Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Учебно-методический комплекс'
Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Этнология» для студентов заочной формы обучения по специальности 050401.65 «История» специализация «Кр...полностью>>
'Документ'
допустимое замельчение надрешётного продукта или закрупнение подрешётного продукта (в процентах) указать крупность фракции, по которой следует вести р...полностью>>
'Документ'
И.О. Дата 0___г. Мы, нижеподписавштеся посетили семью проживающую по адресу: Состав семьи человек Семья занимает кв....полностью>>
'Документ'
союзов и предлогов) ФИО руководителя, ученая степень, должность 1 Вохминцева Алёна Олеговна Здорова Наталия Вячеславовна 3 Карамышева Алёна Викторовна...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Согласовано: Утверждаю:

Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ п. Радовицкий

______________/_____________/ _________________/С.С. Харитонов/

«___»____________20______г. «___»____________20______г.

Календарно - тематическое планирование по литературе в 10 классе

на 20___ - 20___ учебный год

Учитель: Егерева Светлана Анатольевна

Количество часов в неделю – 3

п/п

урока

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика основной деятельности учащихся

Оснащенность урока

Основные понятия, формируемые на уроке

Домашнее задание

Дата

П.

Ф.

Введение (2 ч)

1.

1.

Введение. Общая характеристика русской литературы первой половины XIX века.

1

Знать об историческом развитии России в XIX веке. Уметь давать общую характеристику литературе I половины XIX века, выявлять основные этапы развития русской классической литературы; составлять тезисный план или конспект лекции учителя.

Учебник Т.Ф. Курдюмовой «Литература 10 класс»

Реализм и его становление в рус. лит. 1-й 1/2 XIX в.

Подготовить пересказ по конспекту.

2.

2.

Обзор творчества Г. Р. Державина, В. А. Жуковского, К. Н. Батюшкова с обобщением ранее изученного.

1

Знать основные этапы поэтического творчества предшественников Пушкина. Уметь составлять тезисный план или конспект лекции учителя.

Портреты поэтов.

Романтизм, романтическое двоемирие, байронический герой, критический реализм.

Охарактеризовать творчество одного из литераторов XVIII вка. Инд.: подготовить сообщение «Особенности пушкинского лирического героя» (на материале произведений, изученных ранее).

Русская литература первой половины XIX века

А.С. Пушкин

3.

1.

А. С. Пушкин. Жизнь и основные этапы творческого пути (с обобщением ранее изученного).

1

Знать особенности романтической лирики Пушкина. Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения, используя сведения из истории и теории литературы, соотнося стихотворения с литературным направлением; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения; выступать с сообщением на литературную тему

Портрет А. С. Пушкина.

Романтизм, реализм. Лирический герой. Лирика, элегия, послание, поэма, стихотворная повесть, трагедия, цикл, лирические жанры, стихотворные размеры, рифмы, окончания.

Выразительно читать стихотворения «Вольность», «Свободы сеятель пустынный», «Из Пиндемонти». Стихотворения наизусть. Инд.: подготовить сообщение «Пушкин и декабристы».

4.

2.

Эволюция темы свободы и рабства в лирике Пушкина. "Вольность", "Свободы сеятель пустынный...", "Из Пиндемонти".

1

Знать основные этапы эволюции темы свободы в творчестве А.С. Пушкина: от осознания необходимости общественной свободы, «вольности святой» в ранней лирике до понимания свободы как личной независимости в позднем творчестве. Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения, учитывая символику аллегорических образов; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения; выступать с сообщением на литературную тему.

Сборник стихотворений А.С. Пушкина.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Выразительно читать стихотворения: "Погасло дневное светило...", "Я пережил свои желанья...", "Демон", "Подражания Корану" (IX. "И путник усталый на Бога роптал..."), "Если жизнь тебя обманет...". Чтение наизусть отдельных стихотворений.

5.

3.

Романтическая лирика Пушкина периода Южной и Михайловской ссылок.

1

Знать новые факты жизни поэта периода Южной и Михайловской ссылок и наиболее значительные стихотворения этого времени. Уметь рассказать о событиях жизни Пушкина; анализировать и интерпретировать стихотворения, учитывая символику аллегорических образов; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения.

Сборник стихотворений А.С. Пушкина.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Выразительно читать стихотворения: "Брожу ли я вдоль улиц шумных...", "Элегия" ("Безумных лет угасшее веселье..."), "Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит...", "...Вновь я посетил...", "Отцы пустынники и жены непорочны..." Чтение наизусть отдельных стихотворений.

6.

4.

Философская лирика Пушкина. Тема жизни и смерти.

1

Знать философскую лирику Пушкина. Уметь выявлять поэтические смыслы шедевров философской лирики Пушкина, размышлять о вечных проблемах бытия и, прежде всего, о проблеме жизни и смерти; анализировать и интерпретировать стихотворения, учитывая символику аллегорических образов; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения.

Сборник стихотворений А.С. Пушкина.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Выразительно читать стихотворения: "Разговор Книгопродавца с Поэтом", "Поэт", "Поэту" ("Поэт! Не дорожи любовию народной..."), "Осень". Чтение наизусть отдельных стихотворений.

7.

5.

Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина.

1

Знать о теме поэта и поэзии, о смысле поэтического творчества и оценки труда поэта - важнейшей в творчестве Пушкина. Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения, учитывая символику аллегорических образов; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения.

