Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Цели урока: сформировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе; ознакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной п...полностью>>
'Документ'
В обмен за ценное и возмездное вознаграждение, которое подписанием данного документа признается достаточным и полученным, я (Модель), , даю (Фотографу...полностью>>
'Документ'
Заполненный бриф нужно отправить на электронную почту: stebnev-studio@ или, в случае заполнения в бумажном виде, передать нашему менеджеру, предварите...полностью>>
'Документ'
Я фанат маршрутизаторов MikroTik с года так 2 , и по работе взамен Cisco уже беру только их. А вот для дома, до недавнего времени, не было маршрутизат...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Задание 15.2 проверяет умение самостоятельно интерпретировать (т.е. истолковывать, разъяснять, раскрывать) смысл ключевого фрагмента текста.

Как правило, это финал, в котором заключена главная мысль (идея) исходного текста.

Композиция сочинения-рассуждения

1. Вступление. Тезис.

Формулировка тезиса о смысле фразы текста.

Развертывание тезиса с помощью комментария к нему.

2. Основная часть. Доказательства.

Два примера-аргумента из прочитанного текста.

3. Заключение. Вывод.

Каждая часть сочинения пишется с красной строки.

Критерий оценивания

С1К4 Композиционная стройность работы

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет – 2 б.

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,

но

допущена одна ошибка в построении текста – 1 б.

В работе допущено две и более ошибки в построении текста - 0 б.

Вступление. Тезис

Тезис - то, что выпускник будет раскрывать в сочинении; это та фраза, которая предложена ему в тексте задания. 

Идея текста всегда связана с главным героем текста или основным событием текста.

Внимательно прочитайте текст.

Вдумайтесь в смысл вопроса, на который вам предстоит ответить, найдите в нём ключевые слова.

Сформулируйте собственное мнение о смысле заданного вопроса.

Варианты вступления

  • Смысл данного отрывка я понимаю так.

  • Смысл последних строк текста говорит нам о том, что…

  • Эти строки говорят о том, что …

  • Текст заканчивается словами: "…". На мой взгляд, речь идет о том, что …

  • Я считаю, что мысль автора данного текста, выраженная в выделенном фрагменте, заключается в том, что …

  • Автор данного текста привлекает читателя к размышлению над вопросом...

  • По моему мнению, в указанном фрагменте выражена главная мысль текста, которая заключается в следующем.

  • В этом отрывке автор говорит о том, что…

  • В выделенной фразе автор выражает мысль о том, что…

Критерий оценивания

С2К1 Понимание смысла фрагмента текста

Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет - 2 б.

Экзаменуемый дал в целом верное объяснение

содержания фрагмента,

но

допустил одну ошибку в его интерпретации - 1 б.

Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания

фрагмента текста,

или

экзаменуемый допустил две или более ошибки при

интерпретации содержания фрагмента текста,

или

объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует - 0 б.

Основная часть. Аргументы

В основной части аргументируется тезис.

Необходимо привести 2 примера-аргумента из указанного текста;

Примеры должны

  • соответствовать тезису;

  • иллюстрировать мнение о смысле цитаты..

Найдите в тексте смысловые части, которые помогут вам ответить на поставленный вопрос.

Приведите два примера-аргумента из текста, подтверждающих правильность высказанных вами мыслей. Цитируйте примеры или указывайте в скобках номера предложений.

Включение примеров

Для включения в сочинение примеров-аргументов можно использовать следующие речевые клише:

  • Попробую доказать справедливость своего суждения.

  • Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложениям ...

  • Это подтверждают предложения …

  • Проиллюстрировать это мнение можно на примере текста (автор).

  • Предложение … подтверждает мысль о том, что

  • Своё мнение могу доказать на таком примере из текста.

Критерий оценивания

С2К2 Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привёл из текста два примера-аргумента,

которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента - 3 б.

Экзаменуемый привёл из текста один пример-аргумент,

который соответствует объяснению содержания данного фрагмента - 2 б.

Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) не из

прочитанного текста – 1 б.

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента,

объясняющего содержание данного фрагмента,

или

экзаменуемый привёл в качестве примера-аргумента

данную в задании цитату или её часть – 0 б.

Заключение. Вывод

Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.

Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.

Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.

Начать заключение можно вводными словами

значит, итак, следовательно, таким образом

или речевым клише

мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенного и т.д.

Критерий оценивания

С2К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

– логические ошибки отсутствуют, последовательность

изложения не нарушена;

– в работе нет нарушений абзацного членения текста – 2 б.

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена одна логическая ошибка,

и/или

в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста – 1 б.

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более одной логической ошибки,

и/или

имеется два случая нарушения абзацного членения текста – 0б.

О почерке

Помните, что задания 1 (изложение) и 15 (сочинение) будут проверять эксперты, поэтому старайтесь писать не только грамотно, но и аккуратно, разборчиво, чтобы написанное можно было прочитать без труда.

Использованные источники

Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. – М.: Дрофа, 2014. – 319с.

ОГЭ 2015 Русский язык. Типовые экзаменационные варианты / Под ред. И. П. Цыбулько. – М.: Национальное образование, 2014. – 240с.

Презентации Г.Т. Егораевой.

(Проект демонстрационного варианта КИМ ОГЭ-9 2015 г.)

Удачи на экзамене!

Автор-составитель Беспалова Татьяна Васильевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ ООШ № 3 г. Мыски Кемеровской обл.

Государственная итоговая аттестация

Основной государственный экзамен

по русскому языку

Советы по написанию

сочинения-рассуждения

Задание 15.2

2015



Похожие документы:

  1. Литература для самостоятельной работы 21

    Литература
    ... и интерпретирует применительно ... основ»15. ... и формировании личности раскрывалась в главе ... практических умений и навыков. Разъясняя факты ... школьников умения самостоятельно осмысливать ... образом проверялись задания по ... правильно истолковывать роль религии ...
  2. Образовательный стандарт образовательная система «Школа 2100»

    Образовательный стандарт
    ... умение истолковывать ... Проверяем умение самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Задание ... умения разъяснять ... оценивать, интерпретировать и сохранять ... (самостоятельная работа, с. 15, № 15) ... умение раскрывать ...
  3. Образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №23 г. Тайшета

    Образовательная программа
    ... анализировать и интерпретировать данные; ... предмета. 15) ... умение истолковывать ... Проверяем умение самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Задание ... . Разъяснять основы ... В 4-м классе раскрываются проблемы «Человек ...
  4. Психология искусства

    Документ
    ... самостоятельно активный фактор, если оно сумеет разъяснить ... с. 15). ... в умении вести ... эстетическим заданием. ... спектакль, проверяя показания ... которые раскрывает ... 1911) говорит, истолковывая Брандеса: «Брандес ... ». Сходным образом интерпретируется это слово и ...
  5. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать ... самостоятельно истолковывать ... задания к §6 15 ... проверяет умение учащегося самостоятельно ...

Другие похожие документы..