Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Е.И.Попова 1330 К-305 8 Металлургии и химической технологии им. С.Б. Леонова 1330 И-319 9 Энергетики 1330 Б-амф 10 Пищевой инженерии и биотехнологии 1...полностью>>
'Программа'
Пропаганда спорта, здорового образа жизни и идей олимпийского движения как важных средств, способствующих всестороннему воспитанию, гармоничному разви...полностью>>
'Обзор'
Обзорные экскурсии, акция по сбору информации и материалов о ветеранах Великой Отечественной войны и тружениках тыла, республиканская музейная акция «...полностью>>
'Отчет'
На основании Постановления администрации Городского округа «Город Волжск» от 13.08.2013 № 1356 «О праздновании 95-летия образования Комсомола», плана ...полностью>>

Главная > Календарно-тематическое планирование

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Календарно-тематическое

планирование уроков

по русскому языку и литературе

на 2013-2014 учебный год

для 6-А, 9-А, 10-Б, 11-А

классов

школы-гимназии №1

Судакского городского Совета

Автономной Республики Крым

Учитель:

Мись Елена Владимировна

Группа 143 Группа 38

Группа 50

Полилиния 142

Согласовано:

Руководитель методического объединения:

Заместитель директора по учебной части:

Утверждаю:

Директор школы-гимназии №1:

Программы:

1.Росiйська мова: Программа для 5-12 класiв загальноосвiтнiх навчальних закладiв з росiйською мовою навчання / Н.Г.Озерова, Г.О. Михайловска, Л.В. Давидюк, В.Т. Стативка, К.I. Бикова – Чернiвцi, 2005г.

Затверджена Мiнiстерством освiтi i науки Украiни (лист №1/11 – 6611 вiд 23.12.2004)

2. Лiтература (росiйска та зарубiжна). Iнтегрований курс: Програма для 5-12 класiв загальноосвiтнiх навчальних закладiв з росiйською мовою навчання / Л.А.Сiмакова, В.В.Снегiрьова.

Затверджена Мiнiстерством освiтi i науки Украiни (лист №1/11 – 6611 вiд 23.12.2004)


Календарь

6 класс

Русский язык

(2,5 часа в неделю)

«Русский язык. Учебник для 6 класса»

Е.В.Малыхина, 2006 г.

Содержание урока

Количес

тво часов

Дата

Коррек

ция

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21-22

23

24

25

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36-

37

38

39

40-41

42

43-44

45

46

47

48

49

50-

51

52

53-

54

55

56

57

58

59

60

61

62-

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

7475

76-77

78

79

80

81

82

83

84

85-87

О богатстве русского языка.

Развитие речи. Общение и речь. Ситуация общения и ее составные части: говорящий (пишущий), адресат речи, тема и основная мысль, цель и обстановка общения. Устный пересказ текста, содержащего описание ситуации общения.

Развитие речи. Общение и речь. Ситуация общения. Составление диалогов с учетом ситуации общения

Повторение. Части речи (самостоятельные и служебные) и члены предложения (главные и второстепенные).

Повторение. Простые и сложные предложения.

Повторение изученных орфографических правил.

Диктант по повторению.

Развитие речи. Текст и его основные признаки. Композиция текста. Приемы развертывания содержания текста.

Развитие речи. Текст и его основные признаки. Средства связи предложений в тексте.

Словарное богатство русского языка. Общеупотребительные слова. Профессионализмы и диалектизмы.

Фразеологизмы. Понятие о фразеологии. Фразеологический словарь.

Фразеологизмы, источники появления фразеологизмов.

Развитие речи. Изложение текста повествовательного характера научно-популярного стиля.

Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые выражения как разновидности фразеологизмов.

Повторение темы «Лексика и фразеология»

Тематическое оценивание.

Контрольное списывание.

Тематическая оценка.

Общие сведения о частях речи. Имя существительное как часть речи. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.

Род и число имен существительных.

Склонение имен существительных. Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

Склонение имен существительных. Буквы е, и в окончаниях имен существительных.

Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.

Повторение изученного .

Тематическое оценивание.

Языковая тема №1.

Тематическая оценка.

Развитие речи. Письменное изложение текста научного стиля.

Способы образования имен существительных. Наиболее употребительные суффиксы имен существительных.

Слитное и раздельное написание не с именами существительными.

Буквы ч, щ в суффиксах существительных -чик, -щик. Буквы е — и в суффиксах -ек, -ик.

Буквы о — е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имен существительных.

Повторение темы «Имя существительное».

Тематическое оценивание.

Языковая тема №2.

Тематическая оценка.

Развитие речи. Официально-деловой стиль речи. Объявление.

Имя прилагательное как часть речи. Написание безударных окончаний имен прилагательных. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

НЕ с именами прилагательными.

Степени сравнения качественных прилагательных.

Способы образования имен прилагательных. Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Правописание суффиксов имен прилагательных.

Написание сложных имен прилагательных.

Развитие речи. Письменное изложение текста с элементами описания интерьера.

Полные и краткие формы имен прилагательных. Написание кратких прилагательных с основой на шипящие.

Развитие речи. Сочинение — описание интерьера (устно и письменно).

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

Тематическое оценивание.

Языковая тема №3.

Тематическая оценка.

Имя числительное как часть речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль). Количественные и порядковые числительные.

Числительные простые и составные. Написание числительных.

Склонение количественных числительных.

Развитие речи. Подробное изложение текста, содержащего описание природы.

Склонение дробных и собирательных числительных.

Развитие речи. Сочинение — описание пейзажа (устно и письменно).

Склонение порядковых числительных.

Повторение темы «Имя числительное».

Тематическое оценивание.

Языковая тема №4. Контрольное списывание.

Тематическая оценка.

Местоимение как часть речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль). Разряды местоимений по значению.

Личные и возвратное местоимения.

Вопросительные и относительные местоимения

Неопределенные местоимения, их образование и написание. Отрицательные местоимения и их написание.

Развитие речи. Устное описание природы по картине.

Притяжательные, указательные и определительные местоимения.

Повторение темы «Местоимение»

Тематическое оценивание.

Языковая тема №5. Контрольный диктант.

Тематическая оценка.

Развитие речи. Публицистический стиль. Информационное сообщение о событиях из жизни класса.

Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги.

Написание предлогов, их употребление в речи.

Развитие речи. Рассуждение на дискуссионную тему в форме заметки в газету.

Союз как служебная часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные.

Написание союзов.

Развитие речи.

Годовое контрольное изложение.

Частица как служебная часть речи. Разряды частиц по значению.

Отрицательные частицы не и ни.

Написание частиц не и ни.

Повторение темы «Служебные части речи»

Тематическое оценивание.

Языковая тема №6. Аудирование.

Тематическая оценка.

Междометие, его особенности. Звукоподражательные слова, их назначение в речи.

Развитие речи. Рассказ по жанровой картине. Чтение молча.

Повторение изученного в 6 классе.

