Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональ...полностью>>
'Программа'
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современн...полностью>>
'Документ'
В это время я услышал, как в малиннике сучья трещат. Это медведица медвежонка ищет. Надо бежать! Разве медведице объяснишь, что я только поиграть хоте...полностью>>
'Документ'
Основное назначение указаний – методическая помощь студентам к каждому практическому занятию в весеннем семестре. Указания составлены в соответствии с...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Задачи:

- создавать условия для свободной самодеятельной сюжетно-ролевой игры, обогащая ее содержание, сюжет и роли путем расширения жизненного опыта детей, их кругозора, интереса к социальному миру, разнообразных знаний о нем;

- поддерживать детскую инициативу в игре, обеспечивать свободу игрово­го творчества и корректировать нежелательные в воспитательном отно­шении повороты сюжета игры;

- поддерживать стремление следовать логике разыгрываемой роли, подчи­няясь внутренним правилам, вытекающим из ее особенностей; развивать и поддерживать гибкость ролевого поведения (умение придумать и тут же реализовать роль в новой игровой ситуации, менять ее при необхо­димости по ходу развития сюжета, сообщая об этом партнерам по игре); поддерживать индивидуальную и совместную режиссерскую игру, в ко­торой дети в условной форме, используя готовые фигурки, предметы-за­местители, отображают события, знакомые им из самых разных источни­ков (сказки, фильмы, бытовые события и т.д.);

- в рамках организованных сюжетно-ролевых игр показывать возможнос­ти комбинирования разных сюжетов в один и разделения обшей сюжет­ной линии на самостоятельные сюжеты, т.е. помочь приобрести опыт по­строения более сложных игр;

- способствовать возникновению в игре дружеских партнерских взаимо­отношений и игровых объединений по интересам;

- помогать самостоятельно договариваться друг с другом, справедливо распре­делять роли и самим в этически приемлемой форме разрешать конфликты;

- формировать умение договариваться о сюжете игры, распределять роли, привлекая других детей, создавать необходимую игровую среду;

- инициировать наделение нужным игровым значением любых предметов и игрушек в смысловом поле игры, обобщать игровые действия в слове, пере­носить их во внутренний воображаемый план (игровое фантазирование);

- поддерживать постепенный переход к самостоятельной организации деть­ми досуговой игры (интеллектуальные игры, забавы с игрушками, игры-развлечения);

- организовывать театральные и празднично-карнавальные игры;

- поощрять инициативность игрового поведения, проявление индивиду­альности в коллективных играх, широко использовать народные игры и игры с правилами, способствующие физическому, социальному и этно­культурному развитию, занимать позицию равноправного партнера в игре.

Сюжетно- ролевая игра

Задачи

Тематика сюжетно- ролевых игр детей 5-6 лет преимущественно связана с социальной действительностью.

Обогащать содержание сюжетных игр детей на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями людей.

Обогащать игровой опыт каждого ребёнка, повышая тем самым влияние игры на его развитие.

Обогащать содержание сюжетных игр детей на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями людей;

Активизировать воображение на основе сюжетов сказок и мультфильмов.

Способствовать построению игры на основе совместного со сверстниками сюжетосложения

Создание развивающей среды

Создавать условия и подобрать необходимый материал для сюжетно- ролевой игры «Магазин».

Приобрести муляжи овощей и фруктов

Подобрать необходимый материал для сюжетно- ролевой игры «Школа»

Введение новой роли, действия, события.

Создавать условия и подобрать необходимый материал для сюжетно- ролевой игры «Салон красоты». Для широкого спектра услуг подготовить соответствующие атрибуты.

Совместная деятельность

Воспитатель старается поддержать интерес детей к сюжетно- ролевой игре.

Беседы на тему:

«Какие бывают магазины»

«Персонал магазина»

«В какой магазин я люблю ходить с родителями»

Воспитатель стимулирует детей к самостоятельному созданию игровой обстановки с учётом темы игры и воображаемой ситуации; вовлекает в изготовление игрушек- самоделок и предметов- заместителей до игры или по её ходу.

Воспитатель развивает умения детей передавать действия.