Сборник стихотворений А.С. Пушкина.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Прочитать трагедию А.С. Пушкина «Борис Годунов». Инд.: подготовить сообщение на тему: "Оценка правления Бориса Годунова в "Истории государства Российского" Карамзина".

8, 9.

6, 7.

"Борис Годунов" А. С. Пушкина как историческая трагедия. Основной конфликт трагедии. Царь, бояре, дворяне как противоборствующие социальные силы. Народ в оценке автора.

2

Знать содержание исторической трагедии «Борис Годунов», историческую основу пушкинской трагедии. Уметь находить в ней черты художественного вымысла и соотносить трактовки этой эпохи русской истории Карамзиным и Пушкиным.

Текст трагедии. Иллюстрации к трагедии.

Историческая трагедия.

Подготовиться к комплексному анализу.

10.

8.

Комплексный анализ отрывка из трагедии «Борис Годунов» А.С. Пушкина.

1

Знать содержание трагедии. Уметь самостоятельно анализировать отрывок из трагедии А.С. Пушкина «Борис Годунов»; находить в тексте изобразительно-выразительные средства; давать развернутый ответ на поставленный вопрос.

Раздаточный проверочный материал.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Прочитать поэму А.С. Пушкина «Медный всадник».

11.

9.

Петербургская повесть Пушкина "Медный всадник". Человек и история в произведении. Роль вступления к поэме.

1

Знать идейно-художественные особенности поэмы, в чем заключается своеобразие конфликта, жанра и композиции произведения. Уметь анализировать и интерпретировать произведение, выявляя способы авторского выражения позиции, определяя роль художественной символики в раскрытии идеи «Медного всадника».

Иллюстрации художника А. Бенуа к "Медному всаднику".

Поэма, жанровые особенности. Диалектика; жанр, композиция, социально-философские проблемы.

Ответить на вопрос: «Какое развитие нашла в поэме тема «маленького человека»?

12.

10.

Тема "маленького человека" и его социальный протест в поэме "Медный всадник".

1

Знать какое развитие получила в данном произведении тема «маленького человека». Уметь сравнивать пушкинский «Медный всадник» и знаменитый памятник Петру I работы Фальконе, подчеркивая доминанту каждого образа.

Иллюстрации.

Тема «маленького человека».

Выучить отрывок из «Медного всадника» наизусть (по выбору учеников).

13.

11.

Урок – игра по творчеству А.С. Пушкина «Умники и …еще раз умники»

1

Знать о жизни и творчестве А.С. Пушкина.

Уметь искать дополнительный материал при подготовке к уроку.

Презентация.

Вопросы и задания стр. 59 - 60

М.Ю. Лермонтов

14.

1.

М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики Лермонтова.

1

Знать биографию М.Ю. Лермонтова, основные темы и мотивы лирики Лермонтова. Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения; находить нужную информацию в источниках разного типа, систематизировать её.

Портрет М.Ю. Лермонтова.

Романтизм, реализм, романтическая лирика, романтическое «двоемирие», лирический герой, романс, послание, идиллия, «бегство» романтического героя, психологический роман и др.

Выразительно читать стихотворения «Как часто пёстрою толпою окружен…», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»).

15.

2.

Тема жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений "Валерик", "Завещание", "Сон" ("В полдневный жар в долине Дагестана...").

1

Знать творчество Лермонтова. Уметь размышлять о вечных проблемах бытия и, прежде всего, о проблеме жизни и смерти; анализировать и интерпретировать стихотворения, учитывая символику аллегорических образов; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения.

Сборники стихотворений Лермонтова.

Стихотворные размеры, рифмы, окончания

средства художественной выразительности

жанровое своеобразие.

Выразительно читать стихотворения «Как часто пёстрою толпою окружен…», «Выхожу один я на дорогу…». Чтение наизусть отдельных стихотворений

16.

3.

Философские мотивы лирики М. Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного). Трагическая судьба человека и поэта в бездуховном мире.

1

Знать философскую лирику Лермонтова. Уметь выявлять поэтические смыслы шедевров философской лирики Лермонтова, размышлять о вечных проблемах бытия и, прежде всего, о проблеме жизни и смерти; анализировать и интерпретировать стихотворения, учитывая символику аллегорических образов; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения.

Сборники стихотворений Лермонтова.

Стихотворные размеры, рифмы, окончания

средства художественной выразительности

жанровое своеобразие.

Выразительно читать стихотворение «Я не унижусь перед тобою…». Чтение наизусть отдельных стихотворений

17.

4.

Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова. "Я не унижусь пред тобою...".

1

Знать адресатов любовной лирики Лермонтова, основные положения пушкинской и лермонтовской концепции любви и их отражение в художественном творчестве поэтов. Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения, учитывая символику аллегорических образов; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения.

Сборники стихотворений Лермонтова.

Стихотворные размеры, рифмы, окончания

средства художественной выразительности

жанровое своеобразие.

Прочитать поэму «Демон».

18.

5.

М. Ю. Лермонтов. "Демон": замысел, особенности сюжета и композиции. Герои поэмы. Образ Демона в творчестве Анализ эпизода из поэмы. Романтизм и реализм в творчестве поэта.

1

Знать содержание поэм "Песня про... купца Калашникова" и "Мцыри", «Демон». Уметь анализировать и интерпретировать произведения, учитывая символику аллегорических образов; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения.

Тексты поэм.

Выразительное чтение наизусть отрывка.

19.

6.