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

2 часа

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

2 часа

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

2 часа

1 час

1 час

2 часа

1 час

2 часа

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

2 часа

1 час

2 часа

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

2 часа

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

2 часа

2 часа

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

3 часа

6 класс

Литература

(2 часа в неделю)

«Литература. Учебник для 6 класса»

Л.А.Симакова, А.Д. Орлова, В.В. Снегирёва, 2006 г.

Содержание урока

Количес

тво

часов

Дата

Коррек

ция

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

Значение чтения художественной литературы в расширении читательского кругозора и культурного развития человека.

Образная природа художественной литературы и ее воздействие на читателя.

Мифы Древней Греции. Верования древних греков. Миф «Дедал и Икар».

Древнегреческий миф о Прометее. Величие подвига Прометея, его человеколюбие и самопожертвование.

Двенадцать подвигов Геракла. Мужество и находчивость героя в борьбе со злом и несправедливостью.

Мифы Древней Греции. «Деметра и Персефона». Отражение в мифе представлений древних греков о жизни людей и об окружающей их природе.

Боги и люди в мифах и легендах Древней Греции. «Нарцисс», «Кипарис», Гиацинт», «Орфей и Эвридика», «Сизиф», «Тантал».

Внеклассное чтение. Путешествие в страну Мифландия.

Мифы древних славян. Народный миф о Солнце.

Развитие умений работы над текстом художественного произведения. Обучение подготовке сообщения на литературную тему.

Тематическое оценивание № 1. Мифы народов мира.

Тематическая оценка.

Библия — величайшая книга мира. Библейские притчи. Утверждение в них общечеловеческих нравственных идеалов. «Притча о добром самарянине».

«Притча о блудном сыне». Связь Библии с различными видами искусства.

Развитие умений работы над текстом художественного произведения. Обучение сочинению-миниатюре.

Басни. Эзоп — родоначальник басенного жанра. Осмеяние человеческих пороков и недостатков в баснях «Лисица и виноград», «Отец и сыновья», «Волк и ягненок».

И. А. Крылов — великий русский баснописец. Осмеяние человеческих пороков и недостатков в басне «Свинья под дубом»», «Волк и журавль».

И. А. Крылов. Общечеловеческий смысл басен Крылова. Басня «Волк и Ягненок».

И. А. Крылов. Басни «Осел и Соловей», «Квартет». Народная мудрость басен. Животные как воплощение определенных человеческих качеств.

Мастерство Крылова-баснописца. Басни «Листы и корни», «Щука».

Внеклассное чтение. «Веселое лукавство ума». Басни.

Развитие умений работы над текстом художественного произведения. Обучение развернутому письменному ответу на вопрос по содержанию изученных басен.

Тематическое оценивание № 2. Классное сочинение.

Тематическая оценка.

А. С. Пушкин. Детство и юность поэта. Стихотворение «Зимнее утро». Яркость и живописность поэтических картин природы.

А. С. Пушкин. «Няне». Задушевность, искренность, лиричность стихотворения.

А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Летописный источник «Песни…» Изображение быта и нравов Киевской Руси.

А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Смысл диалога Олега и кудесника. Мудрость и независимость волхва.

А. С. Пушкин. «Дубровский».

Внеклассное чтение. А. С. Пушкин. «Повести Белкина»: «Метель», «Барышня-крестьянка».

М. Ю. Лермонтов. Детство и юность поэта. Начало поэтического творчества. Мотивы бури и покоя в стихотворении «Парус».

М. Ю. Лермонтов. «Утес», «На севере диком». Горечь одиночества. Мечта о любви, душевной гармонии и единении с миром.

М. Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Изображение красоты, гармонии, согласия в природе. Мотивы ответственности людей за сохранение красоты и жизни на земле.

Тематическое оценивание № 3. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов.

Тематическая оценка.

Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством», ее поэтичность.

Украинские народные предания и поверья в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Оксана и Вакула.

Сказочное и реальное в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Солоха и Черт.

Народные характеры и народный быт в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Юмор в повести.

Внеклассное чтение. Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Повести «Вечер накануне Ивана Купала», «Пропавшая грамота», «Заколдованное место».

В. Г. Короленко. Мир обездоленных в рассказе «В дурном обществе». Знакомство с героем. Вася и отец.

В. Г. Короленко. «В дурном обществе». Знакомство Васи с Валеком и Марусей. Дружба детей.

Среди «серых камней». Дружба Васи с Валеком и Марусей. Пан Тыбурций.

Взаимоотношения детей и родителей. Тыбурций и его дети, судья и его дети 137

Печальная судьба Маруси. Значение истории с куклой в раскрытии характеров действующих лиц.

Развитие умений работы над текстом художественного произведения.

Внеклассное чтение. Л. Н. Толстой «Детство». Тематическое оценивание № 4. Произведения Н. В. Гоголя, В. Г. Короленко.

Тематическая оценка.

Д. Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Знакомство с героем.

Робинзон Крузо. Жизнь на острове. Стойкость и мужество героя.

Созидательная деятельность Р. Крузо, его целеустремленность, находчивость, трудолюбие.

Робинзон Крузо и Пятница. Утверждение в романе возможности гармоничного сосуществования людей, принадлежащих к разным культурам.

Роман Д. Дефо — книга о безграничных возможностях человека, его мужестве и стойкости в исключительных обстоятельствах.

Развитие умений работы над текстом художественного произведения.

Джек Лондон. «Любовь к жизни». Самообладание, воля к жизни героя Джека Лондона. Дж. Лондон. «Любовь к жизни». Мужество героя. Победа нравственного начала в минуты смертельной опасности.

Дж. Лондон. «Любовь к жизни». Роль пейзажных и портретных зарисовок в передаче внутреннего состояния героя.

Внеклассное чтение. Жюль Верн. «Пятнадцатилетний капитан». Необычайные приключения героев. Ум, храбрость, благородство юного капитана и его друзей. Тематическое оценивание. Д. Дефо, «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Дж. Лондон, «Любовь к жизни».

Тематическая оценка.

Внеклассное чтение. В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Уроки нравственной доброты в рассказе.

В. Г. Распутин. «Уроки французского». Отражение в рассказе трудностей послевоенного времени. Знакомство с героем.

В. Распутин. «Уроки французского». Жажда знаний юного героя, его нравственная стойкость, чувство собственного достоинства.

В. Распутин. «Уроки французского». Душевная тонкость учительницы. Ее роль в жизни мальчика.

Развитие умений работать над текстом художественного произведения. Обучение выделению и комментированию основных эпизодов рассказа.

Николай Заболоцкий. «Журавли». Размышления о духовных ценностях человека, о его отношении к окружающему миру.

Роберт Рождественский. «Ксении». Мысль об ответственности человека за все происходящее. Сила и нежность отцовских чувств.

Рэй Дуглас Брэдбери. «Всё лето в один день».

Рэй Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы Брэдбери как выражение стремления автора уберечь людей на земле от зла и опасности.

Мир «Джоконды» и мир человека будущего на страницах рассказа Рея Брэдбери «Улыбка».

Внеклассное чтение. Мир животных в рассказах Э. Сетона-Томпсона «Снап», «Бинго», «Вулли», «Лобо».

