Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
-Пт. 08.00 — 17.00 Оперативный дежурный администрации по борьбе с коррупцией8 (4015 ) 491-00Пн.-Пт. 17.00 — 08....полностью>>
'Документ'
Принятие решения о внесении изменений в конкурсные документации конкурсных торгов по закупке следующих продуктов питания: код 10.12.2 – мясо домашней ...полностью>>
'Конкурс'
Ребята, сегодня у нас необычная встреча. Она посвящёна сказкам Александра Сергеевича Пушкина. Давайте вспомним его сказки. Дети. «Сказка о рыбаке и ры...полностью>>
'Документ'
Концентрированное пенное нейтральное моющее средство общего назначения. Предназначено для уборки любых твёрдых поверхностей, в том числе деликатных: м...полностью>>

Главная > Учебно-тематический план

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

4 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по основам светской этики для 4 класса составлена на основе Поручения Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения. Рассчитана на 34 учебных часа из расчета 1 час в неделю.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование раздела

Количество часов

1

Знакомство с новым предметом.

2

2

Знакомство с основами этики.

2

3

Этические учения о добродетелях.

4

4

Этика о нравственном выборе.

6

5

Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве.

3

6

Нравственный закон человеческой жизни.

4

7

Этика об отношении людей друг к другу.

5

8

Как сегодня жить по нравственным законам.

4

9

Обобщение.

4

ИТОГО

34

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

  1. Основы духовно-навственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: 4 класс (4-5 классы): учебник для общеобразоват. учреждений/А.А. Шемшурин, Н.М. Брунчукова, Р.Н. Демин, К.В. Савченко, Т.Д. Шапошникова; под редакцией Т.Д. Шапошниковой .- 2-е изд.-М.: Дрофа, 2012

  2. Основы духовно-навственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: 4 класс (4-5 классы). Рабочая программа для общеобразовательных учреждений/авт.-сост. К.В. Савченко, Т.Д. Шапошникова; под редакцией Т.Д. Шапошниковой .- 2-е изд., стериотип - М.: Дрофа, 2013

РЕАЛИЗАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ СПОСОБСТВУЕТ:

- формированию общей и экономической культуры и понимания многовариантности и исторической обоснованности экономического развития;

получению функциональной экономической грамотности, обеспечивающей знание элементарных основ хозяйственной деятельности и выработку способностей потребителя защищать спои права в рыночных условиях;

- изучению основ предпринимательства для формирования положительного отношения к цивилизованной экономической деятельности, ознакомления со спецификой, формами и психологией бизнеса;

- формированию системы ценностей и индивидуальности через осознание необходимости постоянного, рационального выбора, психологической подготовленности к преодолению непредвиденных обстоятельств с учетом системы ограничений и правил.

Цель и задачи комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ:

  1. знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

  2. развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  3. обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  4. развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Место комплексного учебного курса

«Основы религиозных культур и светской этики»

в программе обучения

Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

ЛИТЕРАТУРА

1.Методические пособия для учителя.

  1. История мировых религий / А.И. Сахаров .-М.: ООО «Просвещение», 2007

2. Интернет-ресурсы.

1.

2.http://е

3.

3. Технические средства обучения.

1.Телевизор.

2.Мультимедийный компьютер.

4. Учебно-практическое оборудование.

1.Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

2.Шкаф для хранения литературы и КИМов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Раздел 1. Знакомство с новым предметом (2 часа)

Образовательные цели/задачи

Цели/задачи ученика:

  • изучить раздел «Знакомство с новым предметом» и получить систему обществоведческих знаний, необходимых для изучения образовательной области на базовом уровне;

иметь представление о понятиях: Родина, государство, образ мирового дерева, семья, родословное древо, культура, духовные ценности, религия, вера, язычество, этика, философия, нравственный закон, традиции;

овладеть умением: давать определения понятиям, характеризовать качества человека, применять полученные знания в жизни.

Цели/задачи педагога:

создать условия учащимся для:

  • формирования представлений об основных понятиях, связанных с этикой и этикетом, дать представление о морали, о прошлом и настоящем человека и общества;

  • формирования умений давать определения понятиям, описывать события, приводить примеры из жизни;

  • овладения навыками первичного анализа и использования информации, общей ориентации в событиях и процессах; сознательного неприятия антиобщественного поведения; нравственной
    и правовой оценки; полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей в обществе.

