Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
С феноменом самопрезентации мы сталкиваемся каждый день. Зачастую, даже не подозревая, что у нас в подсознании существует проект собственной презентац...полностью>>
'Документ'
Выездная проверка деятельности члена партнерства выполняется при наличии свидетельства о допуске на особо опасные, технически сложные объекты или осущ...полностью>>
'Конкурс'
Гражданско-патриотическое воспитание детей; формирование и развитие личности, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное в...полностью>>
'Документ'
Шекспира «Укрощение строптивой» Ковригина Мария Владимировна Рассказ Н.А.Тэффи «Мой первый Толстой» Детская театральная студия «ПРиЗ» «Маленькая истор...полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ХАКАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н.Ф. КАТАНОВА»

(ХГУ им. Н.Ф. Катанова)

Утверждаю

Ректор
____________________________

«___» _______________ 20 ____ г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Специальность

______________050710 Специальное дошкольное образование__________

(указывается код и наименование направления подготовки (специальности))

Профиль подготовки (специализация)

__________________________________________________________________

(указывается наименование профиля подготовки (специализации))

Квалификация

воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и сохранным развитием_

(указывается бакалавр / магистр / специалист)

Форма обучения

__________очная____________

(очная, заочная)

Вводится в действие с момента утверждения

Абакан

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Cпециальность:_050710 Специальное дошкольное образование__

Квалификация:___воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и сохранным развитием___

Форма обучения:______очная________

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Общая характеристика основной образовательной программы среднего профессионального образования

1.1.1 Миссия, цели и задачи ООП по специальности 050710 Специальное дошкольное образование

Миссия: формировать готовность выпускника к профессиональной мобильности, непрерывному профессиональному и нравственному совершенствованию и росту в течение всей жизни на основе исторического опыта российского и зарубежного образования.

Цели: обеспечение достижения обучающимися результатов, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта, подготовка специалиста среднего профессионального образования – воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием.

Задачи:

  1. Развитие у студентов познавательной активности, потребности и способности непрерывно усваивать необходимые новые знания, критически осмысливая и применяя их в качестве средств овладения профессиональной деятельностью.

  2. Развитие умений определять свои информационные потребности в области учебно-профессиональной деятельности и в сфере профессионального труда в целом.

  3. Формирование умений проектирования, прогнозирования профессиональной деятельности, целеполагания, коррекции целей и средств профессионального труда.

  4. Развитие системного, творческого мышления и рефлексивных способностей, формирование потребности в личностном саморазвитии и профессиональном самосовершенствовании, владение навыками самообразования и самовоспитания.

1.1.2 Срок освоения ООП – на базе среднего (полного) общего образования – 2 года 10 месяцев, на базе основного общего образования – 3 года 10 месяцев

1.1.3 Трудоемкость ООП 4644 часов.

1.2 Требования к абитуриенту

  • аттестат о среднем (полном) общем образовании;

  • аттестат об основном общем образовании;

-диплом о начальном профессиональном образовании;

- документ об образовании более высокого уровня.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника: воспитание и обучение детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием в дошкольных образовательных учреждениях разного вида в домашних условиях

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:

- задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием;

- задачи, содержание, методы и формы организации, процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами образования, культуры, родителями по вопросам обучения и воспитания дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием;

- документационное обеспечение образовательного процесса.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника:

  • организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

  • обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием

  • обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья

  • взаимодействие с родителями, лицами, их заменяющими и сотрудниками образовательного учреждения

  • методическое обеспечение образовательного процесса

3. КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общие компетенции:

ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2 Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК.3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК.6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК.7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК.8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК.9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК.10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК.11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК.12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе в применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Профессиональные компетенции:

1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием.

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание).

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники).

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 1.5. Анализировать процесс и результаты проведения мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием

2. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

ПК 2.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста

ПК 2.6. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 2.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 2.8. Анализировать занятия.

ПК 2.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс.

3. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья.

ПК 3.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в течение дня.

