Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
Мы, члены конкурсной комиссии по проведению открытого конкурса № 994 по отбору управляющей организации для управления многоквартирными домами, располо...полностью>>
'Документ'
з учасника за один номер. Членські внески для глядачів: - 50 грн. на весь день змагань. Відеозйомка безкоштовна ! Дисципліна Вікова категорія Кількісн...полностью>>
'Документ'
1. Радиоактивный препарат в начальный момент времени содержит 800 радиоактивных ядер. Вычислите количество не распавшихся радиоактивных ядер через вре...полностью>>
'Документ'
Наименование заявителя ....полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 9 КЛАССЕ ПО НОВОЙ ПРОГРАММЕ 12- ЛЕТНЕЙ ШКОЛЫ

С элементами развития критического мышления

ТЕМА УРОКА: Нерасторжимая связь человека с природой и Родиной в стихах Николая Рубцова ( « Ночь на Родине», « Русский огонек», « Звезда полей», « Букет».

ЦЕЛИ УРОКА:

А) Дать представление о поэтическом мире Николая Рубцова, познакомить с этапами его творческого пути, осветить роль его лирики в истории русской поэзии 20 века;

Б) Совершенствовать умение учащихся анализировать поэтический текст на примере стихотворений Рубцова;

В) Отработать навыки художественного чтения поэтического произведения;

Г) развивать навыки работы с литературой, составления краткого плана конспекта лекции учителя.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: портрет Н. Рубцова, сборники его стихов; выставка книг и критической литературы; репродукция картины Левитана « Вечерний звон», репродукции картин художников русского Севера, фотографии Вологды и ее окрестностей.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: лекция, аналитическая беседа; краткие сообщения учащихся; выразительное чтение стихотворений наизусть с элементами анализа.

ХОД УРОКА

  1. Слово учителя.

Во второй половине 60- х годов как противостояние « громкой» поэзии « шестидесятников» возникает « тихая лирика». Нового движения придерживались Николай Рубцов, Анатолий Жигулин и другие. Они сосредоточили свое внимание на душевных состояниях человека, на нюансах переживаний, на поисках истоков, корней, традиций.

Одна из ярких фигур « шестидесятников»- Николай Рубцов( 1936- 1971). ( Возможен доклад заранее подготовленных учеников по биографии поэта).

За свою недолгую жизнь он успел издать только 4 сборника. Первый же сборник- « Звезда полей» ( 1967) явил читателю сложившегося поэта с самостоятельным, свежим голосом. Рубцов еще в войну потерял родителей, вырос сиротой, в детдоме, и первые его стихи- о России, о любви к ней, о единстве с ней:

С каждой избою и тучею,

С громом, готовым упасть,

Чувствую самую жгучую,

Самую смертную связь.

Рубцов писал о своём творчестве: « Особенно люблю темы родины и скитаний, жизни и смерти, любви и удали. Думаю , что стихи сильны и долговечны тогда, когда они идут через личное, через частное, но при этом нужна масштабность и жизненная характерность настроений, переживаний, размышлений…» Попробуем проникнуться настроениями, переживаниями, размышлениями поэта.

2.Проверка домашнего задания.

1.) Компьютерная презентация биографии Н.Рубцова ( основные этапы жизненного пути поэта).

2.) Индивидуальные сообщения учащихся на предложенные ранее темы:

а) « Особенности ранней лирики Н. Рубцова» ;

б) « Я умру в крещенские морозы» ( рассказ о вологодской трагедии 1971 г. );

в) «Н.Рубцов и С.Есенин (сопоставительный анализ стихотворений по выбору )» ;

г) « Развитие рубцовской традиции в современной поэзии ( на примере творчества одного из современных поэтов по выбору)».

3.) Чтение учащимся наизусть стихотворений Н.Рубцова с элементами анализа ( « Ночь на Родине» , «Русский огонёк» , «Букет» ) по плану :

а) история создания;

б) жанровое своеобразие ;

в) ведущая тема и основные образы ;

г) основные изобразительные средства ;

д) особенности ритмики и рифмы.

3. Лекция учителя об основных этапах творческого пути Рубцова и составление учащимися краткого конспекта с использованием знаков:

V- информация мне известна;

+ - узнал что-то новое ;

- - не согласен, противоречит тому, что я знаю ;

? – хочу узнать больше;

Вопросы

Конспект

Мои замечания с использованием знаков

Таблица заполняется в течение урока .

