Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Методика обучения рисованию в эпоху Возрождения. Становление академической системы художественного образования в Западной Европе....полностью>>
'Документ'
Мировая валютная система (МВС) является исторически сложившейся формой организации международных денежных отношений, закрепленной межгосударственными ...полностью>>
'Документ'
Записи в листке статистического учета прибытия подлежат использованию толькодля получения сводных данных о численности и составе мигрантов и относятся...полностью>>
'Учебно-методический комплекс'
A capрella – хоровое пение без инструментального сопровождения. Высший вид хорового исполнительства, в котором хор выявляет себя с полной самостоятель...полностью>>

Главная > Программа дисциплины

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины "Социальная психология" для направления 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» подготовки бакалавра

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет государственного и муниципального управления

Программа дисциплины «Социальная психология»



для направления 081100.62 Государственное и муниципальное управление

подготовки бакалавра

Авторы программы:

Н.Л. Иванова, профессор nivanova@hse.ru

Д.А. Подольский, доцент dpodolskiy@hse.ru

Одобрена на заседании кафедры теории организации «28»августа 2014 г.

Зав. кафедрой Н.Л.Иванова

Рекомендована секцией УМС

«Государственное и муниципальное управление» «___»____________ 2014 г.

Председатель Климова А.В. __________________

Утверждена УС факультета ГиМУ «___»_____________2014 г.

Ученый секретарь Симонова Л.М. __________________

Москва, 2014

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

  1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента, и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для студентов 2-го курса направления подготовки 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» подготовки бакалавров

.

Программа разработана в соответствии с:

  • Образовательным стандартом федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» для направления 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» подготовки бакалавра.

  • Учебным планом университета по направлению 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» подготовки бакалавра, утвержденным на 2014-2015 г.

  1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Социальная психология» является формирование у студентов представлений:

об основных предметных областях социальной психологии, специфике социально-психологического знания, этапах в развитии отечественной и зарубежной социальной психологии;

об особенностях социального мышления и поведения;

о различных формах взаимодействия индивидов друг с другом и обществом

Целью освоения дисциплины является также формирование у студентов навыков социально-психологического анализа различных ситуаций, явлений, эффектов и феноменов; навыков организации межличностного и группового взаимодействия.

  1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные положения современных и классических подходов в социальной психологии, основные методы социально-психологического исследования, особенности социального мышления, групповой динамики и влияния, межличностного и межгруппового взаимодействия.

Уметь: анализировать социальные компоненты личности, групповые процессы, определять тип социального влияния, определять причины возникновения межличностных и межгрупповых отношений.

Иметь навыки: применения методов социальной психологии для разрешения конфликтных ситуаций, организации работы группы, определения типа социального влияния.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способен работать в команде

СК-Б8

    1. Знает основные принципы групповой динамики:

  • Знает основные этапы развития группы.

  • Знает основные принципы лидерства и руководства.

  • Знает основные принципы принятия групповых решений.

  • Знает основные формы и виды взаимодействия участников группы.

  • Знает основные принципы фасилитации групповой работы.

    1. Умеет организовывать работу группы:

  • Умеет определять ролевой состав группы.

  • Умеет определять тип взаимодействия в группе.

  • Умеет определять уровень развития группы.

Групповые дискуссии, анализ кейсов, выполнение групповых заданий

Способен к социальному взаимодействию, к сотрудничеству и разрешению конфликтов.

СЛК-Б4

5.1. Знает основные формы и виды социального взаимодействия:

  • Знает типы контроля, представленные в матрицах диадического взаимодействия.

  • Знает принципы кооперативного взаимодействия.

  • Знает основные факторы, усиливающие/снижающие кооперативность взаимодействия.

  • Знает основные формы конкурентного взаимодействия.

  • Знает основные факторы, усиливающие/снижающие конкурентность взаимодействия.

5.2. Знает основные принципы конфликтного поведения:

  • Знает определение конфликтного поведения.

  • Знает вероятные причины возникновения конфликтного поведения.

  • Знает способы поведения в конфликтных ситуациях.

  • Знает способы разрешения конфликтов.