ПК 3.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

ПК 3.3. Организовывать и проводить праздники и развлечения детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья.

ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

ПК 3.6. Проводить занятия.

ПК 3.7. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

ПК 3.8. Анализировать проведенные занятия.

ПК 3.9. Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс.

4. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.

ПК 4.1. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка, в том числе имеющего ограниченные возможности здоровья.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

5. Методическое обеспечение образовательного процесса.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом состояния здоровья, особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать с исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП

    1. Календарный учебный график (приложение 1)

В календарном учебном графике указывается последовательность реализации ООП по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы. График разрабатывается в соответствии с требованиями ФГОС

    1. Учебный план (приложение 2)

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС. В вариативных частях учебных циклов выпускающие кафедры университета самостоятельно формируют перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП и заинтересованных работодателей.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

    1. Рабочие программы (приложение 3) учебных дисциплин составляют традиционную содержательную основу ООП. Принципиальная особенность рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик в составе основной образовательной программы, реализующей ФГОС, состоит в их компетентностной ориентации. Это проявляется, прежде всего, в тесной взаимосвязи рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик, как между собой, так и со всеми системообразующими компонентами (разделами) ООП, реализующей ФГОС.

Основанием для разработки рабочей программы учебной дисциплины служит учебный план по направлению подготовки (специальности). В рабочей программе каждой дисциплины (модуля, курса) четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП с учетом профиля подготовки. Реализация компетентностного подхода должна предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся по дисциплинам гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного, профессионального циклов. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Требования к количеству аудиторных занятий, проводимых в интерактивной форме, указываются в ФГОС, их объем различен для каждого уровня образования. Занятия лекционного типа для соответствующих групп обучающихся не могут составлять более 40% от объема аудиторных занятий.

    1. Программы учебной и производственной практик (приложение 4)

В соответствии с ФГОС раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций.

Требования к организации практик отражаются в компетентностно-ориентированной программе практической подготовки обучающихся, В программе указываются цели и задачи всех видов учебных и производственных практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые студентами, указываются местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам. Указывается перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми университет имеет заключенные договора. В том случае, если практики осуществляются в университете – перечисляются кафедры и лаборатории, на базе которых проводятся те или иные виды практик, с обязательным указанием их кадрового и научно-технического потенциала.

    1. Учебно-методические комплексы дисциплин (приложение 5)

Учебно-методические комплексы дисциплин ООП формируются в соответствии с учебным планом направления подготовки (специальности) и требованиями СТО СМК ХГУ 6.3.3-02-2010 Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления. Подготовка (разработка) учебно-методического комплекса дисциплины осуществляется преподавателем(-ями) ПЦК, обеспечивающим(и) преподавание данной дисциплины. УМКД обсуждается на заседании ПЦК и при отсутствии замечаний утверждается председателем ПЦК.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050710 Специальное дошкольное образование

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.

Специальность полностью укомплектована высококвалифицированными кадрами, преподаватели повышают квалификацию в аспирантуре.

Каждые пять лет преподаватели проходят процедуру аттестации, подтверждая или повышая уровень своей категории. В течение пяти лет неоднократно повышают квалификацию на курсах различного уровня как на базе университета, так и на базе других высших учебных заведений (г. Томск, г. Красноярск, г. Москва).

Работодатели активно привлекаются к учебному процессу через такие формы как участие в работе ГАК в качестве ее членов и председателей, оценка деятельности студентов в ходе преддипломной и учебной практик, участие в Днях науки, в экспертных группах в профессиональных конкурсах.

За последние 5 лет 100% преподавателей прошли курсы повышения квалификации.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой.

Реализация основной образовательной программы по специальности обеспечиваться доступом каждого студента к соответствующему содержанию дисциплин основной образовательной программы (УМКД); наличием учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций по всем видам занятий - практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными пособиями, аудио-, видеоматериалами. Дисциплины учебного плана на 100% обеспечены рабочими программами, учебно-методическими документами.