Своеобразие художественного мира лирики М. Ю. Лермонтова.

1

Знать биографию М.Ю. Лермонтова, основные темы и мотивы лирики Лермонтова. Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения; находить нужную информацию в источниках разного типа, систематизировать её.

Сборники стихотворений Лермонтова.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Вопросы и задания стр. 83.

20.

7.

Комплексный анализ поэтического текста.

1

Знать содержание поэтического текста. Уметь самостоятельно анализировать поэтический текст; находить в тексте изобразительно-выразительные средства; давать развернутый ответ на поставленный вопрос.

Раздаточный проверочный материал.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Инд.: подготовить сообщение «Жизнь и творчество Н.В. Гоголя».

Н.В. Гоголь

21.

1.

Жизнь и творчество Н.В. Гоголя (с обобщением ранее изученного).

1

Знать биографию Н.В. Гоголя, основные темы и мотивы творчества Гоголя. Уметь анализировать художественные произведения; выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения; находить нужную информацию в источниках разного типа, систематизировать её.

Портрет Н.В. Гоголя.

Романтизм, реализм, фантастика, гротеск, сатира, комическое.

Прочитать повесть Н.В. Гоголя «Невский проспект». Инд.: подготовить сообщение «Петербург в произведениях А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя».

22, 23.

2, 3.

Н. В. Гоголь. "Невский проспект". Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода. Правда и ложь, реальность и фантастика в повести "Невский проспект".

2

Знать содержание повести «Невский проспект», характерные черты образа Петербурга в произведениях Гоголя и Пушкина. Понимать в чем заключается своеобразие стиля Гоголя, как соотносятся в его творчестве трагедийность и комизм, лирика и сатира.

Уметь устно нарисовать картину Невского проспекта, владеть навыками краткого пересказа; анализировать и интерпретировать текст повести, выявляя способы выражения авторской позиции.

Сборник «Петербургские повести».

Образ «маленького человека».

Найти материал в учебнике истории о социально политической обстановке в России 1850-80 г.г. XIX века.

Русская литература второй половины XIX века.

24.

1.

Обзор русской литературы 1850--1880 годов XIX века. Характеристика русской прозы, журналистики и литературной критики. Традиции и новаторство русской поэзии. Эволюция национального театра.

1

Знать основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе и искусстве 1850-1880 г.г. XIX века; особенности русской литературной критики данного периода. Понимать связь процесса демократизации художественной литературы и культуры в целом с событиями эпохи. Уметь составлять синхронную историко-культурную таблицу.

Славянофильство.

Вопросы и задания стр. 110. Инд.: подготовить сообщение «Создание русского национального театра».

А.Н. Островский

25.

1.

А. Н. Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя. "Отец русского театра".

1

Знать основные этапы творческого пути А. Н. Островского, роль драматурга в создании русского национального театра, о новаторстве А. Н. Островского. Уметь составлять тезисный план лекции учителя; выступать с сообщением на заданную тему; устанавливать ассоциативные связи художественного текста с произведениями других видов искусства (театр, кино).

Портрет А.Н. Островского.

Драматургия, драма, трагедия, комедия.

Инд.: подготовить сообщение «История создания пьесы А.Н. Островского «Гроза».

26.

2.

Драма "Гроза". История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта. Смысл названия.

1

Знать историю создания пьесы «Гроза», особенности характеров персонажей пьесы, роль пейзажа в драме. Уметь определять смысл заглавия, своеобразие системы образов; отвечать на вопросы, как раскрываются характеры героев и в чем своеобразие конфликта пьесы.

Иллюстрации. Текст пьесы.

Характеристика персонажа.

Определить основные этапы развития внутреннего конфликта Катерины. Подготовить выразительное чтение монологов Катерины. (д. 2, яв.10 и д.5 яв.4)

27.

3.

"Гроза". Город Калинов и его обитатели. Изображение "жестоких нравов" "темного царства".

1

Знать содержание пьесы «Гроза». Уметь владеть навыками краткого пересказа, позволяющего воссоздать образ города Калинова; анализировать и интерпретировать текст пьесы, выявляя способы выражения авторской позиции.

Иллюстрации. Текст пьесы.

Патриархальность, ремарка, резонёр, нравственность.

Ответить на вопрос «Как соотносятся семейный и социальный конфликты в драме?».

28.

4.

Протест Катерины против "темного царства". Духовное самосознание Катерины. Нравственная проблематика пьесы. Обучение анализу эпизода.

1

Знать основные этапы развития внутреннего конфликта Катерины, мотивацию действующих лиц пьесы, участвующих в конфликте; как сочетаются в характере главной героини народнопоэтическое и религиозное; в чем заключается нравственная проблематика «Грозы».

Уметь сравнивать действующих лиц пьесы, отмечая их сходство и различие; выразительно читать монологи и диалоги; аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера.

Иллюстрации. Текст пьесы.

Грех, покаяние, возмездие, рок.

Подготовить чтение по ролям сцены покаяния Катерины (д. 4, яв. 6).

Инд.: подготовить сообщение об исполнении роли Катерины различными актрисами.

29.

5.

Споры критиков вокруг драмы "Гроза". Пьеса в оценке Н. А. Добролюбова, Д. И. Писарева, А. А. Григорьева.

1

Знать содержание критических статей Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева, А.А. Григорьева. Уметь составлять план и конспект критической статьи; сопоставлять взгляды критиков, их оценку образа Катерины; аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера.

Критические статьи.

