Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Литература'
Введение в специальность. Цель и задачи стоматологии. Роль отечественных ученых в становлении стоматологии. Стоматология, как единый раздел общей меди...полностью>>
'Документ'
Поставить «.» в пункте «With SQL Server authentication using a login ID and password entered by the user.» и галочку в пункте «Connect to SQL Server t...полностью>>
'Документ'
звеня, Ожиданье какого-то чуда До краев наполняет меня. Вот пропел над вершинами ветер, Вот петух прокричал озорно. Что-то важное будет за этим, Где-т...полностью>>
'Документ'
Я, Иванов Иван Иванович, настоящим даю свое согласие на поездку в страны Шенгенского соглашения, в т.ч. в Грецию, моей несовершеннолетней дочери Ивано...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПРОЕКТ

«Наш общий дом – Урал»

Шестакова Ирина Александровна

учитель-дефектолог

высшая квалификационная категория

МБДОУ ДС№ 43, г. Озерск, Челябинская область

Приобщение детей дошкольного возраста к культуре и быту народов Урала.

Если не мы, то кто же

Детям нашим поможет

Урал полюбить и узнать.

Как важно – не опоздать!

Вид проекта: практико-ориентированный

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта: дети в возрасте от 5-6 лет, учитель-дефектолог, воспитатели, родители, музыкальный руководитель; сотрудники городской детской библиотеки (ЦГДБ); музей «Горенка» МБДОУ д/с №43, С/П «Лесная сказка».

Аннотация:

В современной России проводится государственная политика культурного плюрализма, основанная на принципах равноправия и свободы в национально-этническом, культурном самоопределении народов, сохранения целостности и укрепления единства многонационального государства. Эти важнейшие принципы лежат в основе культурной политики государства, реализация которых начинается с первой ступени образования – с дошкольных учреждений.

Проектная деятельность «Приобщение детей дошкольного возраста к культуре и быту народов Урала», предполагает заложить начала патриотизма и духовной культуры посредством введения ребенка в мир народной культуры и быта больших этнических групп, проживающих на Южном Урале: русских, башкир, татар.

Актуальность выбранной темы:

Проблема нравственно-патриотического воспитания является одной из важнейших для системы образования всего полиэтнического пространства России. Реализация национально-культурной политики в сфере образования необходима для профилактики возникновения конфликтов на этнической почве, утраты традиционно российского интернационального патриотического сознания, потери исторических и нравственно-культурных достижений России.

На всех этапах своего развития, российская государственность нуждается в идеологии, ориентированной не только на общечеловеческие ценности, но и на интернациональный патриотизм своих граждан. Конечно же, воспитание этнической толерантности должно начинаться с самого раннего возраста. Раннее детство россиянина должно включить такие механизмы социализации, которые впоследствии обеспечат осознание себя как гражданина многонациональной России. В условиях современного развития общества идея интернационального патриотизма и культурного плюрализма может и должна стать тем стержнем, который будет в дальнейшем определять высокие, социально значимые чувства, позиции, убеждения, устремления наших воспитанников.

Перед дошкольной педагогикой в настоящее время встали новые проблемы нравственно-патриотического воспитания детей. Они нашли свое отражение в Концепции дошкольного воспитания, ориентированной на  гуманизацию образования.  В ней указывается, что у детей к старшему дошкольному возрасту должно быть сформировано ценностное отношение к действительности (к природе, рукотворному миру, явлениям общественной жизни и деятельности, к самому себе). Ребенок в дошкольном возрасте приобретает основы личностной культуры, ее базис, «собственно человеческое начало в человеке, средоточие человеческих ценностей (красота, добро, истина и др.)».

Современные исследования духовной культуры личности ребенка, затрагивают вопросы приобщения дошкольников к истории, культуре, социальной жизни родного края, связаны с изучением трудовой деятельности взрослых преимущественно в аспекте приобщения детей к традициям русского народа, и потому недостаточно представляют возможности для реализации  национально - регионального компонента. Проблема социализации и коммуникации, являясь особо актуальной в настоящее время, находит свое отражение в содержании психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Социализация, «Коммуникация» представленных в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Воспитание социальных этнокультурных компетенций ребенка совместно с семьей, на наш взгляд, позволит обеспечить восприятие детьми многообразия мира предметов в уральском этносе, накопление знаний о социальной, культурной, природной сфере жизнедеятельности народов Урала. Накопление знаний это базовая составляющая проектирования, которая призвана обеспечить формирование желания самостоятельно применять полученные знания в доступной художественно-творческой деятельности, при активной поддержке родителей и родственников ребёнка.

Вышеизложенные положения явились базисной основой в работе над проектом «Приобщение детей дошкольного возраста к культуре и быту народов Урала». На наш взгляд, проектирование по данной теме должно быть направлено на создание системы работы, предметно-развивающей среды в детском саду, способствующей формированию нравственных ценностей и воспитанию гражданина и патриота многонациональной страны при условии деятельной поддержки со стороны родителей и других членов семьи ребёнка.