В состав учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса по конкретной ООП включены:

- комплекс основных учебников, учебно-методических пособий и информационных ресурсов для учебной деятельности обучающихся по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям), практикам и др., включенным в учебный план ООП;

- комплекс методических рекомендаций и информационных ресурсов по организации образовательного процесса и преподавательской деятельности для профессорско-преподавательского состава (ППС), участвующего в реализации конкретной ООП.

Каждые два обучающихся по основной образовательной программе обеспечены не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 5 наименований отечественных и не менее 2 наименований зарубежных журналов.

    Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам Консультант-Плюс, базам данных Российской гоcударственной библиотеки, Российской национальной библиотеки, Университетской информационной системы РОССИЯ, электронному федеральному порталу «Российское образование».

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП

Колледж педагогического образования, информатики и права располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей реализацию ФГОС СПО: проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки в научно-исследовательской работе студентов, предусмотренных примерным учебным планом.

    Минимально необходимый для реализации ООП перечень материально-технического обеспечения указывается в ФГОС и включает:

- лаборатории по дисциплинам (модулям) в области безопасности жизнедеятельности;

- специально оборудованные кабинеты и аудитории по дисциплинам (модулям) в области русского языка и культуры речи, делового общения, иностранных языков, математики, физической культуры, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем ООП ;

- компьютерные классы с комплектом программного обеспечения по дисциплинам (модулям, курсам) в области информатики, информационных технологий в профессиональной деятельности, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся умений и навыков в соответствии с профилем ООП .

При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Доступность к сетям Интернет обеспечена для каждого обучающегося.

Реализация ООП обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В колледже создано и успешно функционирует студенческое самоуправление. Цель самоуправления - создание условий для социального становления студентов, их профессионального и личностного развития.

Высшим органом студенческого самоуправления является собрание членов коллектива. На уровне коллектива студентов всего учебного заведения – конференция представителей коллективов академических групп. Конференция избирает исполнительный орган, который призван организовывать работу каждого подразделения студенческого самоуправления. По своему статусу этот орган совещательный, мы его назвали Организационным советом. Структурные единицы самоуправления: совет лидеров, старостаты, профком, советы общежития, СНО, инфо-центр, совет физоргов, диагностический центр, советы профессиональных клубов. Все структуры - это объединения представителей академических групп. Подготовка студенческого актива осуществляется на основе Программы формирования лидерских качеств «Я - лидер». Общая цель программы – развитие социальной и культурной компетенции личности студента, помощь в приобретении социокультурного опыта и свободного самоопределения в социальном окружении. Программа помогает в формировании качеств, необходимых будущему специалисту, таких как: коммуникативной культуры, умения контролировать себя, развитой познавательной сферы, умения создавать благоприятную развивающую среду общения и деятельности и др. Программа реализуется в течение учебного года. Особенности реализации программы:

- реализуется в колледже педагогического образования информатики и права, осуществляющего подготовку специалистов разных специальностей в условиях непрерывного образования;

- носит практический характер, «малые порции» теории отрабатываются в практической деятельности в рамках плана воспитательной работы колледжа, плана работы отдельной группы, в соответствии с Программой воспитательной работы коллежа;

- студенты, имеющие опыт работы по программе передают опыт организаторской деятельности студентам – новичкам;

- на всех этапах реализации программы осуществляется диагностика и коррекция личностных качеств и умений (самооценка, наличие организаторских способностей, определение уровня самоуправления в группе и др.)

- участники-представители всех структур студенческого самоуправления колледжа: старосты, лидеры, пресс-центр, физорги, совет общежития, профорги и др.

Программа направлена на формирование так называемых «базовых навыков» и «ключевых компетенций» (А.М. Новикова, Э.Ф. Зеер, В.И. Байденко, Г.И. Ибрагимов и др.), что помогает реально решать задачу по ориентации образования на формирование нового качества подготовки будущего специалиста.

