Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Развивать навык работы с фразеологическими словарями, критическое мышление, выделять причинно-следственные связи, отделять главную информацию от второ...полностью>>
'Документ'
В целях создания дополнительных условий для развития и реализации творческих способностей учащихся образовательных учреждений и педагогов, воспитания ...полностью>>
'Документ'
В каждом доме, где есть ребёнок, ему должно быть выделено определённое место для игр и занятий, для хранения игрушек. Лучше чтобы это было солнечное, ...полностью>>
'Документ'
Современный элегантный дизайн. Малошумная работа – 26 дБ в режиме охлаждения на низкой мощности. Мощный поток воздуха и его равномерное распределение ...полностью>>

Главная > Классный час

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16 г. Балашова Саратовской области»

Классный час

Права и обязанности детей в семье

Подготовили:

Рзянина Лариса Александровна – классный руководитель 3 «А» класса, Нархова Светлана Юрьевна – классный руководитель 3 «Б» класса

2014 г.


Цели: 1.формирование социально-правовой компетентности посредством обучения

практическим навыкам реализации своих прав и обязанностей.

2.формирование представлений учащихся о правах и обязанностях в семье,

толерантного сознания младших школьников;

3.знакомство с понятиями «право», «обязанность» и литературой, в которой

отражены права детей.

Оборудование: компьютер, проектор, демонстрационный экран, выставка книг

на правовую тематику, карточки с предложениями, большой цветок

ромашка на доске и маленькие цветы для групповой работы,

карточки для игры «Разрешается - запрещается», таблицы с

названиями прав и обязанностей детей, реквизиты к

сказке «Кошкин дом»: стол с посудой, дом кошки до и после

пожара, клей- карандаш для каждой группы.

Ход классного часа:

Учитель:

Добрый день, уважаемые гости! Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада видеть всех вас здоровыми и радостными на нашем очередном классном часе.

Ребята, посмотрите, пожалуйста, в окно. Что там светит и улыбается нам?

Дети:

Солнце.

Учитель:

Улыбнитесь солнышку, улыбнитесь чистому мирному небу. Повернитесь к гостям и подарите им свои добрые, солнечные улыбки. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. А теперь посмотрите на свои ладошки и представьте, что это маленькое зеркальце. Посмотритесь в него и улыбнитесь себе. Ведь добрая улыбка поднимает настроение, улучшает здоровье и располагает к общению.

А общаться с вами становится все интереснее и интереснее, потому что вы с каждым днем становитесь все взрослее и с вами уже можно обсуждать самые серьезные и важные вопросы.

Ребята, посмотрите, какие предложения записаны на доске, давайте их прочитаем.

Дети:(читают с доски прикрепленные карточки с предложениями)

Мы тебя очень любим!

Я тебя люблю!

Ты нами любима!

Ты нами любим!

Я знаю, ты меня любишь!

Учитель:

Как вы думаете, ребята, кто и кому обычно говорит эти прекрасные добрые слова?

Дети:

Мамы, папы говорят своим детям. Родители говорят эти слова друг другу. Дети – своим родителям. Бабушки, дедушки говорят своим внукам.

Учитель:

А как можно назвать слова: мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры одним словом?

Дети:

Семья.

Учитель:

Правильно. О чём же мы будем говорить сегодня на классном часе?

Дети:

О семье.

Учитель:

А как вы думаете, почему люди живут семьями?

Дети:

Семьями жить интереснее, легче, безопаснее, веселее, можно оказать кому-либо помощь или самому попросить помощи.

Учитель:

Но без чего (самого главного) не может прожить ни одна семья? Как члены семьи должны относиться друг к другу

Дети:

В семье все должны любить и уважать друг друга.

Учитель:

Безусловно, ребята, я с вами согласна, все взаимоотношения в семьях строятся на любви и уважении друг к другу.

«Как хорошо, что есть такое слово.

Как хорошо, что есть такое чувство.

Не будь его, Земля была б холодной и грустной.

Не было б любви, семья не смогла б родиться.

Не было б любви, не пели бы в рощах птицы.

Не было б любви, несчастными были бы люди.

Если бы ...

Если бы на Земле не было любви!»

Ребята, мы с вами уже знаем, что есть много правил поведения, например, в школе, в театре, на улице и т.д. А как вы считаете, есть ли правила поведения в семье?

Дети:

Да.

Учитель:

Вспомним, как они называются?

Дети:

Права и обязанности.

Учитель:

О чьих правах и обязанностях мы будем говорить?

Дети:

Детей.

Какова же тема нашего классного часа?

Дети:

Права и обязанности детей.