Групповые дискуссии, анализ кейсов, выполнение групповых заданий

Способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе.

СЛК-Б6

6.1. Знает основные подходы к исследованию межгрупповой агрессии:

  • Знает причины возникновения агрессии в межгрупповых отношениях.

  • Знает условия ослабления/усиления агрессии в межгрупповых отношениях.

  • Знает основные последствия конкурентного межгруппового взаимодействия.

6.2. Умеет определить причины возникновения агрессии в межгрупповых отношениях.

Групповые дискуссии, анализ кейсов, выполнение групповых заданий

  1. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к дисциплинам по выбору базовой части базового учебного плана для профиля специальных дисциплин «Государственное и муниципальное управление.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: «Общая психология», «Общий менеджмент».

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • Основные виды структур организации, их характеристики и различия.

  • Содержание функций менеджмента. Основные содержательные и процессуальные теории мотивации. Виды управления: стратегическое, операциональное, ресурсное.

  • Основные психические процессы: восприятие, мышление, память, внимание, воля.

  • Групповая динамика. Процесс социализации. Формирование идентичности.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин, входящих в базовый учебный план: Управление человеческими ресурсами, Деловые коммуникации, Организационное поведение.

  1. Тематический план учебной дисциплины

Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

1

Социальная психология как наука. Место социальной психологии в системе научного знания.

10

2

2

6

2

Личность в социальном мире: идентичность, картина мира

32

8

4

10

3

Социальные атрибуции и установки.

18

4

4

10

4

Проблема группы в социальной психологии

10

4

2

16

5

Групповая динамика и групповая эффективность

18

4

4

10

6

Социальное влияние: агенты, уровни

18

4

4

10

7

Социализация: понятие, механизмы, основные институты

10

4

2

6

8

Социальные отношения. Конфликты и способы их разрешения.

18

4

4

6

9

Психология больших социальных групп

10

2

2

6

ИТОГО

144

36

28

80

  1. Формы контроля знаний студентов

Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры

2

3

Текущий

Эссе

*

Письменная работа, включающая ответ на теоретический вопрос 120 минут

Итоговый

Экзамен

*

Письменная работа 120 минут

    1. Критерии оценки знаний, навыков

Все формы контроля, как текущего, так и итогового оцениваются по 10-бальной шкале.

Контрольная работа состоит из 3-х типов заданий: теоретический вопрос, тест, анализ конкретной ситуации. В ответе на теоретический вопрос студент должен продемонстрировать знание теоретического материала, коротко и чётко формулировать основные положения теорий, их различия. Дать определения основным понятиям. Оценка этого задания составляет 40% от общей оценки за контрольную работу.

Тестовые задания оцениваются все вместе, и составляют 20% от оценки за контрольную работу.

В оценке третьего вида задания – анализе конкретной ситуации, оценивается умение адекватно применить теоретический материал для конкретной ситуации, разобрать и проанализировать все имеющиеся в ситуации элементы, факты и сделать выводы. Оценка этого задания составляет 40% от общей оценки за контрольную работу.

Тот же принцип и та же структура у итогового контроля – зачёта.

Кроме этого оценивается активное участие студента в работе на семинаре – в разборе кейсов, деловых играх и дискуссиях. Активность определяется не количеством сказанного и выступлений, а количеством правильных ответов или высказанных идей.

Самостоятельная работа оценивается по совокупности, и заключается в высланных вовремя ответах на заранее сформулированные вопросы перед каждым семинаром. Вопросы высылаются по LMS за три дня до семинара. Время получения ответов фиксируется в системе. Этот тип задания даёт понять преподавателю о готовности студента работать на семинаре и прочитанном материале к семинару.

    1. Порядок формирования оценок по дисциплине

Оценка по дисциплине складывается из накопительной оценки и оценки за итоговый зачёт. Накопительная оценка Онакопленная формируется из трёх частей: из оценки за контрольную работу, из выведенной преподавателем оценки за активное участие в работе на семинарах и из совокупной оценки за самостоятельную работу. Каждая часть оценки имеет свой вес в общей оценке. Контрольная работа Отекущий оценивается по 10-бальной шкале, и составляет 40% от общей накопительной оценки. Работа на семинарах Оауд и самостоятельная работа Осам. работа также оцениваются по 10-бальной шкале и составляют 30% каждая от общей накопительной оценке.