Символика, литературная критика.

Драматический конфликт, пьеса.

Подготовить развернутый план статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве».

30.

6.

Любовь в пьесах А. Н. Островского "Гроза", "Снегурочка", "Бесприданница".

1

Знать содержание пьес А.Н. Островского «Гроза», «Снегурочка», «Бесприданница». Уметь следить за тем, как меняется тема любви в пьесах, написанных в разное время, почему она меняется и как время написания влияет на изменение замысла.

Тексты пьес.

Инд.: подготовить сообщение «Жизнь и творчество И.А. Гончарова».

И.А. Гончаров

31.

1.

И. А. Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа "Обломов" в трилогии "Обыкновенная история". Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика.

1

Знать основные жизненные этапы творческого пути И.А.Гончарова. Уметь использовать для решения творческих задач различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных; подбирать и систематизировать материал, отражая в устной речи результаты своей творческой деятельности.

Портрет И.А. Гончарова.

Роман.

Подготовить краткий пересказ первой части романа «Обломов», комментированное чтение «Сна Обломова».

32.

2.

Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Герои романа в их отношении к Обломову.

1

Знать содержание первой части романа и «Сна Обломова»; особенности проблематики романа И.А. Гончарова. Уметь отбирать материал для краткого пересказа, выбирать определенный вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи, устанавливать ассоциативные связи художественного текста с изобразительным искусством или кино.

Текст романа. Иллюстрации.

Обломовщина.

Подготовить сопоставительный анализ образов Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной. Ответить на вопрос: «Почему любви Ольги Ильинской Обломов предпочел покой в доме вдовы Пшеницыной»?

33.

3.

"Обломов" как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе.

1

Знать, какое отражение получили в романе «Обломов» «рациональный» и «сердечный» типы любви. Уметь отбирать материал для сравнительного анализа, обращая внимание на сходство и различие персонажей; устанавливать ассоциативные связи романа с арией Беллини, усматривая в данном музыкальном произведении аналог чувств Обломова.

Текст романа. Иллюстрации.

Прочитать критические статьи.

34.

4.

Роман "Обломов" в русской критике: оценка романа Н. А. Добролюбовым, Д. И. Писаревым, А. В. Дружининым. "Обломовщина" как общественное явление.

1

Знать содержание критических статей Н.А. Добролюбова и Д.И. Писарева, А.В. Дружинина. Уметь составлять план и конспект критической статьи; сопоставлять взгляды критиков, их оценку образа Катерины; аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера.

Тексты статей.

Обломовщина.

Подготовить план ответа на вопрос: «В чем заключается своеобразие стиля И.А. Гончарова?»

35.

5.

Подготовка к контрольному домашнему сочинению по роману И.А. Гончарова «Обломов».

1

Уметь определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой; отбирать материал для сравнительного анализа, составлять план сочинения и следовать логике данного плана при написании работы; использовать в сочинении необходимые для раскрытия его основной мысли тропы и фигуры речи.

Художественный стиль речи.

Написать сочинение.

Инд.: подготовить сообщение «Жизнь и творчество И.С. Тургенева»

И.С. Тургенев

36.

1.

И. С. Тургенев. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного).

1

Знать о личности и судьбе Тургенева, его творчестве, психологизме его произведений. Уметь находить информацию в источниках различного типа, систематизировать её, выстроить зрительный ряд и выступить с сообщение на заданную тему.

Портрет И.С. Тургенева.

Инд.: подготовить сообщение «История создания романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».

37.

2.

И. С. Тургенев - создатель русского романа. Проблематика и поэтика одного из романов писателя. История создания романа "Отцы и дети".

1

Знать содержание романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». Уметь выявлять особенности жанра романа и причины его развития в середине XIX века, проследить развитие жанра романа в творчестве Тургенева.

Текст романа.

Проблематика и поэтика романа.

Ответить на вопрос «В чем заключается сила и слабость нигилизма Базарова?».

38.

3.

Духовный конфликт поколений и мировоззрений в романе "Отцы и дети". Базаров - герой своего времени.

1

Знать содержание романа. Уметь характеризовать Базарова как тип, требуемый временем, доказать, что герой романа - нигилист, подчиняющийся законам теории -- не выдержит испытание жизнью, раскрыть две ипостаси Базарова: литературный тип и живой человек.

Текст романа. Иллюстрации.

Характеристика героя.

Охарактеризуйте взаимоотношения Базарова с родителями.

39.

4.

"Отцы" и "дети" в романе "Отцы и дети". Сторонники и противники Базарова.

1

Знать содержание романа. Уметь рассматривать оба аспекта проблемы "отцов" и "детей" и определить, какой из двух для Тургенева важнее.

Текст романа. Иллюстрации.

Подготовить комментированное чтение сцены объяснения Базарова и Одинцовой в Никольском.

40.

5.

Любовь в романе "Отцы и дети".

1

Знать содержание романа. Уметь характеризовать четыре любовных сюжета, четыре взгляда на эту проблему: любовь Павла Петровича к княгине Р., любовь Базарова к Одинцовой, любовь Аркадия к Кате и любовь Николая Петровича к Фенечке.

Текст романа. Иллюстрации.

Перечитать сцену смерти Базарова, подготовиться к анализу эпизода.

41.

6.

Анализ эпизода "Смерть Базарова".

1

Знать содержание романа. Уметь анализировать эпизод романа.

Текст романа. Иллюстрации.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Познакомиться с критическими статьями.