Учитель:

Правильно, ребята. Но сегодня мы с вами будем говорить не просто о правах и обязанностях, а о «Правах и обязанностях детей в семье», потому что - это очень нужные и важные правила, без которых не сможет существовать ни одна семья.

Слайд 1.

На доске открывается сердцевинка цветка, на котором написано «Права и обязанности детей в семье»

Также мы с вами попытаемся выяснить, всегда ли дети выполняют свои обязанности в семье, почему это происходит и как нужно поступать, чтобы не нарушались ваши права.

Итак, ребята, давайте, сначала проверим, насколько хорошо вы знаете свои права и обязанности, предусмотренные законом и государством.

Для этого предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается-запрещается». На ваших партах лежат карточки. Прочитайте задания, подчеркните подходящее слово, зачеркните лишнее слово. Выберите право, о котором говорится в данной ситуации, с помощью офтальмотренажёра. На тренажёре вы видите разноцветные таблички с правами-ответами. Положите на каждую карточку с заданием жетон того цвета, который соответствует цвету ответа на тренажёре.

Работа в группах.

Задания для работы в группах:

1) С мамой дети должны жить,

Ей цветы всегда дарить.

Это (разрешается), (запрещается).

Мы считаем, что это - право ребенка __________ ( жить с родителями).

2) Я умею думать,

Я умею рассуждать,

Что полезно мне для жизни,

То и буду выбирать.

Это (разрешается), (запрещается).

Мы решили, что это право ребёнка ___________ (свободно выражать свои взгляды и мнения).

3) Подарить ребенку жизнь

Маме с папой (разрешается), (запрещается).

Мы считаем, что это право ребенка на __________ (на жизнь)

4) Вот в углу стоит мальчишка,

Плачет, надрывается.

Бить, наказывать ребенка

Строго (разрешается), (запрещается).

Мы думаем, что это право ребёнка на _________ (защиту от насилия)

5) Петь, рисовать и танцевать,

Уроки в школе посещать,

Свои таланты развивать.

Это (разрешается), (запрещается).

Мы считаем, что это право на __________ (образование)

(На мониторе или на доске ( или на офтальмотренажёре) появляется таблица с названиями прав, а дети выбирают подходящие к своим заданиям).

Права ребенка в семье

  • право на жизнь

  • право свободно выражать свои взгляды и мнения

  • право на образование

  • право жить с родителями

  • право на защиту от насилия

Учитель:

Молодцы, все права подобрали верно. Давайте их еще раз повторим и запомним. (При повторении открываются лепестки цветка с правами детей.)

Учитель:

Ребята, а какие права детей в семье (кроме этих) вы еще знаете и можете назвать?

Дети:

Право на фамилию, имя, отчество, право на отдых, право на любовь, на ошибку, на помощь, право на уважение, право на лечение.

Слайд 2.

Учитель:

Молодцы! А знаете ли вы, что все эти права записаны в специальных государственных документах, которые называются «Конституция», «Декларация прав ребенка», «Конвенция о правах ребенка». (Показ брошюр на книжной выставке). Этих прав, ребята, много. И чтобы у людей было в жизни меньше проблем, их нужно изучать, знать, соблюдать и выполнять и взрослым, и детям.

Учитель:

Ребята, а вы любите сказки? Мы с вами уже знаем, что в сказках есть положительные герои и есть отрицательные герои и что добро в сказках всегда побеждает. А можете ли вы вспомнить сказки, в которых нарушаются права детей людей или детёнышей животных?

Дети:

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок» ( гадкого утёнка не принимали в семью на птичьем дворе»

А. Толстой «Золотой ключик или, Приключения Буратино» (Буратино имел право на образование)

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (Алёнушка и Иванушка имели право жить в семье)

Русская народная сказка «Лиса и заяц» ( заяц имел право на собственный дом)

С.Я Маршак «Кошкин дом» (котята имели право на жизнь в семье)

Учитель:

Чтобы лучше запомнить одно из самых важных своих прав – право на семью, я предлагаю вам посмотреть новую версию сказки «Кошкин дом» в исполнении учащихся 1 «А» класса.

Кошкин дом. (Слайды 3-8.)

(новая версия сказки)

Действующие лица:

Автор

Кошка

Котята

Автор:

Тили- тили – тили – бом!

Открываем наш альбом,

Не альбом, а книжку –

Книжечку – малышку!

В ней расскажем мы о том,

Как воздвигла кошка дом.

Красной черепицей крытый,

Для «больших» людей открытый!

Всё бы кошке благодать,

Да гостей весь день встречать,

Но пришли к богатой кошке

Две племянницы – две крошки!

Хоть давно известно тётке,

Что племянницы – сиротки,

Что в их доме нет тепла,

В осень крыша потекла!

Кошка знать о них не хочет,

О себе одной хлопочет!