Таким образом, получаем:

Онакопленная= 0,4Отекущий + 0,3 Оауд + 0,3 Осам.работа

Округление накопленной оценки текущего контроля производится преподавателем на основании его наблюдений за академическими успехами студента.

Результирующая оценка за дисциплину представляет собой равные доли накопительной оценки и оценки за экзамен:

Орезульт = 0,5 Онакопл + 0,5Озач

Округление результирующей оценки осуществляется в пользу студента.

Студент имеет возможность исправить результат своей накопительной оценки двумя способами: пройдя блиц-опрос по всему материалу дисциплины или в двухдневный срок после оглашения накопительной оценки переслать ответы на все вопросы, которые задавались в течение 2-х модулей. Представление чужих ответов влечёт за собой наказание в соответствии с правилами внутреннего распорядка.

ВНИМАНИЕ: оценка за экзамен блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.

  1. Содержание дисциплины

Тема 1. Социальная психология как наука. Место социальной психологии в системе научного знания

Предмет и задачи социальной психологии. Основные разделы социальной психологии: социальная психология личности, социальная психология межличностного общения и взаимодействия, социальная психология групп. Взаимосвязь социальной психологии с другими науками и разделами психологической науки. Две ветви социальной психологии: психологическая и социологическая. Междисциплинарный характер социально-психологического знания.

Соотношение фундаментального и прикладного исследования в социальной психологии. Основные направления прикладных социально-психологических исследований и практической социальной психологии: социальная психология организаций, социальная психология массовой коммуникации, социальная психология семьи, социальная психология науки.

Значение социально-психологических знания для эффективности саморазвития и профессионализации. Социальная психология и управление.

Основные методы социальной психологии: наблюдение, методы опроса, анализ документов. Этапы социально-психологического исследования.

Литература по теме:

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Главы 1-3, 20. С. 364.

  2. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2002. С. 702.

  3. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. Учебник. СПб., 2004. С. 332.

  4. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М., 1999. С. 448.

Дополнительная

  1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997. С. 239.

  2. Андреева Г. М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы. М., 2001. С. 288.

  3. Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. М., 1999. С. 373.

  4. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии. М., 1999. С. 429.

  5. Социальная психология: Учебное пособие / Отв. ред. А.Л. Журавлев. М., 2002. С. 351.

  6. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994. С. 222.

  7. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов н/Д., 1998. С. 544.

Тема 2. Личность в социальном мире: идентичность, картина мира

Проблемы личности в социальной психологии. Общественная природа личности. Самосознание как осознание себя, своего внутреннего мира.

Я-концепция и самооценка. Структура и формирование Я-концепции. Социальная идентичность личности: структура и трансформация. Проблема социальной идентичности в условиях динамического общества и современной информационной среды.

Социальные статусы и роли. Виды социальных ролей: приписанные, достигнутые, диффузные роли. Условия успешного выполнения социальных ролей: информация, интернализация, идентификация, мотивация. Проблема личностно-ролевого конфликта. Взаимовлияние личности и социальной роли.

Литература по теме:

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Главы 15-18. С. 364.

  2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. М., 2001. С. 301.

  3. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2002. С. 702.

  4. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. Учебник. СПб., 2004. С.332.

Дополнительная

  1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997. С.239.

  2. Бернс Э. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

  3. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002. С. 335.

  4. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. М., 2000. С. 395.

  5. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1987.

  6. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994. С.222.

  7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

Тема 3. Социальные атрибуции и установки

Социальные атрибуции (суждения), интерпретация других. Природа атрибуций, природа и причины ошибки атрибуции. Соотношения ожидания и результатов. Структура каузально-атрибутивного процесса. Виды и формы атрибуции (Г. Келли). Ошибки атрибуции (Л. Росс).

Социальные аттитюды (установки) личности. Функции и структура аттитюдов. Понятие «диспозиция личности». Иерархическая структура диспозиций личности (В.А. Ядов). Проблемы соотношение социальной установки и реального поведения индивида.

