Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Драма Эсхила «Прометей прикованный» была написана в середине 5-го века до н.э., в эпоху античности. Роман же Перси Биши Шелли «Освобожденный Прометей»...полностью>>
'Документ'
У получившего информацию человека имеются варианты. Он может передавать ее дальше в том виде, в котором получил, а может ее дополнить своим мнением, о...полностью>>
'Документ'
Данные для расчета: характеристики материалов, расчетные коэффициенты - приняты согласно нормативным документам СНиП II-3-79 "Строительная теплотехник...полностью>>
'Программа'
Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здор...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

сканирование0004.jpg

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по курсу «Мировая художественная культура» составлено в соответствии с действующей программой основного общего образования по мировой художественной культуре под ред. Рапацкой Л.А. и программой под ред. Рапацкой Л.А. Оно даёт конкретное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет количество самостоятельных, и творческих работ, выполняемых учащимися.

Для реализации учебной программы, выбран УМК под ред. Г.И.Даниловой (7-9 классы), Л.А. Рапацкой (10-11 классы), рассчитанный на 1 часа в неделю, реализующий требования государственного стандарта основного общего образования по мировой художественной культуре.

Преподавание данного курса призвано реализовать федеральный компонент базового учебного плана.

Цель курса - сформировать у учащихся целостные представления об исторических традициях и ценностях

художественной культуры народов мира.

Задачи преподавания состоят в том, чтобы, создавая условия для живого общения с произведениями искусства,

-дать сумму знаний о наиболее значимых художественных произведениях,

-создать условия для дальнейшего изучения важнейших закономерностей развития мировой культуры,

-развивать умения анализировать произведения искусства,

-развивать образное и ассоциативное мышление,

-обогащать духовный мир учащихся, вооружить их опытом предшествующих поколений, воспитывать

художественный вкус.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации на обязательное изучение учебного предмета «Мировая художественная культура» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне. В том числе в 8 - 11 классах по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

ЦЕЛЬ: дать представление о развитии мировой художественной культуры от истоков до современности.

ЗАДАЧИ:

1. развивать чувства, эмоции, образно-ассоциативное мышление и художественно-творческие способности;

2. воспитывать художественно-эстетический вкус, потребность в освоении ценностей мировой культуры;

3. освоить знания о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

4. овладевать умениями анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности,

высказывать о них собственное суждение; использовать приобретенные знания и умения для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Значение предмета МХК в основной школе состоит в раскрытии воспитательной и преобразующей составляющей разных видов искусства, их влиянии на развитие духовного мира учащихся, становление нравственных ориентиров. Постижение мирового художественного наследия на примере произведений различных видов искусства ориентировано на формирование эстетического отношения к миру, любви к отечеству, сопричастности к явлениям искусства и жизни, ответственности за будущее культурное наследие.

Общие представления учащихся об искусстве, сложившиеся на протяжении предыдущего обучения в школе, дополняются, расширяются и углубляются за счёт ознакомления с другими видами искусства, понимания их взаимосвязи, освоения характерных особенностей и основных выразительных средств. К подросткам приходит осознание роли искусства в жизни человека и общества на примерах исторических стилей в развитии художественной культуры.

Учащиеся постигают многообразие жанров искусства, специфику художественного языка с точки зрения традиций и инноваций, размышляют о единой образной природе и эмоциональном воздействии искусства на человека. В процессе обучения школьники активно осваивают образовательное пространство сети Интернет, самостоятельно осуществляют поиск информации по заданной теме, овладевают разнообразными видами художественного творчества, оценивают произведения искусства с позиции эстетических идеалов человечества.

Эмоционально воспринимая духовное наследие, высказывая собственное мнение о сущности различных явлений культуры, подростки тем самым включаются в процесс познания и творческого освоения мира.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты изучения МХК в основной школе подразумевают;

- обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества;

- обобщённое представление об эстетических идеалах, художественных ценностях

произведений разных видов искусства;

- инициативность и самостоятельность в решении учебно-творческих задач;

- наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмоциональной

отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству;

- умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения

о художественных явлениях;

- соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства во всём

многообразии его видов, основных форм и жанров;

- сформированные навыки проектирования индивидуальной и коллективной

художественно-творческой деятельности;

- контроль собственных учебных действий и самостоятельность в постановке творческих

задач.