Цель проекта: заложить основы духовной культуры и патриотических чувств посредством введения ребенка в мир народной культуры и быта основных этнических групп, проживающих на Южном Урале (русских, башкир, татар).

Задачи проекта:

  1. Создать комплекс условий для введения старших дошкольников в этнокультуру народов Урала.

  2. Сформировать у детей элементарные представления о мифопоэтической картине мира в представлениях разных народов Южного Урала, способах художественного оформления быта на примерах уральского этноса, развивать основы толерантного отношения к культурным историческим традициям.

  3. Обеспечить развитие у ребенка дошкольного возраста основ этновосприятия и начал патриотизма, как средства реализации себя в окружающем мире (общение, игра, труд, художественное творчество).

Этапы реализации проекта.

Целеполагание:

Все мы знаем, что любовь к отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине, на наш взгляд, является накопление ими социального опыта взаимоотношений разных уральских народов, усвоение общепринятых норм поведения в многонациональном обществе, приобщение его к многообразию этнокультуры Урала. Содержание проектной деятельности позволит приобщиться дошкольнику к мировой культуре через национальную и этническую. Осознание себя с дошкольного возраста в качестве объекта и субъекта культуры и истории обеспечит фундамент для развития опыта этнокультурной толерантности.

Аналитический этап разработки проекта.

Приступая к разработке проектирования, определили проблемные области, которые позволили выявить затруднения в реализации проекта по данной теме. В целом, они относились к программно-методическому обеспечению воспитательно-образовательного процесса в рамках темы «Приобщение детей дошкольного возраста к культуре и быту народов Урала»:

  • условия организации предметно-развивающей среды, отражающей этнокультуру разных народов Урала;

  • планирование непосредственной образовательной деятельности, направленной на развитие дошкольников, с целью коррекции недостатков детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках темы проекта;

  • планирование совместной деятельности взрослого и детей с целью погружения в этнопространство Урала при проведении режимных моментов и в соответствии со спецификой дошкольного детства;

  • методические рекомендации к проведению самостоятельной деятельности детей при организации кружковой работы на примерах уральского этноса;

  • взаимодействие с семьями воспитанников по реализации проектной деятельности.

Определившись с проблематикой проекта, акцентировали направления исследовательского поиска, используя знания из различных источников, областей, результаты которого обобщили и объединили единым содержанием проектирования по данной теме. Кроме того, посчитали необходимым систематизировать и адаптировать собранный материал, так как не весь материал по народной культуре и быту основных этнических групп, проживающих на Южном Урале доступен и понятен детям. Суть этнокультурного образования по мнению Бабуновой Е.С. выражается в овладении личностью этнокультурным опытом (наследием), наличием эмоционально-ценностного отношения к данному опыту и в способностью личности пользоваться усвоенным опытом в своей жизнедеятельности. Т.о. определили качественные составляющие этнокультурного образования:

Предметно-иинформационная (этнокультурные знания): знание некоторых художественных достопримечательностей уральского региона и их особенностей. Воссоздание в собственной  творческой деятельности.

Ценностно-ориентационная (личностные качества активного субъекта этнокультурного образовательного процесса): интерес и уважение к ценностям традиционной культуры народов Урала, к произведениям декоративно-прикладного искусства и художественного творчества края.

Деятельностно-коммуникативная (этнокультурная деятельность): умение включаться в различные формы коллективного художественного, литературного творчества, связанного с жизнью уральских народов

Определяя содержание проекта, продумали виды интеграции области «Социализация» по задачам и содержанию психолого-педагогической работы:

«Коммуникация»

  1. развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений:

  • об этнопространстве Урала,

  • о себе, как одном из представителей народов, населяющих Урал,

  • о своей семье, как источнике этнокультурных традиций,

  • об интернациональном и толерантном российском обществе,

  • о многонациональном государстве – Россия, признанном во всем мире;

  1. формирование основ этнокультурного мировоззрения

  2. соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в многонациональном обществе.

«Познание»

  1. формирование целостной картины этнопространства Урала, на основе детского образа Мира через культурную идентификацию и подражание образу взрослого (педагога, родителя).

  2. расширение кругозора в части этновосприятия и представлений о себе, семье, социуме, государстве, мире;

«Труд»

  1. формирование представлений о труде, профессиях, людях труда через знакомство детей с традиционными уральскими промыслами и ремеслами;

  2. усвоение таких понятий, как трудолюбие, уважение к людям труда, к трудовым традициям народов, населяющих Урал

«Безопасность»

формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в этнокультурном пространстве Урала,

«Физическая культура»

развитие физических качеств ребенка в процессе освоения подвижных игр народов, проживающих на Южном Урале (русских, башкир, татар).

