Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Литература'
А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев; А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин, П.В. Ижевский под ред. А.Т.Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс (базов...полностью>>
'Конкурс'
Ведущий 2. 8 Марта - это, когда солнце начинает пригревать землю, когда на лесных проталинах расцветают подснежники и при­летают грачи Все любят этот...полностью>>
'Документ'
И.О. пациента Возраст Вес Направительный диагноз Цель исследования Область исследования Краткий анамнез Операции в зоне исследования, дата операции Он...полностью>>
'Документ'
заседания Комиссии по проведению закупок, на котором подведены итоги запроса предложений № 01/24-ЗП на право заключения договора поставки рукавов пожа...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Методические рекомендации о механизмах реализации сетевого взаимодействия образовательной организации с иными учреждениями и организациями в рамках деятельности отраслевого ресурсного центра

Смоленск, 2014

Н.В. Судденкова, Т.С. Туркина. Методические рекомендации о механизмах реализации сетевого взаимодействия образовательной организации с иными учреждениями и организациями в рамках деятельности отраслевого ресурсного центра – Смоленск: ОГБОУ СПО СПЭК, 2014. – 53 с.

Аннотация

Настоящие методические рекомендации о механизмах реализации сетевого взаимодействия образовательной организации с иными учреждениями и организациями в рамках деятельности отраслевого ресурсного центра предназначены для руководителей профессиональных образовательных организаций, их заместителей, начальников отраслевых ресурсных центров.

Введение

Методические рекомендации о механизмах реализации сетевого взаимодействия образовательной организации с иными учреждениями и организациями в рамках деятельности отраслевого ресурсного центра (далее-Рекомендации) составлены на основании опыта функционирования отраслевых ресурсных центров по направлению «Машиностроение», созданных в Смоленской области на базе образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Рекомендации содержат описание организационных основ создания отраслевого ресурсного центра; сетевого взаимодействия образовательных организаций и иных учреждений в рамках деятельности отраслевого ресурсного центра в направлениях реализации образовательных программ и повышения квалификации преподавателей; путей повышения эффективности деятельности отраслевого ресурсного центра.

Настоящие Рекомендации предназначены для руководителей профессиональных образовательных организаций, руководителей ОРЦ и специалистов, решающих задачи сетевого взаимодействия.

1. Общие положения

Среднее профессиональное образование (далее – СПО) является практико-ориентированным сегментом системы профессионального образования, главное предназначение которого заключается в кадровом обеспечении развития региональной экономики.

Одним из наиболее эффективных условий обеспечения качественно нового уровня профессионального образования и решения обозначенной кадровой задачи является сетевой характер взаимодействия образовательных организаций и иных заинтересованных учреждений. Это обусловлено тем, что качество и эффективность профессионального образования в регионе должно обеспечиваться не отдельными образовательными организациями, а целостной сетью образовательных организаций и иных учреждений на основе результативного использования всех типов ресурсов заинтересованных сторон (кадровых, информационных, материально-технических, учебно-методических и др.).

В соответствии со статьей 15 Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» «сетевая форма реализации образовательных программ обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций…».

Внедрению эффективных моделей взаимодействия заинтересованных образовательных организаций разного уровня и ведущих предприятий конкретной отрасли экономики способствует создание отраслевого ресурсного центра (далее – ОРЦ).

Основными задачами, решаемыми организацией сетевого взаимодействия в рамках ОРЦ, являются:

  1. Формирование государственного задания по подготовке специалистов с учетом актуальной региональной кадровой потребности в конкретной отрасли экономики (далее – отрасли).

  2. Совершенствование учебно-материальной базы  ОРЦ с учетом требований ключевых работодателей отрасли к качеству подготовки кадров.

  3. Разработка отраслевых образовательных программ основного и дополнительного профессионального образования, их апробация и реализация с использованием образовательных, информационных, материально-технических ресурсов ОРЦ.

  4. Научно-методическая, информационная и консультационная поддержка профессиональных образовательных организаций в реализации федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (разработка и реализация новых образовательных программ, внедрение новых образовательных технологий, организация коллективного пользования учебно-материальными ресурсами ОРЦ и др.).

  5. Повышение квалификации и переподготовка преподавателей и специалистов образовательных организаций – пользователей ресурсами ОРЦ – по инновационным направлениям развития отрасли.

  6. Разработка финансовых механизмов взаимодействия  ОРЦ и предприятий региона в условиях частно-государственного партнерства.

  7. Распространение положительного опыта реализации сетевого взаимодействия в рамках отраслевого ресурсного центра.

2. Организационные основы реализации сетевого взаимодействия в рамках деятельности отраслевого ресурсного центра

В соответствии с действующим российским законодательством такого типа образовательной организации, как ОРЦ, не существует.

В связи с этим одним из возможных решений создания ОРЦ и реализации сетевого взаимодействия, является его оформление как структурного подразделения образовательной организации.