42.

7.

Споры в критике вокруг романа "Отцы и дети". 

1

Знать содержание критических статей. Уметь составлять план и конспект критической статьи; сопоставлять взгляды критиков, их оценку образа Катерины; аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера.

Текст статей.

Подготовиться к сочинению по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».

43, 44.

8, 9.

Классное контрольное сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».

2

Уметь определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой; отбирать материал для сравнительного анализа, составлять план сочинения и следовать логике данного плана при написании работы; использовать в сочинении необходимые для раскрытия его основной мысли тропы и фигуры речи.

Тема, план.

Инд.: подготовить доклад на тему «Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева».

Ф.И. Тютчев

45.

1.

Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике.

1

Знать основные этапы творческой биографии Ф.И. Тютчева, мотивы его лирики; особенности изображения поэтом мира природы. Уметь анализировать и интерпретировать натурфилософскую лирику Тютчева; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения.

Портрет Ф.И. Тютчева.

Подготовить выразительное чтение стихотворений: «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…», «Над этой тёмною толпою».

46.

2.

Политические и историко-философские взгляды Ф. И. Тютчева. Тема России в его творчестве. Человек и история в лирике поэта.

1

Знать лирику Ф.И. Тютчева. Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения.

Сборники стихотворений.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Подготовить выразительное чтение стихотворений: "О, как убийственно мы любим...", "Последняя любовь". "Я помню время золотое..." и "К. Б." ("Я встретил вас - и все былое..."). Чтение наизусть отдельных стихотворений

47.

3.

Любовная лирика Ф. И. Тютчева. Любовь как стихийная сила и как "поединок роковой".

1

Знать любовную лирику Ф.И. Тютчева. Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения; выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения.

Сборники стихотворений.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Чтение наизусть отдельных стихотворений. Инд.: подготовить доклад на тему «Жизнь и творчество А.А. Фета».

А.А. Фет

48.

1.

А. А. Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. Философия красоты.

1

Знать содержание литературных произведений; основные факты жизни и творчества А. А. Фета. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Портрет А.А. Фета.

Импрессионизм поэзии Фета.

Подготовить выразительное чтение стихотворений: "Как беден наш язык!..", "Одним толчком согнать ладью живую...". Чтение наизусть отдельных стихотворений

49.

2.

Размышления о поэтическом даре в лирике Фета. "Как беден наш язык!..", "Одним толчком согнать ладью живую..."

1

Знать основные теоретико-литературные понятия. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Сборники стихотворений.

Подготовить выразительное чтение стихотворений: "Шепот, робкое дыханье...", "Певице", "Ещё одно забывчивое слово...", "На качелях". Чтение наизусть отдельных стихотворений.

50.

3.

Любовная лирика Фета и её утонченно чувственный психологизм.

1

Знать основные теоретико-литературные понятия. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Сборники стихотворений.

Подготовить выразительное чтение стихотворений: Тютчев "Еще земли печален вид..."; Фет "Еще весны душистой нега..." Чтение наизусть отдельных стихотворений.

51.

4.

Сопоставительный анализ стихов Тютчева и Фета. Особенности их поэтического стиля.

1

Знать основные теоретико-литературные понятия. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Раздаточный материал – распечатка со стихотворениями.

Особенности поэтического стиля Тютчева и Фета.

Чтение наизусть стихотворения на выбор. Инд.: подготовить доклад на тему «Жизнь и творчество А.К. Толстого».

А.К. Толстой

52.

1.

А. К. Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А. К. Толстого.

1

Знать содержание литературных произведений; основные факты жизни и творчества А. К. Толстого. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Портрет А.К. Толстого. Сборники стихотворений.

Чтение наизусть стихотворений на выбор.

53.

2.

Природа и любовь в лирике А. К. Толстого.

1

Знать основные теоретико-литературные понятия. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Сборники стихотворений.

Чтение наизусть стихотворения на выбор. Инд.: подготовить доклад на тему «Жизнь и творчество Н.А. Некрасова».

Н.А. Некрасов

54.

1.

Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного).

1

Знать основные факты жизни и творчества
писателя. Уметь излагать мысли на заданную тему; аргументировано формулировать свое отношение
к прочитанным произведениям; выявлять авторскую позицию; выразительно читать произведения
Н. Некрасова, соблюдая нормы литературного произношения.

Портрет Н.А. Некрасова.

Подготовить выразительное чтение стихотворений: "Вчерашний день, часу в шестом...", "Музе", "Блажен незлобивый поэт...", "Поэт и Гражданин", "Элегия".

55.

2.

Н. А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу.

1

Знать основные теоретико-литературные понятия. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Сборник стихотворений.

Подготовить выразительное чтение стихотворений: "Мы с тобой бестолковые люди...", "Я не люблю иронии твоей...", "Тройка", "Внимая ужасам войны..." и др. Чтение наизусть отдельных стихотворений.

56.

3.

Тема любви в лирике Н. А. Некрасова. Ее психологизм и бытовая конкретизация.

1

Знать основные теоретико-литературные понятия. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Сборник стихотворений.

Подготовить выразительное чтение поэмы "Кому на Руси жить хорошо». Чтение наизусть отдельных стихотворений.

57.

4.

"Кому на Руси жить хорошо": замысел, история создания и композиция поэмы. Анализ "Пролога" глав "Поп", "Сельская ярмонка".

