёрских проб (по выбору стажирующегося):

- разработка и представление стажером авторской модели содержательного раздела ООП;

- разработка и представление стажером авторской модели индивидуальных образовательных маршрутов и адаптированных образовательных программ;

- публичная защита стажером авторской модели.

    1. Учебный план стажировки, рассчитанный на 24 часа

Тема

Количество часов

Лекция

Семинар

Стажёрская проба

Он-лайн

занятие

1

1 «Теоретические основы проектирования образовательной программы дошкольного образования ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования» 1 час 30 мин

30 мин

1 час

2

2 «Технология психолого-педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста, в условиях инклюзивного образования в ДОО, их социализации и адаптации на уровне ДОО и начального образования в соответствии с ФГОС ДО»

10 часов 30 мин.

1 час

4 часа

4 часа

1 час 30 мин.

3

3 «Технология проектирования индивидуальных траекторий развития и социализации детей раннего и дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями»

6 часов

1 час

3 часа

1 час

1 час

4

4 «Технология составления содержательного раздела основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования» 4 часа

2 часа

2 часа

5

5 «Итоги работы стажёрской площадки» Рефлексия 2 часа

2 часа

ИТОГО 24 часа

2часа

30 мин.

12 часов

7 часов

2 часа 30 мин.

3. Способы оценки результатов стажировки

    1. Внешняя оценка результатов стажёров

Внешнюю оценку эффективности результатов стажировки осуществляет экспертная группа, созданная из числа представителей РЦО УО г.Севреска; научного руководителя, администрации, педагогов, специалистов ДОО; социальных партнеров, родителей воспитанников ДОО. Эксперты дают рецензию на разработанные стажёром материалы (качественный критерий).

Критерии результативности стажировки:

Критерий

Показатели

Итоговый балл

1.

Использование стажёром инновационных технологий, форм, методов и средств в рамках темы стажировки

Использует, обосновывает

свой выбор

5 баллов

Использует частично, теряется в обосновании выбора

1-4 балла

Не использует

0 баллов

2.

Самостоятельность, инициатива, творчество

при разработке модели

(проекта)

При разработке проявляет самостоятельность, инициативу, творчество

5 баллов

Разрабатывает только по заданному алгоритму

2-4 балла

Испытывает большие трудности при разработке, прибегает к помощи тьютера

0-1балл

3.

Профессионализм публичного представления

Модели (проекта)

Умеет выделить проблему, профессионально преподнести и сформулировать пути её решения (или преодоления)

5 баллов

Выделяет проблему, но испытывает трудности в определении путей её решения (преодоления)

2-4 балла

Испытывает большие трудности при выделении проблемы, прибегает к помощи тьютора

    1. балл

Количественный критерий:

15 баллов - стажёр освоил программу стажировки в полном объёме;

3-12 баллов - стажёр освоил программу стажировки частично

0-2 балла – стажёр не освоил программу стажировки

    1. Самооценивание стажёрами собственных результатов

Самооценка стажерами собственных результатов будет осуществляться путем заполнения ими рефлексивных карт, в которых отражена динамика оценки ключевых компетенций стажёра по 5-бальной шкале. Стажёр самостоятельно проставляет оценку соответствующую достигнутому уровню овладения технологией, предусмотренной стажировкой.

Рефлексивная карта стажера

Критерий

Показатели

Итоговый балл

1

Реализация

целей и задач стажёрской пробы

Полностью реализованы

5 баллов

Частично

реализованы

1-4 балла

Не реализованы

0 баллов

2

Использование инновационных технологий, методик, ихобоснованность

Использую активно и обоснованно

5 баллов

Использую частично, не всегда обоснованно

2-4 балла

Практически не использую

0-2 балла

3

Актуальность, значимость выполняемой стажером работы

Актуальна и значима

5 баллов

Частично актуальна, практически незначима

2-4 балла

Не актуальна и не значима

0-2 балла

4

Самостоятельность при выполнении поставленных задач

Проба проведена

самостоятельно

5 баллов

Проба проведена с частичной помощью

2-4 балла

Проба проведена с постоянной помощью

0-4 балла

5

Мотивация в проведении стажерской пробы

Полностью

сформирована

5 баллов

Частично сформирована

2-4 балла

Не сформирована

0-4 балла

6

Удовлетворённость деятельностью в рамках темы стажировки

Полностью удовлетворён

5 баллов

Частично удовлетворён

2-4 балла

Не удовлетворён

0-4 балла



Похожие документы:

  1. Название программы, класс Ф. И. О. учителя Количество часов

    Рабочая программа
    ... 2006, Макарова Н.В., Угринович Н. Программы по истории и обществознанию Предмет Название программ, класс ФИО учителя ... .: Учеб. в 2 ч. – М.: Просвещение, 2008 Программы по русскому языку Предмет Название программ, класс ФИО учителя ...
  2. Название программы отражает непреходящее значение дошкольного детства как уникального возраста, в котором закладываются основы всего будущего развития человека

    Программа
    ... : Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева, А.Н. Давидчук и др. Название программы отражает непреходящее значение дошкольного детства ... психологических исследованиях и эмпирическом опыте воспитания. Программа направлена на обогащение — амплификацию; а не ...
  3. Название программы «Путешествие в страну Толерантность»

    Тематический план
    Программа совместной работы психолога и классного руководителя с коллективом класса Название программы «Путешествие в страну ... Толерантность» Цель программы: формирование основ толерантного ...
  4. Название программы, автор Количество групп Возраст детей

    Документ
    Название программы, автор Количество групп Возраст детей Количество детей Основная общеобразовательная программа ДОУ разработана ... рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е. Вераксы ...
  5. Название программы (14)

    Документ
    Большой зал: ПОНЕДЕЛЬНИК ВТОРНИК Время Название программы Тренер Время Название программы Тренер 9:00 Коррекция фигуры ... Евгения ПЯТНИЦА СУББОТА Время Название программы Тренер Время Название программы Тренер 9:00 Коррекция фигуры ...

Другие похожие документы..