Кошка:

Что желаете, плутишки?!

Пол у вас прогрызли мышки?!

А вам негде ночевать?!

Сломана у вас кровать?!

Нет, ребята, не пройдёт!

Уходите от ворот!

В моём доме места нет

Для блудливых деток!

Дам я вам простой совет:

Есть в городе приют для малолеток!

Котята:

Тётя кошка, так нельзя

Относиться к детям!

Раз с тобою мы родня,

То ты за нас в ответе!

А нас, прогоняя в дождливую ночь,

Ты наши права нарушаешь.

Ты тётушка наша – должна нам помочь,

Мы думаем, ты это знаешь!

Кошка:

Ничего не понимаю,

Чьи права я нарушаю?!

Что за несчастье эти дети,

Лучше бы не было их на свете!

Котята:

Как же могла ты такое сказать?!

Ведь наши права ты обязана знать!

Раз мы на этой земле родились,

Значит, имеем право на жизнь!

Оказались мы с сестрой одни в этом мире,

Нормально не сможем жить и расти!

Живёшь ты в уютной и светлой квартире.

Помочь нам должна ты семью обрести!

Кошка:

Ну, хватит, бездельники!

Прочь уходите!

Забот у меня и без вас «полон рот».

Гостей ожидаю, а вы, как хотите,

Но, чтоб я не видела вас у ворот!

Автор:

Сиротки безудержно плача,

Ушли в ледяную ночь.

Стучались они на удачу,

Но им отказались помочь.

Тем временем кошка резвится,

Флиртует, танцует, поёт.

Гостей у ворот вереница,

Не нужно других ей хлопот!

На празднике жизни – веселье!

В камине поленья трещат.

Стол ломится от угощенья,

Друзья уходить не хотят.

Покуда все танцевали,

В камине зарделся огонь!

Пожар!!! Друзья побежали.

Чужая теперь это боль!!!

Вокруг суета и тревога.

А дом всё горит – не унять!

Для кошки одна лишь дорога –

К сироткам идти ночевать!

Кошка:

Мои дорогие детишки,

Пришла я за помощью к вам.

От дома остались дровишки,

Разделим ваш кров пополам!

Котята:

О чём же ты, милая тётя?

Ведь были мы изгнаны прочь?!

Так что спотыкаясь бредёте

Вы к нам в эту лютую ночь?

Кошка:

Одни у меня вы остались,

Мне некуда больше идти.

Хоть с вами мы плохо расстались,

Надеюсь, я здесь семью обрести!

Мечтаю второю вам мамою стать

И окружить вас заботой.

Тепло и уют постараюсь вам дать –

Займусь я любою работой!

Котята:

Мы верим тебе, тётя-кошка,

Входи же скорее в дом.

Закроем покрепче окошко,

Чтоб было теплее нам в нём!

Кошка:

Мы построим новый дом,

В нём мы дружно заживём!

Знайте, нам грустить не надо,

Будем вместе, будем рядом!

От невзгод и от беды

Защищать вас будем мы!

Знаю точно я теперь,

Что любой ребёнок

Обладает правом БЫТЬ

И уже с пелёнок!!!

Учитель:

Понравилась вам сказка, ребята? Какое право нарушила кошка в этой сказке по отношению к котятам?

Дети:

Право на жизнь. Право на семью.

Учитель:

А сейчас я хочу рассказать вам одну историю, которую пришлось наблюдать, совсем случайно на остановке. Послушайте, пожалуйста.

«К автобусной остановке подошли мать с сыном. У мамы в руках были две большие, тяжелые сумки и маленький пакет. Мама попросила сына подержать пакет, так как ей было тяжело их держать, а поставить куда-либо, не было места. Сын недовольным, капризным голосом ответил: «Не хочу, я устал, держи сама!» Когда мама стала делать ему замечание, он выкрикнул: «Не имеешь права меня заставлять!» Мама покраснела, на глазах у нее навернулись слезы, она отвернулась и ничего не сказала».

Ребята, что вы можете сказать об этой истории? Прав ли мальчик?

Дети высказывают свои мнения.

Учитель:

Значит, наравне с правами мы всегда должны помнить о чём?

Дети:

О своих обязанностях.

Учитель:

А сможете ли вы назвать свои обязанности в семье, которые надо обязательно выполнять.

Дети дают ответы. (После ответов детей на мониторе выставляется таблица с перечнем обязанностей детей, и открываются соответствующие лепестки на цветке).

Слайд 9 . Обязанности детей в семье

  • хорошо учиться

  • помогать по дому

  • заботиться о старших

  • стараться самому обслуживать себя

  • заботиться о младших

Учитель:

Ребята, посмотрите, как много вы назвали прав и обязанностей. Какие права и обязанности, по вашему мнению, самые важные, самые главные? Приклейте картинки с изображением прав и обязанностей детей и соответствующие им названия на лепестки цветов, лежащих на ваших партах.