1

Знать содержание поэмы. Уметь излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию
в произведении, приемы систематизации материала; воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать эпизод произведения, объяснять его связь с проблематикой поэмы.

Текст поэмы.

Н. А. Некрасов

и социальные мотивы в европейской поэзии.

Характеристика крестьян. Анализ главы «Помещик».

58.

5.

Многообразие крестьянских типов в поэме "Кому на Руси жить хорошо".  Образы помещиков и их идейный смысл. Тема социального и духовного рабства.

1

Знать содержание изученного произведения; приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию
в произведении.

Текст поэмы.

Составьте рассказ о Грише Добросклонове.

59.

6.

Образы народных заступников в поэме "Кому на Руси жить хорошо". Гриша Добросклонов - центральный образ поэмы.

1

Знать содержание поэмы. Уметь выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; определять время изображенное, время создания, а также время в момент прочтения произведения.

Текст поэмы.

Аргументированное чтение поэмы. Составить план композиции поэмы.

60.

7.

Фольклорные традиции и народно-поэтическая стилистика поэмы "Кому на Руси жить хорошо". Особенности языка поэмы.

1

Знать содержание поэмы. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Текст поэмы.

Стиль, тема, идея поэмы.

Подготовиться к комплексному анализу поэтического текста.

61, 62.

8, 9.

Контрольная комплексная работа. Анализ одного стихотворения русского поэта середины XIX века (по выбору учащихся).

2

Знать содержание поэтического текста. Уметь самостоятельно анализировать поэтический текст; находить в тексте изобразительно-выразительные средства; давать развернутый ответ на поставленный вопрос.

Раздаточный проверочный материал.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Инд.: подготовить сообщение «Жизнь и творчество Н.Г. Чернышевского».

Н.Г. Чернышевский

63.

1.

Н. Г. Чернышевский. Жизнь, творчество, эстетические взгляды.

1

Знать основные факты жизни и творчества
писателя. Уметь излагать мысли на заданную тему; аргументировано формулировать свое отношение
к прочитанным произведениям; выявлять авторскую позицию.

Портрет Н.Г. Чернышевского.

Главы романа "Что делать?": "Жизнь Веры Павловны в родительском доме", "Особенный человек", Первый, Второй, Третий, Четвертый сны Веры Павловны.

64.

2.

Роман "Что делать?". Структура романа. Система образов. Идеал будущего общества. Смысл снов, иллюзий, утопий в художественной структуре романа.

1

Знать содержание изученного произведения; приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию
в произведении.

Текст произведения.

Эпизод.

65.

3.

Россия в 1880-1890 годы. Идеологическая и политическая обстановка в стране. Творчество писателей-классиков. Особенности прозы и поэзии конца XIX века.

1

Знать основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе и искусстве 1880-1890 г.г. XIX века; особенности русской литературной критики данного периода. Понимать связь процесса демократизации художественной литературы и культуры в целом с событиями эпохи. Уметь составлять синхронную историко-культурную таблицу.

Инд.: подготовить сообщение «Жизнь и творчество Н.С. Лескова».

Н.С. Лесков

66.

1.

Н. С. Лесков. Жизнь и творчество. Личность и судьба писателя.

1

Знать основные факты жизни и творчества
писателя. Уметь излагать мысли на заданную тему; аргументировано формулировать свое отношение
к прочитанным произведениям; выявлять авторскую позицию.

Портрет Н.С. Лескова.

Характеристика главного героя повести Ивана Флягина.

67.

2.

"Очарованный странник". Внешняя и духовная биография Ивана Флягина.

1

Знать содержание изученного произведения; приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию
в произведении.

Текст сказа.

Характеристика литературного героя.

Сопоставить судьбу странника Флягина и героев поэмы Некрасова "Кому на Руси жить хорошо".

68.

3.

Поэтика названия сказа "Очарованный странник". Особенности жанра и композиции. Язык и стиль произведения.

1

Знать содержание изученного произведения; приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию
в произведении.

Текст сказа.

Язык и стиль произведения.

Прочитать рассказ Н.С. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда».

69.

4.

"Две Катерины" (по пьесе А. Н. Островского "Гроза" и рассказу Н. С. Лескова "Леди Макбет Мценского уезда").

1

Знать содержание изученного произведения; приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию
в произведении.

Тексты произведений.

Инд.: подготовить сообщение «Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина».

М.Е. Салтыков-Щедрин

70.

1.

М. Е. Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика сказок Салтыкова-Щедрина (с обобщение ранее изученного).

1

Знать основные факты жизни и творчества
писателя. Уметь излагать мысли на заданную тему; аргументировано формулировать свое отношение
к прочитанным произведениям; выявлять авторскую позицию.

Портрет М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Аргументированное чтение главы "Опись градоначальникам".

71.

2.

М. Е. Салтыков-Щедрин "История одного города". Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников.

1

Знать содержание изученного произведения; приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию
в произведении.

Текст романа.

Жанр, композиция.

Сравнить изображение народа в главах "Органчик" и "Подтверждение покаяния".

72.

3.

Особенности стиля М. Е. Салтыкова-Щедрина.

1

Знать содержание изученного произведения; приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию
в произведении.

Текст романа

Стиль.

Подготовиться к комплексному анализу текста.

73, 74.

4, 5.

Контрольный комплексный анализ отрывка романа М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».

2

Знать содержание романа. Уметь самостоятельно анализировать текст; находить в тексте изобразительно-выразительные средства; давать развернутый ответ на поставленный вопрос.

