Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
В современной музыке, эстрадное пение занимает особое место. Пожалуй, нет другого жанра, вызывающего такой интерес. В отличие от классического вокала,...полностью>>
'Документ'
8. Функциональные и лабораторные методы, показатели здоровых Дей, используемые в диагностике заболеваний органов пищеварения. Справочник под ред. А. И...полностью>>
'Программа'
Управление образованием Качканарского городского округа и Городской информационно-методический центр работников образования проводит 23 октября 2013 г...полностью>>
'Документ'
1. Саша решил прогуляться и пошёл по левому берегу ручья. Во время прогулки он три раза переходил этот ручей. На левом или на правом берегу, он оказал...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

- обязательные ЕГЭ и ГИА: организована обязательная постоянно действующая консультативная помощь, массированная подготовка на уроках, обязательные тетради для подготовки к ЕГЭ и ГИА, гда содержится теория и практика обеспечивающая качесвтенную сдачу данных предметов (русский, математика, уч. Шевченко Ж.М., Лазарева М.В.):

-выбор предметов для сдачи ЕГЭ и ГИА соотвествует высокой требовательности педагогов к усвоению предметов (общество). Паутовой М.Е. ведутся постоянные консультации 1 раз в неделю для выпускников, посоянные срезу в фрме ЕГЭ. Как результат высокий результат сдачи.

-выбор предметов для сдачи ЕГЭ и ГИА в соотвествии с выскими требования к усвоению, но не оправдались надежды учащихся в получении качественной помощи в подготовке (биология, история, химия, биология, английский).

-выбор физики при высокой восстребованности необычайно низкий. Консультации не проводились, если и проводились в апреле-мае, то носили разовый характер. Коновалов А., Локтионова Д. выпускники 9 класса отказались сдавать экзамен, т.к. не была организована подготовка к ГИА Ушкевич С.В.

Необходимо пересмотреть подходы к индивидуализации подготовки к итоговой аттестации через организацию подготовки и усиление контроля за данным видом деятлеьности.

2.Анализ эффективности и действенности мероприятий по управлению развитием школы. Результативность управления инновационными процессами в школе.

Управление развитием школы осуществляется на основании основных направлений развития школы (Концепция) и Программы развития школы до 2015 года.

  • Основной целью предыдущей программы развития школы было создание школы успешности, обеспечивающей развитие личности учащегося как духовно богатой, свободной, физически и психически здоровой, творчески мыслящей, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной к постоянному самообразованию и самосовершенствованию, успешной адаптации к условиям современной жизни. В программе развития данное достижение стало стратовым. Приоритетные проекты: «Школа успешности»- успешная площадка для реализации ФГОС»

  • (подпроекты: «Дистанционное обучение – путь к успеху» «Школа-вуз-трудоустройство»

  • «Первые шаги к успеху»)

  • «Успешный учитель в Новой школе»

  • «Здоровье школьника – основа успешности»

  • «Создание условий необходимых для обучения и воспитания»

  • «Талантливы во всем в Школе успешности»

Существующими формами управления образовательным процессом (ОП) и развитием школы являются организационно-мотивационные: педагогические советы, стажировки. Подобные формы управления дают возможность своевременно регулировать процесс, обучаясь-демонстрирвать-развиваясь, принимать коллегиальные решения, создающие условия для обязательного и отвественного выполнения их каждым учителем.

В течение прошлого учебного года были проведены 7 педагогических советов , 9 стажировок с 68 мастер-классами краевого уровня.

Большая роль в управлении ОП принадлежит рефлексии, которая осуществляется по средством диагностирования, анкетирования учителей, родителей, администраторов, учащихся. С этой целью в школе реализуется программа образовательного мониторинга. Но в связи с высокой занятостью замдиректора по УР и отсутствием управленческих действий со стороны руководителей ТО данный объект мониторинга полностью выполнен не был. Необходимо его откорректировать, свести в единый формат мониторинга.

Результативностью управления развитием школы является успешное осуществление адаптации ФБУП-2004, БУП-2004 Алтайского края, адаптация курсов по выбору и элективных курсов, реализация деятельностного социального партнерства с другими ОУ города и ВУЗами.