Педагогическая система урочной и внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность

Дистанционный курс по истории (при наличии в ОУ); применение мультимедийных презентаций; поиск информации с использованием интернет-ресурсов; проектная деятельность по теме «Знакомство с новым предметом»; элективный курс по истории; кружковые занятия (при наличии данного дополнительного образования в ОУ); представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности в форме сочинения, творческих работ, исследовательского проекта, публичной презентации

Самостоятельная работа (д/з)

  • § 1,2

  • Творческий уровень: проект «Генеалогическое дерево»

Тема и тип урока

Элементы содержания (дидактические единицы на основе общеобразовательного стандарта)

Вид педагогической деятельности и дидактическая модель педагогического процесса

Педагогические средства

Универсальные учебные действия

Формы организации со-взаимо-действия на уроке

Планируемые образовательные результаты

Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной и внеурочной занятости учащихся

Сроки

объем освоения и уровень владения компетенциями

компоненты культурно-компетентност-ного опыта/ приобретенная компетентность

По плану

Фактически

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Россия –наша Родина(изложение нового материала)

Россия как государство. Россия как часть планеты Земля.

Представления о мире в древности. Образ мирового дерева. Историческая связь поколений. Значение семьи в жизни человека и человечества. Родословная. Родословное древо.

Объяснительно-иллюстративная Учебно-исследовательская и проектная деятельность: построение схемы родословного древа.

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что из себя представляет наша страна, кто такие предки, и роль патриотизма. Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

2

Духовные ценности человечества. Культура. Религия (комбинированный)

Культура и духовные ценности человечества. Общие духовные ценности народов, населяющих Россию.

Религия. Древние представления о Вселенной и богах. Языческие верования. Наиболее распространенные в современном мире и традиционные для России религии: христианство, ислам, иудаизм, буддизм.

Религиозная культура: религиозные тексты, религиозные обряды, религиозное искусство. Священные тексты, сооружения и предметы, религиозные практики разных религий.

Вечные вопросы человечества. Религия и наука. Этика как часть философии. Нравственный закон в светской и религиозной жизни.

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Дифференцированная

Научатся разъяснять: что из себя представляет культура и религия, какие религии существуют, взаимосвязь двух понятий. Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Предметная компетенция. Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, анализировать документ.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

Раздел 2. Знакомство с основами этики (2 часа)

Образовательные цели/задачи

Цели/задачи ученика:

  • изучить раздел «Знакомство с основами этики» и получить систему обществоведческих знаний, необходимых для изучения образовательной области на базовом уровне;

иметь представление о понятиях: философия, этика, философ, мыслитель, вечные вопросы человечества, учителя человечества, этика, добродетель;

овладеть умением: давать определения понятиям, характеризовать качества человека, применять полученные знания в жизни.

Цели/задачи педагога:

создать условия учащимся для:

  • формирования представлений об основных понятиях, связанных с философией и философскими учениями, вечными вопросами человечества, отношение философов к этике;

  • формирования умений давать определения понятиям, описывать события, приводить примеры из жизни;

  • овладения навыками первичного анализа и использования информации, общей ориентации в событиях и процессах; сознательного неприятия антиобщественного поведения; нравственной
    и правовой оценки; полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей в обществе.

Педагогическая система урочной и внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность

Дистанционный курс по истории (при наличии в ОУ); применение мультимедийных презентаций; поиск информации с использованием интернет-ресурсов; проектная деятельность по теме «Знакомство с основами этики»; элективный курс по истории; кружковые занятия (при наличии данного дополнительного образования в ОУ); представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности в форме сочинения, творческих работ, исследовательского проекта, публичной презентации

Самостоятельная работа (д/з)

  • § 3,4

  • Творческий уровень: философский рассказ или иллюстрация к рассказу.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

3

Не совсем обычный урок. Диалог о философии и этике (изложение нового материала)

Этика как часть философии. Значение слова «философия».

Вечные вопросы человечества.

Философские рассказы, их идейно-художественные особенности. Философские рассказы для детей.

Мыслители и философы, великие учителя человечества.

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что такое этика, какие мнения высказывают философы и как это отражается на человечестве. Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

4

Не совсем обычный урок. Продолжение диалога об этике. Мораль и нравственность (комбинированный)

Аристотель. Происхождение слова «этика». Добродетели — лучшие качества человека.

Цицерон. Происхождение слова «мораль».

Предмет этики.