Тематическое оценивание № 6. Классное сочинение

Тематическая оценка.

Итоговый урок «Листая страницы». Литература на лето.

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

2 часа

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

9 класс

Русский язык

(2,5 часа в неделю)

«Русский язык. Учебник для 9 класса»

Е.И.Быкова, Л.В.Давидюк, В.И.Стативка. 2009г.


Содержание урока

КолиКоличес

тво часов

Дата

Коррек

Коррекция

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13-14

15

16

17-

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38-

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83-84

85

86

87

Русский язык в современном мире.

Литературный язык как высшая форма национального языка.

Развитие речи. Слушание-понимание научно-популярного текста об особенностях национального общения. Составление диалога полемического характера на основе прослушанного текста.

Повторение и обобщение изученного. Знаки препинания в простом предложении.

Повторение темы «Знаки препинания в простом предложении».

Развитие речи.

Контрольное чтение-понимание (молча) научно-популярного текста об особенностях общения людей разных национальностей. Составление диалога полемического характера на основе прослушанного текста.

Лексикология. Фразеология. Лексикологическое и фразеологическое богатство русского языка. Эмоционально и стилистически окрашенные слова и фразеологизмы.

Лексико-семантические группы слов.

Развитие речи. Устное сочинение-рассуждение на морально-этическую тему.

Стилистические возможности лексических средств.

Развитие речи. Сжатое изложение на морально-этическую тему (письменно).

Тематическое оценивание.

Языковая тема №1. «Повторение. Лексикология». Диктант по повторению.

Тематическая оценка.

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение и его признаки.

Сложносочиненное предложение; его строение и средства связи в нем.

Развитие речи.

Сочинение-эссе на морально-этическую тему.

Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

Смысловые отношения между частями сложносочиненных предложений.

Развитие речи. Слушание-понимание текстов разных типов и стилей на общественные темы.

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

Развитие речи. Чтение-понимание (вслух и молча) текста художественного стиля.

Развитие речи. Составление диалогов полемического характера на общественные темы.

Тематическое оценивание.

Языковая тема №2. «Сложное предложение. Сложносочиненное предложение»

Тематическая оценка.

Понятие о сложноподчиненном предложении. Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.

Строение сложноподчиненного предложения. Указательные слова.

Развитие речи. Составление диалогов.

Место придаточного по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

Развитие речи. Сочинение на морально-этическую тему по заданному сюжету.

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и изъяснительными.

Развитие речи. Контрольное выборочное изложение текста на общественную тему публицистического стиля (устно).

Контрольное сочинение.

Тематическое оценивание.

Языковая тема №3. «Сложноподчиненное предложение» (часть 1)

Тематическая оценка.

Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени.

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени, с придаточными сравнительными.

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели и причины.

Сложноподчиненные предложения с придаточными условия и уступки.

Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия и присоединительными.

Развитие речи. Сочинение на общественную тему в публицистическом стиле.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с двумя или несколькими придаточными.

Развитие речи. Устное сочинение на общественную тему (с элементами интервью).

Повторение темы «Сложноподчиненное предложение».

Тематическое оценивание.

Языковая тема №4. «Сложноподчиненное предложение» (часть 2)

Тематическая оценка.

Понятие о бессоюзном сложном предложении.

Запятая и точка с запятой в БСП.

Развитие речи.

Выборочное изложение текста публицистического стиля на общественную тему.

Двоеточие в БСП.

Тире в БСП.

Двоеточие и тире в БСП.

Развитие речи. Сочинение на морально-этическую тему в публицистическом стиле.

Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.

Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.

Развитие речи. Слушание-понимание текстов научного стиля, включающих разные типы речи. Составление интерпретационных диалогов.

Обобщающий урок по теме «Бессоюзное сложное предложение».

Тематическое оценивание.

Языковая тема №5. «Бессоюзное сложное предложение».

Тематическая оценка.

Развитие речи. Чтение-понимание (молча) текстов научного стиля, включающих разные типы речи.

Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью.

Сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью.

Сложное предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью.

Развитие речи.

Контрольное сочинение на общественную или морально-этическую тему.

Сложные предложения с разными видами связи.

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связью.

Сложные предложения с подчинительной и бессоюзной связью.

Развитие речи. Составление диалогов по заданной ситуации официального общения.

Обобщающий урок по теме «Сложные предложения с разными видами связи».

Тематическое оценивание.

Языковая тема №6. «Сложное предложение с разными видами связи».

Тематическая оценка.

Повторение темы «Лексика. Фонетика».

Развитие речи. Устное сжатое изложение текста научного стиля.

Словообразование. Состав слова. Орфография.

Повторение темы «Части речи».

Развитие речи. Письменное сжатое изложение текста научного стиля.

Н и НН в суффиксах разных частей речи. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

Написание слов через дефис.

Развитие речи. Тезисы научно-популярной статьи.

Повторение темы «Синтаксис и пунктуация простого предложения».

Повторение темы «Синтаксис и пунктуация сложного предложения».

Контрольный диктант.

Развитие речи. Конспект научно-популярной статьи.

Развитие речи. Написание реферата по двум-трем источникам. Контрольное аудирование.

Развитие речи. Тезисы научно-популярной статьи на общественную или морально-этическую тему. Доклад. Контрольное чтение молча.

Развитие речи. Заявление. Резюме. Автобиография.

Тематическая оценка.

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

2 часа

1 час

1 час

2 часа

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

2 часа

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

2 часа

1 час

1 час

1 час

9 класс

Литература.

(2 часа в неделю)

«Литература. Учебник для 9 класса»

Г.В.Биткивская, 2009г.


Содержание урока

Количес

тво

часов

Дата

Коррек

ция

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

Значение литературы в развитии общества и в жизни человека. Литература как средство художественного освоения действительности с древнейших времен до наших дней, как выражение мира чувств, переживаний и представлений людей.

Античная литература. Культура эпохи античности и ее роль в развитии мировой культуры. Античная художественная литература. Литература Древней Греции. Гомер, Сапфо, Анакреонт.

Древнеримские поэты (Вергилий, Публий Овидий Назон). Театр в Древней Греции.

Эсхил «Прикованный Прометей»

Главный герой – боец против тирании.

Самостоятельная работа «Античная литература»

Древнерусская литература. Литература Киевской Руси как средневековое искусство слова и ветвь мировой литературы.

Оригинальная светская литература. Выдающиеся памятники древнерусской письменности.

«Слово о полку Игореве» - крупнейший памятник мирового средневековья.

Общая характеристика эпохи Возрождения.

Франческо Петрарка. Сонеты. Прославление любви. Образ Лауры в лирике поэта.

Развитие речи. Обучение собственному комментарию к сонету.

Тематическое оценивание. Древнерусская литература. Литература средних веков и эпохи Возрождения.

Тематическая оценка.

Внеклассное чтение. Джованни Боккаччо. «Декамерон».

Литература 17-18 веков. 17 век – эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Ж.Б.Мольер – знаменитый комедиограф эпохи классицизма.

Ж.Б.Мольер. «Мещанин во дворянстве». Изображение характеров героев.

