Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Отчет'
Протоиерея Виктора Негира, который рассказал о церковно-приходской деятельности Прихода в 2014 году. Настоятелем прихода по желанию прихожан и жителей...полностью>>
'Документ'
Обеспечение методической поддержки учителей информатики района в условиях введения федеральных образовательных стандартов и федерального учебного план...полностью>>
'Документ'
З а й ч и х а. И радуюсь, и волнуюсь. И как не волноваться, когда такое счастье нам наконец-то улыбнулось? Ну, пора мне, Лиса, дел невтроворот. (Уходи...полностью>>
'Документ'
2 . Суммарный импульс системы тел не изменяется, если эти тела не испытывают внешнего воздействия или сумма внешних сил, действующих на них, равна нул...полностью>>

Главная > Сборник статей

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Практика дизайна как художественно-технического проектирования объектов промышленного производства (их комплексов и систем) и современного вида предметного художественного творчества существует немногим более века (если не принимать во внимание историю так называемого «протодизайна»). Поэтому и не сформировалась еще полноценная теория этого вида многообразной социально значимой деятельности. И претендовать на какой-то новый подход к изложению теории дизайна при том, что недостаточно изучен, обобщен и систематизирован прежний положительный опыт ее разработки, по меньшей мере, непродуктивно.

В структуре содержания учебника И.А. Розенсон отсутствуют такие важные для теории дизайна ее аспекты, как типология дизайн-деятельности (которая структурируется по нескольким существенным основаниям); формулирование социально значимых целей, функций и задач дизайна, а также основных рабочих категорий дизайна; принципы и закономерности дизайна; система факторов композиционного формообразования объектов дизайна [20]; понятие эстетической и художественной ценности в дизайне, принципы и критерии эстетической оценки произведений дизайна [23]; дизайн в системах предметного творчества и архитектонических искусств; сущность и структура стиля и моды в дизайне.

Это обстоятельство не позволяет считать содержание учебника полноценным изложением теории дизайна. При этом ряд аспектов (по-видимому, наиболее близких и понятных автору) рассмотрен весьма обстоятельно. К ним относятся главы 1, 3, 5, 6, 7, 9. Четыре последних сложны для понимания их содержания студентами и, строго говоря, являются факультативными для «основ теории дизайна».

В работе [16] вместо типологии дизайн-деятельности в главе 2. (с. 57 –– 64) рассмотрена типологизация адресатов дизайн-проекта (кстати, спорная с научной точки зрения). Вместо формулирования цели дизайна в обществе и культуре в предисловии утверждается, что «дизайн не определяется через его цель» (с. 13) и у него «нет собственной, особой цели вне общей цели, преследуемой культурой» (с. 14).

Однако на с. 15 эту цель автор все же определяет как «гуманизацию материального окружения человека, выражающуюся в его упорядочивании соответственно этическим и эстетическим нормам данной эпохи и данного культурного региона». При том, что в информационной среде этот процесс «более сложен и включает в себя также элементы неожиданности» [16, с. 15]. Автор работы почему-то упускает здесь из виду материальные потребности людей, которые наряду с духовными (в том числе эстетическими) и призван удовлетворять дизайн посредством гармонизации предметной среды (ее компонентов) для содействия повышению качества жизни во всех сферах человеческой деятельности [20].

Вместо социально значимых функций и задач дизайна в главе 2 (с. 48 –– 54) рассмотрены функции вещей, но последнее не заменяет первого. Опираясь здесь на источник [22], автор подчеркнуто развивает в особую типологию знаковые функции вещи, связанные с процессами адаптации человека к социально-культурной среде.

Вместо рассмотрения социальной роли дизайна в системе культуры в учебнике анализируется «понятие социальной роли в дизайне» (с. 54 –– 57), что фактически представляет собой рассмотрение многообразия социальных ролей человека, которые ему приходится играть в разных обстоятельствах, ситуациях жизни и деятельности. Этот материал методически безусловно интересен и полезен для ознакомления студентов с принципами и практикой моделирования дизайнерами тех типов потребителей, для которых разрабатываются те или иные изделия-товары или услуги. Но он никак не может заменить анализа проблемы функционирования дизайна в системе культуры, в том числе выявления его места в формах предметности духовной, материальной и художественной сфер культуры в их взаимосвязи, а также рассмотрения социально значимых функций дизайна, определяющих в совокупности его роль в формировании культуры человека и общества [2], [24].