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Дифференцированная

Научатся разъяснять: что такое добродетель, оратор, ораторское искусство, какое учение разработали Аристотель и Цицерон.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Предметная компетенция. Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, анализировать документ.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

Раздел 3. Этические учения о добродетелях (4 часа)

Образовательные цели/задачи

Цели/задачи ученика:

  • изучить раздел «Этические учения о добродетелях» и получить систему обществоведческих знаний, необходимых для изучения образовательной области на базовом уровне;

иметь представление о понятиях: добродетель, порок, добродетели ума и добродетели характера, совершенство, идеал, отзывчивость, честность, правдивость, Параолимпийские игры, терпение, терпимость, тактичность;

овладеть умением: давать определения понятиям, характеризовать качества человека, применять полученные знания в жизни.

Цели/задачи педагога:

создать условия учащимся для:

  • формирования представлений об основных понятиях, связанных с добродетелью и пороком, понимать принципы совершенства и идеала, терпимости, тактичности и отзывчивости;

  • формирования умений давать определения понятиям, описывать события, приводить примеры из жизни;

  • овладения навыками первичного анализа и использования информации, общей ориентации в событиях и процессах; сознательного неприятия антиобщественного поведения; нравственной
    и правовой оценки; полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей в обществе.

Педагогическая система урочной и внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность

Дистанционный курс по истории (при наличии в ОУ); применение мультимедийных презентаций; поиск информации с использованием интернет-ресурсов; проектная деятельность по теме «Этические учения о добродетелях»; элективный курс по истории; кружковые занятия (при наличии данного дополнительного образования в ОУ); представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности в форме сочинения, творческих работ, исследовательского проекта, публичной презентации

Самостоятельная работа (д/з)

  • § 5,6,7,8

  • Творческий уровень: мини-сочинение «Терпимость в современном обществе»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

5

Что такое добродетель (изложение нового материала)

Определение добродетели по Аристотелю. В. А. Сухомлинский «Обыкновенный человек».

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что такое добродетель, роль добродетели в современном обществе.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смыловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

6

Учение Аристотеля о добродетелях (комбинированный)

Добродетель в понимании древних философов. Учение Аристотеля о добродетелях. Добродетели ума и добродетели характера. Воспитание нравственных добродетелей через поступки. Одиннадцать добродетелей характера по Аристотелю. Справедливость — главная добродетель в совместной жизни людей.

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Дифференцированная

Научатся разъяснять: что такое добродетель в понимании философов, можно ли их воспитать, значение справедливости для человека.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Предметная компетенция. Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, анализировать документ.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

7

Нравственные качества (изложение нового материала)

Нравственные качества и добродетели. Честность и правдивость. Честность и верность. Честность и справедливость.

Высказывания мыслителей и философов о честности. Честность по отношению к другим и к самому себе.

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что относится к нравственным категориям, как они проявляются в человеке, мнения философов. Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

8

Терпение и терпимость

(применение и совершенствование знаний)

Терпение как нравственное качество. Проявление этого качества в повседневной жизни.

Терпимость. Проявление терпимости в повседневной жизни. Древнеиндийская притча «Прости людей». Восточная притча «О гвоздях».

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Групповая работа

Научатся разъяснять: что такое терпение и терпимость, проявление их в повседневной жизни.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению;

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами,, документами, схемами, графиками.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

Раздел 4. Этика о нравственном выборе.(6 часов)

Образовательные цели/задачи

Цели/задачи ученика:

  • изучить раздел «Этика о нравственном выборе» и получить систему обществоведческих знаний, необходимых для изучения образовательной области на базовом уровне;

иметь представление о понятиях: достойная жизнь, гражданин, демократия, убеждения, цель жизни, нравственный выбор, человечность, «быть человеком», совесть, стыд, долг, ответственность, самосовершенствование и самовоспитание;

овладеть умением: давать определения понятиям, характеризовать качества человека, применять полученные знания в жизни.

Цели/задачи педагога:

создать условия учащимся для:

  • формирования представлений об основных понятиях, связанных с нравственным выбором, проблемами нравственного выбора, человечностью в современном обществе ;

  • формирования умений давать определения понятиям, описывать события, приводить примеры из жизни;

  • овладения навыками первичного анализа и использования информации, общей ориентации в событиях и процессах; сознательного неприятия антиобщественного поведения; нравственной
    и правовой оценки; полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей в обществе.