Особенности комедийной интриги. Общечеловеческий смысл пьесы. Черты классицизма в комедии.

Особенности литературы русского классицизма. М.В.Ломоносов. Сведения о жизни и творчестве.

«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния».

М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол…Елисаветы Петровны 1747 года».

Д.И.Фонвизин Сведения о жизни и творчестве. Комедия «Недоросль» как классицистическое произведение.

Атмосфера дома Простаковых-Скотининых.

Проблема воспитания истинного гражданина. Гуманистический пафос.

Н.М.Карамзин. Сведения о писателе. «Бедная Лиза». Знакомство с героями повести.

Работа над художественным содержанием повести.

Тематическое оценивание.

Литература 17-18 веков.

Тематическая оценка.

Литература 19 века. Романтизм в мировой культуре. Первые реалистические произведения в русской литературе.

Дж. Н. Г. Байрон. Сведения о жизни и творчестве английского поэта-романтика.

Романтическая личность в лирике поэта.

Развитие речи.

Дж.Байрон «Паломничество Чайльд Гарольда». Работа над содержанием первой песни поэмы.

Работа над содержанием второй песни поэмы.

Внеклассное чтение.

В.А.Жуковский. Личность поэта.

В.А.Жуковский – переводчик.

Патриотизм русских воинов в стихотворении «Певец во стане русских воинов». Стихотворения «Мина», «Море».

Тематическое оценивание.

Литература 19 века. Творчество Дж.Байрона, В.А.Жуковского. Тематическая оценка

А.С.Грибоедов. Сведения о жизни и творчестве.

А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Начало работы над комедией. 1 действие. Значение названия комедии. «Век нынешний» и «век минувший» в комедии.

Работа над содержанием 2 действия комедии. Авторская позиция и особенности ее воплощения в комедии.

Работа над содержанием 3 действия комедии. Афористичность стиха комедии.

Работа над содержанием 4 действия комедии. Итог духовных исканий героя. А.С.Пушкин о комедии «Горе от ума».

Развитие речи. Работа над содержанием литературно-критической статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний».

Тематическое оценивание.

Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

Тематическая оценка.

А.С.Пушкин. Сведения о жизни и творчестве. Связь с Украиной.

А.С.Пушкин. Лирика 1818-1820 годов. Основные мотивы лирики. Вольнолюбие и гражданственность поэта.

Лирика 1820-1824 годов. Южная ссылка.

Михайловская ссылка. Возвращение из ссылки. Благородство и чистота любви и дружбы. Художественное совершенство лирики поэта.

Внеклассное чтение.

М.Ю.Лермонтов. Сведения о жизни и творчестве.

М.Ю.Лермонтов «Желание»

М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта».

М.Ю.Лермонтов «Поэт», «Тучи».

И.С.Тургенев. Сведения о жизни и творчестве.

И.С.Тургенев «Ася». Городок на берегу Рейна. Первое впечатление от знакомства с героями повести.

Образ «тургеневской девушки»

Судьбы героев. Драма рассказчика, обреченного на одиночество.

Развитие речи. Сочинение

М.Е.Салтыков-Щедрин. Сведения о жизни и творчестве.

Сказка «Премудрый пискарь»

Сказка «Медведь на воеводстве»

Тематическое оценивание.

Творчество А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.С.Тургенева, М.Е.Салтыкова-Щедрина.

Нравственные уроки литературы 20 века. Проблемы, поднятые в русской и мировой литературе 20 века.

Генрих Белль. Жизнь и творчество. «Путник, придешь когда в Спа…».

Смысл названия рассказа. Антивоенный пафос произведения.

А.Т.Твардовский Сведения о поэте и его знаменитой поэме «Василий Теркин».

Работа над главами «Переправа», «О награде».

Работа над главами «Гармонь», «Два солдата».

Работа над главами «Кто стрелял?», «Смерть и воин».

А.Т.Твардовский «Я убит подо Ржевом», «Я знаю никакой моей вины»

Н.М.Рубцов. Сведения о поэте. Лирика. «Букет», «Звезда полей».

«Всему откликаюсь душою», «Русский огонек», «Ночь на Родине».

Тематическое оценивание.

Мировая литература о Великой Отечественной войне.

Тематическая оценка.

Литература на лето.

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

10 класс

Русский язык

(2 часа в неделю)

«Русский язык. Учебник для 10 класса»

А.Н.Рудяков, Т.Я.Фролова, Е.И.Быкова, 2010 г.


Содержание урока

Количес

тво

часов

Дата

Коррекция

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

Введение. Основные функции языка: коммуникативная, познавательная, эстетическая.

Стилистика и культура речи как науки о языке. Предмет и задачи стилистики, связь ее с другими разделами науки о языке.

Стилистика практическая и функциональная. Основные понятия и структурные разделы стилистики.

Стилистическая окрашенность языковых средств. Вербальные и невербальные средства общения.

Культура речи как раздел науки о языке, тесно связанный со стилистикой. Предмет и задачи культуры речи.

Структурные разделы культуры речи: нормативный, речевой и коммуникативный.

Нормативность речи.

Языковая норма, ее основные признаки и функции.

Развитие речи. Чтение (молча) и понимание текстов разных стилей.

Развитие речи. Устное развернутое высказывание в научном стиле в жанре классификации.

Развитие речи. Творческий диктант-списывание с редактированием предложений и текста.

Развитие речи. Составление письменных высказываний о культуре речи в разных стилях.

Тематическое оценивание.

Контрольный диктант.

Тематическая оценка.

Функциональная стилистика как наука о функциональных разновидностях литературного языка (повторение, углубление).

Классификация функциональных стилей. Общие сведения о языковых признаках стиля.

Развитие речи. Редактирование текстов разных стилей.

Стилистическая трансформация текста (построение письменных высказываний на заданную тему (в разных стилях).

Научный стиль как один из книжных стилей русского литературного языка. Появление и развитие научного стиля.

Сфера применения научного стиля. Особенности научного общения.

Внеязыковые средства научного стиля. Языковые средства, реализующие основные стилевые черты научного стиля.

Словообразовательные и лексические средства научного стиля. Термин как составляющая научного стиля речи.

Морфологические и синтаксические средства научного стиля.

Развитие речи. Чтение (молча и вслух) и понимание текстов научного стиля. Практическое овладение приемами ознакомительного и поискового видами чтения.

Развитие речи. Устный стилистический анализ текста научного стиля.

Диалог в научном стиле речи (диалог-убеждение на темы культуры речи и стилистики).

Развитие речи. Жанры письменной научной речи: тематические выписки, тезисы, конспект.

Развитие речи. Жанры письменной научной речи:

реферат. Редактирование научного текста (реферата).

Тематическое оценивание.

Языковая тема №1. «Научный стиль речи».

Тематическая оценка.

Публицистический стиль как функциональная разновидность литературного языка: общая характеристика, функции.

Реализация коммуникативной, экспрессивной, эстетической функций языка в публицистическом стиле.

Характеристика жанров публицистического стиля.

Лексические средства публицистического стиля.