Все это отсутствует в учебнике, не смотря на то, что его первая глава посвящена рассмотрению «вещи в культуре, в цивилизации, в дизайне». Ее содержание не проясняет для читателей места и роли дизайна в культуре, а скорее запутывает обозначенную автором проблему, поскольку она фактически здесь подменяется анализом разных взглядов на дизайн через призму развития отношения к его объекту и продукту –– вещи.

Замечательно, что в самом начале работы (в предисловии) автор заостряет внимание читателей на вопросах: «Что такое дизайн?» и «в чем же состоит предмет дизайна?» Но пытаясь по-новому, по-своему ответить на эти вопросы, и при этом утверждая категорически, что дизайн не определяется «ни через его объект, ни через его цель, ни через его методы, ни через его адресата» (с. 13 –– 15), поскольку все перечисленные признаки, по мнению автора, размыты и не позволяют очертить атрибутику именно дизайнерского творчества, она делает вывод, что специфика дизайна может быть определена через особенности профессионального мышления, которые выражаются в образности, системности, инновационности (с. 15). Далее автор (на с. 16) фактически опровергает собственный вывод, показывая, что перечисленные «особенности профессионального мышления» присущи в той или иной мере и субъектам других видов творчества –– художникам изобразительных искусств, архитекторам, инженерам. Таким образом, ускользает специфика дизайн-деятельности. Определение: «Дизайн –– проектная практика, требующая от профессионального мышления органичного совмещения образного и системного начал и вносящаяся в реальность новые социально- культурные смыслы» (с. 17) не является убедительным. Оно весьма расплывчато и не характеризует ни особенности этого вида проектирования, ни его целей, ни сферы деятельности, ни круга объектов дизайна, ни его антропоцентризма.

Между тем в определении дизайна важно подчеркнуть, что это художественно-техническое проектирование (как результат слияния художественного и технического начал в разработке будущих объектов), что это проектирование ориентировано на удовлетворение как эстетических, так и утилитарных потребностей людей, и что объектами дизайна являются различные промышленные изделия (их комплекты, ансамбли, комплексы, системы), формирующие предметно- пространственную среду в разных сферах человеческой жизнедеятельности. За пределами сферы дизайна остаются объекты архитектуры (градостроение, домостроение), инженерно-технические системы, ориентированные лишь на утилитарно-функциональные контакты людей с ними [20].

Не может удовлетворить и предлагаемое учебником определение предмета дизайна как совокупности «двух практически полярных типов мышления (образного и системного)», составляющих своеобразие дизайнера и «использование этой способности на практике»
(с. 17). Здесь смешаны, перепутаны специфика дизайнерского мышления (в интерпретации автора) и то, на что нацелена дизайн-деятельность.

На самом деле предметом дизайна является создание гармоничной, содержательной и выразительной формы объекта, в которой отражается целостное значение его потребительной ценности для субъекта –– адресата дизайн-продукта. В процессе композиционного формообразования и смыслообразования дизайнер стремится к слиянию в конкретном объекте присущих ему свойств пользы и красоты, к достижению высокого уровня потребительского качества объекта, предстающего как потребительная ценность для тех людей, в расчете на которых он и был спроектирован [20].

Наиболее удачной в первом разделе учебника является глава 3. «Художественно-образное моделирование предметного мира» (с. 65 –– 93), во многом опирающаяся на «Методику художественного конструирования» ВНИИТЭ [22], а также на собственный опыт участия автора в комплексных научно-исследовательских работах, выполнявшихся в свое время в Ленинградском филиале ВНИИТЭ (это нашло отражение в главе 2).

Вторая же часть учебника –– «Дизайн предметно-пространственной среды» по своему подходу к проблеме средового дизайна, по тематической структуре и характеру изложения материала представляется теоретически и методологически мало соответствующей анализируемой проблеме. Исторический экскурс в 80-е годы прошлого века, предпринятый автором в целях выявления причин возникновения в то время интереса к проблеме средового дизайна («смена научных, культурных и проектных парадигм») является факультативным.