    • Внеучебная общекультурная работа осуществляется в рамках работы секций и клубов, организуется посещение культурно-массовых мероприятий, театров, выставок.

    • Социально-бытовые условия удовлетворительные, соответствуют нормативам

. В колледже имеется: актовый зал, спортивные залы, зал ритмики база отдыха, (ст. Крупская).

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП

В соответствии с ФГОС по направлению специальности и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Студенты, обучающиеся в университете по образовательным программам среднего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 8 экзаменов и 10 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре.

В соответствии с требованиями ФГОС для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП выпускающая кафедра создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой ООП, разработаны для проверки качества формирования компетенций и являются действенным средством не только оценки, но и (главным образом) обучения.

При разработке оценочных средств предметно-цикловая комиссия пользовалась матрицей соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются преподавателями ПЦК, и объединяются в матрицу соответствия компетенций. Матрица соответствия компетенций и оценочных средств представляет собой сквозную программу промежуточных (поэтапных) комплексных испытаний (аттестаций) обучающихся на соответствие их подготовки ожидаемым результатам образования.

Предметно-цикловая комиссия социально-экономических и юридических дисциплин разрабатывает:

- методические рекомендации преподавателям по созданию системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);
- методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам.

Фонды оценочных средств максимально приближены к условиям будущей профессиональной деятельности обучающихся. Для указанной цели кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов активно привлекаются работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

8. ПРОГРАММА ИГА

Государственная (итоговая) аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа). Обязательное требование – соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по программам СПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, определенного в соответствии со статьей 15 Закона РФ «Об образовании» от 10 июня 1992 г. № 3266-1.

9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В университете разработана внутривузовская нормативная документация Системы качества университета, позволяющая кафедре/отделению/ПЦК вести качественную подготовку студентов по специальности/направлению подготовки, включая организационно-правовые документы (Устав Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова, Правила внутреннего распорядка государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им.Н.Ф. Катанова», основополагающую документацию по системе качества (стандарты, инструкции), а также:

1) документы, регламентирующие учебный процесс:

  • Приказы и распоряжения по организации учебного процесса;

  • Положение об условиях освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

  • Положение о порядке отчисления, предоставления академического отпуска, восстановления, перевода и получения образования в сокращенные сроки в Хакасском государственном университете им.Н.Ф. Катанова;

  • Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

  • Положение об организации практики студентов Хакасского государственного университете им.Н.Ф. Катанова по направлениям и специальностям высшего профессионального образования;

  • Положение об организации практики студентов Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова по специальностям среднего профессионального образования;

  • Правила приема в ГОУ ВПО «ХГУ им. Н.Ф. Катанова»;

  • Положение о курсовых работах (проектах) студентов в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им.Н.Ф. Катанова» (высшее профессиональное образование);

  • Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф.Катанова»;

  • Положение о магистерской подготовке (магистратура) в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им.Н.Ф. Катанова»*;

  • Положение об учебном центре по совершенствованию практических навыков студентов специальности 060101 «Лечебное дело» Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова**;

  • Положение об организации методической работы в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им.Н.Ф. Катанова»;

  • Положение об организационной деятельности клинических кафедр ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им.Н.Ф. Катанова» на базе клинических лечебно-профилактических учреждений**;

  • Положение об экспериментальной площадке Методического совета университета;

  • Положение о Методическом совете ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им.Н.Ф. Катанова»;

  • Положение об условиях освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им.Н.Ф. Катанова»***;

  • Методические рекомендации: студентам по выполнению ВКР; для научного руководителя, рецензентов и членов ИАК; по проведению итогового госэкзамена; по подготовке к итоговому госэкзамену;

  • Инструкция о порядке проведения итоговой аттестации выпускников ХГУ им.Н.Ф. Катанова;

  • Инструкция о работе с договорами «Об обучении с полным возмещением затрат на обучение;

  • Инструкция о порядке выдачи и заполнения зачетных книжек;

  • Положение об учебных расписаниях в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им.Н.Ф. Катанова»;