Строго говоря, первым сборником Н.Рубцова была самодеятельная книга « Волны и скалы» ( 1953 – 1962 ) , представленная автором на конкурс при поступлении в Литературный институт. В книгу были включены циклы :

  1. «Салют морю»,

  2. «Долина детства»,

  3. « Птицы разного полёта»,

  4. «Репортаж»,

  5. «Звукописные миниатюры»,

  6. « Ах, что я делаю»,

  7. « Хочу – хохочу»,

  8. «Ветры поэзии».

Большинство стихотворений этого сборника было написано во время службы Рубцова на Северном флоте и посвящено морю и морякам.

Многие стихотворения, несомненно, обладают художественной ценностью. Этот сборник был очень важен для Рубцова, который говорил, что « именно первая книга представляет для поэта особую значимость. Если первая книга покажется читателю неинтересной, то вторая и читаться им не будет». Рубцов был убеждён в том, что книга – единый смысловой организм. Особую роль он отводил композиции сборника , в процессе работы над ним многократно менял порядок стихотворений, отдельные строфы и строки. Стихотворения, включённые в сборник, отличаются исключительной достоверностью в изображении трудностей и радостей армейской службы. Особенно удачны морские пейзажные зарисовки. Запоминается, например, оригинальное сопоставление волн и мускулов. Море в классической литературе символизирует жизнь. Молодой поэт стремился писать « свободно и легко» , но в своём романтическом отношении к морю не избежал излишней, порой даже слащавой красивости. Стихотворения, помещённые в сборнике, порой наивно, но всегда искренни и достоверны, иногда имеют подражательный характер.

1962 год, связанный с поступлением в Литературный институт , считается этапным в жизни Рубцова. С него начинается московский период творчества, который характеризуется созданием собственного поэтического стиля на фоне углубления приверженности к классической традиции.

Рубцов становится более требовательным к своим произведениям. С особой тщательность подходит он к выбору стихотворений для сборника « Звезда полей» ( 1967 ). В книгу вошли лучшие произведения поэта : « Видения на холме» , « Русский огонёк» , « Журавли» и другие. Далее появился сборник « Душа хранит» ( 1969) – это книга о состоянии души лирического героя, молодости , любви , обращение к которой так характерно для русской поэзии.

Жизнь поэта трагически оборвалась в расцвете его творчества. Стихи Рубцова живут уже вдвое больше своего создателя, им предстоит ещё долгая жизнь. Созданы центры по изучению наследия поэта. Наиболее крупным из них является Рубцовский центр в Вологде, городе, с которым связаны плодотворные в творческом отношении годы поэта.

4. Анализ стихотворения « Звезда полей»

« Звезда полей»( 1964) по праву считается одним из наиболее зрелых и значительных стихотворений Рубцова.

Звучит выразительное чтение стихотворения в исполнении заранее подготовленного ученика:

Звезда полей во мгле заледенелой,

Остановившись, смотрит в полынью.

Уж на часах двенадцать прозвенело,

И сон окутал родину мою…

Звезда полей! В минуты потрясений

Я вспоминал, как тихо за холмом

Она горит над золотом осенним,

Она горит над зимним серебром…

Звезда полей горит, не угасая,

Для всех тревожных жителей земли,

Своим лучом приветливым касаясь

Всех городов, поднявшихся вдали.

Но только здесь, во мгле заледенелой,

Она восходит ярче и полней,

И счастлив я, пока на свете белом,

Горит, горит звезда моих полей…

Беседа:

- Что хотел донести до читателей автор стихотворения?

- Какие образы предстают перед нами, когда мы читаем это произведение?

- Какие изобразительно- выразительные средства использует поэт для создания образа звезды полей?

- Как в стихотворении Рубцова показана нерасторжимая связь человека с родной природой и родиной?

- Какие чувства переполняют поэта, когда он говорит о звезде полей?

Звезда выступает как традиционный символ судьбы и вечности. Заявленный в названии центральный образ стихотворения в каждой из 4 строф актуализируется повтором. Почему Рубцов называет стихотворение « Звезда полей»? Очевидно, поле, как и купол небес, является одним из излюбленных образов, характеризующих художественное пространство в лирике Рубцова. Примечательно, что в другом программном произведении поэта « Зеленые цветы» лирическому герою « легче там, где поле и цветы», т. е. там, где простор, свобода. Образ- символ « звезда полей» несет в стихотворении и другой смысл: она горит над мирно спящей родиной, словно храня ее. В стихотворении подчеркивается ощущение необъятных просторов, широта горизонтов русской земли.