«Чтение художественной литературы»

  1. ознакомление детей с новым жанром народного творчества – уральские сказы и легенды, с особенностью и способами бытования в современности;

  2. развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок;

  3. решение средствами художественной литературы специальных задач:

  • подводить к пониманию нравственного смысла произведения

  • давать мотивированную оценку поступков и характера героев.

«Музыка» и «Художественное творчество»

  1. расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства, через приобщение к творчеству народов Урала

  2. воспитание творческих начал при воспроизведении традиционных этнических элементов в продуктах детской деятельности.

Работая над содержательной наполненностью проекта, исходили из того, что в системе дошкольного воспитания недостаточно уделяется внимания этнокультурному воспитанию, формирующему этническую идентичность. Именно в дошкольном возрасте воспитание детей с позиции национальных, духовно-нравственных ценностей, заложенных в устном народном творчестве, поможет предотвратить возможное отчуждение детей от этнических идеалов, отказ от этнической идентичности. С этой целью в содержание проектной деятельности включили:

  • Фольклор – как богатейший источник познавательного и нравственного развития детей: сказки, загадки, поговорки, пословицы народов Урала

  • Народные праздники и традиции – как средство выражения национального характера и  как  яркая форма отдыха.

  • Народное искусство – как основа для развития эстетического вкуса, бережного отношения к материальным ценностям, созданным предшествующими поколениями.

  • Народные куклы – как одно из направлений художественного прикладного творчества. При изготовлении игрушек дети приобретают навыки работы с материалом и привычку делать своими руками приятные и полезные для людей вещи.

  • Народные игры – как умение преодолевать трудности, умение постоять за себя и за справедливость; как залог полноценной душевной жизни ребёнка в будущем.

Практический этап реализации проекта.

Основным содержанием данного этапа было создание и внедрение системы коррекционно-развивающей и воспитательно-образовательной работы со старшими дошкольниками, имеющими ограниченные возможности здоровья (ЗПР) по теме «Приобщение детей дошкольного возраста к культуре и быту народов Урала».

Структурными компонентами разработанной модели образовательного процесса в рамках проектной деятельности определили:

Воздействие этнокультуры на формирование личности следует рассматривать в связи с ее многофункциональным назначением: утилитарным, праздничным, эстетическим. Поэтому свой проект представили из трех модулей, содержание которых определяются культурно-исторической содержательной  линией общей образованности, в интеграции со специфическими линиями содержания образования периода детства (познавательно-речевой, социально-личностной, физической культурой, художественно-эстетической).

Каждый модуль представлен в двух тематических разделах. Каждая тема предусматривает определенные условия развития и воспитания в специфичных для дошкольников видах деятельности (художественно-речевой, игре, изобразительной, музыкальной, театрализованной). Специально организованные интегрированные виды деятельности не регламентированы (не предусмотрено определенное количество занятий). Совместная со взрослыми или самостоятельная деятельность детей, может быть увеличена или уменьшена в объёме в зависимости от потребностей и интересов детей.

I. Художественная культура Урала.

1. «Наш сказочный Урал»

  • легенды Южного Урала, сказки и предания народов Урала;

  • произведения писателей Д.Н.Мамина-Сибиряка и П.П. Бажова

  • мультфильмы по мотивам народных сказок из серии «Гора Самоцветов».

2. «Игрушки наших предков» (народные игровые и авторские куклы в костюмах народов Урала: русских, башкир, татар).

II. Этнокультура

1. «В гостях у Домовенка» (дом, быт, семья).

2. «Преданья старины глубокой» (календарно-обрядовые праздники: Масленица, Каргатуй, Сабантуй)

III. Народное творчество

1. «Нескучные забавы» (народный фольклор: потешки, пословицы, поговорки, колыбельные и пр.)



Похожие документы:

  1. Сведения о выдвинутых и зарегистрированных кандидатах в депутаты по мажоритарным округам, глав органов местного самоуправления Свердловская область Досрочные выборы депутатов Думы Арамильского городского округа шестого созыва, 18 сентября 2016 года

    Документ
    ... ООО "Жилой комплекс "Лесная сказка", исполнительный директор, место ... на регистрацию 43 ЗАМУРАЕВ АЛЕКСАНДР ... , род занятий - МБДОУ "Детский сад №41 ... округа "Камышловский краеведческий музей", директор, место ... на регистрацию 77 ГОРЕНКОВ ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ, ...
  2. Образовательная программа Утверждена на Педагогическом совете от «30»

    Образовательная программа
    ... Управления образования Заведующий МБДОУ ЦРР - д/с ... 39 41 43 44 40 ... «Воробышки и кот», «Лесные жучки», «Цыплята и кот ... со сказками 1. Наши любимые сказки Мл., ... 1993. Хазова М.В. «Горенка». Программа комплексного изучения ... воспитателя и муз. руководителя дет ...

Другие похожие документы..