Метапредметныерезультаты изучения МХК в основной школе отражают:

- понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-

историческом развитии современного общества;

- развитие устойчивой потребности в общении с миром искусства в собственной

внеурочной и внешкольной деятельности;

- расширении сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально-

творческое развитие;

- усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального

поведения;

- эстетическое отношение к окружающему миру (преобразование действительности,

привнесение красоты в человеческие отношения и др.).

Предметные результаты изучения МХК в основной школе включают:

- постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания

произведений искусства;

- обобщённое понимание художественных явлений действительности во всём их

многообразии;

- общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств

отдельных его видов;

- многообразный опыт в художественно-творческой деятельности в разных видах

искусства;

- освоение знаний о выдающихся деятелях отечественного и зарубежного искусства;

- развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти,

в том числе зрительной, слуховой и др.;

- участие в разработке и реализации художественно-творческих проектов класса, школы;

- эмоциональное восприятие различных видов искусства в их взаимопроникновении.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен

знать:

- характерные особенности и основные этапы развития культурно-исторических эпох, стилей и направлений мировой художественной культуры;

- шедевры мировой художественной культуры, подлежащие обязательному изучению;

-основные факты жизненного и творческого пути выдающихся деятелей мировой художественной культуры;

- основные средства выразительности разных видов искусства;

уметь:

- сравнивать художественные стили и соотносить конкретное произведение искусства с определенной культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором;

- устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусства;

- пользоваться основной искусствоведческой терминологией при анализе художественного произведения;

- осуществлять поиск информации в области искусства из различных источников (словари, справочники, энциклопедии, книги по истории искусств, монографии, ресурсы Интернета и др.); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- выполнять учебные и творческие работы в различных видах художественной деятельности;

- использовать выразительные возможности разных видов искусства в самостоятельном творчестве;

- участвовать в создании художественно насыщенной среды школы и в проектной межпредметной деятельности;

- проводить самостоятельную исследовательскую работу (готовить рефераты, доклады, сообщения);

-участвовать в научно-практических семинарах, диспутах и конкурсах.

Формы проведения уроков:

Основной формой проведения занятий является урок: урок-творчество, урок-беседа, урок-путешествие, урок-экскурсия.

Данная рабочая программа, также предусматривает чередование уроков индивидуальной работы, коллективной творческой деятельности или групповой.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков (в соответствии с Положением о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении), промежуточной и итоговой аттестации учащихся (в соответствии с соответствующими Положениями): тестирование, проведение контрольных работ, зачетов; написание сочинения (эссе); учет достижений

детей в конкурсах, выставках, олимпиадах, викторинах, фестивалях и др.

Итоговый контроль осуществляется после прохождения всего учебного курса, обычно накануне перевода в следующий класс.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ.

1.Л. А. Рапацкая МХК Программа курса 5-9 классы, 10-11 классы. Гуманитарный издательский центр «Владос»: Москва 2014 г.

2. Мировая художественная культура. 10 - 11 класс. [учебник]. / Л.А.Рапацкая – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2012. Допущено Министерством образования и науки РФ.

3.Мировая художественная культура. 7-9 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений/ Г.И.Данилова и др. – М.: Издательство «Интербук», 2012.

4.Методическая литература, книги об искусстве, мировой художественной культуре,

художника и художественных музеях, справочные пособия, энциклопедии по искусству.

5.Учебно-наглядные пособия: таблицы по всемирной живописи, по стилям и жанрам

изобразительного искусства, по стилям архитектуры, семи чудесам света, древней

архитектуре и др.

6. Портреты композиторов.

7.Дидактический раздаточный материал для осуществления тестовых работ.

Экранно-звуковые пособия.

1.Коллекция CD-дисков с записями музыкальных произведений русских и

зарубежных композиторов.

2. Видеофильмы с записью балетных и оперных спектаклей, мюзиклов, оперетт, рок-

опер и др.

3.Электронные носители с аудиовизуальными материалами: фрагменты балетов,

опер, концертных выступлений выдающихся исполнителей и творческих коллективов,

хоров, оркестров, фрагменты из мюзиклов; произведения пластических искусств

различных исторических стилей и направлений, изображения музыкантов, фотографии и

репродукции картин крупнейших центров мировой музыкальной культуры.

