Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Систематизация картографических знаний и умений, полученных при изучении предыдущих тем, обобщение представлений о разнообразии карт, широких возможно...полностью>>
'Документ'
ПМ 02. Ведение бухгалтерского учёта источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организа...полностью>>
'Инструкция'
Внесены Всесоюзным ордена Трудного Красного Знамени научно-исследовательским институтом гидротехники имени Б.Е. Веденеева и Производственным объединен...полностью>>
'Документ'
Руководитель Пронин Валерий Алексеевич 31-49-47 310 Первый заместитель руководителя Моргачев Вячеслав Иванович 31-41-79 30 Заместитель руководителя Зи...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:


Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя школа № 260 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Лермонтовский пр., д. 21, лит. А

Т/Ф: 713-78-86

Шестакова Евгения Васильевна

педагог – библиотекарь,

учитель русского языка и литературы

ЧТЕНИЕ В КРУГУ СЕМЬИ

(РАЗРАБОТКА ВЫСТУПЛЕНИЯ НА РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ)

«Дом, в котором нет книг,

подобен телу, лишённому души»

Цицерон

ЦЕЛЬ: Раскрыть сущность семейного чтения.

ЗАДАЧИ:

1. Показать роль семейного чтения в духовно-нравственном становлении подрастающего поколения.

2. Заинтересовать родителей проблемой семейного чтения, создать эмоциональную установку, привлечь их к семейному чтению.

3. Воспитать через книгу уважительное отношение к отечественной культуре.

4. Развивать стремление родителей сохранять семейные традиции.

5. Оказать помощь в руководстве семейным чтением.

Данная работа адресована

учителям, родителям, библиотекарям и всем лицам, интересующимся вопросами семейного чтения.

Методические рекомендации:

1. Анкетирование учащихся, сочинения «Любимая книга моих родителей».

2. Выступление на родительском собрании.

3. Выступление детей на родительском собрании с поэтической композицией.

Материал вместе с презентацией может быть использован также на классных часах, в клубной работе, при проведении занятий в группе продлённого дня.

Вопросы для анкеты:

1. Есть ли у вас дома книги?

2. Любите ли вы читать?

3. Любите ли вы слушать, когда вам читают?

4. Читаете ли вы книги вместе с родителями?

5. Обсуждаете ли вы их вместе с родителями?

6. Совпадают ли ваши мнения о прочитанном?

Текст выступления на родительском собрании:

Согласно новым Федеральным государственным стандартам родители становятся полноправными субъектами в воспитательно-образовательном процессе. Сотрудничество с родителями – это норма для любого образовательного заведения. Сегодня мы поговорим о возможностях воспитания собственного ребёнка через книгу, попробуем раскрыть роль семейного чтения.

Как показал конкурс сочинений «Любимая книга моих родителей», дети искренне доверяют своим родителям, а значит, есть связующая нить между поколениями, духовное родство. Значит упускать возможности семейного чтения – это грех.

СЛАЙД 1.

Позвольте напомнить поучительную историю главного героя рассказа Фазиля Искандера «Авторитет». Известный учёный-физик, лауреат международных премий,

Георгий Андреевич, достигший 65-летнего возраста вдруг заволновался о судьбе младшего сына (двое старших без участия своего отца получили образование иуспешно уже работали за границей). 12-летний сын совершенно не интересовался книгами, его интерес сводился только к футболу. Да и вопросы он задавал подчас странные: «Папа, почему мы такие нищие?».

В очередной день, заключив пари с сыном, что в случае выигрыша отца он, сын, быдет два часа читать книгу, отец пошел играть с ним в бадминтон. Победа далась Георгию Андреевичу нелегко:

«…продолжая сам себе удивляться, он дотягивался до очень трудных подач и отбивал их. …он замечал в глазах у сына как бы комически-заторможенноеуважение. Однако сын порядочно загнал его своими подачами. Сердце колотилось во всю грудную клетку, он был весь мокрый от пота. Но чем трудней ему было, с тем большей самоотдачей он шёл к победе. В результате после игры сын послушно пошёл читать в свою комнату.

- Неужто вот так я его каждый день буду вынужден заставлять читать?

В книге всё закончилось хорошо.

Такая поучительная история. Как бы не упустить время и нам с вами.

СЛАЙД 2. «В начале было СЛОВО…»

Но забыли мы, что осияло

Только СЛОВО средь земных тревог,

И в Евангелии от Иоанна

Сказано, что СЛОВО – это БОГ.