  • Положение о платных дополнительных образовательных услугах в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им.Н.Ф. Катанова»;

  • Положение о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации студентов;
    Положение об организации практик студентов ХГУ им.Н.Ф. Катанова по программам ВПО;

  • Положение об организации практик студентов ХГУ им.Н.Ф. Катанова по программам СПО;

  • Положение об учебных расписаниях;

  • Порядок проведения итоговой государственной аттестации выпускников в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

  • ИК СК ХГУ 6.2.2-01-2010 «Проектирование и разработка образовательных программ»;

  • ИК СК ХГУ 6.3.3-01-2010 «Реализация основных образовательных программ»;

  • СТО СК ХГУ 6.3.3-02-2010 «Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления»;

  • СТО СК ХГУ 6.3.3-03-2010 «Рабочая программа учебной дисциплины. Структура и форма представления»;

  • СТО СК ХГУ 6.3.3-04-2010 «Электронные образовательные ресурсы»;

  • СТО СК ХГУ 6.3.3-06-2010 «Порядок формирования основных образовательных программ по специальностям (направлениям подготовки)»;

  • СТО СК ХГУ 6.3.3-05-2010 «Выпускная квалификационная работа»;

  • «Инструкция по разработке ЭКИМ по дисциплинам ООП для перевода в электронную программную оболочку «Адаптивная среда тестирования ХГУ»;

  • СТО СК ХГУ 6.3.3-10-2011 Рабочая программа учебной дисциплины (модуля), практики;

  • СТО СК ХГУ 6.3.3-09-2011 Основная образовательная программа. Структура и форма представления.

2) документы, регламентирующие организацию процесса научных исследований и разработок:

    • Положение о системе НИРС ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

    • Положение о совете по НИРС ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

    • Положение о Фонде НИРС ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

    • Концепция научно-исследовательской и инновационной деятельности университета на 2002-2010 года;

    • Положение о конкурсе научных проектов на получение грантов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;

    • Положение о конкурсе научно-инновационных проектов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова;

    • Положение о научно-техническом совете ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова;

    • Положение о системе научно-исследовательской работы студентов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова;

    • Положение о защите коммерческой тайны (НОУ-ХАУ) объектов интеллектуальной собственности;

    • Правила приема в аспирантуру ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова;

    • Правила приема в докторантуру ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова;

    • СТО СК ХГУ 6.3.5-01-2010 «Подготовка кадров высшей квалификации»;

    • ИК СК ХГУ 6.3.7-01-2010 «Научные исследования и разработки»;

    • СТО СК ХГУ 6.3.8-01-2010 «Инновационная деятельность».

3) документы, регламентирующие организацию воспитательной работы:

  • Концепция воспитательной работы в Хакасском государственном университете;

  • Координационный план основных культурно-массовых, спортивных и оздоровительных мероприятий в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова;

  • Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им.Н.Ф. Катанова» (действующая редакция);

  • Положение о студенческих общежитиях ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова;

  • Положение о Студенческом совете ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова;

  • Положение о Старостате ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова;

  • Положение о Старосте академической группы ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова;

  • Положение о Совете по воспитательной работе ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова;

  • Положение о кураторе ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова;

  • Положение о классном руководителе ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова (для колледжа);

  • СТО СК ХГУ 7.9.0-01-2010 «Социальная поддержка обучающихся и сотрудников»;

  • ИК СК ХГУ 6.3.6-01-2010 «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми».

Документация системы качества интегрирована в электронном каталоге документации для обеспечения хранения, распределенного доступа (логин-пароль) и управления документами.

*только для учебных структурных подразделений, реализующих программы магистерской подготовки

** только для специальностей и направлений МПСИ

*** только для учебных структурных подразделений, реализующих программы высшего профессионального образования в сокращенные сроки

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

В соответствии с требованиями ФГОС ООП ежегодно обновляются в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Рекомендуется дополнения и изменения в ООП вносить с учетом мнения работодателей.