Роль социальных атрибуций и установок в регуляции социального поведения личности. Факторы, обусловливающие формирование первого впечатления о человеке. Самопрезентация и управление впечатлениями.

Литература по теме:

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Главы 15-18. С. 364.

  2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. М., 2001. С. 301.

  3. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2002. С. 702.

  4. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. Учебник. СПб., 2004. С.332.

Дополнительная

  1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997. С.239.

  2. Бернс Э. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

  3. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002. С. 335.

  4. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. М., 2000. С. 395.

  5. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1987.

  6. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994. С.222.

  7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

Тема 4. Проблема группы в социальной психологии

Понятие группы в социальной психологии. Основные характеристики социальных групп: функции, размер группы, групповая структура. Социально-психологическая классификация групп.

Большие и малые группы. Проблемы изучения психологических особенностей больших социальных общностей.

Основные направления изучения малых групп в западной социальной психологии. Проблема малой группы в отечественной социальной психологии. Малые группы как традиционный объект социальной психологии. Исторические этапы исследования малой группы. Понятие «малая группа» в социальной психологии.

Классификации малых групп: первичные и вторичные группы; формальные и неформальные и др. Классификация групп Г.М. Андреевой.

Внутригрупповые коммуникации. Социометрия как метод изучения групповой сплоченности. Организация как социальная группа (А.Л. Свенцицкий).

Литература по теме:

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Главы 8-11. С. 364

  2. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. М., 2001. С. 318.

  3. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2002. С. 702.

  4. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. Учебник. СПб., 2004. С. 332.

  5. Социальная психология: Учебное пособие / Отв. ред. А.Л. Журавлев. М., 2002. С. 351.

Дополнительная

  1. Аронсон Э. Общественное животное. М., 1999. С. 498.

  2. Левин К. Теория поля в социальных науках. СПб., 2000. С. 368.

  3. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002. С. 335.

  4. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994. С.222.

  5. Шибутани Т. Социальная психология. — Ростов н/Д., 1998.С 544.

  6. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М., 1999. С. 448.

Тема 5. Групповая динамика и групповая эффективность

Общая характеристика динамических процессов в малой группе. Понятие «групповая динамика» в современной социальной психологии. Групповая динамика как процесс развития группы.

Проблема психологической совместимости и групповой сплоченности. Два основных вида психологической совместимости: психофизиологическая и социально-психологическая.

Лидерство и руководство в малой группе. Основные стили лидерства: авторитарный, демократический, свободный (либеральный). Проблема оценки эффективности групповой деятельности.

Принятие группового решения и его факторы. Типы групповых задач: аддитивные, конъюнктивные, дизъюнктивные. Основные способы принятия группового решения. Проблема сопоставления эффективности индивидуальных и групповых решений. Групповая дискуссия, ее психологические механизмы и феномены. Мозговой штурм. Плюсы и минусы группового принятия решений.

Социально-психологический климат группы и проблемы его изучения. Факторы, влияющие на социально-психологический климат группы: факторы макросреды, факторы микросреды, социально-психологические факторы.

Литература по теме:

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Главы 8-11. С. 364

  2. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. М., 2001. С. 318.

  3. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2002. С. 702.

  4. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. Учебник. СПб., 2004. С. 332.

  5. Социальная психология: Учебное пособие / Отв. ред. А.Л. Журавлев. М., 2002. С. 351.

Дополнительная

  1. Аронсон Э. Общественное животное. М., 1999. С. 498.

  2. Левин К. Теория поля в социальных науках. СПб., 2000. С. 368.

  3. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002. С. 335.

  4. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994. С.222.

  5. Шибутани Т. Социальная психология. — Ростов н/Д., 1998.С 544.

  6. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М., 1999. С. 448.

Тема 6. Социальное влияние: агенты, уровни

Пол, гены и культура как агенты социального влияния. Индивидуализм и коллективизм – культурные традиции и их влияние на личность.

Групповое влияние на индивидуальное поведение: социальная фасилитация, деиндивидуализация. Личность в системе внутригрупповых отношений. Фазы группового членства. Влияние групповых норм на личность. Влияние "своей" и "чужой" групп.