Н. Гумилёв.

Слово только оболочка,

Плёнка, звук пустой, но в нём

Бьётся розовая точка,

Странным светится огнём.

А. Тарковский.

О преобразующей возможности СЛОВА писали ещё в древности. Филон Александрийский отмечал: «Простые врачи лечат только тело, а терапевты исцеляют ДУШУ». Терапевты – это целая философская школа, это мудрецы. Недаром древние греки называли библиотеку «лекарством для души». Сейчассуществует ветвь медицины – библиотерапия.

СЛАЙД 3.

«В руках врача есть три средства и самое главное из них - СЛОВО» . Авиценна «Книга исцеления»

«…есть душевное лекарство, которое врачует тело. Это слово. Сим сообщается та твёрдость духа, которая побеждает телесные боли, тоску, метания».

В.Я.Мудров, русский терапевт н.19 века.

«Наставления молодым врачам»

Задача книги, чтения – гармонизировать процессы, происходящие в организме.

СЛАЙД 4.

Конкретный случай из жизни Ивана Бунина. У мальчика умер любимый дядя. «Зачем жить? В чем смысл всего сущего, если надо умирать? Почему так жестоко устроен мир?»

Совершенно неожиданно ему вспомнилось начало из «Вильгельма Телля» Шиллера, когда мальчик-рыбак поёт в челноке напев пастушеской песни:

На озеро манит купанья услада,

Уснувшего юношу нежит прохлада.

И звуки свирели

он слышит сквозь сон,

он ангельски нежной

песней пленён.

Проснулся, веселья и радости полный.

а вкруг его плещут и пенятся волны.

И голос лукавый

в пучину влечёт:

«За мной, мой любимый,

В глубь ласковых вод!»

«И в душе моей вдруг зазвучала какая-то несказанно сладкая, радостная, вольная песня каких-то далёких несказанно счастливых стран,…»

Шиллер, получается, протянул мальчику руку спасения.

Если тяжело на душе, мы вспоминаем детство. Родители, дом для любого из нас ТАЙНАЯ ОПОРА.

СЛАЙД 5.

За окном белеет снег,

дом наш – маленький ковчег.

Среди снега, среди света,

дом наш – маленький ковчег.

В. Кротов.

Дом – место психологической защищенности, уюта и комфорта, именно в семье, по словам свт. Феофана Затворника, связь души родителей с душой детей особенно тесная.

- 3 -

Любили тебя без особых причин,

За то, что ты внук, за то, что ты сын,

За то, что малыш, за то, что растёшь,

За то, что на маму и папу похож.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

В. Берестов

Можно только пожелать, чтобы и ваши семьи были для ваших детей КОВЧЕГОМ.

Семейное чтение сближает всех членов семьи.

СЛАЙД 6.

«… вечер. Семья в сборе. Ужин и разные домашние хлопоты позади. Все сидят на своих любимых местах в уютном покое. Говорит лишь одна лампа, под которой, кто-то из членов семейства- чаще, понятно, глава семьи, но это совсем не обязательно,- читает вслух книгу. А все слушают и затем обсуждают услышанное».

«Идёт ВЕЛИКИЙ ПРОЦЕСС ДУХОВНОГО СПЛОЧЕНИЯ СЕМЬИ, сплетение тех незримых нитей духовной близости, которые посильнее всяких формальных связей и даже экономических интересов».

Бестужев-Лада И.

С чего же начать?

СЛАЙД 7.

Капля воды на гладкой поверхности идёт туда, куда поведёшь её пальцем, так и юное, нежное дитя можно направить и в ту, и в другую сторону и увлечь куда угодно.

СЛАЙД 8.

Не ошибусь, если скажу, что в каждом доме есть и телевизор, и почти в каждом -компьютер. Просматривая на этой технике мультики, ребёнок воспринимает картинки и привыкает к этому. С восприятием СЛОВА у него возникают сложности и даже нежелание. КНИГА – совсем иное. Как говорил К.И. Чуковский она пробуждает в ребёнке «драгоценную способность со – переживать, со – страдать, со – радоваться, без которой человек – не человек.»

Если у ребёнка слёзы и капризы,

Не берите, мамы. В помощь телевизор.

Сын не разберется , что там, на экране,

И добрей, и лучше от него не станет.

И не упустите в этой жизни мига:

Покажите детям, что такое книга.

Объясните детям: злой всегда наказан.