В главе 4. «Единица проектирования –– ситуация», рассматривая понятия «среда» и «окружение», «освоение» этого окружения, преодоление оппозиции «свое –– чужое», в культурном контексте, а также стратегии культурного освоения действительности, поведенческие ситуации и «средовое поведение», автор учебника не способствует решению проблемы, а запутывает ее, уводя читателей от конкретных вопросов, помогающих выявить сущность средового дизайна, в область социально-психологических и социокультурных рассуждений, нередко отвлеченных.

Разумеется, дизайнеру полезно знать о механизмах отражения в сознании человека эмоционально воспринимаемых признаков средового окружения, о «распредмечивании» в процессе восприятия и освоения разных форм предметности культуры того творческого замысла, культурного смысла объекта, который в процессе проектирования был «опредмечен» тем, кто его моделировал (дизайнером, архитектором, инженером) [24].

Но при этом нельзя забывать о приоритетах, о том, что первично, а что вторично. Любая предметно-пространственная среда проектируется и создается прежде всего для возможности осуществления тех или иных функциональных процессов в разных видах и формах человеческой жизнедеятельности. Цели, задачи, условия деятельности, характер процессов и функции объектов определяют специфику формирования пространства и предметного комплекса, наполняющего его, как условий и средств реализации процессов жизнедеятельности. При этом учитываются как рациональная, так и эмоциональная стороны этих процессов, воплощающих утилитарное и эстетическое начала в их взаимосвязи.

К сожалению, логика такого анализа проблемы средового дизайна отсутствует в учебнике И. А. Розенсон. То же самое относится и к главам 5 «Мифопоэтика средового восприятия» и 6. «Включенное проектирование в эпоху постмодернизма». Здесь также автор акцентирует внимание читателей на психологии восприятия объектов субъектами и противопоставлении логическому мышлению мифологического, анализу «мифопоэтической модели мира», «эмоционального потенциала архетипов» и «мифологем средового восприятия» как исходных моделей разных жизненных ситуаций и основы смыслообразования в дизайнерском творчестве. И 5 и 6 главы, как уже упоминалось, написаны слишком сложно для студентов и, главное, весьма опосредованно связаны с анализом закономерностей моделирования предметно-пространственной среды. При том, что такие важные аспекты этой проблемы, как типология и особенности проектирования средовых объектов и систем, проектный процесс в средовом дизайне, комплексное формирование объектов и систем разного типа, принципы средового проектирования, вообще не затронуты в учебнике.

Примером по-настоящему профессионального, всесторонне продуманного, логичного, убедительного по структуре и характеру изложения материала (богато иллюстрированного фотографиями, рисунками, схемами, таблицами) учебного издания, специально посвященного проблеме анализа средового дизайна и обучению профессии «дизайн архитектурной среды» является учебное пособие В. Т. Шимко «Архитектурно-дизайнерское проектирование. Основы теории» [1]. Жаль, что автор «Основ теории дизайна» не позаимствовала идей и опыта разработки упомянутой проблемы в этой полезной книге, изданной за два года до ее учебника и почему-то даже не упомянутой в списке литературы.

Последний раздел учебника И. А. Розенсон «Дизайн в информационной среде» еще более, чем второй раздел заполнен отвлеченными от методики и практики компьютерного (информационного) проектирования дизайн-объектов рассуждениями о «перемещении из предметно-пространственной среды в информационную», об «обретениях и утратах при смене форм коллективной памяти», «о монологе, диалоге и полилоге», о понятии «виртуальная реальность», о «соотношении реальностей разного уровня», об «особенностях виртуальной психологии» и «свойствах виртуального события», о «герменевтике виртуального мира».

Все это свидетельствует об эрудированности автора, о ее попытке по-новому осмыслить сущность информационного, «мультимедийного дизайна», но мало что дает как специалистам по прикладной информатике, так и дизайнерам, использующим компьютерные технологии и для проектирования будущих реальных вещей и средовых объектов, будущих реальных объектов визуальной информации разного рода (книг, журналов, плакатов, рекламы, упаковки, фирменных графических стилей и т.д.), и для создания эстетически значимых сайтов разного рода и многих других действительно виртуальных дизайн-продуктов, предназначенных для существования исключительно в мире Интернета. О различии дизайнерского подхода к этим двум, разделяемым по цели использования группам дизайн-продуктов, характеризующимся ориентацией на принципиально разные методы их реализации и применения в жизни людей, в учебнике (в его третьем разделе) ничего не сказано.

