Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Рабочая программа'
Данная рабочая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы. – 11-е и...полностью>>
'Документ'
чем букв? 1) якорь ) земля 3) пояс 4) считать В каком слове буква Ю обозначает два звука? полюс ) карбюратор 3) жюри 4) юла В каком слове выделенная б...полностью>>
'Документ'
За деревней расстилаются широкие поля. По тропинке направляемся к дальней роще. Здесь много грибов. Из-под листика виднеется шляпка сыроежки, но мы ре...полностью>>
'Документ'
и ее использование нелегитимными участниками информационного обмена. Более полно можно представить криптографию через описание задач, которые она приз...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:



Рабочая программа учебного курса

«Русский язык»

на ступени начального общего образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку разработана на основании программы «Русский язык» (В.П. Канакина, В.Г. Горецкий), размещенной в сборнике рабочих программ «Школа России» 1-4 классы.-М.:Просвещение,2011

Рабочая программа разработана для 1-4 классов.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

  • ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

  • формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие уст­ной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

ИЗМЕНЕНИЯ, ВНЕСЁННЫЕ В ПРОГРАММУ

1 класс

1 Резервные уроки, предусмотренные авторской программой (20часов) распределены следующим образом:

резервные часы букварного периода (10 ч) распределены следующим образом:

1 ч на обучение чтению по теме: «Повторение пройденного» (68 урок) и 9 ч на обучение письму по темам:

  1. «Повторение пройденного» (21 урок)

  2. «Строчная и заглавная буква Т,т» (25 урок)

  3. «Повторение и закрепление пройденного» (26 урок)

  4. «Заглавная буква Л» (28 урок)

  5. «Заглавная буква Р» (31 урок)

  6. «Заглавная буква В» (33 урок)

  7. «Заглавная буква Е» (35 урок)

  8. «Строчная и заглавная буква М, м» (40 урок)

  9. «Строчная буква Ф, ф» (86 урок)

Резервные часы после букварного периода (10ч) распределены следующим образом:

2 ч на обучение письму по темам:

«Повторение пройденного. Сопоставление текста и отдельных предложений. Списывание с печатного текста» (114 урок)

«Повторение пройденного. Письмо под диктовку с орфографическим проговариванием» (115 урок)

и 8 ч на обучение чтению, из них 7 часов на увеличение тем:

  1. «Как хорошо уметь читать»

  2. «Одна у человека мать; одна родина»

  3. «История славянской азбуки»

  4. «В. Куприн «Первый букварь»»

  5. «Л. Толстой «Рассказы для детей»»

  6. «К. Чуйковский «Телефон»»

  7. «Чуковский «Небылицы»»

1 ч. Урок-утренник «Прощай, Азбука!»

2 класс

Часовое наполнение каждого раздела соответствует программным требованиям.

В программе предусматривается 16 ч. повторения, из них 8 ч. было взято на контрольные работы.

3 класс

Все разделы и темы изучаются в полном объёме в соответствии с авторской программой.

4 класс

Часовое наполнение каждого раздела соответствует программным требованиям.

В программе предусматривается 15 ч. повторения, из них 2 ч. было взято на контрольные работы.

Учебно-методический комплект:

Обучение грамоте:

Горецкий В.Г. и др. Азбука. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1

Горецкий В.Г. и др. Азбука. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2

Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Пропись 1

Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Пропись 2

Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Пропись 3

Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Пропись 4

Русский язык

Канакина В.П.. Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 1 класс

Канакина В.П.. Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1

Канакина В.П.. Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2

Канакина В.П.. Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1

Канакина В.П.. Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2

Канакина В.П.. Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1

Канакина В.П.. Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 ч.:

- в 1 классе - 165ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка;

– во 2 классе - 170 часов;

- в 3 классе - 170 часов;

– в 4 классе - 170 часов;

Для проверки знаний отведено:

В 1 классе проводиться 1 итоговая работа (контрольное списывание).

Во 2 классе проводиться: 1) Контрольное списывание - 1;

2) Диктант – 4;

3) Словарный диктант – 4;

4) Тестирование – 1;

5) Контрольная работа – 4.

В 3 классе проводиться: 1) Диктант – 4;

2) Словарный диктант – 4;

3) Тестирование – 2;

4) Контрольная работа – 4.

В 4 классе проводиться: 1) Диктант – 4;

2) Словарный диктант – 4;

3) Тестирование – 1;

4) Контрольная работа – 4.

5) Изложение – 1.

Формы организации учебного процесса

При организации учебного процесса используются следующие формы проведения уроков: уроки-игры, уроки-путешествия, уроки-исследования, интегрированные уроки и т.д.; дидактические игры, разнообразные творческие задания, тесты, методы контроля и самоконтроля, разноуровневая дифференциация, групповые и индивидуальные формы работы, проблемно-поисковые ситуации, элементы опережающего обучения. Используется ИКТ, проектная и исследовательская деятельность, игровые технологии, технологии здоровьесбережения.

Текущий контроль освоения учащимися рабочей программы оценивается отметкой, оценкой и качественной оценкой. Отслеживание состояния учебного процесса решается путем проведения стартовых, рубежных и итоговых работ. В 1 классе стартовая работа не проводится.