Добрый побеждает. Быть им всяк обязан.

Подрастают дети и читают сами.

Если есть вопросы, задают их маме.

Мамы или папы, объясните детям:

Книга-дар бесценный, что как солнце,

- 4 - СВЕТИТ.

Пусть полюбят дети светлые страницы-

И улыбкой доброй озарятся лица.

Книга им поможет

разобраться в жизни.

И расти на радость маме и Отчизне.

СЛАЙД 9.

Чья роль, мамы или папы, важнее в данном процессе? Мнения разделились.

Педагог, литератор, редактор журналов «Детское чтение» и «Воспитание и обучение» Острогорский В.П. (1840 – 1902) утверждал, что «в домашнем воспитании детей первая и главная роль всегда будет принадлежать матери».Н. М. Карамзин считал иначе: «Без хороших отцов нет хорошего воспитания, несмотря на все школы».

СЛАЙД 10.

Большинство же учёных пришли к мудрому заключению: «Лучшим образцом вдумчивого чтения, вызывающего посильную работу мысли без ущерба цельного впечатления, является МОДЕЛЬ СЕМЕЙНОГО ЧТЕНИЯ» (академик Щерба Л.В.)

СЛАЙД 11.

Обратимся к лучшим образцам семейного чтения. Герой С. Аксакова вспоминал: «По книжной части библиотека моя, состоявшая из двенадцати частей «Детского чтения» и «Зеркала добродетели», была умножена новыми книжками: «Детской библиотекой» Шишкова и «Историей».

СЛАЙД 12.

В семье Л.Н. Толстого с большой любовью прививали ребёнку любовь к чтению. Он опишет это позже в своей трилогии «Детство. Отрочество. Юность».

«Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная веселость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни?»

Л.Н.Толстой «Детство»

СЛАЙД 13.

М. Горький в повести «Детство» с нежностью вспоминал бабушку, которая»светилась изнутри – через глаза – неугасимым, весёлым и тёплым светом» и деда, учившего его читать.

СЛАЙД 14. (Выдержка из «Детства» М. Горького.)

СЛАЙД 15.

В России в семьях разных сословий было принято вечерами читать книги вслух. Вот примеры воспоминаний:

«Особенно соблюдались часы вечернего чтения. Трудно себе представить, что могло бы заставить государыню согласиться отказаться хотя бы на один вечер от чтения с глазу на глаз у камина…Иногда государь читал вслух. Это всегда было интересно, читал он превосходно.»

Генерал Масолов, знавший быт семьи царя Николая II.

- 5 -

«… при наступлении долгих зимних вечеров матушка учредила раза три в неделю чтение вслух. Все мы собирались и садились вокруг стола: сестра читала – мы слушали.»

В.И. Панаев.

«Собравшиеся заслушивались отца, когда он нам читал вслух»

Семёнов-Тян-Шанский П.П.

СЛАЙД 16.

«Матушка, хорошо знавшая грамоту, постоянно читала дома вслух».

Сын крепостного ,Бобков Ф.Д.,1830 г..

«Лет восьми я уже читал вслух – матери моей романы, отцу же библию и «Московские ведомости».

Сын купца Н.А.Полевой, н.19 в..

СЛАЙД 17.

Петербургский писатель В. Воскобойников вспоминает:

«У каждого человека есть любимые мгновения жизни.

Для меня такие мгновения начались с раннего детства. Иногда вечером в выходной мама усаживала меня рядом с собой на диван, открывала книгу и начинала читать её вслух.

Постепенно я взрослел, и книги взрослели тоже. А потом уже я сам читал младшему брату. Когда же брат вырос, у меня родилась дочка, и скоро мы начали читать вместе с ней.

Сейчас, когда дочь моя стала взрослой, и я прихожу её навестить, то с радостью вижу, как она читает любимые книги своим сыновьям.

В.Воскобойников»

СЛАЙД 18.

Тема семейного чтения нашла отражение в живописи:

Рафаэль «Мадонна с младенцем», гравюра неизвестного художника 18 века,И. Репин «На дерновой скамье» и др.

СЛАЙД 19.

Настоящая литература как вечные звёзды: от них исходит особое сияние и доброжелательность. Но надо учесть, что литературу нельзя использовать как назидание, дабы не получить обратный эффект.

СЛАЙД 20.

Что читать? Лучше начинать с классики.