Регламент по организации периодического обновления ООП предусматривает обновление основной образовательной программы, которое может осуществляться в нескольких направлениях за счет:

- повышения квалификации ППС, организуемого на постоянной планируемой основе с учетом специфики реализуемой ООП;

- организации новой культурно-образовательной среды университета, которая может включать элементы, позволяющие разрабатывать и реализовать новые вариативные курсы и модернизировать традиционные;

- включения обучающихся в реализацию программ обучения на основе партнерских отношений (обратная связь самоуправление, оптимальное использование имеющихся материальных ресурсов);

- осуществления взаимодействия с организованным профессиональным сообществом, потенциальными работодателями и общественностью;

- публикация информации, которая дает возможность общественности оценить возможности и достижения университета за определенный период и получение обратной связи.

Обновления программ различных уровней связано с:

- развитием взаимодействия с зарубежными вузами и придающее реализации ООП «международное измерение»;

- началом реализации уровня магистратура с учетом использования согласованных дескрипторов компетенций;

- возрастание социальной ответственности университета за личностное развитие обучающихся, раскрытие их интеллектуального и духовно-нравственного потенциала, формирование готовности к активной профессиональной и социальной деятельностей по окончании университета;

- возрастание междисциплинарности и трансдисциплинарности проектируемых ООП, реализующих ФГОС, основанных на использовании принципов модульной организации реализации ООП.

Дополнения и изменения в ООП, связанные с развитием науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы и др. вносятся по представлению председателя ПЦК на рассмотрение методического совета колледжа. При положительном решении дополнения и изменения в ООП выносятся на рассмотрение Методического совета университета. Документально изменения в учебный план ООП оформляет учебное управление на основании следующих документов:

      • служебная записка о внесении изменений с их обоснованием;

      • выписка из заседания Учебного совета учебного структурного подразделения с решением о необходимости внесения изменений;

      • выписка из заседания Методического совета университета.

Все изменения в учебные планы вносятся до 01 февраля.

Изменения в учебно-методическую документацию (рабочие программы дисциплин, практик, учебно-методические комплексы) вносят в порядке, установленном соответствующими стандартами. Все изменения в учебно-методическую документацию вносятся до 01 марта.

Изменения оформляются документально и вносятся выпускающей кафедрой во все учтенные экземпляры в виде вкладыша «Дополнения и изменения к ООП».



Похожие документы:

  1. Рабочая программа учебной дисциплины огсэ. 01 Основы философии 2013 г

    Рабочая программа
    ... Дошкольное образование», входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 Образование и педагогика. Организация-разработчик: государственное бюджетное образовательное ... в структуре основной профессиональной образовательной программы входит в ...
  2. Библиографический указатель книг, поступивших в библиотеку "Школа России"

    Библиографический указатель
    ... 2110. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. ... специальностей:050704 "Дошкольное образование"; 050709 "Преподавание в начальных классах"; 050710 "Педагогика дошкольного образования" : разделы: "Образовательное ...
  3. В связи с проведением 20 ноября 2013 года «Дня правовой помощи детям» информируем о действующих нормативных правовых актах на территории Российской Федерации, п

    Документ
    ... образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 050710 Специальное дошкольное образование" ... основным образовательным программам послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности ...
  4. Наименование профессионального стандарта (1)

    Документ
    ... спортивной подготовки, а также образовательных организациях дошкольного и дополнительного образования детей, осуществляющих деятельность ... виде профессиональных образовательных программ по видам спорта, культивируемым в образовательной организации, ...
  5. Методические рекомендации к проведению кср пм 04. Взаимодействие с родителями (лицами, их замещающими) мдк 04. 03

    Методические рекомендации
    ... курса, обучающихся по специальности: 050710Дошкольное образование Преподаватель: Крестникова Н. ... в соответствии с программой по МДК04.03 ... подобрать и записать основные определения и понятия ... объекта изучения в образовательном или профессиональном ...

Другие похожие документы..