Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
Рабочая программа курса «Клуб юных читателей» разработана исходя из положений Базисного учебного (образовательного) плана образовательных учреждений Р...полностью>>
'Документ'
График дежурств адвокатов на сентябрь 01 года №№ Фамилия, инициалы Телефон Сентябрь 01 года 01 0 03 04 05 0 07 08 09 10 11 1 13 14 15 1 17 18 19 0 1 3...полностью>>
'Документ'
05 оригинал Жолобова Вера Александровна 4,05 Оригинал Шафар Анастасия Николаевна 4,05 копия Долгань Вероника Анатольевна 4,00 Копия Печенюк Илона Юрье...полностью>>
'Программа'
Регуляция физиологических процессов человека. Строение нервной системы: центральный и периферический отделы. Нервная регуляция соматических и вегетати...полностью>>

Главная > Реферат

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ФГБОУ ВПО Нижегородский государственный педагогический университет им. К.Минина

На правах рукописи

Шайдакова Наталья Викторовна

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ И СТУДЕНТОВ

19.00.05 – социальная психология

Диссертация

на соискание ученой степени

кандидата психологических наук

Научный руководитель: доктор политических наук, кандидат психологических наук, профессор Радина Надежда Константиновна

Москва – 2014

Содержание

ВВЕДЕНИЕ_______________________________________________

4

ГЛАВА 1. Потребительская социализация в социально-психологических, социологических и экономических исследованиях___

16

1.1. Социальная психология экономического поведения: психология потребления в контексте социальной экономической психологии­­­­­­­­­­­­­­­­_____________________________________________________

16

1.2. Социальная идентичность и потребительская социализация личности_______________________________________________________

31

1.3. Социально-психологический феномен «демонстративного потребления» как характеристика особенностей развития социальной идентичности личности_________________________________________

45

1.4. Описание программы эмпирического исследования_________

58

ГЛАВА 2. Социальные детерминанты демонстративного потребления старшеклассников и студентов_______________________

67

2.1.Гендерный анализ демонстративного потребления старшеклассников и студентов__________________________________

67

2.2.Характеристика демонстративного потребления старшеклассников и студентов из обычных и престижных учебных заведений___________________________________________________

76

2.3.Выводы по главе 2____________________________________

84

ГЛАВА 3. Социально-психологические детерминанты демонстративного потребления старшеклассников и студентов из обычных и престижных учебных заведений_________________________

86

3.1. Суверенность психологического пространства старшеклассников и студентов с различными установками на демонстративное потребление из обычных и престижных учебных заведений___________________________________________________

86

3.2. Самоотношение старшеклассников и студентов с различными установками на демонстративное потребление из обычных и престижных учебных заведений__________________________________

105

3.3. Жизнестойкость старшеклассников и студентов с различными установками на демонстративное потребление из обычных и престижных учебных заведений___________________________________

122

3.4. Коммуникативные и организаторские способности старшеклассников и студентов с различными установками на демонстративное потребление из обычных и престижных учебных заведений______________________________________________________

132

3.5. Эмоциональный интеллект старшеклассников и студентов с различными установками на демонстративное потребление из обычных и престижных учебных заведений___________________________________

137

3.6. Структура взаимосвязей социальных и социально-психологических характеристик и демонстративного потребления учащихся с высоким уровнем показного потребления_______________

146

3.7. Выводы по главе 3___________________________________

156

ЗАКЛЮЧЕНИЕ____________________________________________

162

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК _________________________

168

ПРИЛОЖЕНИЯ___________________________________________

188

Введение

Актуальность исследования. Конец ХХ - начало ХХI веков - время интенсивного развития социальной психологии экономического поведения, обусловленное практическими потребностями современного общества (О.С.Дейнека, А.Л.Журавлев и А.Б.Купрейченко, В.П.Позняков, В.А. Хащенко, Е.В. Шорохова и д.р.).

Исследования экономических явлений в психологии в ХХ - ХХI веке выполнялись по двум основным направлениям: изучалось психологическое содержание экономических феноменов (О.С.Дейнека, А.Л.Журавлев, А.Д.Карнышев, А.И.Китов, Х.Дитмар, П.Лунт. С.Ливингстоун и др.) и экономическое наполнение феноменов, традиционно выступающих предметом социально-психологических исследований (Т.В. Гусева. Н.А.Журавлева, Т.В. Дробышева, Б.Г.Ребзуев, А.А.Савельева, М.Н. Стельмашук, В.А.Хащенко, Е.В.Щедрина, Х.Дитмар и др.).

В российской экономической психологии внимание исследователей было сконцентрировано на изучении социально-психологических последствий экономических изменений в обществе (А.Б. Бояринцева, А.П. Вяткин, О.С. Дейнека, Н.А. Журавлева, Т.В. Дробышева, А.Л. Журавлев и А.Б. Купрейченко, В.П. Позняков и др.), в зарубежной - на потреблении.