Работа в группах.

Дети выполняют работу в группах.

Учитель:

Назовите права и обязанности, которые вы поместили на лепестках цветов.

Дети отвечают и выясняется, что в разных группах выбрали различные права и обязанности. Учитель в это время открывает называемые детьми права и обязанности, записанные на лепестках цветка, прикреплённого к доске.

Учитель:

Каждая группа выбрала свои варианты ответа. Можем ли мы сказать, что какое-то ваше право самое важное или какая-то ваша обязанность самая главная?

Дети:

Они все важны.

Учитель:

Права, обязанности надо знать.

Не только знать, но соблюдать.

Тогда легко нам будет жить,

Играть, дружить и не тужить.

Учитель:

А сейчас, дорогие ребята, я предлагаю вам вспомнить, без чего не может прожить ни одна семья?

Дети:

Без любви и уважения друг к другу.

Учитель:

Давайте негромко, давайте вполголоса произнесём слова любви.

Дети говорят: «Люблю».

Учитель:

Мы говорим «Люблю»

И звезды светят ярче.

Мы говорим «Люблю»,

Глаза лучатся счастьем.

Мы говорим «Люблю»

Приходит радость в дом.

Мы говорим «Люблю»

И нам везёт во всём.

Помните, что чем чаще мы будем произносить эти слова друг другу и от всей души, чем больше будем заботиться друг о друге, тем крепче и дружнее будут наши семьи. Наш классный час закончен. Всем спасибо!

Слайд 10 .

Мы тебя очень

любим!

Я тебя люблю!

Ты нами любима!

Ты нами любим!

Я знаю, ты меня

любишь!

Задание для группы:

1) С мамой дети должны жить,

Ей цветы всегда дарить.

Место для цветного жетона

Это (разрешается), (запрещается).

Мы считаем, что это - право ребенка на

2) Я умею думать,

Я умею рассуждать,

Что полезно мне для жизни,

То и буду выбирать.

Место для цветного жетона

Это (разрешается), (запрещается).

Мы решили, что это право ребёнка

3) Подарить ребенку жизнь

Маме с папой (разрешается), (запрещается).

Место для цветного жетона

Мы считаем, что это право ребенка на

4) Вот в углу стоит мальчишка,

Плачет, надрывается.

Бить, наказывать ребенка

Строго (разрешается), (запрещается).

Место для цветного жетона


Мы думаем, что это право ребёнка на

5) Петь, рисовать и танцевать,

Уроки в школе посещать,

Свои таланты развивать.

Это (разрешается), (запрещается).

Место для цветного жетона


Мы считаем, что это право на



Похожие документы:

  1. Классный час на тему: «Я и моя семья»

    Классный час
    ... Классный час на тему: «Я и моя семья» во 2 классе, классный ... КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ, ЕГО ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ И ОБЯЗАННОСТИ Классный ... государства и права. Следует ... классный час, закончить его до того, как дети почувствуют усталость. Первый ; классный час ...
  2. Задачи : Определить круг обязанностей детей в семье. Выявить наличие нравственных потребностей учащихся

    Классный час
    ... круг обязанностей детей в семье. 2. Выявить наличие нравственных потребностей учащихся. I. Организационный момент. Начинаем классный час, Речь ... и т.д.) Учитель предлагает рассмотреть основные права и обязанности ребенка из Конвенции и доказать их ...
  3. Занятия Обобщение понятий "права" и "обязанности" школьника. Работа над принципом единства прав и обязанностей (на примере ситуаций из школьной жизни) Решение кроссворда по теме занятия

    Решение
    ... Сообщение темы и цели классного часа Тема нашего классного часа "Права и обязанности школьников" - Сегодня мы ... семья, в ней, так же, как и в государстве, человек имеет свои права и обязанности. ... в тёмном подземелье? (Ответ детей: Было страшно.) - Такие ...
  4. Направление: «Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека»

    Документ
    ... апреля Бирюлина Л.Г. 32 Классные часы «Дружная семья- здоровая семья» апрель Классные руководители 33 Легкоатлетический кросс ... за свои поступки. Познавательные беседы, классные часы «Права и обязанности детей в школе», «Главный Закон Российской ...
  5. Классный час на тему: "Изучаем Конвенцию о правах ребенка"

    Классный час
    ... для выполнения/ Какая самая главная обязанность у тебя в семье? А у папы? У кого их больше ... не правы? Прав ли Саша? (Ответы детей.) - Может, кто догадался о теме нашего классного часа? (Права человека ...

Другие похожие документы..