Беседы на тему:

«Моя сестра (брат) школьница»

«Я готовлюсь к школе»

«Я хочу пойти в школу»

Воспитатель стимулирует детей к самостоятельному созданию игровой обстановки с учётом темы игры и воображаемой ситуации, вовлекает в изготовление

Работа с родителями

Рекомендации:

Вместе с ребёнком сходить в магазин.

Дома родители должны создать условия и дать возможность детям поиграть

Почитать ребёнку для

получения новых ярких

впечатлений.

Привлекать родителей к подготовке детей к школе.

Провести беседу:«Какими качествами должен обладать, по вашему мнению будущий первоклассник».

Провести с родителями беседы:

«В чём по вашему мнению заключается роль игры в развитии ребёнка».

«Какое значение имеют в нравственном становлении личности те роли, которые берёт на себя ребёнок»

Режиссёрская игра

Задачи

Развивать содержанием режиссёрской игры преимущественно опосредованный опыт ребёнка: литературный опыт, впечатления от просмотра мультфильмов.

Развивать умения в режиссёрских играх вести действия и повествование от имени разных персонажей.

Поддерживать у детей проявление интереса к индивидуальным и совместным режиссёрским играм.

Создание развивающей среды

В режиссёрской игре комбинируются события разных мультфильмов или сказок, непосредственный опыт ребёнка.

Продолжать создавать обстановку для игры по мотивам русских народных сказок «Теремок»,

«Колобок», «Курочка Ряба».

Совместная деятельность

В совместной режиссёрской игре с воспитателем, в которой взрослый управляет одним из персонажей, дети самостоятельно управляют 1-2 игрушками, изменяют интонацию голоса в зависимости от создаваемого образа.

Воспитатель совместно с детьми придумывает ситуации взаимодействия между людьми, события.

Дети учатся проговаривать часть игровых событий и называть место действия.

Воспитатель предоставляет детям возможность выбора обстановки.

Работа с родителями

Привлечение родителей к совместным с детьми поделкам из природного материала.

Предложить родителям устраивать дома режиссёрские игры с детьми

Игра- фантазирование

Задачи

Развивать интерес детей к совместному со сверстниками фантазированию.

Развивать творческое воображение и теоретическое абстрактное мышление.

Побуждать детей придумывать новые правила игры, творчески относиться к игровой

Развивать активность в инициировании игровых замыслов, выполнении игровых действий.

Создание развивающей среды

Внести:

необходимые игрушки и атрибуты для драматических сказок и рассказов.

Приключенческую и фантастическую детскую литературу, журналы

Ввести предметы для ряженья, маски животных

Совместная деятельность

Чтение небылиц, шуточных стихов.

Составление приключенческих карт.

Рассматривание глобуса.

По побуждению воспитателя дети высказывают предположение о том что произойдёт дальше,

разыгрывают продолжение ситуации, передают диалоги героев

Работа с родителями

Предложить родителям приобрести ребёнку глобус, журналы приключенческого характера

Предложить родителям вместе с детьми пофантазировать над

полюбившимися эпизодами сказок.

2.1.5. Образовательная область «Труд»

Цель: формирование положительного отношения к труду

Задачи:

— развивать желание и умение трудиться, быть полезным окружающим;

— продолжать формировать элементарные способы сотрудничества (дого­вариваться, действовать согласованно, помогать друг другу, заботиться о своевременном завершении совместного задания);

— воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат ко­торого важен для других (взрослых и сверстников), стремление доводить дело до конца;

— формировать представления о профессиях, профессиональных принад­лежностях и занятиях людей;

— воспитывать интерес к труду взрослых и стремление ценить его обще­ственную значимость, беречь результаты труда, включаться в совместные со взрослыми трудовые действия;

— продолжать воспитывать бережное отношение к вещам, игрушкам, кни­гам, приобщать к аккуратности в спальне (заправлять постель, красиво расстилать покрывало и т.д.);

— знакомить с правильными способами ведения домашнего хозяйства, учить пользоваться средствами и инструментами поддержания чистоты, красо­ты, порядка;

— прививать желание жить бережливо, эстетически целостно;

— формировать элементарные навыки ресурсосбережения (вовремя вы­ключать воду в кране, свет, экономить тепло — в холодное время года закрывать за собой дверь и т.д.);

— развивать чувство ответственности в процессе ухода за животными и ра­стениями и первоначальные умения учитывать при организации труда экологические, биологические, географические особенности живых объек­тов (одни растения требуют обильного полива, другие довольствуются небольшим количеством воды, у каждого животного свой ритм жизни);

— помогать применять полученные на занятиях знания в процессе труда (растениям нужен воздух, поэтому нужно рыхлить почву на грядке);

— формировать ответственность за состояние ближайшего окружения (стремление сделать территорию детского сада красивой и чистой, помо­гать зимой птицам и т.д.).