Педагогическая система урочной и внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность

Дистанционный курс по истории (при наличии в ОУ); применение мультимедийных презентаций; поиск информации с использованием интернет-ресурсов; проектная деятельность по теме «Этика о нравственном выборе»; элективный курс по истории; кружковые занятия (при наличии данного дополнительного образования в ОУ); представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности в форме сочинения, творческих работ, исследовательского проекта, публичной презентации

Самостоятельная работа (д/з)

  • § 9-14

  • Творческий уровень: доклад на тему : «Чему учат книги»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

9

Не совсем обычный урок. Суд над Сократом. (изложение нового материала)

Жизнь древнегреческого философа Сократа. Убеждения Сократа. Обвинения против Сократа. Суд над Сократом и его поведение на суде. Смерть Сократа.

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что оказало влияние на философское учение Сократа, как его учение повлияло на человечество. Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

10

Убеждения (комбинированный)

Убеждения и их роль в жизни человека. Различная природа убеждений.

Д. С. Лихачев о цели жизни, достойной человека. Притча «Зачем нужен ты сам?».

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Дифференцированная

Научатся разъяснять: что такое убеждение, в чем оно проявляется, какое влияние оказывает на человека.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Предметная компетенция. Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, анализировать документ.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

11

Нравственный выбор (изложение нового материала)

Трудности в отношениях между людьми. Нравственный выбор и его влияние на поступки. Факторы, определяющие нравственный выбор. Влияние убеждений на нравственный выбор. В. А. Сухомлинский об убеждениях.

Возможности изменения убеждений человека.

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что такое нравственный выбор и его роль в жизни общества и человека, когда мы сталкиваемся с нравственным выбором.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

12

Совесть. Долг. (комбинированный)

Совесть и ее роль в жизни человека. Совесть и стыд. Совесть и нравственный выбор.

В. А. Сухомлинский о совести.

Долг. Долг и нравственный выбор. Долг и совесть. Стыд. Ю. Г. Карпиченкова «Бабушка-медведица и внучка».

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Дифференцированная

Научатся разъяснять: что такое совесть и долг, в чем они проявляются, стыд и его выражение.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Предметная компетенция. Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, анализировать документ.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

13

Ответственность (изложение нового материала)

ответственность. Высказывание Ф. М. Достоевского об ответственности.

Басня об Эзопе и камне.

Философская сказка А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Фрагмент сказки — разговор Маленького принца и Лиса об ответственности. Ответственность человека за себя, близких, страну, окружающий мир.

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что такое ответственность, кто и за что отвечает в обществе, можно ли избежать ответственности.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

14

Этика о воспитании самого себя (применение и совершенствование знаний)

Основное содержание: учение Эпиктета о стремлении человека к самосовершенствованию.

Положительные и отрицательные качества и привычки человека. Эпиктет о путях самосовершенствования. Самовоспитание.

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Групповая работа

Научатся разъяснять: что такое самосовершенствование и самовоспитание, их роль в жизни человека.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению;

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами,, документами, схемами, графиками.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве. (3 часа)

Образовательные цели/задачи

Цели/задачи ученика:

  • изучить раздел «Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве» и получить систему обществоведческих знаний, необходимых для изучения образовательной области на базовом уровне;

иметь представление о понятиях: справедливость, всеобщая любовь, самообразование, идеальный правитель, ли, благородство, дао, государство, Конституция, гражданин, закон, светская этика, государственные праздники;

овладеть умением: давать определения понятиям, характеризовать качества человека, применять полученные знания в жизни.

Цели/задачи педагога:

создать условия учащимся для:

  • формирования представлений об основных понятиях, связанных с темой государство, государственное устройство, идеи о справедливом обществе;

  • формирования умений давать определения понятиям, описывать события, приводить примеры из жизни;

  • овладения навыками первичного анализа и использования информации, общей ориентации в событиях и процессах; сознательного неприятия антиобщественного поведения; нравственной
    и правовой оценки; полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей в обществе.

Педагогическая система урочной и внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность

Дистанционный курс по истории (при наличии в ОУ); применение мультимедийных презентаций; поиск информации с использованием интернет-ресурсов; проектная деятельность по теме «Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве»; элективный курс по истории; кружковые занятия (при наличии данного дополнительного образования в ОУ); представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности в форме сочинения, творческих работ, исследовательского проекта, публичной презентации

Самостоятельная работа (д/з)

  • § 15-17

  • Творческий уровень: проект по теме: «Памятники и мемориалы, посвященные Отечественной войне 1812 года и Великой Отечественной войне в нашем городе и селе».