Контрольное изложение.

Словообразовательные и морфологические средства публицистического стиля.

Синтаксические средства публицистического стиля.

Развитие речи. Чтение (вслух) и понимание текстов публицистического стиля. Стилистический анализ публицистического текста.

Развитие речи. Публицистический диалог дискуссионного характера.

Развитие речи. Устный отзыв о произведении искусства в публицистическом стиле.

Развитие речи. Сочинение на общественную и морально-этическую тему в жанре портретного очерка.

Тематическое оценивание.

Контрольный диктант.

Тематическая оценка.

Официально-деловой стиль как функциональная разновидность литературного языка.

Характеристика сфер применения официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля.

Графические особенности текста документов.

Лексические средства официально-делового стиля.

Словообразовательные и морфологические средства официально-делового стиля.

Синтаксические средства официально-делового стиля.

Основные синтаксические и правописные нормы официально-делового стиля речи.

Развитие речи. Деловая беседа по телефону.

Развитие речи. Резюме.

Развитие речи. Виды деловых писем. Отчет.

Тематическое оценивание. Языковая тема №2. «Официально-деловой стиль речи. Тематическая оценка.

Разговорный стиль: сфера применения, функции, стилевые черты.

Фонетические особенности разговорного стиля. Типичные орфоэпические ошибки русской речи в Украине.

Языковые особенности разговорной речи.

Развитие речи. Лингвистический анализ текстов, содержащих элементы разговорного стиля.

Развитие речи.

Составление диалога на заданную этикетную или информационную тему с использованием языковых средств разговорного стиля.

Развитие речи. Имитация разговорного стиля: SMS-сообщение, общение по Интернету.

Тематическое оценивание.

Свободный диктант с элементами редактирования.

Тематическая оценка.

Стиль художественной литературы как особый функциональный стиль.

Функция эстетического, эмоционально-образного воздействия на читателя и коммуникативная функция художественного стиля.

Лексические и морфологические особенности художественного стиля речи.

Синтаксические средства художественного стиля речи.

Синтаксические средства художественной выразительности.

Жанры художественного стиля речи.

Развитие речи.

Чтение (молча и вслух) и понимание текстов художественного стиля. Чтение молча.

Лингвистический анализ текста художественного произведения – прозаического, стихотворного по заданной схеме.

Развитие речи. Диалог, включающий реплики с элементами художественного стиля. Аудирование.

Развитие речи. Творческое изложение текста художественного стиля с продолжением (выражением своего отношения к событиям, героям, их поступкам).

Развитие речи. Написание сочинения-миниатюры с элементами описания природы, местности, обстановки.

Тематическое оценивание. Контрольное сочинение.

Тематическая оценка.

Итоговый урок-практикум по теме «Функциональная стилистика как наука о стилях».

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

10 класс

Литература.

(2 часа в неделю)

«Литература. Учебник для 10 класса»

Е.А.Исаева, Ж.В.Клименко, А.О.Мельник., 2010г.


Содержание урока

Количес

тво

часов

Дата

Коррекция

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

Введение. Этапы развития мировой литературы. Общая характеристика эпохи Возрождения.

Сведения о жизни и творчестве английского поэта и драматурга В.Шекспира.

История создания трагедии В.Шекспира «Гамлет». Причины трагического конфликта Гамлета с действительностью.

Проблема выбора в трагедии В.Шекспира «Гамлет». Мучительные размышления главного героя о добре, справедливости, чести.

Многогранное изображение характеров в трагедии В. Шекспира «Гамлет». Гамлет – человек эпохи Возрождения

Развитие речи.

Обучение анализу текста с целью выявления авторской позиции в художественном произведении

Сонеты. Глубина чувств в сонетах В. Шекспира. Вклад автора в мировую культуру

Сведения о знаменитом испанском писателе эпохи Возрождения Мигеле де Сервантесе Сааведра. Время и место действия его романа «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»

Самоотверженность Дон Кихота и его рыцарские подвиги. Верность идеалам справедливости, гуманности

Роль образа Санчо Пансы в раскрытии характера главного героя М. де Сервантеса Сааведра «Дон Кихот»

Внеклассное чтение. Литература эпохи Возрождения.

Тематическое оценивание.

«Литература эпохи Возрождения»

Тематическая оценка.

Эпоха Просвещения. Сведения о жизни и творчестве немецкого писателя-просветителя Иоганна Вольфганга Гёте

Философская трагедия И. В. Гёте «Фауст». Борьба добра и зла как движущая сила совершенствования человека. Вечные образы: Фауст и Мефистофель

Утверждение величия разума и творческих дерзаний человека в образе Фауста, роль злого начала в его поисках истины. Тема любви в трагедии И. В. Гёте «Фауст»

Развитие речи.

Классное сочинение №1

Реализм- новое художественное направление в мировой и русской литературе. Выдающиеся представители реализма первой половины XIX в. русской и мировой литературы. Жизнь и творчество Александра Сергеевича Пушкина, его связь с Украиной

Философское осмысление главных вопросов человеческого существования, внутренней свободы, отношений человека с Богом в лирике Пушкина

Высокое назначение художника, его миссия пророка, идея преемственности поколений, памятник человеку – его «чувства добрые» и дела в лирике А. С. Пушкина

Развитие речи.

Обучение анализу стихотворения

Композиция романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин»: образ автора, картины природы, лирические отступления; Богатство и своеобразие поэтического языка; «онегинская строфа»

Незаурядность натуры и искания Онегина, трагические итоги его жизненного пути, их причины

Татьяна – нравственный и эстетический идеал поэта. Цельность характера героини, благородство и глубина её натуры. Близость к жизни народа

Образ автора в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Непреходящее значение философских и нравственных проблем, поднятых им в произведении

Роль А. С. Пушкина в становлении русского литературного языка и развитии русской литературы. В. Г. Белинский о творчестве А. С. Пушкина

Тематическое оценивание.

А.С.Пушкин

Тематическая оценка.

Жизнь и творчества М. Ю. Лермонтова

Темы судьбы поколения, роли поэта и назначения поэзии в жизни общества, любви к родине в лирике М. Ю. Лермонтова. М. Ю. Лермонтов и А. С. Пушкин

Философская и любовная лирика М. Ю. Лермонтова. М. Ю. Лермонтов и Дж. Байрон. М. Ю. Лермонтов и Т. Г. Шевченко

Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» - первый в русской литературе психологический роман. Смысл названия романа. Роль композиции произведения в раскрытии характера Печорина

Одарённость натуры, многогранность и противоречивость характера Печорина. Печорин и Максим Максимыч в Повестях «Бэла», «Максим Максимыч», «Тамань»

Печорин и доктор Вернер; Печорин и Грушницкий; Печорин и Мери; Печорин и Вера в повестях «Княжна Мери», «Фаталист»

Реалистическое и романтическое начала, психологизм, художественное совершенство романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Статья В. Г. Белинского ««Герой нашего времени». Сочинение М. Ю. Лермонтова»

Развитие речи.

Обучение формулированию проблем, поднятых автором в художественном произведении.