Раздаточный проверочный материал.

Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.

Инд.: подготовить сообщение «Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского».

Ф.М. Достоевский

75.

1.

Ф. М. Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды.

1

Знать основные факты жизни и творчества писателя; содержание произведения, отчетливо представлять себе роль и место романа в литературном процессе. Уметь определять род и жанр произведения; соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой.

Портрет Ф.М. Достоевского.

Христианская концепция
Достоевского.

Вопросы 1-4 на стр. 355

76.

2.

Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Ф. М. Достоевского.

1

Знать содержание произведения. Уметь воспроизводить содержание литературного произведения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; выявлять авторскую
позицию.

Тексты произведений: Гоголь «Невский проспект»; Пушкин «Медный всадник».

Специфика Петербурга Достоевского.

Читать стр. 342 – 343 учебника.

Инд.: подготовить сообщение «История создания романа».

77.

3.

История создания романа "Преступление и наказание". "Маленький человек" в романе.

1

Знать содержание произведения. Уметь воспроизводить содержание литературного произведения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; выявлять авторскую
позицию.

Текст романа.

Тема, идея.

Читать стр. 344 – 346 учебника.

78.

4.

Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта.

1

Знать содержание изученного произведения. Уметь излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала.

Текст романа.

Читать стр. 347 – 349 учебника.

79.

5.

"Двойники" Раскольникова.

1

Знать содержание произведения. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; выявлять авторскую позицию.

Текст романа.

Система персонажей романа.

История жизни Раскольникова и Сони Мармеладовой (по группам).

80.

6.

Значение образа Сони Мармеладовой в романе "Преступление и наказание". Сопоставление Раскольникова и Сони.

1

Знать содержание изученного произведения. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; ориентироваться в различных
типах справочной литературы и активно ее использовать.

Текст романа.

Символический смысл романа.

Перечитать: ч. III, гл. 5; ч. VI, гл. 2.

81.

7.

Композиционная роль эпилога в романе "Преступление и наказание".

1

Знать содержание изученного произведения. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Текст романа.

Композиция, эпилог.

Инд.: 1.     Споры вокруг романа.

2.      Оценка романа в статье Н. И. Страхова "Ф. М. Достоевский. “Преступление и наказание”".

3.       Мастерство Ф. М. Достоевского в романе.

4.      Полифонизм романа.

82.

8.

Мастерство Ф. М. Достоевского в романе "Преступление и наказание". Полифонизм романа. Подготовка к контрольному домашнему сочинению.

1

Знать содержание изученного произведения; приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему.

Полифонизм романа.

Написать сочинение.

Инд.: подготовить сообщение «Жизнь и творчество Л.Н. Толстого».

Л.Н. Толстой

83.

1.

Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество писателя. Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека.

1

Знать основные факты жизни и творчества писателя. Уметь использовать для решения творческих задач различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных; подбирать и систематизировать материал, отражая в устной речи результаты своей творческой деятельности.

Портрет Л.Н. Толстого.

Прочитать «Севастопольские рассказы» Л.Н. Толстого.

84.

2.

Правда о войне в "Севастопольских рассказах" Л. Н. Толстого.

1

Знать логику развития историко-литературного процесса на материале рассказов Л. Н. Толстого. Уметь свободно и целесообразно использовать конкретные понятия теории литературы.

Текст «Севастопольских рассказов».

Изображение суровой правды войны.

Читать стр. 369 – 371.

Инд.: подготовить сообщение «История создания романа «Война и мир»».

85.

3.

История создания романа "Война и мир". Особенности жанра романа-эпопеи. Образ автора в романе.

1

Знать содержание произведения. Уметь воспроизводить содержание литературного произведения; выразительно читать фрагменты произведения, соблюдая нормы литературного произношения. Понимать образную природу словесного искусства.

Текст романа. Иллюстрации.

Роман-эпопея.

Читать стр. 375 – 383 учебника.

86.

4.

Жизненные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.

1

Знать содержание произведения. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Текст романа. Иллюстрации.

Читать стр. 383 – 387 учебника.

87.

5.

Женские образы в романе "Война и мир".

1

Знать содержание произведения. Уметь анализировать
и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории
литературы.

Текст романа. Иллюстрации.

Сообщения о семьях Ростовых
и Болконских (по группам).

88.

6.

Семья Ростовых и семья Болконских.

1

Знать содержание произведения. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Текст романа. Иллюстрации.

«Мысль семейная» в эпопее.

Сопоставительный анализ двух сражений: Шенграбенское сражение; Аустерлицкое сражение.

89.

7.

Тема народа в романе "Война и мир".

1

Знать основные закономерности историко-литературного процесса. Уметь выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; воспроизводить содержание литературного произведения.

Текст романа. Иллюстрации.

Читать стр. 387 – 395 учебника.

90.

8.

Кутузов и Наполеон: сопоставительный анализ образов.

1

Знать содержание произведения. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; воспроизводить содержание литературного произведения; ориентироваться в различных типах справочной литературы и активно ее использовать.

Текст романа. Иллюстрации.

Характеристика исторической личности.

Подготовиться к уроку-семинару.

91.

9.

Проблема истинного и ложного в романе "Война и мир".

1

Знать содержание изученного произведения. Уметь излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала.

Текст романа. Иллюстрации.

Анализ эпизодов с описание природы.

92.

10.

Художественные особенности романа "Война и мир".