«Классика – это основа самосохранения нации. Если плохо человеку, классическая литература даст ему ответы на многие вопросы».
(Б.Н. Тарасов-ректор Литературного института им. М.Горького, д.ф.н.)

СЛАЙДЫ 21-23 – это диаграммы, отражающие результаты анкетирования учащихся.

СЛАЙД 24.

Что же писали наши великие о чтении?

«Чтение выстраивает целые судьбы».

- 6 - В.Шукшин

«Повысить качество восприятия классики – повысить нравственное здоровье людей» Д.Лихачёв

«Читать, не размышляя, всё равно, что есть и не переваривать.» Э.Борн

«Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя».В.Сухомлинский

«Искусство читать - это искусство мыслить.» Э. Фаге

СЛАЙД 25.

Чтение в кругу семьи – это развивающая среда, так как

1. Семейное чтение изначально вводит ребёнка в мир книжной культуры, являющейся наиболее древним, проверенным способом воспитания человека.

2. Семейное чтение пробуждает и углубляет внимание, формирует потребность в чтении.

3. Семейное чтение способствует раннему и правильному овладению родной речью.

4. Семейное чтение формирует эмоционально-эстетическое восприятие книги.

5. Семейное чтение развивает способности, являющиеся основой для восприятия художественных образов.

6. Семейное чтение – эффективный способ социализации подрастающего человека.

7. Семейное чтение даёт возможность наблюдать за духовным развитием ребёнка и наставлять его.

СЛАЙД 26.

Итак, детство – самое главное время для человека, как написал поэт В. Берестов «сердцевина человека»

Как-то в летний полдень на корчевье

Повстречал я племя пней лесных.

Автобиографии деревьев

Кольцами написаны на них.

Кольца, что росли из лета в лето,

Сосчитал я все до одного:

Это-зрелость дерева, вот это-

Юность тонкоствольная его.

Ну а детство где же? В середину,

В самое заветное кольцо,

Спряталось и стало сердцевиной

Тонкое смешное деревцо.

Ты - отец. Так пусть же детство сына

Не пройдёт перед тобой как сон.

Это детство станет сердцевиной

Человека будущих времён.

Таким образом, семья – это первичное лоно духовности человека, а значит и его Родины. - 7 -

А вот каким вырастит ваш ребёнок, зависит от вас. Создавайте в доме мир, лад, чтобы было в ваших домах уютно, тепло, чтобы любовь согревала вас и вашу семью. Всего вам доброго!

СЛАЙДЫ 27-29.Книги, помогающие жить (рекомендательный список – что читать).

Источники информации:

1. Журнал «Семейное чтение» №1-9 2008.

2. А. Штейн «Как приучить ребёнка читать», М., Айрис-Пресс, 2007.

3. Приложение к журналу «Библиотека в школе» №23, 2008.

4. /travel/

5. /semejjnoe_chtenie/

6. /det/chtenie/indes.php

7. concert.by/articles/2174

- 8 -

ПРИЛОЖЕНИЕ

КАК НАМ ВАЖНА СЕМЬЯ!

(ПОЭТИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ для учащихся начальной школы)

Сегодня в этом зале

мы собрались не зря,

мы вместе потолкуем,

как нам важна семья.

------

Чтоб скорей запомнить

нужную страницу.

вкладывал я в книжку

бабушкину спицу,

папину расчёску, носовой платок-

всё, что под рукою отыскать я мог.

Шелестят страницы

и вздыхают грустно:

вдруг я заложу их –

пирогом с капустой.

-------

А я с бабушкой своею

дружу давным – давно.

Она во всех моих затеях

со мною заодно.

Она со мной играет

и книжечки читает.

-------

С ногами залезу на тёмный диван,

зажмурю глаза, чтоб удобней мечтать,-

мне папа сегодня волшебный роман

с цветными картинками будет читать!

Из окон плывёт замечательный мрак…

Над книгой таинственно лампа горит…

«Джез Крюк! Извиняюсь, вы – круглый дурак!»-

отец с выражением мне говорит.

Но только вступлю я в заманчивый бой,

лишь ветер в груди паруса развернёт –

как папа, устало кивнув головой,

уронит страницу и сладко зевнёт.

«Ну, папа, читай – там пиратский фрегат!»

- 9 -

всё тихо…Вода в батареях журчит…

во сне пробормочет отец наугад:

«Свистать всех наверх…» и опять замолчит.

И сердце сжимается, как кулачок.

«Не спи!»- за рукав я пижаму трясу.