Тематическое оценивание.

М.Ю.Лермонтов

Тематическая оценка.

Жизнь и творчество Николая Васильевича Гоголя, его связь с Украиной. Личность писателя. Общая характеристика раннего творчества

Гуманистический пафос, традиции и новаторство в изображении «маленького человека» в рассказе Н. В. Гоголя «Шинель»

История создания поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души». Особенности жанра и композиции. Знакомство с главным героем

Обобщающее значение образов помещиков, приёмы их сатирической обрисовки. Особое место образа Плюшкина в романе

«Губернский Олимп». Изображение чиновничества в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души»

Образ Чичикова: разоблачение деятельности и инициативы в мире «мёртвых душ»

Живая Россия в поэме Образ автора, его нравственная позиция. Контраст лирических отступлений с тоном основного повествования

Своеобразие пейзажа в поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души». Единство сатирического и и лирического начал как воплощение авторского замысла. Гуманизм произведения

Тематическое оценивание.

Классное сочинение №2

Тематическая оценка.

Развитие жанра социально-психологического романа в мировой литературе первой половины 19 в. Сведения о жизни и творчестве французского писателя Фредерика Стендаля

Многозначность символичного названия романа Ф. Стендаля «Красное и черное». Особенности сюжета романа. Динамизм, лаконичность и психологизм прозы Ф. Стендаля

Проблематика романа и система образов романа Ф. Стендаля «Красное и черное», изображенных Ф. Стендалем через призму восприятия Жюльена Сореля

Жюльен Сорель , его характер и судьба. Душевная борьба героя и причины его жизненной трагедии

Сведения о жизни и творчестве Оноре де Бальзака. Автор «Человеческой комедии» - знаток человеческой души и движущих сил общественного развития

Изображение губительной власти денег в повести О. де Бальзака «Гобсек». Проблема мнимых и подлинных жизненных ценностей

Художественное совершенство произведений О. де Бальзака как писателя-реалиста: мастерство портрета, значение деталей быта

Тематическое оценивание.

Ф.Стендаль, О.Бальзак Тематическая оценка.

Расцвет реализма в мировой литературе и искусстве второй половины 19 века. Многогранное изображение героя во взаимоотношениях с окружающей средой, раскрытие его характера в конфликтных ситуациях

Сведения о жизни и творчестве Ги де Мопассана. Мастерство писателя-новеллиста. Разоблачение им мнимого благополучия буржуазной жизни в новелле «Пышка»

Краткость, динамизм и драматизм повествования, выразительность и психологическая глубина характеров новелле «Мадмуазель Фифи»

Сведения о норвежском драматурге и поэте Генрике Ибсене. Место пьесы «Кукольный дом» в его творчестве

Изображение проблем повседневной семейной жизни в драме Г. Ибсена «Кукольный дом». Новаторство Ибсена-драматурга, его значение в мировой литературе

Внеклассное чтение.

Сведения о жизни и творчестве Александра Николаевича Островского. Жизненная основа его пьес, типичность характеров, созданных драматургом

Темы «горячего сердца и «темного царства», драматургический конфликт в пьесе А. Н. Островского «Гроза»

Протест Катерины против унижения человеческой личности. Трагический финал пьесы А. Н. Островского, её художественное своеобразие: подтекст, психологизм, лиричность

Творчество А. Н. Островского в критических статьях Н. Добролюбова «Луч света в тёмном царстве», А. Грина «После «Грозы» Островского» и Д. Писарёва «Мотивы русской драмы».

Тематическое оценивание.

Классное сочинение. Тематическая оценка

Жизнь и творчество И.С.Тургенева.

И.С.Тургенев и украинская литература; великий русский писатель как исследователь и пропагандист творчества Марко Вовчка.

Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети». Широкий обобщающий смысл его названия. Духовный конфликт персонажей – людей разных поколений.

Базаров в системе действующих лиц. Причины его конфликта с окружающими. Оппоненты Базарова, их нравственная и социальная позиция.

Прощание с Базаровым. Отношение автора к своему герою.

Споры вокруг романа И.С.Тургенева «Отцы и дети». Критические статьи Д.Писарева «Базаров», Н.Страхова «Отцы и дети» Тургенева», М.Антоновича «Асмодей нашего времени». Понятие о стиле писателя.

Развитие речи.

Анализ текста художественного произведения, содержащего описание портрета.

Сведения о жизни и творчестве Ф.И.Тютчева. Изображение единства природы и внутреннего мира человека в лирике поэта, ее философская глубина и гуманистическая основа.

Психологическая правда в раскрытии человеческих чувств. Художественное совершенство стихотворений Ф.И.Тютчева; богатство смысловых оттенков слова.

Сведения о жизни и творчестве А.А.Фета. Мастерство воплощения настроений и переживаний, богатство слуховых и зрительных впечатлений в лирике поэта.

Утонченно-чувственный психологизм любовной лирики А.А.Фета. Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их достижения.

Внеклассное чтение.

Лирика Ф.Тютчева и А.Фета.

Тематическое оценивание.

И.С.Тургенев, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет

Тематическая оценка.

Обобщение и систематизация материала, пройденного в течение учебного года. Литература на лето.

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

11 класс

Русский язык

(1,5 час в неделю)

«Русский язык. Учебник для 10 класса»

А.Н.Рудяков, Т.Я.Фролова, Е.И.Быкова, 2010 г.



Содержание урока

Количес

тво

часов

Дата

Коррекция

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

Основные единицы языка (звуки, морфемы).

Основные единицы языка (слова, фразеологизмы).

Основные единицы языка (части речи, словосочетания, предложения).

Литературный язык и его нормы (акцентология).

Литературный язык и его нормы (грамматика).

Сложные случаи нормативности речи (лексическая сочетаемость).

Сложные случаи нормативности речи (засорение речи, лексическая сочетаемость).

Контрольная работа № 1. Письменное изложение. Сложные случаи нормативности речи (нарушение стиля).

Вариативность нормы.

Контрольная работа № 2. Тестирование. Словарный диктант.

Тематическая оценка.

Сложные случаи орфографии и пунктуации (правописание корней, однородные члены предложения).

Сложные случаи орфографии и пунктуации (правописание префиксов, обособленные обстоятельства).

Сложные случаи орфографии и пунктуации (правописание гласных после шипящих, обособленные дополнения).

Сложные случаи орфографии и пунктуации (правописание суффиксов прилагательных и причастий, обособленные определения).

Контрольная работа № 3. Слуховой диктант. Тестирование.

Тематическая оценка.

Сложные случаи орфографии и пунктуации (правописание частиц не и ни, наречий, прямая речь).

Сложные случаи орфографии и пунктуации (правописание сложных слов, бессоюзное сложное предложение).

Общение и речь. Ситуация общения (тема, адресат, место, цель). Основные виды речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письмо), их роль в формировании личности.

Текст и его строение: признаки текста, средства связи, типы речи.

Текст и его строение: признаки текста, средства связи, типы речи.

Стили речи (стилевые черты, основная функция, стилистические средства, жанры высказывания).