Формы образовательной деятельности «Труд»

Раздел

Режим дня

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с родителями

Развивать желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.

Протирать игрушки и учебные пособия, мыть игрушки, строительный материал, ремонтировать книги, игрушки.

Подметать и очищать дорожки от мусора, зимой- от снега, поливать песок в песочнице.

Выполнять обязанности дежурных по столовой, занятиям, в уголке природы.

Трудовая деятельность на прогулке;

Помощь малышам в уборке участка;

Проведение праздник

« День чистоты»,

Изготовление медалек: « Лучший дежурный», «За трудолюбие».

Отображение полученных знаний в сюжетно- ролевой игре «Семья»,

« Библиотека»,

«Мастерская».

Личный пример взрослых, организация

Субботников по ремонту оборудования на участке, перекопки огорода, расчистке участка от снега.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Беседы о результатах труда, его общественной значимости, о нравственности.

Наблюдение за работой дворника, специальной техники.

Поручения воспитателей,

Помощь младшим детям

( одевание на прогулку,

проводить ребенка до крылечка после прогулки).

Отображение полученных знаний в сюжетно- ролевой игре «Семья»,

«Библиотека»,

«Мастерская

Приобретение трудового инвентаря: грабли, лопатки, ведерко, метла.

Формирование первичных представлений о труде взрослых.

Занятия: « Что было до…?». «Знакомим с разнообразной техникой», беседы, рассматривание альбома

о профессиях женщин;

Занятие « Деньги и их значение в жизни человека».

Знакомить с профессиями педагога, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, швейной промышленности, торговли.

Познакомить с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народно- прикладного искусства. Показать результат их труда: картины, книги, ноты, предметы декоративного искусства.

Сюжетно- ролевые игры «менеджер в магазине», «фармацевт в аптеке» «банк»; игры по интересам.

Создание альбома:

« Наши папы на работе»

Продуктивная деятельность.

В свободной от занятий деятельности;

Изготовление игрушек для сюжетно- ролевых игр (бинокли, флажки, сумочки, шапочки, книжки, игрушечную мебель; сувениры для родителей « День матери», сотрудников детского сада « День воспитателя», малышей; украшения на елку.

Ремонт книг, настольно- печатных игр, пособий.

Использование навыков работы с природным материалом, бумагой, картоном, приобретенные на занятиях.

Задания для совместной работы с детьми:

Изготовление открыток, сувениров ко Дню пожилого человека»;

Расширять представления о людях разных профессий.

Познакомить с профессиями строителей, земледельцев, работников транспорта, через занятия, беседы, рассматривание иллюстраций.

Отображение полученных знаний в сюжетно- ролевой игре «ателье мод», «автопарк», «салон связи», «архитектор», «мини маркет», «салон красоты»

Рисунки детей на тему «профессии разные важны»

Просмотр и оценка детских рисунков

Направление работы

Формы работы с детьми

Самообслуживание

Хозяйственно-бытовой труд

Труд в природе

Первая половина дня

Учить правильно чистить зубы. Учить самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, без напоминания убирать свое рабочее место. Закреплять умение одеваться и раздеваться, ухаживать за обувью. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Развивать желание помогать друг другу.

Объяснение, обучение, напоминание

Чтение художественной литературы

Дидактические игры, рассматривание иллюстраций

Личный пример

Вторая половина дня

Дидактические и развивающие игры

Самообслуживание

Поручения, игровые ситуации, досуг

Дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы

Личный пример, беседа

Первая половина дня

Формирование трудолюбия (порядок на участке и в группе) и первичных представлений о труде взрослых. Приучать сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Учить самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых.

Обучение, показ, объяснение

Обучение, совместный труд, поручения, дидактические игры, продуктивная деятельность, экскурсии

Творческие задания, дежурство, задания, поручения

Личный пример, беседа, совместный труд детей и взрослых

Вторая половина дня

Трудовые поручения, участие в совместной со взрослым в уборке игровых уголков, участие в ремонте атрибутов для игр детей и книг. Приучать убирать постель после сна.