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

15

Справедливость (изложение нового материала)

Мо-цзы и его политические и философские взгляды. Мо-цзы о законах человеческого общежития.

Справедливость как высшая ценность в учении Мо-цзы.

Мо-цзы о правильном устройстве общества. Учение Мо-цзы о всеобщей любви.

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что такое справедливость с философской точки зрения, основные положения учения Мо-цзы.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

16

Государство, основанное на справедливости (комбинированный)

Конфуций. Учение Конфуция о государстве и правителе. Сравнение государства с семьей. Правила управления государством.

Четыре дао благородного человека.

«Беседы и суждения» Конфуция. Изречения Конфуция о государстве и правителе.

Философская школа Конфуция.

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Дифференцированная

Научатся разъяснять: что такое государство, основные положения учения Конфуция о государственном устройстве.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Предметная компетенция. Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, анализировать документ.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

17

Государство. Светская этика (изложение нового материала)

Россия — государство, в котором мы живем.

Государственный язык. Символы государства.

Законы государства. Конституция. Права и обязанности граждан.

Обязанности государства по отношению к гражданам.

Нравственные законы совместной жизни людей. Светская этика.

Государственные праздники. 4 ноября — День народного единства. История праздника.

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что такое Россия, её символика, законы, светская этика и праздники.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни. (4 часа)

Образовательные цели/задачи

Цели/задачи ученика:

  • изучить раздел «Нравственный закон человеческой жизни» и получить систему обществоведческих знаний, необходимых для изучения образовательной области на базовом уровне;

  • иметь представление о понятиях: нравственный закон, заповеди, иудаизм, Тора, христианство, любовь, Библия, любовь, семья, взаимоотношения, прощение, грех;

овладеть умением: давать определения понятиям, характеризовать качества человека, применять полученные знания в жизни.

Цели/задачи педагога:

создать условия учащимся для:

  • формирования представлений об основных понятиях, связанных с заповедями в различных религиях, отражении общих идей о любви и прощении в различных философских и религиозных учениях, знакомство с священными книгами;

  • формирования умений давать определения понятиям, описывать события, приводить примеры из жизни;

  • овладения навыками первичного анализа и использования информации, общей ориентации в событиях и процессах; сознательного неприятия антиобщественного поведения; нравственной
    и правовой оценки; полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей в обществе.

Педагогическая система урочной и внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность

Дистанционный курс по истории (при наличии в ОУ); применение мультимедийных презентаций; поиск информации с использованием интернет-ресурсов; проектная деятельность по теме «Нравственный закон человеческой жизни»; элективный курс по истории; кружковые занятия (при наличии данного дополнительного образования в ОУ); представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности в форме сочинения, творческих работ, исследовательского проекта, публичной презентации

Самостоятельная работа (д/з)

  • § 18-21

  • Творческий уровень: народные пословицы о любви

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

18

Нравственный закон. Десять заповедей (изложение нового материала)

Нравственный закон. Моисей-законодатель. Десять заповедей. Смысл и значение заповедей. Иудаизм. Тора — священная книга иудаизма.

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что относится к нравственным законам, основные положения учения иудеев. Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

19

Заповеди любви (комбинированный)

Христианство. Заповеди об отношении человека к Богу, другим людям и самому себе. Заповеди о мыслях и желаниях человека. Любовь как нравственная ценность. Любовь как основа человеческих взаимоотношений.

Библия — священная книга христианства.

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Дифференцированная

Научатся разъяснять: что такое заповеди, основные положения учения христианства.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Предметная компетенция. Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, анализировать документ.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

20

Любовь — основа жизни (изложение нового материала)

Любовь в жизни человека.В.С.Шишкова «Шерстяное тепло». Любовь в семье. Китайская притча «Ладная семья».

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что такое любовь и её проявления в жизни.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

21

Прощение (применение и совершенствование знаний)

Различные проявления любви. Проявление любви в поступках. Любовь и нравственный выбор.

Прощение как одно из проявлений любви. Притча о прощении.

Изречения философов и мыслителей о прощении.