Исследования группового давления, феномен конформизма. Современные исследования конформного поведения индивида в группе. Сопротивление социальному давлению.

Институциональный уровень социального влияния. Институциональный авторитет. Роль семьи, образовательных учреждений, средств массовой информации в формировании моделей поведения личности.

Литература по теме:

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Главы 15-18. С. 364.

  1. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы: Учебное пособие для вузов. М., 2001. С. 318.

  2. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2002. С. 702.

  3. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. Учебник. СПб., 2004. С. 332.

  4. Социальная психология: Учебное пособие / Отв. ред. А.Л. Журавлев. М., 2002. С. 351.

Дополнительная

  1. Аронсон Э. Общественное животное. М., 1999. С. 498.

  2. Левин К. Теория поля в социальных науках. СПб., 2000. С. 368.

  3. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002. С. 335.

  4. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994. С.222.

  5. Шибутани Т. Социальная психология. — Ростов н/Д., 1998.С 544.

  6. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М., 1999. С. 448.

Тема 7. Социализация: понятие, механизмы, основные институты

Процесс социализации и его содержание. Социализация как инкультурация, интернализация, адаптация и конструирование реальности (Е.П. Белинская). Основные функции социализации: преемственность культуры и развитие Я. Теории социализации: биогенетические, социогенетические, интеракционистские, социально-экологический подход, теории социального научения, психоаналитические теории, когнитивистские и конструкционистские теории.

Механизмы и условия социализации личности. Основные стадии социализации: ранняя, обучение, социальная зрелость, завершение жизненного цикла. Этапы социализации и основные социальные роли, приобретаемые человеком.

Агенты (социальные группы, институты) социализации. Агенты первичной социализации: ближайшее и непосредственное социальное окружение человека. Агенты вторичной социализации: представители широкого социального окружения (государства, средств массовой информации и т.п.).

Влияние различных социальных институтов на личность. Роль семьи, образовательных институтов, государственных органов, средств массовой информации на личность.

Литература по теме:

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Главы 15-18. С. 364.

  2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. М., 2001. С. 301.

  3. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2002. С. 702.

  4. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. Учебник. СПб., 2004. С.332.

Дополнительная

  1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997. С.239.

  2. Бернс Э. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

  3. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002. С. 335.

  4. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. М., 2000. С. 395.

  5. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1987.

  6. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994. С.222.

7. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

Тема 8.Социальные отношения. Конфликты и способы их разрешения.

Виды социальных отношений, их роль в жизнедеятельности людей.

Соотношение понятий «социальная перцепция» и «межличностное восприятие». Основные направления экспериментальных исследований межличностного восприятия.

Феномены (эффекты) межличностного восприятия. Социальные стереотипы, их психологическое содержание и социальное значение. Перцептивный образ партнера по общению как основа взаимопонимания. Механизмы взаимопонимания. Интерпретация причин поведения другого человека как механизм взаимопознания и взаимопонимания.

Эмоциональная сторона межличностного восприятия, феномен межличностной аттракции. Предрассудки и неприязнь к другим: природа предрассудков, наиболее распространенные социальные предрассудки. Агрессивное и альтруистическое поведение в системе социальных отношений.

Проблема конфликтов в социальной психологии. Основные виды и функции конфликтов. Поведение человека в условиях социальных дилемм, конкуренции. Стратегии разрешения конфликтов. Переговоры как коммуникативный способ предупреждения и разрешения конфликтов. Исправление искаженного восприятия с помощью контролируемых коммуникаций.

Литература по теме:

Основная

  1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Главы 15-18. С. 364.

  2. Аронсон Э. Общественное животное. М., 1999. С. 498.

  3. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учебное пособие для вузов. М., 2001. С. 301.

  4. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2002. С. 702.

  5. Свенцицкий А.Л. Социальная психология. Учебник. СПб., 2004. С. 332.

Дополнительная

  1. Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997. С. 239.

  2. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПБ. 2000.

  3. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии. М., 1999. С. 429.

  4. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002. С. 335.

  5. Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994. С.222.

  6. Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. М., 2000. С.395.