Обучение, показ, объяснение

Обучение, совместный труд, поручения, продуктивная деятельность

Творческие задания, дежурство, задания, поручения

Личный пример, беседа, совместный труд детей и взрослых

Первая половина дня

Формирование заботливого отношения к растениям, животным, птицам, рыбам и уходу за ними. Наблюдение за изменениями, произошедшими со знакомыми растениями и животными. Приучать самостоятельно выполнять обязанности дежурного в уголке природы..

Показ, объяснение, обучение

Обучение, совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы, дидактическая игра

Продуктивная деятельность, ведение календаря природы, тематические досуги

Личный пример, напоминание, объяснение

Вторая половина дня

Привлечение к совместной деятельности. Дежурство в уголке природы. Дидактические и развивающие игры. Трудовые поручения, участие в совместной работе со взрослым в уходе за растениями и животными, уголка природы

Показ, объяснение, напоминания

Просмотр видеофильмов, диафильмов, совместный труд детей и взрослых, беседы, чтение художественной литературы, дидактическая игра, целевые прогулки

Продуктивная деятельность, игра, поручения

Личный пример, напоминание, объяснение

  1. Ручной труд

Первая половина дня

Совершенствовать умение работать с природным материалом, бумагой, тканью. Продолжать учить делать игры и игрушки своими руками, привлекать к изготовлению пособий для занятий. Учить экономно и рационально расходовать материалы.

Показ, объяснение, обучение, напоминание

Совместная деятельность детей и взрослых, продуктивная деятельность

Продуктивная деятельность

Творческие задания, выставки, конкурсы

Вторая половина дня

Дидактические и развивающие игры. Трудовые поручения, участие со взрослым по ремонту атрибутов для игр детей, подклейке книг, изготовление пособий для занятий, самостоятельное планирование трудовой деятельности

Показ, объяснение, обучение, напоминание

Совместная деятельность детей и взрослых, продуктивная деятельность

Продуктивная деятельность

Творческие задания, выставки, конкурсы

Познавательно-речевое развитие



Похожие документы:

  1. Приказ № от 2013г. Рабочая программа средней группы 2013-2014 учебный год Принята на заседании педсовета от

    Рабочая программа
    ... Загородская приказ №____от ____ 2013г. Рабочая программа средней группы 2013-2014 учебный год Принята на заседании педсовета от сентября 2013г. протокол № ___________ 2013 ... групп 2. Диспансеризация 1 раз в год Специалисты детской поликлиники, старшая ...
  2. Работы школы на 2013/2014 учебный год утвержден на педсовете

    Документ
    ... НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Утвержден на педсовете Протокол № 8 от «29» августа 2013г. ... входят 2 группы учащихся – младшая – 21 учащийся, старшая – ... программы Заседание совета учреждения по оценке профессионализма педагогов До 31.12 Галкина Ю.Г. приказ ...
  3. Годовой план гбоу д\с №2642 На 2013-2014 учебный год. Принята советом педагогов гбоу д\с №2642

    Документ
    ... ГБОУ д\с №2642 На 2013-2014 учебный год. Принята советом педагогов ГБОУ д\с №2642 От августа 20 года Заверено заведующей ... готовности групп к новому учебному году; -план проведения «Дня Знаний» и «Дня Города». Подготовка к педсовету №2 Август Старший ...
  4. Воспитательно-образовательной работы на 2013-2014 учебный год. Структура годового плана

    Анализ
    ... представлений и развитию связной речи. в старшей логопедической группе «Ягодка» на 2013-2014 учебный год 51 28 Тематическое планирование ... групп Участие в подготовке к педсовету. Декабрь Семинар – практикум на тему: «Право ребенка на защиту от всех ...
  5. Сводный план работы петрозаводского строительного техникума на 2013-2014 учебный год

    Документ
    ... приказ от 17 марта 2010 № 189; 270101 Архитектура приказ от ... подготовке вопросов к заседаниям педсовета (уточнение вопросов педсовета, распределение ответственных и ... 4 1 Рассмотрение рабочих программ УД, ПМ на 2013-2014 учебный год по профессиям НПО ...

Другие похожие документы..