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Групповая работа

Научатся разъяснять: что такое прощение, его значение в жизни человека, способность проявления любви.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению;

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами,, документами, схемами, графиками.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу. (5 часов)

Образовательные цели/задачи

Цели/задачи ученика:

  • изучить раздел «Этика об отношении людей друг к другу» и получить систему обществоведческих знаний, необходимых для изучения образовательной области на базовом уровне;

иметь представление о понятиях: дружба, пифагорейцы, взаимоотношения, ислам, Коран, буддизм, речь, мысли, поступки, красноречие, милосердие, благотворительность, «золотое правило нравственности»;

овладеть умением: давать определения понятиям, характеризовать качества человека, применять полученные знания в жизни.

Цели/задачи педагога:

создать условия учащимся для:

  • формирования представлений об основных понятиях, связанных с взаимоотношениями между людьми, проблемами с которыми сталкивается человек и общество, способы применения «золотого правила нравственности»;

  • формирования умений давать определения понятиям, описывать события, приводить примеры из жизни;

  • овладения навыками первичного анализа и использования информации, общей ориентации в событиях и процессах; сознательного неприятия антиобщественного поведения; нравственной
    и правовой оценки; полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей в обществе.

Педагогическая система урочной и внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность

Дистанционный курс по истории (при наличии в ОУ); применение мультимедийных презентаций; поиск информации с использованием интернет-ресурсов; проектная деятельность по теме «Этика об отношении людей друг к другу»; элективный курс по истории; кружковые занятия (при наличии данного дополнительного образования в ОУ); представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности в форме сочинения, творческих работ, исследовательского проекта, публичной презентации

Самостоятельная работа (д/з)

  • § 22-26

  • Творческий уровень: доклад по теме: «Российские благотворительные организации и их деятельность», сочинение-миниатюра «Как я хочу, чтобы люди относились ко мне».

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

22

Древнегреческие мыслители о дружбе (изложение нового материала)

Дружба в системе этических ценностей. Солон о дружбе. Легенда о Солоне и скифском царе Анахарсисе. Пифагор и пифагорейцы. Пифагорейская дружба. Честность и верность — основа дружбы.

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что такое дружба по мнению философов.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

23

Этика об отношении к другим людям и самому себе (комбинированный)

Отношение к людям в традиции религиозных культур и в светской этике.

Ислам. Пророк Мухаммад об отношении к людям. Законы гостеприимства в исламе. Традиции добрососедских отношений.

Христианство об основах человеческих взаимоотношений.

Иудаизм об основах человеческих взаимоотношений.

Буддизм. Этика буддизма.

Представления о ценности человеческой жизни в религиозных культурах и светской этике.

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Дифференцированная

Научатся разъяснять: что основные положения мировых религий по вопросу взаимоотношений между людьми.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Предметная компетенция. Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, анализировать документ.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

24

Мысли и поступки. Слова и речь (изложение нового материала)

Речь человека как отражение его внутреннего мира. Сила слова. Мысли и поступки человека. Буддийские представления о кармических последствиях положительных и отрицательных мыслей и поступков. Поступок как результат мысли. Л. Н. Толстой о мыслях и поступках. В. А. Сухомлинский «Мальчик и Колокольчики Ландышей».

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что такое речь и поступки, как взаимосвязаны эти понятия в жизни.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

25

Милосердие (изложение нового материала)

Милосердие в жизни человеческого общества. И. С. Тургенев «Нищий».

Благотворительность. Традиции благотворительности в различных религиозных культурах. Место благотворительности в системе ценностей иудаизма. Помощь ближнему и милосердие в мусульманской традиции. Сострадание и жертвенность как основа христианской этики. Милосердие и сострадание — принципы буддийской религии.

Благотворительные организации в современном мире.

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: что такое милосердие и благотворительность, их повседневной жизни, отражение в религиозных учениях.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

26

«Золотое правило нравственности»

(применение и совершенствование знаний)

Взаимоотношения людей в современном мире. «Золотое правило нравственности» — нравственный закон.

Формулировка «золотого правила нравственности» в различных философских и религиозных учениях. В. А. Сухомлинский «Притча о пахаре и кроте».

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Групповая работа

Научатся разъяснять: что такое «золотое правило нравственности», как оно применяется в жизни.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению;

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами,, документами, схемами, графиками.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам.(4 часа)

Образовательные цели/задачи

Цели/задачи ученика:

  • изучить раздел «Как сегодня жить по нравственным законам» и получить систему обществоведческих знаний, необходимых для изучения образовательной области на базовом уровне;

иметь представление о понятиях: милосердие, бескорыстие, человеколюбие, этическое учение Л. Н. Толстого, душа, любовь, добро, зло;

овладеть умением: давать определения понятиям, характеризовать качества человека, применять полученные знания в жизни.