Что касается последней, 9 главы «Тропичность виртуальной реальности», по существу посвященной семиотическому аспекту, знаковой сущности объектов медиадизайна (в которой также много отвлеченных рассуждений), то непонятно, почему автор не распространяет этот аспект, действительно важный для теории дизайна, на дизайн реального мира вещей и предметной среды? Или он в первой и второй частях учебника подразумевается и раскрывается в других понятиях и терминах? На эти вопросы нет ответа.

Таким образом, в результате анализа учебника для вузов И. А. Розенсон «Основы теории дизайна» приходится сделать вывод, что и это учебное издание, несомненно превосходящее по серьезности подхода к разработке проблем теории дизайна и попытке новаторского решения поставленных автором задач учебные пособия Н. А. Ковешниковой «Дизайн: История и теория» и В. Ф. Рунге в соавторстве с В. В. Сеньковским «Основы теории и методологии дизайна», не может быть признано по-настоящему соответствующим своему названию. По существу, все эти учебные издания не оправдывают ожиданий читателей.

Список литературы

  1. Шимко В. Г. Архитектурно-дизайнерское проектирование. Основы теории. –– учеб. пособие. –– М.: Архитектура – С, 2004, – 296 с.

  2. Медведев В. Ю. Роль дизайна в формировании культуры: учеб. пособие. –– 2-е изд. –– СПб.: СПГУТД, 2004. –– 108 с.

  3. Глазычев В. Л. О дизайне. Очерки по теории и практике дизайна на Западе. –– М.: Искусство, 1970. –– 192 с.

  4. Вопросы технической эстетики. Вып. 1. (Сборник статей)/ ред. коллегия: Г.Б. Минервин и др. –– М.: Искусство, 1968. –– (ВНИИТЭ).

  5. Вопросы технической эстетики. Вып. 2. Дизайн как предмет научных и социально-философских исследований. (сборник статей)/ ред. коллегия: Г.Б. Минервин и др. –– М.: Искусство, 1970. –– 335 с. (ВНИИТЭ).

  6. Минервин Г. Б. Архитектоника промышленных форм. Системный анализ формообразования в художественном конструировании: автореф. дис. док-ра искусствоведения (техническая эстетика)/ МВХПУ –– М., 1975.–– 41 с.

  7. Дизайн: очерки теории системного проектирования/ Н.П. Валькова, Ю.А. Грабовенко, Е.Н. Лазарев, В.Н. Михайленко. –– Л.: ЛГУ, 1983. –– 183 с.

  8. Аронов В .Р. Теоретические концепции зарубежного дизайна/ В.Р. Аронов. – М.: ВНИИТЭ, 1992. – 122 с. (Библиотека дизайнера. Серия «Зарубежный дизайн»).

  9. Аронов В. Р. Дизайн в культуре XX века. Анализ теоретических концепций: автореф. дис. док-ра искусствоведения (теория и история культуры)/ Российский институт культурологии –– М., 1995. –– 30 с.

  10. Основные термины дизайна: Краткий справочник-словарь/ отв. ред. Л.А. Кузьмичев. –– М.: ВНИИТЭ, 1988. –– 88 с.

  11. Лазарев Е. Н. Основы технической эстетики и художественного конструирования: метод. пособие в помощь лектору. –– Л.: ЛО об-ва «Знание» РСФСР, 1971. –– 26 с.

  12. Лазарев Е. Н. Дизайн как технико-эстетическая система: автореф. дис. док-ра искусствоведения (техническая эстетика) ВНИИТЭ –– М., 1984. –– 32 с.

  13. Лазарев Е. Н. Дизайн машин. –– Л.: Машиностроение, 1988 –– 256 с.

  14. Ковешникова Н. А. Дизайн: История и теория: учеб. пособие. –– М.: Омега-Л, 2005. –– 223 с.

  15. Рунге В. Ф., Сеньковский В. В. Основы теории и методологии дизайна: учеб. пособие. –– 3-е изд. пер. и доп. –– М.: МЗ Пресс, 2005. –– 368 с.

  16. Розенсон И. А. Основы теории дизайна: учебник для вузов. –– СПб,: Питер, 2006. –– 219 с.