Расширение данной системы идет за счет налаживания и расширения взаимодействия со службами сопровождения, расширением образовательного партнерства в течение 12 лет в рамках профильного обучения художественно-эстетический профиль (в области театрального, танцевального, прикладного искусства- АлтГАКИ

.

Социальное партнерство

-Алтайская государственная академия искусств и культуры (организация внеурочной деятельности, совместная методическая работа)

-Алтайский филиал Российской академии народного хозяйства при Президенте Российской Федерации (научно-исследовательская деятельность учащихся)

-Алтайский государственный технический университет (профильное обучение в рамках реализации проекта «Школа-вуз-трудоустройство»)

- Негосударственное образовательное учреждение «Открытый молодёжный университет», именуемое в дальнейшем «НОУ «ОМУ»

-БЮИ

-муниципальное бюджетное дошкольное образовательного учреждение «Детский сад № 203». муниципальное бюджетное дошкольное образовательного учреждение «Детский сад № 84»,

-МБДОУ «Центр детского творчества»,

-МБДОУ «Детская спортивная школа №5»,

-МБДОУ «Детская художественная школа № 3»,

-МБУЗ «Детская городская поликлиника № 5».

-Барнаульский филиал ОАО «Кузбуссэнерго».

Основные достижения за 2012-2013 уч.год

Получили статус инновационной плоащдки Алтайского края (2013)

Участие в региональном конкурсе на «лучшую столовую» - 3 место

Краевая НПК по системе работы с одаренными Галкина Ю.Г.

Краевая НПК для молодых специалистов, Маслова Е.А., Суворова И,С.

Муниципальный конкурс «Учитель года » Лаптева Н,В.дипломант

Муниципальный конкурс «Самый классный классный», Суворова И,С.призер, победитель краевого конкурса

Семинар по модернизации воспитательной системы (для директоров края) Галкина Ю.Г., Маслова Е.А., Суворова И,С., Ушкевич Ю,В.. Лаптева Н,В.

Муниципальный семинар по профильному обучению - Маслова Е.А., обобщение опыта

Тренировка пункта выдачи СИЗ (город) Развертывание пункта СИЗ, отработка выдачи СИЗ населению, оценка – хорошо

Участие в муниципальном конкурсе «Признание» Абрамов А.С.

Призер муниципального конкурса «Лучший учитель физкультуры», «Урок 21 века» - Гунько Л.И.

Участие в краевом конкурсе «Разговор о правильном питании»

Участие в конкурсе «Лучший социальный работник»- Галкина Ю.Г.

Победитель регионального конкурса «Новая школа Алтая- 2013» - Галкина Ю.Г., Маслова Е.А.

Региональный этап «Ярмарка инновационных идей»:

Победитель. Диплом – Галкина Юлия Геннадьевна, директор

Победитель, диплом – Маслова Елена Александровна, замдиректора

Победитель, диплом –Суворова И.С., учитель истории

Участник. Диплом –Лазарева Марина Викторовна, учитель математики

Призер. Диплом – Лаптева Наталья Валерьевна, учитель нач.классов

Участие в каревом кокнурсе грантов Губернатора Алтайского края – Маслова Е.А., Галкина Ю.Г.

Результатом художественно-эстетического направления деятельности являются активизация познавательной деятельности и творческой активности обучающихся и педагогов школы, участие в коллективных творческих проектах (выставки декоративно- прикладного искусства, живописи, дизайнерские проекты), участие и победы конкурсах различного уровня (конкурс детского рисунка Барнаульской и Алтайской епархии, конкурс рисунков «Школа чести и долга» в БЮИ, АКУНБ им. В.Я. Шишкова, музее «Город», Алтайском государственном краеведческом музее, региональный музыкальный фестиваль «От Рождества к Рождеству»). Наблюдается рост посещаемости обучающимися занятий студий художественно-эстетического развития (хореография, «Лепка», «Кисточка», «РТС»).

Опыт по реализации ФГОС второго поколения педагогическим коллективом школы обобщен на уровне региона в рамках 9 стажировок и 68 мастер-классов для руководителей ОУ, изучения опыта внеурочной деятельности школ Алтайского края кафедрой воспитания АКИПКРО.