Цели/задачи педагога:

создать условия учащимся для:

  • формирования представлений об основных понятиях, связанных с проявлением нравственных законов в прошлом, настоящем, учение философов о будущем человечества, влиять на человека и человечество ;

  • формирования умений давать определения понятиям, описывать события, приводить примеры из жизни;

  • овладения навыками первичного анализа и использования информации, общей ориентации в событиях и процессах; сознательного неприятия антиобщественного поведения; нравственной
    и правовой оценки; полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей в обществе.

Педагогическая система урочной и внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность

Дистанционный курс по истории (при наличии в ОУ); применение мультимедийных презентаций; поиск информации с использованием интернет-ресурсов; проектная деятельность по теме «Как сегодня жить по нравственным законам»; элективный курс по истории; кружковые занятия (при наличии данного дополнительного образования в ОУ); представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности в форме сочинения, творческих работ, исследовательского проекта, публичной презентации

Самостоятельная работа (д/з)

  • § 27-30

  • Творческий уровень: иллюстрации к произведениям Л. Н. Толстого для детей.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

27

Нравственные законы в современном мире (изложение нового материала)

Нравственные основы жизни в прошлом и в современном мире. Традиции милосердия и бескорыстной помощи нуждающимся.

Всемирный Красный Крест. Л. М. Рошаль.

Мать Тереза и Орден милосердия.Проявления милосердия и бескорыстия в повседневной жизни.

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: как нравственные законы проявляются в прошлом и настоящем человечества, кого считают примером для подражания и почему.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

28

Альберт Швейцер (комбинированный)

Жизнь по нравственным законам. Альберт Швейцер. Детство и юность. Решение посвятить жизнь служению человечеству. Клиника в Ламбрене. Отклик на деятельность А. Швейцера в мире.

Высказывания А. Швейцера о цели человеческой жизни и силе поступка.

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Дифференцированная

Научатся разъяснять: кто такой А. Швейцер, какую роль он сыграл в истории человечества и его учение.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Предметная компетенция. Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, анализировать документ.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

29

Этическое учение Л. Н. Толстого (изложение нового материала)

Л. Н. Толстой — выдающийся русский писатель, мыслитель и педагог. Л. Н. Толстой о человеке и его душе. Значение любви в этическом учении Л. Н. Толстого. Необходимость борьбы человека с негативными мыслями, чувствами и обстоятельствами Представления о свободе человека. Необходимость самосовершенствования для преображения окружающего мира.

Л. Н. Толстой «Муравей и голубка».

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой

Личностные, познавательные, коммуникативные

Индивидуальная

Научатся разъяснять: кто такой Л.Н. Толстой, какую роль он сыграл в русской истории и литературе, основные положения его учения.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами, графиками, схемами.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

30

Не совсем обычный урок. «Идти дорогою добра»

(применение и совершенствование знаний)

Подведение итогов изучения основ светской этики. Поиски ответов на вечные вопросы человечества.

Добро и зло. Добрые чувства, мысли и дела. Благодарность. Любовь и дружба. Как научиться «взращивать свою душу».Фрагмент из произведения Д. С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».

Проблемное изложение

Проблемные задания, тесты

Познавательные, коммуникативные, личностные

Групповая работа

Научатся разъяснять: что такое добро и зло, как их различить, их отражение в повседневной жизни.

Получат возможность научиться формулировать собственную точку зрения, приходить к общему решению;

Целостно-смысловая компетенция. Умеют определять понятия, вступать в речевое общение, работать с книгой, картами,, документами, схемами, графиками.

Поиск информации с использованием интернет-ресурсов

Обобщение (3 часа)

Образовательные цели/задачи

Цели/задачи ученика:

  • изучить модульный курс «Основы светской этики» и получить систему обществоведческих знаний, необходимых для изучения образовательной области «экономика» на базовом уровне;

  • иметь представление о понятиях: «основы светской этики »;

овладеть умением: применять полученные знания, обобщать и систематизировать информацию.