  17. Эстетика Морриса и современность/ А.А. Аникст и др. –– М.: Изобразительное искусство, 1987. ––
    256 с.

  18. Мазаев А. И. Концепция «производственного искусства» 20-х годов. –– М.: Наука, 1975. –– 270 с.

  19. Воронов Н. В. Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна. –– М.: Союз дизайнеров России, 2001, Т1 –– 424 с., Т 2 –– 392 с.

  20. Медведев В. Ю. Сущность дизайна: учеб. пособие. –– 2-е изд., испр. и доп. –– СПб.: СПГУТД, 2007. –– 87 с.

  21. Каган М.С. Морфология искусства. –– Л.: Искусство, 1972. –– 440 с.

  22. Методика художественного конструирования. –– 2-е изд., перераб. –– М.: ВНИИТЭ, 1983. ––
    166 с.

  23. Медведев В.Ю. Принципы и критерии эстетической оценки промышленных изделий –– произведений дизайна: учеб. пособие. –– 3-е изд., испр. и доп. –– СПб.: СПГУТД, 2006. –– 76 с.

  24. Каган М. С. Философия культуры. –– СПб.: ТОО ТК Петрополис, 1996. –– 415 с.

Дизайн. Материалы. Технология. –– 2007. № 2(3). –– С. 34 –– 44.



Похожие документы:

  1. Сборник методических рекомендаций для обучающихся к практическим занятиям для специальности 060101 Лечебное дело (очная форма обучения) Красноярск 2014

    Документ
    ... 2014 УДК 616 – 092 (07) ББК ... Аксененко М.Б. Сборник методических рекомендаций ... цветовой показатель - 1,01. В связи с ... стати ... Э-1, Ю-2, П-16, С-62, Л-14, М-5. ... ” (Санкт-Петербург) с ... 13 ммоль/л (N - 3-6 ммоль/л), уровень креатина 0,3 ммоль/л (N - 0,088-0,18 ...
  2. Сборник методических указаний для обучающихся к внеаудиторной (самостоятельной) работе для специальности 060103 Педиатрия (очная форма обучения) Красноярск 2014

    Документ
    ... 2014 УДК 616 – 092 (07) ББК ... Аксененко М.Б. Сборник методических рекомендаций ... цветовой показатель - 1,01. В связи с ... стати ... Э-1, Ю-2, П-16, С-62, Л-14, М-5. ... ” (Санкт-Петербург) с ... 13 ммоль/л (N - 3-6 ммоль/л), уровень креатина 0,3 ммоль/л (N - 0,088-0,18 ...
  3. Къ БР-м и къэрал лъэпкъ библиотэкэ Кабардино-Балкарской Республики КъБР-м И ПЕЧАТЫМ И ТХЫДЭ КъМР-ни БАСМА ЛЕТОПИСИ Къэрал библиографическэ указатель (2)

    Документ
    ... . УДК 62.529 ББК 32 ... УДК 657(075) ББК 65.052я73 Иванова, З. М., Халишхова, Л. З. Сборник ... УДК 621.01 ББК ... УДК 741(075.3) ББК 85.13 я 73 Михаил Шемякин: фантастика реальности. Интервью, беседы, статьи ... членом Академии Санкт-Петербурга и т. ... статьи 18 ... 2014 ...
  4. «Къбр-м и печатым и тхыдэр» (3)

    Документ
    ... УДК 371.302.5: 373.523: 378.147 ББК 22.3 Петросян В. Г. Сборник ... УДК 612.18 ББК ... 13 март. Эфендиев С. Я горжусь тем, что я балкарец: Прочитав статью, опубликованную в газете: [О статье ... Санкт-Петербург ... 62, 88, 714, 1284, 2003 Гутов А. 1400, 1406, 1422, 2014 ...
  5. Жарной безопасности и безопасности на водных объектах сборник №4 Калуга 2013

    Документ
    ... Сборник № 4 Калуга 2013 УДК 342.9 ББК ... 13.10.2009 № 425, от 26.05.2010 № 195, от 18.01 ... 2014 годов» министерству строительства и жилищно-коммунального хозяйства Калужской области по целевой статье ... ) 57-43-62 #G0№ п/п ... жилищного фонда Санкт-Петербурга, а ...

Другие похожие документы..