В настоящее время, как за рубежом, так и в России актуальны следующие направления исследований потребительского поведения:

  • принятие потребительского решения (Д. Канеман, Г. Саймон, А. Тверски, Е.В. Тугарева и д.р.);

  • изучение установок, влияющих на поведение потребителя (А. Ауденаэрт, Дж. Олсон, Т. Рейнолдс, Дж. Стинкамп, М. Фишбейн и др.);

  • культурные аспекты потребительского поведения (Х. Диттмар, П.Лунт, С. Ливингстоун, П. Льюис, А. Фенем и др.)

  • потребительская социализация в контексте общего процесса социализации (А.П.Вяткин, Т.В.Гусева, Т.В.Дробышева, А.Л.Журавлев, Н.К.Радина, Б.Г.Ребзуев, А.А.Савельева, М.Н. Стельмашук, Жилина Ж.А. Е.В.Щедрина, П.Лунт, П.Томас, А.Фёнэм и др.);

  • идентичность потребителя (В.А.Хащенко, Н.К.Радина, Н.К.Сарамбаева, Х.Дитмар и др.);

  • возрастные аспекты потребления (Б.Г.Ребзуев, А.А.Савельева и др.);

  • монетарные отношения в контексте потребительского поведения (С.В.Буренина, А.Б.Купрейченко, М.Ю.Семенов, А.Б.Фенько и др.);

  • влияние рекламной коммуникации на потребительское поведение (И.В.Грошев, А.А.Комиссаров, А.Б.Купрейченко, А.Н.Лебедев и др.).

Демонстративное (показное) потребление в социологических исследованиях определяется как особое потребительское поведение личности, с помощью которого поддерживается (конструируется) социальный статус личности в группе. Особенности его знаковой природы были представлены в работах Т.Веблена, Г.Зиммеля, Э.Фромма, Г.Маркузе, Ж.Бодрийяра, П.Бурдье, Дж.К.Гэлбрейта, Э.Тоффлера, И.Гоффмана.

В зарубежных социально-психологических исследованиях тема демонстративного потребления представлена в русле изучения репрезентации социальной идентичности личности, а именно:

  • демонстративное потребление рассматривается как способ демонстрации богатства и социального статуса (Айленд Н., Багвелл Л., Бернхейм Д., Басу К., Глезер А., Джинн О., Корнео Дж., Франк Р. и др.)

  • демонстративное потребление характеризуют как обусловленное этнической идентичностью (Висман Дж., Кол Х., Херст Э. и др.)

  • демонстративное потребление связывают с гендерной идентичностью (Грискевикус В., Санди Дж., Чалдини Р и др.)

  • демонстративное потребление характеризуют как зависимое от профессиональной идентичности (Вудраффи Х., Вудроф-Бертон Х., Гронмо С., Пуринтон Э., Фонтс А. и др.)

В России феномен демонстративного потребления представлен преимущественно в работах социологов: Е.Н.Вороновой, Д.С.Дронова, Н.А.Аранович, О.В.Понукалиной, Ю.А.Циммерман, А.В.Логунова и др.

Проблема демонстративного потребления, вслед за Т.Вебленом, считавшим потребление детей вторичным, призванным подтвердить статус главы семейства, традиционно изучается на взрослой, экономически самостоятельной, выборке. Тем не менее, согласно исследованиям социологов и социальных антропологов, ориентация на демонстративное потребление у подростков и студентов является условием принятия в группе ровесников, является маркером принадлежности к различным социальным группам в рамках молодежных субкультур, а в ряде случаев – знаком психологического неблагополучия. Однако социально-психологическая составляющая демонстративного потребления, как для возрастной группы взрослых, так и подростков изучена крайне недостаточно.

Психологические исследования связи демонстративного потребления и гендерной идентичности личности (В.Грискевикус, Дж.Санди, Р.Чалдини и др.) были выполнены на выборке студентов американских университетов. Специальных исследований, ориентированных на глубокое изучение социально-психологических аспектов демонстративного потребления, на возрастной группе подростков и молодежи, как за рубежом, так и России, выполнено не было.

Таким образом, изучение феномена демонстративного потребления, как взрослых, так и молодежи, в российской социальной психологии на данный момент находится на начальном этапе. Сложность и неоднозначность проблемы потребления в целом (например, формирование психологической зависимости от «шопинга», снятие напряжения при помощи потребления и т.п.) требуют дальнейшего внимания со стороны психологов.

Цель исследования – выявить социальные и социально-психологические факторы демонстративного потребления личности у старшеклассников и студентов.

Объект исследования – феномен демонстративного потребления у старшеклассников и студентов.

Предмет исследования – социально-психологические особенности демонстративного потребления личности у старшеклассников и студентов.

Основная гипотеза исследования заключается в предположении, что «демонстративное потребление» старшеклассников и студентов является феноменом, обусловленным как социальными, так и социально-психологическими характеристиками.