Риторика как наука и как искусство слова. Из истории ораторского искусства: зарождение ораторского искусства в Древней Греции и Древнем Риме. Ораторское искусство в Древней Руси. Развитие науки о красноречии и ораторском искусстве в ХХ–ХХІ вв..

Роды, виды и жанры ораторской речи. Их структурные особенности и различия (ознакомление).

Общие принципы, типы и формы публичных выступлений. Публичная монологическая ораторская речь. Текст и его специфика как риторского произведения Вариант І. Публичная диалогическая ораторская речь.

Вариант ІІ. Ролевая игра ≪Дизайн дома≫.

Контрольная работа № 4. Письменное сочинение. Аудирование.

Тематическая оценка.

Вариант І. Подготовка оратора к выступлению.

Вариант ІІ. Ток-турнир по культуре речи и риторике.

Вариант І. Подготовка оратора к выступлению (продолжение).

Вариант ІІ. Подготовка оратора к выступлению.

Подготовка оратора к выступлению (окончание).

Публичное выступление. Личность и этика оратора. Коммуникативный контакт со слушателями.

Контрольная работа № 5. Слуховой диктант. Чтение молча.

Тематическая оценка.

Приемы поддержания внимания аудитории.

Устное изложение.

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

11 класс

Литература

(2 часа в неделю)

«Литература. Учебник для 10 класса»

Е.А.Исаева, Ж.В.Клименко, А.О.Мельник



Содержание урока

Количес

тво

часов

Дата

Коррекция

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

58

59

60

61

62

63

64

65

65

66

67

68

69

70

Литература II половины ХIХ века. Расцвет реализма в мировой литературе, живописи, театральном искусстве. Художественные достижения русской литературы II половины ХIХ века.

Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь. История создания романа «Война и мир», характеристика эпохи, система образов.

Духовный мир главных героев романа. Сложность жизненного выбора, поиска смысла жизни.

«Мысль народная» в романе. Народ и личность – одна из главных проблем в романе-эпопее.

Картины войны 1812 года в романе. Смысл противопоставления Кутузова и Наполеона. Осуждение войны.

Нравственно-философское осмысление добра и зла, чести и бесчестия, величия и низости человека, духовного богатства и оскудения личности, долга, дружбы, товарищества в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»

Описание природы и их связь с внешней и внутренней жизнью человека в романе. Всемирное значение Толстого-художника и мыслителя. Интерес к Л.Н.Толстому в современном мире.

Ф.М.Достоевский. Жизненный и творческий путь. История создания романа «Преступление и наказание».

Социальные и философские истоки бунта Раскольникова.

Петербург Ф.М.Достоевского в романе «Преступление и наказание». «Двойники» Раскольникова – Лужин и Свидригайлов, их роль в романе.

Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Полифонизм романа. Социально-психологический роман.

Развитие речи. Контрольное сочинение по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».

Тематическое оценивание.

Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский.

Тематическая оценка.

А.П.Чехов. Жизненный и творческий путь. Трилогия «Крыжовник», «Человек в футляре», «О любви». Отрицание бездуховной жизни автором.

Душевная деградация человека в рассказе А.П.Чехова «Ионыч».

История создания, жанр, герои пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад». Уходящий мир как основная тема пьесы «Вишневый сад». Жизненная неустроенность, разобщенность героев.

Старые и новые хозяева как прошлое, настоящее и будущее России в пьесе «Вишневый сад».

Место вишневого сада в системе образов пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад». Символический смысл названия.

Развитие речи. Сочинение по произведениям А.П.Чехова

Русская литература конца ХIХ – начала ХХ века (обзор). Эстетические поиски этого периода.

Максим Горький. Жизненный и творческий путь. Рассказ «Макар Чудра». Особенности изображения характеров и обстоятельств.

Романтический пафос рассказа М.Горького «Старуха Изергиль».

Пьеса М.Горького «На дне» - социально-философская драма. Система образов в произведении.

Спор о назначении человека: «три правды» в пьесе М.Горького «На дне», их трагическое столкновение.

Своеобразие публицистики и мемуарных очерков М.Горького.

Тематическое оценивание.

А.П.Чехов, М.Горький

Тематическая оценка.

Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Сосуществование различных идеологических и эстетических концепций.

В.Я.Брюсов. Избранные страницы творческого наследия русских поэтов Серебряного века: Игорь Северянин, О.Э.Мандельштам.

Н.С.Гумилев. Избранные страницы творческого наследия.

А.А.Блок. Избранные страницы творческого наследия.

М.И.Цветаева. Избранные страницы творческого наследия.

В.В.Маяковский. Бунтарский характер ранней лирики. В.В.Маяковский и футуризм.

Красота и сила чувства, выраженного в любовной лирике Маяковского.

Сатира В.В.Маяковского. Идея социального заказа и служения поэта обществу, ее трагические противоречия.

С.А.Есенин. Глубокая любовь к Родине, к природе родного края, сострадание и милосердие ко «всему живому» в лирике поэта.

Предельная искренность и лиризм стихов. Народно-песенная основа лирики С.А.Есенина.

Внеклассное чтение. Поэзия Серебряного века.

Тематическое оценивание.

Серебряный век русской поэзии. В.Маяковский, С.Есенин.

Тематическая оценка.

Из мировой литературы. Франц Кафка. Поиски новых принципов и форм изображения действительности в мировой литературе. «Превращение». «Расколотый мир» Франца Кафки. Трагическое бессилие человека перед абсурдностью окружающей действительности.

Фантастическая условность как способ предельного обострения конфликта в новелле Ф.Кафки «Превращение».

Райнер Мария Рильке. Глубина философского постижения мира – основа поэтического мировосприятия В.М.Рильке.

Ф.Г.Лорка. предчувствие трагической судьбы, любовь и смерть – важнейшие мотивы лирики Ф.Гарсия Лорки.

Русская литература 1920 – 1940-х годов. Е.И.Замятин. Роман-антиутопия «Мы».

М.А.Булгаков. Жизненный и творческий путь. Киев в жизни М.А.Булгакова. Мастерство Булгакова-сатирика, Булгакова-драматурга.

Художественное своеобразие романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». Сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами. Москва и москвичи. Воланд и его свита.

Трагическая любовь героев романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» в конфликте с окружающей пошлостью.Проблема творчества и судьбы художника. Тема совести в романе.

Обобщающий урок-семинар по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». «Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М.М.Пришвин)

Тематическое оценивание.

Ф.Кафка, Р.М.Рильке, Ф.Г.Лорка, М.Булгаков.

Тематическая оценка.

М.А.Шолохов. Жизненный и творческий путь. «Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии на стыке эпох.

Глубокое постижение автором исторических процессов, правдивое изображение гражданской войны в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон».

Трагедия Григория Мелехова, главного героя романа.

Женские судьбы в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон».

Развитие речи. Контрольное сочинение по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон».

Из мировой литературы. Э.М.Хемингуэй. Жизненный и творческий путь. Символический смысл и глубокий философский подтекст повести-притчи «Старик и море».