Судьба лирического героя и судьба родины связаны в творчестве Рубцова « самой жгучей и самой смертной связью». По мере развития лирического сюжета художественное пространство стихотворения значительно расширяется. Рубцовская звезда полей горит уже не только над Россией, но и для « всех тревожных жителей земли».Таким образом, счастье воспринимается героем как мир и покой всего человечества. Однако в последней строфе стихотворения художественное пространство опять композиционно сужается. Только на родине звезда « восходит ярче и полней». В заключительной строке актуализируется тема малой родины:

И счастлив я, пока на свете белом

Горит, горит звезда моих полей…

Над текстом этого стиха поэт работал долго и тщательно. В архиве Вологодской области существует иной вариант текста « Звезды полей»:

Звезда полей горит, не угасая,

Над посветлевшей крышею моей!

Светила мне звезда родного края

Среди земель далеких и морей!

По городам чужим и по курганам,

И по волнам, блуждающим в ночи,

И по пескам пустыни ураганной

Везде ее рассеяны лучи!

Но только здесь, над родственным пределом,

Она восходит ярче и полней,-

И счастлив я, пока на свете белом

Еще горит звезда моих полей.

Как видим, в этом варианте стихотворение имеет сходную с окончательным текстом композицию, и фраза « над родственным пределом» даже в большей степени раскрывает тему сопричастности судьбе родины.

Перед нами свидетельство того, что поэт стремился к достижению максимальной мелодичности стиха и созданию звуко- смысловых связей, в окончательном варианте произведения слова « над родственным пределом» заменены на повтор « во мгле заледенелой», одновременно подчеркивающий аллитерацию на «л» и создающий кольцевую композицию всего произведения.

Можно полагать также, что символ звезды полей соотносится в стихотворении с символом рождественской звезды, напоминающей о том, что есть на земле место, где родился Спаситель, что усиливает оптимистическое настроение финала.

В творчестве поэта налицо углубление классической традиции русской поэзии. Одновременно он продолжает широко использовать фольклорные символы: образ птицы как символ времени, судьбы и души, образ звезды как символ судьбы, счастья и духовной чистоты, образ храма как символ святости и т. д. Примечательно, что многие стихотворения с некоторыми изменениями и доработками переходят из сборника в сборник ( например, « Видение на холме», « Ось», « Желание»). Очевидно, для Рубцова они являются программными.

5. Анализ стихотворения Н. Рубцова « Вечерний звон» в сопоставлении с одноименной картиной И. Левитана

-- Сравните эти произведения.

--Что их объединяет?

-- Главенствующая идея этих произведений?

--Какие образы предстают перед нами, когда мы читаем стихотворение Н. Рубцова?

--Что мы видим на картине Левитана?

--Как показана нерасторжимая связь человека с природой и родиной в произведениях этих художников?

Образы России, природы, символы веры звучат в унисон в стихотворении « Вечерний звон»( по мотивам картины Левитана « Вечерний звон»). Это единство подчеркивается аллитерациями и ассонансами:

В глаза бревенчатым лачугам

Глядит алеющая мгла,

Над колокольчиковым лугом

Собор звонит в колокола!

Звон заокольный и окольный,

У окон, около колонн,-

Я слышу звон и колокольный,

И колокольчиковый звон.

И колокольцем каждым в душу

До новых радостей и сил

Твои луга звонят не глуше

Колоколов твоей Руси…

Только предполагая неотвратимый жизненный итог, чувствуя скоротечность времени, человек стремится запечатлеть движения своей души, оставить память о себе, выразить любовь и благодарность за то, что был на земле. Читая стихи Рубцова, удивляешься вместе с ним каждой травинке, каждому живому существу и в то же время вместе с ним думаешь о вечном. В его стихах перед нами предстает нерасторжимая связь человека с природой и родиной.

6. Задания

1.) Прокомментируйте высказывания критиков о творчестве Н. Рубцова.

В.Гусев : « Рубцов , вслед за Есениным , идёт от ощущения, что в мире господствует гармония, которую следует проявить… Она прежде всего – в природе , согласно с природой, а не вопреки природе – вот незаявленный, но незыблемый девиз Есенина и Рубцова. Она во всём, что связано с природой : в деревне и в её ценностях, в цельном чувстве, в мелодическом и напевно – ритмическом начале мира, как начале именно естественной гармонии» ( Гусев В.И. Неочевидное: Есенин и советская поэзия. М., 1986 ) .