Тема 9.Психология больших социальных групп.

Понятие «большой» социальной группы. Признаки, отличающие большую группу от малой (специфические регуляторы социального поведения). Методологическое значение исследования психологии больших групп и методы их исследования. Виды больших социальных групп: организованные группы, стихийно сложившиеся кратковременно существующие группы. Массовое поведение. Виды массового поведения (просоциальное и протестное поведение).

Литература по теме:

1.Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Главы 1-3, 20. С. 364.

2.Свенцицкий А.Л. Социальная психология. Учебник. СПб. 2004. С. 332.

Богомолова Н.Н., Донцов А.И., Фоломеева Т.В. Психология больших социальных групп: новые судьбы, новые подходы // Социальная психология в современном мире. М.: Аспект-Пресс, 2002, с.132-148.

3.Грауманн К.Ф., Крузе Л. Массы, толпа, плотность // Социальная психология. СПб.: Питер, 2007, с. 536-563.

4.Дилигенский Г.Г. Некоторые методологические проблемы исследования психологии больших социальных групп // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975, с. 196-205.

  1. Образовательные технологии

Занятия по курсу «Социальная психология» проводятся с использованием следующих образовательных технологий: лекции (интерактивные и проблемно-ориентированные), разбор и анализ кейсов, ролевые игры, деловые имитационные игры, дискуссии, тренинги.

  1. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

    1. Примерные темы для эссе

1. Социально-психологическая проблематика в исследовании проблем государственного и муниципального управления.

2. Роль практической социальной психологии в профессиональном развитии управленческих кадров.

3. Социальная идентичность как фактор профессионального развития.

4. Самосознание современного руководителя в области государственного и муниципального управления.

5. Проблемы социально-психологической адаптации.

6. Общение как условие развития личности.

7. Современные модели коммуникативного процесса.

8. Эффективность коммуникативного процесса в управленческой деятельности.

9. Формирование первого впечатления о человеке: закономерности и механизмы.

10. Социальные стереотипы и их проявление в современном обществе.

11. Проблема взаимопонимания в межличностных отношениях.

12. Социальная группа как субъект совместной деятельности.

13. Социально-психологические закономерности функционирования больших социальных групп.

14. История изучения малой группы в социальной психологии.

15. Структурные и динамические характеристики малой группы.

16. Феномен группового давления в социальной психологии группы.

17. Способы сопротивления групповому влиянию.

18. Социально-психологические закономерности группового принятия решения.

19. Социализация личности: социально-психологические закономерности.

20. Проблема социальной установки в социальной психологии.

21. Социально-психологическая компетентность личности профессионала.

    1. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

1. Социальная психология в системе научного знания.

2. История формирования социально-психологических идей.

3. Первые «социально-психологические теории».

4. Период экспериментального развития зарубежной социальной психологии ХХ века.

5. Основные теоретические направления современной западной социальной психологии.

6. Проблемы и задачи социальной психологии на современном этапе российского общества.

7. Основные направления прикладных социально-психологических исследований.

8. Методологическое значение категории общения в социальной психологии.

9. Функции и виды общения. Структура общения по Г.М. Андреевой.

10. Понятие «роль» в социальной психологии. Проблема личностно-ролевого конфликта.

11. Взаимовлияние личности и социальной роли.

12. Я-концепция и самооценка личности.

13. Социальная идентичность личности: структура и трансформация.

14. Проблема социальной идентичности в условиях динамического общества и современной информационной среды.

15. Социальные атрибуции (суждения), интерпретация других.

16. Социальные аттитюды (установки) личности.

17. Роль социальных суждений и установок в регуляции социального поведения личности.

18. Самопрезентация и управление впечатлениями

19. Социальное влияние: виды, формы.

20. Агенты социального влияния: культура, социальные институты.

21. Понятие «группа» в социальной психологии.

22. Значение принципа деятельности для исследования группы в отечественной социальной психологии.

23. Положение индивида в группе и способы его описания.

24. Проблемы изучения психологических особенностей больших социальных общностей.

25. Понятие «малая группа» в социальной психологии. Классификации малых групп.

26. Основные направления изучения малых групп в социальной психологии.