Но папа сквозь пальцы куда – то течёт,

и мирно сползают очки на носу…

---------

Я у мамы! Я у мамы!

У моей! У этой самой!

Я! Никто-нибудь другой.

Я. Вот этот, сам собой.

---------

Не Маруся! И не Вовик!

Не соседский пудель Бобик.

Я! Из всех моих друзей!

Я у мамочки моей,

Я родился! Есть и буду!

Вот какое в мире чудо!

-------

Сколько в доме света,

сколько красоты.

На столе для мамы

светятся цветы.

Так люблю я маму,

слов не нахожу.

Нежно поцелую,

в кресло усажу.

Книжку между нами

тихо положу.

-------

Когда мне книжечку читает мама,

совсем не то, что сам себе читаю,

хотя я буквы все прекрасно знаю.

Когда читает мама – замираю.

Я рядом с мамой, затаив дыханье,

себя представлю смелым капитаном,

который не боится злых пиратов.

Ведь мне не страшно, потому что с мамой.

- 10 -

Или в ракете направляюсь к солнцу.

ведь космонавт бесстрашный – тоже я.

Про всё на свете, мама, слушать стану.

Ты только почитай, прошу тебя!

---------

Вот я уже

дорос до лета,

я прожил дней-

не сосчитать.

Теперь я знаю:

счастье – это

приткнуться к маме

и читать!

--------

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста, прочти!»

не надо умолять сестрицу:

«Ну, прочитай ещё страницу!»

Не надо звать,

не надо ждать,

а можно взять

и почитать.

--------

Книжки разные нужны.

Книжки разные важны.

Чтобы книжку понимать,

нужно всё перечитать.

Раз я книжку выбираю.

два: страничку открываю.

Три: удобнее сажусь.

В книжный мир попасть стремлюсь.

Начинаю я читать,

Суть рассказа раскрывать.

Чтобы лучше всё понять,

Не должны вы мне мешать.

- 11 -

Мне понравилось читать,

жизнь героев понимать.

Книжка ведь всегда нужна,

как цветная радуга!!!

Иногда, когда устанешь,

чтобы вечер скоротать,

книгу с полочки достанешь

и начнёшь её читать.

Много умного узнаешь,

много знаний обретёшь.

А когда читать устанешь,

тихо ляжешь и уснешь.

Что нужно для счастья детям?

Чтоб солнце на сей планете,

чтоб мячик и плюшевый мишка,

и добрая, добрая книжка!!!

Я обращаюсь к вам, друзья,

мои вы, дорогие:

Отчизна, хлеб, любовь, семья –

понятия святые!

Использованы стихотворения Л. Ашировой, М. Садовского, М. Яснова, И. Токмаковой, М. Давыдовой.

- 12 -



Похожие документы:

  1. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

    Документ
    ... задачи: Задачи воспитательного процесса Духовнонравственное становление Задача ... духовного уровня определенной части подрастающего поколения; ... и обязанности школьника. Показать роль слов в общении ... привлечь внимание детей и родителей к проблеме дорожно ...
  2. Задачи, реализуемые в образовательной программе направлены: на формирование общей культуры обучающихся

    Документ
    ... восприятия, эмоционально-положительного отношения к миру природы и культуры, воспитывает духовность, активность, компетентность подрастающего поколения России ...
  3. Проект программы по развитию речи слабослышащих учащихся 1 класса с сохранным интеллектом в условиях введения

    Документ
    ... Показать роль человека в состоянии природы арктических пустынь. Осветить актуальные проблемы охраны окружающей среды. Создать ... деятельности меня всегда волновала проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Поэтому я, как учитель ...
  4. Экскурс в психологию семьи и семейных отношений от древности до наших дней 10 Проблематика значимых отношений в системе психологического знания 13

    Исторический очерк
    ... становления брачно-семейных отношений. На уровне лич­ности выделяют следующие факторы: установка ... этому общество заинтересовано в прочной, духовно и нравствен­но ... их родителям, даже очень трудные проблемы с детьми вполне разрешимы, если удается создать ...
  5. Актуальные проблемы психологии в образовании

    Документ
    ... проблемах и недостатках (волевых, интеллектуальных и нравственных) перед возросшими требованиями вуза либо наоборот, отказ их ... и духовного здоровья подрастающего поколения, ... эмоциональных отношениях в семье. Поскольку установки и позиции родителей ...

Другие похожие документы..