С 1 по 4 классы после изучения основного содержания учебных программ по предметам начальной школы проводиться комплексная контрольная работа на межпредметной основе - это система заданий по литературному чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту.

Общая характеристика курса

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как ос­нове национального самосознания;

  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

  • развитие коммуникативных умений;

  • развитие нравственных и эстетических чувств;

  • развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

  • формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Курс русского языка начинается с обучения грамоте. Обучение грамо­те направлено на формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений, обогащение и активиза­цию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико-орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом прин­ципа координации устной и письменной речи. Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трёх его периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного) и послебукварного (заключительного).

Добукварный период является введением в систему языкового и литературного образования. Его содержание направлено на создание мотива­ции к учебной деятельности, развитие интереса к самому процессу чтения. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно слушания и говорения. Стоит и другая задача — приобщение к учебной деятельности, приучение к требованиям школы.

Введение детей в мир языка начинается со знакомства со словом, его значением, с осмысления его номинативной функции в различных коммуникативно-речевых ситуациях, с различения в слове его содержания (значении) и формы (фонетической и графической). У первоклассников формируются первоначальные представления о предложении, развивается фонематический слух и умение определять последовательность звуков в сло­вах различной звуковой и слоговой структуры. Они учатся осуществлять звуковой анализ слов с использованием схем-моделей, делить слова на слоги, находить в слове ударный слог, «читать» слова по следам звукового анализа, ориентируясь на знак ударения и букву ударного гласного звука. На подго­товительном этапе формируются первоначальные представления о гласных и согласных (твёрдых и мягких звуках), изучаются первые пять гласных звуков и обозначающие их буквы. На уроках письма дети усваивают требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке, учатся писать сначала элементы букв, а затем овладевают письмом букв.

Содержание букварного периода охватывает изучение первых согласных звуков и их буквенных обозначений; последующих гласных звуков и букв, их обозначающих; знакомство с гласными звуками, обозначающими два звука; знакомство с буквами, не обозначающими звуков. Специфическая особенность данного этапа заключается в непосредственном обучении чтению, усвоению его механизма. Первоклассники осваивают два вида чтения: орфографическое (читаю, как написано) и орфоэпическое (читаю, как говорю); работают со слоговыми таблицами и слогами-слияниями; осваивают письмо всех гласных и согласных букв, слогов с различными видами соединений, слов, предложений, небольших текстов.

Послебукварный (заключительный) — повторительно-обобщающий этап. На данном этапе обучения грамоте осуществляется постепенный переход к чтению целыми словами, формируется умение читать про себя, развиваются и совершенствуются процессы сознательного, правильного, темпового и выразительного чтения слов, предложений, текстов. Уча­щиеся знакомятся с речевым этикетом (словесные способы выражения приветствия, благодарности, прощания и т.д.) на основе чтения и разыгрывания ситуаций общения. Обучение элементам фонетики, лексики и грамматики идёт параллельно с формированием коммуникативно-речевых умений и навыков, с развитием творческих способностей детей. В этот период дети начинают читать литературные тексты и включаются в про­ектную деятельность по подготовке «Праздника букваря», в ходе которой происходит осмысление полученных в период обучения грамоте знаний.

После обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

  • система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

  • орфография и пунктуация;

  • развитие речи.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматрива­ющее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.

Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся.

Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка с государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма). Развитие и совершенствование всех видов зевой деятельности заложит основы для овладения устной и письменной формами языка, культурой речи. Учащиеся научатся адекватно воспринимать звучащую и письменную речь, анализировать свою и оценивать кую речь, создавать собственные монологические устные высказывания и письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа Учебного курса русский язык 7 класса Составитель

    Рабочая программа
    ... «_____»___________________200__г. От «____»______________200___г. Рабочая программа Учебного курса русский язык 7 класса Составитель Платова О.Е 2008 г. 1. Пояснительная ...
  2. Рабочая программа учебного курса «Русский язык» в 8 классе Составитель: учитель русского языка и литературы

    Рабочая программа
    ... г. Рабочая программа учебного курса «Русский язык» в 8 классе Составитель: учитель русского языка и литературы Гагарина С. В. 2010 Пояснительная записка. Рабочая программа по русскому языку в 8 классе ...
  3. Рабочая программа учебного предмета "Русский язык"

    Рабочая программа
    ... используемых учебных средств. В рабочей программе содержание обучения грамоте представлено как в курсе русского языка, так и в курсе литературного чтения ...
  4. Рабочая программа по курсу «Русский язык» Описание

    Рабочая программа
    ... материала: Рабочая программа по курсу «Русский язык» Описание: Рабочая программа курса «Русский язык» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год разработана ...
  5. Рабочая программа учебной дисциплины русский язык и культура речи 2011 г

    Рабочая программа
    Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Русский язык и культура речи 2011 г. Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе ... 1. Русский язык в современном мире. Язык и культура. 23 Введение Основные понятия курса. Роль и место русского языка ...

Другие похожие документы..