Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Установлено освобождение уплачивающих ЕНВД предпринимателей от ведения бухучета, и дополнен перечень экономических субъектов, имеющих право вести буху...полностью>>
'Документ'
В соответствии с планом работы Министерства образования и науки Камчатского края на 2013 год, в целях реализации долгосрочной краевой целевой программ...полностью>>
'Конкурс'
И.О. участника Контактные данные (контактный телефон, e-mail, адрес в социальной сети) Дата рождения Результат успеваемости участника (средний балл ус...полностью>>
'Документ'
3. Медицинский допуск (справка) и договор о страховании игрока (оригинал)....полностью>>

Главная > Конспект

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

  1. Тема: Приложение. Знаки препинания при нем § 26

  2. ФИО: Рыжикова Ольга Ивановна

  3. Место работы: МБОУ «Чушевицкая средняя общеобразовательная школа»

  4. Должность: учитель русского языка и литературы

  5. Предмет: русский язык

  6. Класс: 8 класс

  7. Базовый учебник: Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М.Под ред. Шанского Н.М. Русский язык.М.: Просвещение, 2010

Цели:

  1. дать учащимся понятие о приложении как особом виде определения;

               познакомить со способами выражения приложений;

               формировать правописные умения;

  1. развивать монологическую и диалогическую речь; способствовать овладению выразительными свойствами языка;

  1. способствовать расширению знаний учащихся о культуре родного края, воспитывать чувство патриотизма.

Задачи:

  1. учить восьмиклассников находить приложения в предложении, определять, чем выражены приложение и определяемое слово, как они согласуются;

  2. отработать навыки опознавания приложений в тексте и употребления их в устной и письменной речи;

  3. вырабатывать умения пунктуационного оформления приложений.

  4. совершенствовать коммуникативные умения.

Тип: урок усвоения новых знаний.

Оборудование:  компьютер, проектор, презентация (видеоряд),  дидактический материал (текст для анализа; текст для самостоятельной работы в парах)

Формы и методы: фронтальная и работа в парах; вербальный, наглядный, практический; беседа, самостоятельная работа; объяснительный, иллюстративный, репродуктивный, исследовательский.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

  1. «Мозговой штурм»

- прежде чем говорить о разновидности определения, дайте определение этому термину - определение.

- роль определений в предложении.

-особенности выражения (каким членом предложения может быть выражен).

Р..дной край, р..дная земля - понятия очень широкие. Для каждого из нас они включают что-то свое, личное. Желание р..(с,сс)казать о самом сокровенном, поделиться с другими своими тайнами толкает  художников, поэтов, музыкантов на создание (не)забываемых творений.

Это он, пейзаж родного края, лег на холсты И. Шишкина,Б.Урманчи, Васильева.

  1. Мотивация учебной деятельности.

Продолжая углублять и расширять знания о второстепенных членах предложения, сегодня мы познакомимся с новым для вас особым видом определения – приложением. Их использование обогатит вашу речь, сделает ее более выразительной. Важно также усвоить пунктуационные навыки написания приложений, чтобы при их использовании в письменной речи вы не допускали ошибок.

IV. Усвоение новых знаний.

Презентация.

а) Замените словосочетания синонимичными.

б) Запишите предложения, найдите и подчеркните приложения, обратите внимание на знаки препинания при приложении.

Работа с учебным текстом на с. 73.

Задания:

1.Прочитайте материал учебника.

2. Выделите главное.

3. Задайте вопросы к тексту.

4. Расскажите о выделении на письме приложений. Приведите свои примеры.

 

Попробуем задать вопросы к тексту

- От какой части речи зависит приложение?

- Что обозначает?

- На какой вопрос отвечает?

- Какой частью речи выражено?

Выполните задание:  попробуйте в группах дать определение приложения.

V. Объяснение нового материала.

Презентация.

Запишите предложения:

В газете «Зеленый Дол» была напечатана статья с фотографией, на которой мы узнали наших одноклассников во время лыжного похода на остров Свияжск. Фотограф-любитель снял их в тот момент,  когда  ребята были готовы к старту.

Давайте проведем лингвистическое исследование. Прочитайте текст без приложений.

- Как изменилось содержание текста?

- Так какую же роль играют приложения в тексте?

VI. Закрепление новых знаний.

  1. Прочитайте в группах предложенный текст.

  2. Найдите приложения и выделите их.

  3. Расставьте недостающие знаки препинания. Обоснуйте выбор.

Остров   град Свияжск

Музей  памятник под открытым небом. Единственный в России христианский город  крепость застройки начала XVI века. Cвияжск как мощная крепость сохранил многочисленные уникальные памятники древнерусской архитектуры, среди которых – деревянная Троицкая церковь с великолепным иконостасом и Успенский собор, построенный при участии Постника Яковлева легендарного создателя московского Храма Василия Блаженного.

              Опубликовано на сайте Чудеса России.