Цели/задачи педагога:

создать условия учащимся для:

  • формирования представлений о главных вопросах экономики ;

  • формирования умений анализировать, характеризовать, составлять схемы, сравнивать, решать задачи ;

овладения навыками первичного анализа и использования социальной информации, общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; сознательного неприятия антиобщественного поведения; нравственной
и правовой оценки конкретных поступков людей; полноценного выполнения
типичных для подростка социальных ролей

Педагогическая система урочной и внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность

Дистанционный курс по обществознанию (при наличии в ОУ); применение мультимедийных презентаций; поиск информации с использованием интернет-ресурсов; проектная деятельность по теме «Основы светской этики»; элективный курс по обществознанию; кружковые занятия (при наличии данного дополнительного образования в ОУ); представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности в форме сочинения, творческих работ, исследовательского проекта, публичной презентации

Самостоятельная работа (д/з)

  • Разделы 1,2,3,4,5,6,7,8

Творческий уровень: проект по темам разделов.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

31

Основы светской этики (обобщение и систематизация знаний)

Повторение пройденного материала

Обобщение и систематизация

Тестовая работа

Регулятивные, познавательные,

коммуникативные

Работа по группам

Научатся работать с тестовыми заданиями по материалам и технологии ЕГЭ. Получат возможность научиться выбирать критерии для сравнения; строить логические цепочки для рассуждений; анализировать выделенные признаки; осуществлять пошаговый тематический контроль знаний

Предметная

компетенция.

Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять,

Рассуждать, выбирать правильный ответ.

Тестовые задания

32

Основы светской этики (обобщение и систематизация знаний)

Повторение пройденного материала

Обобщение и систематизация

Тестовая работа

Регулятивные, познавательные,

коммуникативные

Работа по группам

Научатся работать с тестовыми заданиями по материалам и технологии ЕГЭ. Получат возможность научиться выбирать критерии для сравнения; строить логические цепочки для рассуждений; анализировать выделенные признаки; осуществлять пошаговый тематический контроль знаний

Предметная

компетенция.

Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять,

Рассуждать, выбирать правильный ответ.

Тестовые задания

33

Основы светской этики (обобщение и систематизация знаний)

Повторение пройденного материала

Обобщение и систематизация

Тестовая работа

Регулятивные, познавательные,

коммуникативные

Работа по группам

Научатся работать с тестовыми заданиями по материалам и технологии ЕГЭ. Получат возможность научиться выбирать критерии для сравнения; строить логические цепочки для рассуждений; анализировать выделенные признаки; осуществлять пошаговый тематический контроль знаний

Предметная

компетенция.

Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять,

Рассуждать, выбирать правильный ответ.

Тестовые задания

34

Основы светской этики (обобщение и систематизация знаний)

Повторение пройденного материала

Обобщение и систематизация

Тестовая работа

Регулятивные, познавательные,

коммуникативные

Работа по группам

Научатся работать с тестовыми заданиями по материалам и технологии ЕГЭ. Получат возможность научиться выбирать критерии для сравнения; строить логические цепочки для рассуждений; анализировать выделенные признаки; осуществлять пошаговый тематический контроль знаний

Предметная

компетенция.

Умеют проводить сравнительный анализ, сопоставлять,

Рассуждать, выбирать правильный ответ.

Тестовые задания



Похожие документы:

  1. Содержательный план дисциплины: > Тематический план курса Наименование разделов и тем

    Тематический план
    2.2. Содержательный план дисциплины: 2. 2. Тематический план курса Наименование разделов и тем Дневная форма обучения Количество часов (в акад. часах и/или кредитах) Лекции ...
  2. Рабочая программа по ординатуре на 2013-2014 учебный год утверждаю

    Рабочая программа
    ... . 3. Учебно-тематический план Учебно-тематический план Таблица 1 Индекс Наименование разделов, дисциплин (модулей) Количество учебных часов Всего Лекции (час) Практ. занятия (час) Практика (час) Самост ...
  3. Пояснительная записка учебно-тематический план дополнительной образовательной программы по шахматам первого года обучения

    Пояснительная записка
    ... других разделов программы. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по шахматам для учебно-тренировочных групп третьего года обучения Наименование раздела Количество часов ...
  4. Учебно-тематический план по предмету «музыкальная литература»

    Учебно-тематический план
    ... обучения 1 Учебно-тематический план по предмету сольфеджио (срок обучения – 5 лет) 1 класс № Наименование раздела, темы Количество часов 1 I четверть ...
  5. Тематическое планирование по физике Классы

    Тематическое планирование
    Учебно-тематическое планирование по физике Классы: 7 Учитель: Ханбиков Ильгиз Фаридович Количество часов Всего ... средств. Календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план) № урока Наименование раздела и тем Часы учебного времени Домашнее ...

Другие похожие документы..