27. Проблема малой группы в отечественной социальной психологии.

28. Структурные и динамические характеристики малой группы. Общая характеристика динамических процессов в малой группе.

29. Формирование малой группы. Исследования группового давления, феномен конформизма.

30. Лидерство и руководство в малой группе. Теории происхождения лидерства.

31. Стиль лидерства и проблема эффективности групповой деятельности.

32. Принятие группового решения и его факторы. Основные способы принятия группового решения.

33. Групповая динамика как процесс развития группы. Основные теоретические подходы к анализу процесса развития группы.

34. Виды и формы социальных атрибуций. Ошибки атрибуций.

35. Процесс социализации и его содержание. Стадии и институты социализации.

36. Социальная установка личности. Методы измерения социальных установок. Функции и структура аттитюдов.

37. Проблемы соотношение социальной ценности, социальной установки и реального поведения индивида.

38. Понятие «диспозиция личности». Иерархическая структура диспозиций личности по В.А. Ядову.

39. Проблема конфликтов в социальной психологии. Основные виды и функции конфликтов.

40. Социально-психологические качества личности. Понятие «социально-психологическая компетентность личности».

  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

    1. Базовый учебник

Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М., 2002. Глава 4. С. 364.

    1. Основная литература

Аронсон Э. Общественное животное. М., 1999. С. 498.

Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб., 2001. С. 544.

Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2002. С. 702.

Свенцицкий А.Л. Социальная психология. Учебник. СПб., 2004. С. 332.

Социальная психология: Учебное пособие / Отв. ред. А.Л. Журавлев. М., 2002. С. 351.

Дополнительная литература

Аронсон Э. Общественное животное. М., 1999. С. 498.

Брудный А.А. Психологическая герменевтика. М., 1998. С. 336.

Вацлавик П., Бивин Дж., Джексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций: Изучение паттернов, патологий и парадоксов взаимодействия. М., 2000. С. 320.

Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. М., 1999. С. 279.

Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997. С. 365.

Межличностное общение / Сост. и общ. ред. Н.В. Казариновой, В.М. Погольши. СПБ., 2001. С. 512.

Парыгин Б.Д. Анатомия общения. СПб., 1999. С.354.

Социальная психология личности в вопросах и ответах / Под ред. В.А. Лабунской. М., 2000. С. 395.

Хрестоматия по социальной психологии / Сост. Т.В. Кутасова. М., 1994. С.222.

  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для преподавания дисциплины необходимы:

Лекционная аудитория, оснащённая компьютером и мультимедийным проектором с экраном. Аудитории, позволяющие проведение тренингов, ролевых и деловых игр.

Авторы программы Иванова Н.Л.

Подольский Д.А

17

1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Социальная психология под ред. А. Л. Журавлева глава предмет, история и методы социальной психологии

    Документ
    ... плане процесс развития любой научной дисциплины, и социальной психологии в том числе, приблизительно один и тот ... всех разделов программы, а также описание анализа полученных результатов. Источниками информации в социальной психологии принято ...
  2. Рабочая учебная программа дисциплины «методологические основы психологии» для студентов, обучающихся по специальности

    Рабочая учебная программа
    ... ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ОБЩЕЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ» (для студентов, обучающихся ...
  3. Аннотация рабочей программы дисциплины од. А. 01 История и философия науки Цели освоения дисциплины (8)

    Программа курса
    ... овладения дисциплинами «Акмеология», «Социальная психология», «Психология личности», «Психология развития», ... дисциплины Аннотация рабочей программы дисциплины ФД.А.01 Психология человека Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Психология ...
  4. Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. А32 Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов

    Документ
    ... В. Мёде была сформулирована программа превращения социальной психологии в эксперимен­тальную дисциплину. Тот факт, что ... американской социальной мысли вообще, а социологии и психологии как «ро­дительским дисциплинам» социальной психологии в ...
  5. Аннотации к рабочим программам дисциплин по направлению подготовки 40. 03. 01 (030900) «Юриспруденция»

    Программа
    ... программе дисциплины «Юридическая психология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в структуре ООП Дисциплина «Юридическая психология» входит в образовательную программу ...

Другие похожие документы..