Как показывает практика, в настоящее время образовательные организации, на базе которых создаются ОРЦ, – это образовательные организации, в которых в рамках Приоритетного национального проекта «Образование», различных международных проектов, региональных целевых программ развития образования концентрировались уникальные образовательные ресурсы: современное высокотехнологичное оборудование в лабораториях и мастерских; педагогические кадры, прошедшие повышение квалификации по современным образовательным и производственным технологиям; инновационные учебно-методические материалы.

Главной целью создания ОРЦ является превращение выше обозначенных образовательных ресурсов в сетевые, то есть обеспечение к ним доступа других единиц сети региональной системы образования.

В структуру ОРЦ должны входить:

  • базовая образовательная организация;

  • другие образовательные организации как ассоциированные члены ОРЦ;

  • предприятия и учреждения, являющиеся социальными партнерами базовой образовательной организации и образовательных организаций – ассоциированных членов ОРЦ;

  • руководство ОРЦ;

  • координационный орган ОРЦ по взаимодействию сети образовательных организаций с ключевыми работодателями отрасли;

  • структурные единицы, обеспечивающие информационную и учебно-методическую поддержку деятельности ОРЦ, организацию образовательного процесса.

Обязательными правоустанавливающими и нормативными документами создания и регламентации деятельности ОРЦ являются:

  1. Приказ учредителя о создании на базе образовательной организации ОРЦ по востребованному региональной экономикой направлению профессиональной подготовки;

  2. Приказ образовательной организации о создании и функционировании ОРЦ;

  3. Концепция ОРЦ, определяющая актуальность и предпосылки его создания; цели, задачи и проектируемые результаты деятельности;

  4. Положение об ОРЦ, устанавливающее организационно-содержательную основу его деятельности.

ОРЦ в своей деятельности финансируется за счет бюджетных средств на объем государственного задания; внебюджетных средств образовательной организации; средств, полученных от приносящей доход деятельности ОРЦ; средств социальных партнеров; спонсорских и благотворительных взносов.

Для организации собственной деятельности ОРЦ ежегодно составляет план работы, содержащий информацию о планируемых мероприятиях по всем направлениям деятельности, сроках исполнения и ответственных лицах. По истечении календарного года ОРЦ формирует отчет о результатах проведенных мероприятиях, доходе от деятельности ОРЦ, использовании средств для улучшения материальной базы ОРЦ.

3. Сетевые форматы реализации образовательных программ

Одним из форматов сетевого взаимодействия в рамках деятельности ОРЦ является реализация образовательных программ, которые в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» подразделяются на:

  • основные профессиональные образовательные программы;

  • программы профессионального обучения;

  • дополнительные образовательные программы.

Указанные программы реализуются при наличии у базовой образовательной организации лицензии на осуществление образовательной деятельности по соответствующим образовательным программам.

Информация о реализуемых образовательных программах размещается на официальном сайте образовательной организации, на базе которой функционирует ОРЦ (далее – базовая образовательная организация), в соответствующем разделе. Информация на сайте размещается в соответствии с Методическими рекомендациями по информационному и содержательному наполнению сайтов отраслевых ресурсных центров (Приложение 1).

3.1. Реализация основных профессиональных образовательных программ.

Как правило, для реализации процесса обучения по основным профессиональным образовательным программам (например, для проведения учебных занятий по дисциплинам (профессиональным модулям), проведения курсового проектирования, реализации учебной практики в рамках профессионального модуля и т. п.) ОРЦ предоставляет свои материально-технические ресурсы другим образовательным организациям соответствующего профиля.

Образовательная организация, осуществляющая аутсорсинг, заключает с базовой образовательной организацией договор о сотрудничестве (Приложение 2) и оформляет заявку для организации образовательного процесса по основным профессиональным образовательным программам в ОРЦ (Приложение 3).

Специалисты соответствующей структурной единицы ОРЦ составляют расписание учебных занятий, которое согласовывается с образовательной организацией, подавшей заявку.

Проведение учебных занятий в лабораториях ОРЦ, как правило, осуществляется преподавателями образовательной организации, подавшей заявку, которые проходят обучение по работе на оборудовании в рамках повышения квалификации преподавателей, либо путем посещения учебных занятий преподавателей базовой образовательной организации в соответствующей лаборатории.

На время проведения учебного занятия преподаватель несет материальную ответственность за оборудование, о чем делается соответствующая запись в регистрационном журнале.

К проведению учебных занятий могут также привлекаться преподаватели базовой образовательной организации на основании срочных трудовых договоров с образовательной организацией, осуществляющей аутсорсинг.

3.2. Реализация программ профессионального обучения.

На основании договоров с предприятиями отрасли (Приложение 4) в рамках деятельности ОРЦ осуществляется разработка и реализация программ профессионального обучения, к которым в соответствии со статьей 73 Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 относятся программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих, программы переподготовки рабочих и служащих и программы повышения квалификации рабочих и служащих.