1

Знать содержание произведения. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; воспроизводить содержание литературного произведения; ориентироваться в различных типах справочной литературы и активно ее использовать.

Текст романа. Иллюстрации.

Подготовиться к сочинению.

93, 94.

11, 12.

Контрольное классное сочинение по роману Л. Н. Толстого «Война и мир».

2

Уметь определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой; отбирать материал для сравнительного анализа, составлять план сочинения и следовать логике данного плана при написании работы; использовать в сочинении необходимые для раскрытия его основной мысли тропы и фигуры речи.

Тема, план.

Инд.: подготовить сообщение «Жизнь и творчество А.П. Чехова».

А.П. Чехов

95.

1.

А. П. Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов начала 80-х годов.

1

Знать основные факты жизни и творчества
писателя. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы.

Портрет А.П. Чехова.

Искусство психологической детали.

Прочитать рассказы «Палата 6», «Студент».

96.

2.

Проблемы прозы Чехова 1890-х годов. Анализ рассказов "Палата  6", "Студент".

1

Знать содержание изученного произведения. Уметь излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала; выразительно читать фрагменты изученных произведений, соблюдая нормы литературного произношения; использовать рекомендованную литературоведческую и критическую литературу.

Тексты рассказов.

Подтекст.

Прочитать рассказ «Ионыч».

97.

3.

Душевная деградация человека в рассказе А. П. Чехова "Ионыч".

1

Знать содержание изученного произведения. Уметь излагать мысли на заданную тему; выявлять авторскую позицию в произведении, приемы систематизации материала; выразительно читать фрагменты изученных произведений, соблюдая нормы литературного произношения; использовать рекомендованную литературоведческую и критическую литературу.

Текст рассказа.

Идейно-художественное своеобразие
рассказа.

Инд.: подготовить сообщение «Особенности драматургии А.П. Чехова».

98.

4.

Особенности драматургии А. П. Чехова.

1

Знать об особенностях драматургии А.П. Чехова. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; давать доказательную и убедительную оценку прочитанному произведению; использовать позицию автора при анализе произведения.

Драматургия.

Прочитать пьесу «Вишневый сад».

99.

5.

А. П. Чехов. "Вишневый сад": история создания, жанр, герои. Разрушение дворянского гнезда.

1

Знать содержание пьесы. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; давать доказательную и убедительную оценку прочитанному произведению; использовать позицию автора при анализе произведения.

Текст пьесы.

Пьеса.

Читать стр. 426 – 430 учебника.

100.

6.

Символ сада в комедии "Вишневый сад".

1

Знать содержание пьесы. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; давать доказательную и убедительную оценку прочитанному произведению; использовать позицию автора при анализе произведения.

Текст пьесы.

Символика.

Читать рассказы: «Ну, публика!», "Злой мальчик", "Не в духе", "Хамелеон", "Кухарка женится", "Лошадиная фамилия", "Невеста", "Смерть чиновника", "Толстый и тонкий".

101.

7.

Своеобразие чеховского стиля.

1

Знать содержание рассказов А.П. Чехова. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; давать доказательную и убедительную оценку прочитанному произведению; использовать позицию автора при анализе произведения.

Собрание рассказов.

Стиль.

Повторение и обобщение

102.

1.

Систематизация и обобщение изученного по литературе.

1

Знать произведения литературы и их авторов. Понимать необходимость и важность самостоятельного чтения. Уметь воспринимать и кратко пересказывать произведения современной литературы; характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения.

Распечатка с рекомендациями по самостоятельному чтению во время летних каникул.

Список литературы для чтения летом.



Похожие документы:

  1. Планирование по литературе в 8 классе на 2013-2014 учебный год

    Пояснительная записка
    ... / ФИО/ Подпись КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по литературе в 8 классе на 2013-2014 учебный год Лардыгиной М. В. ... отношение к поступкам героев 10 1 Проблема воспитания ... Отечественная война в литературе 20 века» (произв-е по выбору) Тема и ...
  2. Планирование по литературе в 5 классе на 2013-2014 учебный год

    Пояснительная записка
    ... / ФИО/ Подпись КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по литературе в 5 классе на 2013-2014 учебный год Лардыгиной М. В. МБОУ ... . пересказ, отв. на вопросы 2, 5-8, 10 на с. 47-48 62 ... +1 ч. р/р) 82. Русские поэты 20 века о Родине и родной природе: ...
  3. Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 классе на 2011-2012 учебный год. (Профильный уровень)

    Календарно-тематическое планирование
    ... ___________________ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ В 11 КЛАССЕ НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД. ... Одномерные массивы. 2 2 20-22 Двумерные массивы. 3 ... по информатике и ИКТ в форме ЕГЭ (часть С) 10 10 Итого 34 Список использованной литературы ...
  4. Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе

    Календарно-тематическое планирование
    ... Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2011-2012 учебный год Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы ... Запорожской Сечи. 10. «Тарас Бульба ... 20. Н.С.Лесков. Сведения о жизни писателя. 21. «Человек на ...
  5. Тематическое планирование по литературе в 5 классе (1)

    Тематическое планирование
    Календарнотематическое планирование по литературе в 5 классе на 2011-2012 учебный год №П/п Темы ... . Черты литературной и народной сказки 1 20.10 15 В А. Жуковский «Кубок». Понятие ... Особенности композиции. 1 12.10 19-20 Фамусовская Москва в комедии ...

Другие похожие документы..