VII. Тест по теме «Приложение»

1. Определение, выраженное именем существительным, согласованным с определяемым словом в падеже, называется

1) сказуемым.
2) подлежащим.
3) дополнением.
4) приложением.

2. Приложение есть в предложении

1) Пишу это как читатель, имеющий вкус. (А. Чехов)
2) Двор как плац, мощенный булыжником. (В. Панова)
3) От полка спасибо наше вам за сына-храбреца. (А. Твардовский)
4) Все, что я хотел сказать, я написал на вечном камне... (Йоллык-тегин)


3. От полка спасибо наше вам за сына-храбреца. (А. Твардовский) В этом предложении подчеркнутое слово является

1) приложением.
2) косвенным дополнением.
3) согласованным определением.
4) несогласованным определением.


4. Приложение выражается согласованным с определяемым словом в падеже

1) причастием.
2) числительным.
3) прилагательным.
4) существительным.


5. Приложение как член предложения отвечает на вопрос

1) чей?
2) каков?
3) какой?
4) который?


6. Над Волгой-рекой расплескала гармонь саратовские страдания. (А. Сурков) Приложением в этом предложении является слово

1) рекой.
2) Волгой.
3) гармонь.
4) страдания.


7. Журнал «Новый мир» – один из лучших литературно-художественных журналов России. «Новый мир» в этом предложении – это

1) дополнение.
2) приложение.
3) определение.
4) часть подлежащего.

8. Врач Иванова выступила с докладом о лечении гриппа. Приложением в этом предложении является слово

1) врач.
2) гриппа.
3) Иванова.
4) о лечении.

9. Поэт Бездомный – персонаж одного из романов Булгакова. Приложением в этом предложении является слово

1) Бездомный.
2) персонаж.
3) Булгакова.
4) поэт.

10. Возница-киргиз сидит неподвижно на облучке. (Д. Фурманов). Приложением в этом предложении является слово

1) сидит.
2) киргиз.
3) возница.
4) на облучке.


11. Дефис между определяемым словом и приложением не надо ставить  в предложении 1) Вьется улица змея. (В. Маяковский)
2) Бабушка старушка из окна глядит. (А. Блок)
3) Возница киргиз сидит неподвижно на облучке. (Д. Фурманов)
4) Профессор Молчанова выступила с докладом о лечении гриппа.


12. Приложение есть в предложении

1) Волга – русская река.
2) Река Москва закована в гранит.
3) Наши хоккеисты – игроки высокого класса.
4) С утра до вечера в городке много ребят разного возраста.


13. Приложение отсутствует в предложении

1) Не тронутая даже шелестом единственного сухого листа тишина простиралась в лугах. (К. Паустовский)
2) Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист. (М. Исаковский)
3) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. С. Пушкин)
4) Высоко стоит солнце на небе, горячо печет землю-матушку. (А. Кольцов)


14. Несогласованное приложение есть в предложении

1) Вьется улица-змея. (В. Маяковский)
2) Старинный вальс «Осенний сон» играет гармонист. (М. Исаковский)
3) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. С. Пушкин)
4) Высоко стоит солнце на небе, горячо печет землю-матушку. (А. Кольцов)


15. Приложение есть в предложении

1) Сижу за решеткой в темнице сырой.
2) Мы вольные птицы; пора, брат, пора!
3) Клюет и бросает, и смотрит в окно, как будто со мною задумал одно.
4) Вскормленный в неволе орел молодой, мой грустный товарищ, махая крылом, кровавую пищу клюет под окном.

uchenikam/testy…upragneniya…

/uchenikam/testy-i-upragneniya/214-prilogenieupragneniyaitest.html

Что нового узнали?

VII. Домашнее задание: Упр. 142, найти 7 – 10 предложений из художественных произведений по теме урока.



Похожие документы:

  1. Урок № тема: «Русский язык в семье славянских языков»

    Урок
    Все славянские языки близки друг другу. Русский язык особенно близок к украинскому и белорусскому. Русский, украинец и белорус, говоря каждый на своем языке, свободно поймут друг друга, несмотря на некоторые различия в словах, звуках
  2. Приказ № от 2010 г. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) моу «Чув. Бурнаевская сош» Алькеевского мр рт

    Рабочая программа
    Планирование составлено на основе: программы «Русский язык» для общеобразовательных школ 5-9 классы. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.
  3. Рабочая программа по русскому языку в 5-9 классах Пояснительная записка

    Рабочая программа
    Тематическое, календарно-тематическое планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта, регионального компонента, компонента образовательного учреждения,
  4. Рабочая программа по русскому языку для 8 класса алжир, 2014

    Рабочая программа
    Примерная программа общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-9 классы. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. М.: Просвещение, 2012 год.
  5. Тема: «Филологический анализ текста как путь к успешному развитию компетенций учащихся в области русской словесности»

    Документ
    2. Психолого-педагогический портрет класса (группы) обучающихся (воспитанников), являющихся базой для формирования представляемого педагогического опыта… 8

Другие похожие документы..