Программы профессионального обучения разрабатываются совместно специалистами ОРЦ и предприятия на основе установленных квалификационных требований (профессиональных стандартов) и в соответствии с модульным принципом построения образовательных программ.

Структурно программа профессионального обучения содержит:

  • паспорт программы, который определяет:

  • нормативно-правовую основу разработки программы;

  • требования к поступающим;

  • квалификационную характеристику выпускника;

  • нормативный срок освоения программы;

  • область, объекты и виды профессиональной деятельности выпускника;

  • перечень формируемых компетенций;

  • учебный план с распределением максимальной и обязательной учебной нагрузки по элементам учебного процесса, в том числе учебным дисциплинам, профессиональным модулям, практике; указанием форм аттестации;

  • оценку качества подготовки (текущий контроль и итоговую аттестацию)

  • программы учебных дисциплин, включая методические материалы, обеспечивающие их реализацию;

  • программы профессиональных модулей, включая программы учебной и производственной практики.

Программы профессионального обучения согласовываются с предприятиями, заключившими договор о профессиональном обучении.

Реализация программ профессионального обучения осуществляется в соответствии с расписанием, которое также согласовывается с предприятиями.

К реализации программ профессионального обучения в ОРЦ привлекаются преподаватели базовой образовательной организации, а также на основе срочных трудовых договоров преподаватели других образовательных организаций и специалисты ведущих предприятий отрасли.

Реализация программы заканчивается итоговой аттестацией в форме квалификационного экзамена, который проводится преподавателями, осуществлявшими обучение по программе профессионального обучения, с привлечением представителей предприятия, заключившего договор о профессиональном обучении. Квалификационный экзамен сопровождается разработанными контрольно-оценочными средствами.

Лицам, успешно сдавшим квалификационный экзамен, присваивается разряд или класс, категория по результатам профессионального обучения и выдается свидетельство о профессии рабочего, должности служащего.

3.3. Реализация дополнительных образовательных программ.

В рамках деятельности ОРЦ реализуются дополнительные профессиональные программы для работников предприятий отрасли на основании соответствующих заявок (Приложение 5).

Дополнительные профессиональные программы разрабатываются совместно специалистами ОРЦ и предприятия в объеме не менее 16 часов для программ повышения квалификации и не менее 250 часов для программ профессиональной переподготовки.

В пояснительной записке к дополнительной профессиональной программе содержательно определяются актуальность реализации программы, ее основные цели и задачи, а также для программ повышения квалификации – перечень профессиональных компетенций в рамках имеющейся квалификации, качественное изменение которых осуществляется в результате обучения; для программ профессиональной переподготовки – характеристика новой квалификации и связанных с ней видов профессиональной деятельности. Каждая профессиональная программа должна иметь техническую и содержательную экспертизу (Приложение 6), а также окончательное экспертное заключение от работодателя (Приложение 7).

Освоение дополнительных профессиональных образовательных программ завершается итоговой аттестацией, как правило, в форме экзамена. Лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаются документы о квалификации: удостоверение о повышении квалификации и (или) диплом о профессиональной переподготовке.

На базе ОРЦ в формате сетевого взаимодействия могут также реализовываться дополнительные общеразвивающие программы в форме:

  • инновационной (пилотной) образовательной площадки с целью апробации образовательных инициатив, распространения педагогического опыта, совершенствования процессов реализации федеральных государственных образовательных стандартов;

  • очно-заочной школы для школьников с целью повышения образовательного уровня, обеспечения исследовательской деятельности, формирования навыков самостоятельной работы, развития творческих способностей;



Похожие документы:

  1. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... , связанные с организацией подвоза обучающихся к образовательным учреждениям и развитием сетевого взаимодействия для реализации основной образовательной программы общего образования. Реализация принципа ...
  2. Образовательная программа основного общего образования (фгос ооо)

    Образовательная программа
    ... реализации проекта разрабатывается обучающимся совместно с руководителем проекта). Образовательное учреждение может предъявить и иные требования к организации проектной деятельности ...
  3. Основная образовательная программа основного общего образования на период 2013-2017 г

    Основная образовательная программа
    ... образовательными и иными организациями, так и самостоятельно (при наличии соответствующих ресурсов). Организация сетевого взаимодействия образовательных и иных организаций является одним из основных механизмов реализации ...
  4. Основная образовательная программа основного общего образования мкоу "Луговская оош"

    Основная образовательная программа
    ... в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательной организации с другими организациями социальной сферы и органами управления. Учебно-методическое ...
  5. Пояснительная записка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №13 г. Аргун» (бывшая средняя школа №4)

    Пояснительная записка
    ... физической культуры», методических рекомендаций «О введении третьего ... организацией подвоза обучающихся к образовательным учреждениями и развитием сетевого взаимодействия для реализации основной образовательной программы общего образования. Реализация ...

Другие похожие документы..