Старик Сантьяго как воплощение человеческой судьбы среди стихий в повести-притче Э.Хемингуэя. «Старик и море».

Э.Ионеско. Жизненный и творческий путь. «Носороги» как драма абсурда.

Необычность сюжета, нарушающего логику вещей, в драме Э.Ионеско «Носороги». Проблема отчуждения и разобщения людей.

Тематическое оценивание.

М.Шолохов, Э.Хемингуэй.

Тематическая оценка.

Русская литература 1950 – 1990-х годов: обзор с обсждением романа В.П.Астафьева «Прокляты и убиты». Авторская песня, ее место в развитии литературного процесса 1950 – 1990-х годов.

А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь. Раннее творчество поэтессы. А.А.Ахматова и А.С.Пушкин.

Послеоктябрьская лирика А.А.Ахматовой. драма поэта и народа и ее отражение в поэме «Реквием».

А.А.Ахматова. Война и послевоенные годы. Итог жизни и творчества: «Поэма без героя».

А.И.Солженицын. Жизненный и творческий путь. Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича».

А.И.Солженицын «Один день Ивана Денисовича». Характер героя как способ выражения авторской позиции. Незыблемость нравственных основ человеческой жизни и преломление в условиях лагеря всего самого важного для человека.

Внеклассное чтение. А.И.Солженицын «Нобелевская лекция по литературе 1972».

Тематическое оценивание.

А.Ахматова, А.Солженицын

Тематическая оценка.

Из современной мировой литературы. Социально-философское осмысление современной цивилизации в мировой литературе. (П.Зюскинд «Парфюмер», П.Коэльо «Алхимик»)

«Фэнтези» как современное литературное направление и мифологизм ХХI в. как новое осмысление противоборства добра и зла.

Русская литература на современном этапе. Соотношение реалистических и постмодернистских тенденций в современной русской литературе.

Постмодернизм как «усталость» от традиции в произведениях В.Пелевина «Проблема верволка в средней полосе», Л.Улицкой «Народ избранный».

Развитие речи. Контрольное сочинение.

Тематическое оценивание.

Литература конца 19 – начала 21 века.

Тематическая оценка.

Итоговый урок. По страницам прочитанных книг.

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

Параметры

проверки

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

10кл.

11 кл.

I

II

I

II

I

II

I

II

I

II

I

II

I

II

Языковые темы

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

1

1

1

1

Аудиро

вание

-

1

-

1

-

1

-

1

-

1

-

1

-

1

Говорение:

Диалог

-

1*

-

1*

-

1*

-

1*

-

1*

-

-

-

-

Устное

изложение

-

1*

-

1*

-

1*

-

1*

-

1*

-

1*

-

1*

Устное

сочинение

-

1*

-

1*

-

1*

-

1*

-

1*

-

1*

-

1*

Чтение

молча

-

1

-

1

-

1

-

1

-

1

-

1

-

1

Чтение

вслух

-

1*

-

1*

-

1*

-

1*

-

1*

-

-

-

-

Письмо:

слуховой диктант

-

1

-

1

-

1

-

1

1

1

1

1

1

1

Зрительно-

слуховой

диктант

-

-

-

-

1

-

1

-

-

-

-

-

-

-

списывание

1

-

1

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Письмен

ное

изложение

-

1

-

1

1

-

1

-

-

-

1

-

1

-

письменное

сочинение

-

1

-

-

-

1

-

1

1

1

-

1

-

1

Общее

количество показателей

5

12

4

11

5

11

5

11

6

11

3

7

3

7

Знаком (*) в таблицах обозначены виды деятельности, проверка которых осуществляется индивидуально на протяжении года; для них не выделяются отдельные уроки.

Обязательное количество видов контроля

(литература)
5-9 классы

Классы

5

6

7

8

9

Семестры

І

Контрольные работы

в форме:

  • контрольного классного сочинения;

  • выполнение других заданий (тестов, ответов на вопросы)

2

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

Уроки развития

речи*(РР)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

Уроки внеклассного

чтения (ВЧ)

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

Проверка тетрадей

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

10-11 классы

Классы

10

11

10

11

Семестры

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

Уровни

УРОВЕНЬ СТАНДАРТА

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Контрольные работы

в форме:

  • контрольного классного сочинения;

  • выполнение других заданий (тестов, ответов на вопросы и т.д.)

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

1

1

4

1

3

4

1

3

4

1

3

4

1

3

Уроки развития

речи*(РР)

2

у+п

2

у+п

2

у+п

2

у+п

3

1у+2п

3

2у+1п

3

1у+2п

3

2у+1п

Уроки внеклассного

чтения (ВЧ)

1

1

1

1

2

2

2

2

Проверка тетрадей

4

5

4

5

4

5

4

5

* В каждом семестре обязательным является проведение двух уроков развития речи: одного урока устного развития речи, а другого – письменного. Условное обозначение в таблице - (у + п).


8,00 – 8,45

14.40 – 14.55


8,50 – 9,35

15.05 – 15.50


9,40 –10,25 11111010,25

15.55 – 16.40


10,40 - 11,25

16.45 – 17.30


11,30 – 12.15



12,20 – 13,05


13.20 – 14.05







1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Работы мо учителей русского языка и литературы на 2013-2014 учебный год № п/п

    Конкурс
    ... МО учителей русского языка и литературы на 2013-2014 учебный год № п/п Мероприятия Сроки реализации 1. Обсуждение соответствия программ и учебников по русскому языку и литературе в 5-11 классах Федеральным ...
  2. Работы мо учителей русского языка и литературы на 2013- 2014 учебный год. Август

    Документ
    ... МО учителей русского языка и литературы на 2013- 2014 учебный год. Август 1.Посещение окружного совещания учителей русского языка и анализ ... часов. Оптимизировать календарно-тематическое планирование. Организовать экскурсию для уч-ся 10 класса в дом – ...
  3. Учебно-воспитательной работы мбоу сош с. Красное на 2013-2014 учебный год План работы школы на 2013-2014 учебный год

    Документ
    ... знаний по русскому языку и литературе за 2 полугодие и 2013-2014 учебный год. 2. Отчёт о работе МО в 2013-2014 учебном году. 3. Планирование работы методического объединения на 2014-2015 учебный год ...
  4. Учебный план гбоу средней общеобразовательной школы №862 Юго-Западного округа города Москвы на 2013/2014 учебный год для общеобразовательных 5-9-ых классов Образовательные области

    Документ
    ... на 2013/2014 учебный год. Учебный план 5-х классов составлен в соответствии с федеральным базисным учебным планом. Обязательные для изучения в 5-х классах учебные предметы: Русский язык, Литература, Английский язык ...
  5. Методические рекомендации по курсу «Основы православной культуры» на 2013-2014 учебный год Введение

    Методические рекомендации
    ... по курсу «Основы православной культуры» на 2013-2014 учебный год ... классы : учебное пособие для общеобразоват. учреждений / А.В. Кураев. – М.: Просвещение, 2010. № урока Тематическое планирование ... Учебное пособие для уч-ся 10-11 классов. – М.: «Русское ...

Другие похожие документы..