Интернет –ресурсы

/

/gmii/

/

/

/slaids/issk/dmitrieva/index.htm

/

/

/

//scH2529/mxk/mxk.htm

/art/2000/no33_1.htm

/russian/artists/rarities

/

/gris2.htm

/gallery/index

/miro/bigraphy.shtml

Тематическое планирование в 11 классе (34 ч.)

п./п

Наименование раздела и тем

Количество часов

Дата проведения

Примечание

Раздел 1. Основные течения в художественной европейской культуре 19 начала 20 века. 12часов.

Тема 1. Романтизм в художественной культуре Европы 19 века.

1

Тема 1. Романтизм в художественной культуре Франции 19 века.

1

Образный мир испанского художника Ф. Гойи.

1

Тема 2. Шедевры музыкального искусства эпохи романтизма.

1

Великие композиторы 19 века восточных земель Европы.

1

Тема3. Импрессионизм: поиск ускользающей красоты.

1

Тема3. Импрессионизм в музыкальном искусстве.

1

Тема 4. Экспрессионизм

1

Тема 5. Мир реальности и «мир новой реальности»: Традиционные и нетрадиционные течения в искусстве 19 -20 веков.

1

Эстетика символизма.

1

Эстетика постимпрессионизма.

1

Новые направления в живописи и скульптуре. Повторение.

1

Раздел 2. Художественная культура России19-20 века. 10 часов.

Тема 6. Фундамент национальной классики: шедевры русской художественной культуры первой половины 19 века.

1

Изобразительное искусство и архитектура первой половины 19 века.

1

Тема 7. Русская художественная культура пореформенной эпохи: вера в высокую миссию русского народа.

1

Развитие отечественной живописи в пореформенный период.

1

Тема 8. Переоценка ценностей в художественной культуре «серебряного века»: открытие символизма.

1

Символизм в русской живописи.

1

Тема 9.Эстетика эксперимента и ранний русский авангард.

1

«Русский футуризм»

1

Тема 10. В поисках утраченных идеалов: неоклассицизм и поздний романтизм.

1

Художественное объединение «Мир искусств» .Обобщение пройденного.

1

Раздел 3 Европа и Америка: Художественная культура 20 века. 6 часов.

Тема 11. Художественная литература 20 века. Полюсы добра и зла.

1

Тема12.Музыкальное искусство в нотах и без нот.

1

«Музыкальный авангард»20 века.

1

Тема 13. Театр и киноискусство 20 века; культурная дополняемость.

1

Тема14. . Художественная культура Америки: обаяние молодости.

1

Искусство Латинской Америки.

1

Раздел 4. Русская художественная культура 20 века от эпохи тоталитаризма до возвращения к истокам. 6 часов.

Тема15. Социалистический реализм: глобальная политизация художественной культуры 20-30 гг.

1

Тема16. Смысл высокой трагедии, образы искусства военных лет и образы войны в искусстве второй половины 20 века.

1

Тема17.Общечеловеческие ценности и « русская тема» в советском искусстве периода «оттепели».

1

Развитие живописи и музыки в 60-е годы.

1

Тема18. Противоречия в отечественной художественной культуре последних десятилетий 20 века.

1

Развитие живописи и архитектуры на пороге нового тысячелетия. Обобщение пройденного.

1



Похожие документы:

  1. Программа по литературе для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по литературе и программы

    Программа
    Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной ...
  2. Рабочая программа основного общего образования по иностранному языку для 5

    Рабочая программа
    ... основного общего образования по иностранному языку, а сам курс полностью соответствует новому Федеральному базисному учебному плану и примерным программам по ... ГРАФИКА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ. ...
  3. Пояснительная записка Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы

    Пояснительная записка
    ... . рАБОЧАЯЧ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 10 класс. Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории ...
  4. Пояснительная записка Основу рабочей программы составляют следующие документы: Государственный стандарт основного общего образования; Примерная программа основного общего образования по русскому языку

    Пояснительная записка
    ... 136 часов Пояснительная записка Основу рабочей программы составляют следующие документы: - Государственный стандарт основного общего образования; - Примерная программа основного общего образования по русскому ...
  5. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... »; ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Календарнотематическое планирование по математике для 5 класса составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Согласно ...

Другие похожие документы..