Опыт ОУ представлен на VI I краевом Фестивале школ-лидеров системы образования (2013).

Таким образом, представленная выше информация дает возможность сделать вывод о достаточно мобильной системе управления школой. Наблюдается разрыв между инициативной ТПГ и общей массой коллектива. С этой целью необходимо пересмотреть подходы к реализации и, расширить научное сопровождение экспериментальной деятельности (через постоянно действующий семинар), таким образом, повысить ее эффективность.

3.Анализ работы с педагогическими кадрами, повышение квалификации

Динамика профессионального роста педагогов школы (через аттестацию педагогов, данные корректны только до 25.08.2013, т.к. ожидаются изменение численности учителей)

Год/категория кол-во

7разряд

8разряд

9разряд

10 разряд

11 разряд

2кв

категория

1кв.

категория

высшая

2002-2003

1

3

4

1

2

12

24

21

2003-2004

1

3

4

1

1

11

22

25

2004-2005

0

1

0

1

1

15

17

28

2005-2006

0

1

0

1

0

17

15

28

2006/2007

1

0

0

0

0

6

7

26

2007/2008

(с учетом декретчиков и совместителей)

0

0

0

0

0

4

13

24

2008/2009

0

1

0

0

0

2

3

27

2009/2010

0

2

0

0

0

2

5

20

2010/2011

0

0

2

0

0

2

9

17

2011-2012

0

3

0

0

0

0

9

15

2012\2013

0

3

0

0

0

1

12

15

2013\2014

0

2

0

0

0

1

12

15

В школе используются современные образовательные технологии: на уроках информатики, математики, истории, русского языка, ИЗО, МХК. Уровень прошедших курсовую подготовку в школе среди учителей составляет 100%. Педагогические советы, педконсилиумы, совещания при директоре и завуче, стажировки направлены на развитие управленческой культуры педагогов, носят информационно-регулятивный характер. Реализуется проект «персонифицированной ПК», прохождение ПК за счет соцстраха (программа предупредительных мер). Но, данная менее эффективная, т.к. осуществляется отрыв педагога от учебной деятельности, что влечет за собой много и управленческих и учебных проблем. Необходимо реализовывать курсовоую подготовку на основе дистанционных форм.



Похожие документы:

  1. «О результатах учебно-воспитательной работы школы в 2013 – 2014 учебном году»

    Документ
    ... школа № 5 ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД «О результатах учебно-воспитательной работы школы в 20132014 учебном году» г. Хотьково 2014 Введение. Публичный доклад «О результатах учебно-воспитательной работы в 2013-2014 учебном году ...
  2. Работы школы на 2013-2014 учебный год 2013

    Документ
    ... 2012-2013 учебный год. Задачи на 2013-2014 учебный год. Мониторинг качества образования в школе» директор, завучи 9 сентября Педсовет «Утверждение плана учебно-воспитательной работы школы на 2013-2014 учебный год ...
  3. Работы гбоу сош «Школа здоровья»№404 является основным документом по поводу функционирования и развития школы в 2013-2014 учебном году и составлен в соответствии с приоритетами образовательной политики. Тема работы школы

    Документ
    ... школы. Разработка паспорта антитеррористической защищённости. Планируемые результаты и показатели на 2013-2014 учебный год. ... в 2013-2014 учебном году. Заседания педсовета Заседание малых педсоветов Заседание методического совета Работа предметных МО ...
  4. Работы школы на 2013-2014 учебный год федеральные документы

    Документ
    ... работы школы на 2013-2014 учебный год ... работ по подготовке школы к новому учебному году.       Организация анализа работы школы в 20132014 учебном году.     2.4. Методический совет школы.     Об утверждении планов работы МО школы ... решением педсовета « ...
  5. Методической работы на 2013 2014 учебный год Цель

    Документ
    ... педсовету «Работа с родителями». Отв. замдиректора по УВР Педсоветы 1.Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год, перспективы развития на 2013-2014 учебный год ...

Другие похожие документы..