Основная гипотеза обусловливает следующие частные гипотезы:

1. Количественные и качественные различия в демонстративном потреблении индивидов формируются в процессе развития социальной идентичности личности и определяются интериоризованными нормами социализации, заданными социокультурной средой и проявляющимися в виде соответствующих социальных установок.

2. Уровень когнитивной составляющей демонстративного потребления (распознавание) может не соответствовать уровню поведенческой составляющей демонстративного потребления.

3.Практика демонстративного потребления (поведенческая составляющая демонстративного потребления) коррелирует с показателями психологического благополучия личности у старшеклассников и студентов (а именно с суверенностью психологического пространства, самоотношением, жизнестойкостью, коммуникативными способностями).

4. Умеренное демонстративное потребление возможно характеризовать как маркер социально-психологической адаптированности личности в социуме у старшеклассников и студентов.

Задачи исследования:

  1. Провести анализ психологических, социологических и экономических исследований по проблеме потребительского поведения и демонстративного потребления.

  2. На основании теоретического анализа проблемы сформулировать гипотезы и разработать программу эмпирического исследования влияния социальных и социально-психологических детерминант, определяющих установки на демонстративное потребление и личностное развитие.

  3. Разработать анкету, направленную на изучение установок на демонстративное потребительское поведение, и изучить феномен показного/демонстративного потребления на возрастной группе старшеклассников и студентов ВУЗов.

  4. Изучить влияние средовых условий на развитие установок старшеклассников и студентов в области показного потребления (разные гендерные группы, социально-экономический уровень семьи) и социально-психологические особенности участников исследования с различными установками на практику показного потребления (суверенность психологического пространства, самоотношение, жизнестойкость, коммуникативные способностей и эмоциональный интеллект личности).

  5. Выявить, проанализировать и проинтерпретировать взаимосвязи демонстративного потребительского поведения, средовых и социально-психологических характеристик участников исследования.

  6. Разработать рекомендации, разъясняющие особенности и закономерности формирования социального феномена «демонстративное потребление личности» на этапе оформления первичной идентичности личности для педагогов и психологов, сопровождающих социальное развитие старшеклассников и студентов.

Теоретико-методологические основы исследования были сформулированы на основе:

- положений культурно-исторической концепции Л.С. Выготского, выдвигающей принцип развития личности в процессе интериоризации социокультурного материала;

- положений субъектно-деятельностного подхода (Рубинштейн С.Л., Брушлинский А.В.., Журавлев А.Л. и др.);

- гендерной методологии в социальных науках, рассматривающей гендерную социализацию и гендерную идентичность личности в контексте социального конструирования (Бем С., Воронина О.А., Здравомыслова Е.А., Клецина И.С, Радина Н.К., Семенова Л.Э., Темкина А.А. и др.);

- концепции социальной идентичности в изучении социально-психологических аспектов экономических явлений (Тэджфел А., Тернер Дж., Акерлоф Г., Крэнтон Р. и др.).

- концепции «демонстративного потребления» как социального феномена в контексте социально-экономической стратификации общества (Веблен Т., Зиммель Г., Фромм Э., Бодрийяр Ж., Бурдье П., Гэлбрейт Дж., Тоффлер Э., Гоффман И. и др.)



Похожие документы:

  1. Программа экспериментального исследования 38 Результаты экспериментального исследования 48

    Программа
    ... же время большинство эмпирических исследований возрастной динамики изменений ... . 2.1. Программа экспериментального исследования 2.1.1 Описание методик исследования. Гипотеза нашего исследования – развитие ... 48 человек Юношей – 58 человек По направлениям ...
  2. Программа магистратуры по направлению подготовки 39. 04. 01 Социология

    Программа
    ... исследованию.......................................................................57 Заключение...........................................................................................................58 ... Программа эмпирического исследования Описание ...
  3. Программа дисциплины «Научный семинар ««Актуальные направления исследований в менеджменте индустрии гостеприимства и туризме»» для направления 080200. 68 «Менеджмент» подготовки магистра Правительство Российской Федерации (2)

    Программа дисциплины
    ... исследования; принципы разработки программы эмпирического исследования. Уметь: разрабатывать программы научных исследований; определять цели и задачи исследования ... и описание темы исследования; определение и описание объекта и предмета исследования; ...
  4. Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» (4)

    Основная образовательная программа
    ... §3.1 Программа эмпирического исследования контекстуального включения молодёжи в событие создания Национальной гвардии в России с. 50 §3.2 Выделение, описание ... разделяют единую трактовку смысла происходящего».58 Помня об интерсубъективности смысла, ...
  5. Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» (12)

    Основная образовательная программа
    ... «адаптация» Описание основных стадий ... квалификационной работе. Программа эмпирического исследования В ходе проведенного эмпирического исследования были получены знания ... болезненно понимающие. Большинство опрошенных (58,6%) относились к людям с ...

Другие похожие документы..