В. Бараков: « Особое внимание поэтов « почвенного» направления, « властителем дум» которого был и остаётся Н.Рубцов, к народным истокам, к фольклору и мифу определено не только социальными и биографическими причинами, но и развитием самой художественной литературы как искусства слова. « Почвенная» поэзия и « деревенская» проза – это различные стороны одного явления : драматического возвращения к классическим традициям, поиска духовной основы» ( В.Н Бараков. Чувство земли. Москва, Вологда, 1997 ).

В. Белков : « парадокс состоит в том, что , чем талантливей человек, тем грозней его слова, тем неизбежней слова его становятся плотью событий» ( Белков В.С . Жизнь Рубцова. Вологда, 1993).

2.Приведите примеры элегических мотивов в поэзии Рубцова ( стихотворения « Звезда полей» , « Берёзы» , « Букет» , « Тихая моя родина» ).

3. Рубцов как-то сказал о себе : « Я чуток как поэт, бессилен как философ». Согласны ли вы с ним? Есть ли в лирике Рубцова философичность ?

7. Домашнее задание.

а) Сделать пометки в конспекте лекции , используя специальные знаки.

б) Написать сочинение – размышление на тему « Нерасторжимая связь человека с природой и родиной в стихах Н.Рубцова».

в) Выучить наизусть понравившееся стихотворение Н.Рубцова.

8. Рефлексия. Подведение итогов.

- Что узнали нового о русском поэте Н.Рубцове и его творчестве?

- Какова главная тема его произведений?

9. Оценивание работы учащихся на уроке.

Миколаївська загальноосвітня школа 1-3 ступенів №19

1.Розробка уроку для 9 класу

Тема: Нерозривний зв'язок людини з природою та Батьківщиною у творах М. Рубцова

2. Літературна вікторина.

Творча робота

Яценко Ірини Анатоліївни,

учителя російської мови та літератури

Миколаїв, 2009 р.

E:\GreyLink DC++\NR_Sergeev.jpg

Юрий Воронов. Зимний пейзаж. Вологда.
Из серии «Лирика Рубцова». 1981

E:\GreyLink DC++\NR_Voronov1.jpg

E:\GreyLink DC++\NR_Kopyev.jpgE:\GreyLink DC++\NR_Tairov.jpgE:\GreyLink DC++\NR_Osiev.jpgE:\GreyLink DC++\NR_Korbakov.jpg

Портреты Николая Рубцова.

E:\GreyLink DC++\16449.jpg

Левитан « Вечерний звон»



Похожие документы:

  1. Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений пояснительная записка основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему

    Программа
    ... школе (объяснение нового ... литературе: Программы. Содержание работы по классам. 9—11 классы» ... ч)       Урок 12. Повторение (по вопросам пособия ... Урок 28. Текст, его строение, виды его преобразования. Тезисы, конспект ... и в 9-летней школе, учащиеся на ...
  2. Подробный конспект урока «Скиния: первый Дом Божий» для учеников 8-12 лет Воскресной школы при Храме во имя иконы Божией Матери «Отрада и утешение» на Ходынке Место темы в учебном курсе

    Конспект
    ... урока в Воскресной школе 13 3. Подробный конспект урока «Скиния: первый Дом Божий» для учеников 8-12 ... 8-12 - летнего ... урока: Комбинированный урок: Урок изучения нового материала Урок -игра План урока: Продолжительность занятия: 90 минут (2 урока по ...
  3. Конспект урока Предмет: литература Класс: 5 Тема урока

    Урок
    ... . Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2011. Учебник: Литература. 5 класс: в ... литературы высшей квалификационной категории Конспект урока Предмет: русский язык Класс: 5 Тема урока: «Повторение по ...
  4. Развернутое тематическое планирование 26 Серии «Новое в преподавании в школе», «Творческая мастерская учителя», «Урок в современной школе» идр. 27

    Тематическое планирование
    ... «Новое в преподавании в школе», «Урок в современной школе», ... Литература. 5–6 кл. Конспекты уроков (для работы по всем образовательным программам) ... Литература. 5–11 классы: нестандартные уроки (Реут). 130 с. Цена 58 р. 470в. Литература. 9–11 кл.: уроки ...
  5. Рабочая учебная программа по литературе 5-9 классы базовый уровень

    Рабочая учебная программа
    ... программа по литературе для средней школы ( 5 - 9 классы). Новые государственные стандарты школьного образования. - М., «АСТ- Астрель», 2004. Беляева Н. В. Уроки ...

Другие похожие документы..