Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Идёт регистрация /olymp/index_reg.html учащихся 7-11 классов для участия в интернет-олимпиаде школьников по физике 2013/2014 учебного года. Тренировоч...полностью>>
'Документ'
Настольный приемопередающий факсимильный аппарат, модифицированный код Хаффмана (МН), скорость модема9600/7200/4800/2400 бит/с, объем пасмяти: 512 Kb ...полностью>>
'Документ'
ИжГТУ) Открытое акционерное общество ИПРОМАШПРОМ 10 7739004578 7707 488 540К 30.10. 00 (ОАО ИПРОМАШПРОМ ) Общество с ограниченной ответственностью “Оп...полностью>>
'Рабочая программа'
Тематическое планирование составлено на основе учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов» (В.И.Лях, А.А....полностью>>

Главная > Публичный отчет

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Публичный отчет директора по итогам 2012-2013 учебного года

Раздел

Содержание

1. Общая характеристика учреждения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 122.

Лицензия на образовательную деятельность № 8212 от 03 февраля 2011г.

Государственная аккредитация регистрационный номер 1245 от 07 марта 2012 года.

Социокультурные территориальные условия неоднородные. Микрорайон школы заселен давно, поэтому преобладают дома так называемой «народной стройки», есть частный сектор, дома ветхого фонда. Однако, в последнее время в микрорайоне появляются новые дома, которые заселяются молодыми семьями.

Основной контингент учащихся школы – это дети из семей рабочих, работников частных структур, служащих, военнослужащих. Среди семей на сегодняшний день в нашей школе выделилось несколько групп:

  • семьи коренных нижегородцев;

  • семьи из области;

  • семьи из других регионов России, приобретающие квартиры в Нижнем Новгороде;

  • семьи военнослужащих;

  • семьи из ближнего зарубежья, имеющие регистрацию в г. Нижнем Новгороде, снимающие жилье и, как следствие, часто меняющие школы для своих детей.

Администрация школы:

Директор - Иванова Лариса Ивановна:

Заместители директора – Фроленкова Светлана Сергеевна, Тихонова Галина Леонидовна, Тарасова Татьяна Валентиновна.

Программа развития школы «Школа творчества и успеха» (интеграция основного и дополнительного образования как условие построения социально активной образовательной среды) обсуждена и утверждена решением педагогического совета от 05.05.2011г., протокол № 6.

2. Особенности образовательного процесса.

1. Характеристика образовательных программ.

Преподавание в школе I ступени ведется по двум программам: дидиктическая система Л.В.Занкова и программа РИТМ.

Развивающая система обучения Л.В. Занкова представляет собой единство дидактики, методики и практики. Единство и целостность педагогической системы достигаются благодаря взаимосвязи образовательных задач всех уровней. К ним относятся:

– цель обучения – достижение оптимального общего развития каждого ребенка;

задача обучения – представить учащимся широкую целостную картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания;

дидактические принципы – обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; ведущая роль теоретических знаний; осознание процесса учения; быстрый темп прохождения учебного материала; целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся, в том числе и слабых;

методическая система – ее типические свойства: многогранность, процессуальность, коллизии, вариантность;

предметные методики по всем образовательным областям;

формы организации обучения;

система изучения успешности обучения и развития школьников.

Система Л.В. Занкова целостна, при ее реализации не следует упускать никакой из ее вышеописанных компонентов: каждой из них несет свою развивающую функцию. Системный подход к организации образовательного пространства способствует решению задачи общего развития школьников.

В 1995-1996 гг. система Л.В. Занкова введена в российскую школу как параллельная государственная система начального обучения. Она в высокой степени соответствует принципам, выдвинутым Законом РФ об образовании, требующим обеспечить гуманистический характер образования, развитие личности ребенка.

УМК «Развивающая система Занкова» выпускает издательство «Издательский дом Федорова».

Система учебников «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» («РИТМ») – это комплексное обучение младших школьников, направленное на формирование определенного Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования портрета выпускника в условиях классно-урочной системы. Авторы учебников – известные ученые и методисты, оказывающие серьезное влияние на становление современного начального образования. УМК выпускает издательство «Дрофа».

Система «РИТМ» создана на основе УМК «Классическая начальная школа», переработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО), дополнена новыми линиями учебников: окружающий мир, иностранный язык, физкультура, основы духовно-нравственной культуры народов России.

Система учебников «РИТМ» включает в себя завершенные предметные линии учебников по всем предметам начального общего образования:

Основные принципы построения учебных предметов. Каждый ребенок:

- должен быть успешен;

- включен в активную учебно-познавательную деятельность;

- учится мыслить творчески и самостоятельно;

- уважает себя и окружающих, учится понимать другого.

Особенность УМК «РИТМ» - сочетание классической дидактики и современной методики.

Система «РИТМ» направлена на достижение результатов образования, определенных ФГОС НОО, и реализацию «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России». Система открывает широкие возможности для развития учащихся, формирования их творческого самостоятельного мышления и российской гражданской идентичности.

Содержание образования на второй ступени обучения является относительно завершённым и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создаёт условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего обучения, их социального самоопределения и самообразования.

Содержание обучения в 5-8 классах реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Образовательные программы школ II и III ступеней соответствуют требованиям федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по всем предметам . УМК соответствует федеральному перечню по всем предметам. Образовательные программы позволяют получить представление о целях и содержании обучения по учебникам, выпускаемым издательствами «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово», «Мнемозина». Программы составлены в соответствии с требованиями, предъявляемыми к базовому уровню обучения. При этом авторами программ и учебников предлагаются различные структуры учебного материала, которые определяют последовательность изучения материала в рамках стандарта для средней и старшей школы и пути формирования системы знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования, а также развития обучающихся.

2. Виды внеклассной, внеурочной деятельности. Дополнительные образовательные программы.

Работая по программе школы полного дня у нас есть возможность предложить обучающимся дополнительные образовательные услуги. Часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает в себя также внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность предусматривает время на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе, этнокультурные. Внеурочная деятельность осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах как проектная и исследовательская деятельность, экскурсии, факультативы, кружки, школьные научные общества, олимпиады, секции, соревнования и т. д. В 2012-2013 учебном году в школе работали 26 кружков и 37 факультативов.

Уставом школы предусмотрено оказание платных образовательных услуг по направлениям: «Школа будущего первоклассника», подготовка к ЕГЭ по русскому языку и математике, совершенствование навыков грамматики и разговорной речи по английскому языку. В прошлом учебном году работала только «Школа будущего первоклассника» (на платной основе). Подготовка к ЕГЭ осуществлялась бесплатно.

3. Характеристика внутришкольной системы оценки (менеджмента) качества. Используемые технологии процедуры оценки учебных и внеучебных достижений учащихся.

В современных социокультурных условиях России действенность развития системы школьного образования в значительной степени определяется тем, насколько эффективно осуществляется управление всеми её звеньями.

Главными объектами в школе выступают учебный и воспитательный процессы, протекающие как на учебных занятиях, так и в системе дополнительного образования.

Цель образовательного процесса в общем виде можно сформулировать так: получение каждым ребенком востребованного им (не ниже стандарта) качественного образования, соответствующего его склонностям, интересам и возможностям.

В современных условиях интенсивного поиска новых путей развития школа принимает и активно поддерживает идею качества образования как ведущую, доминирующую.

Качество образования – это социальная категория, определяющая состояние и результативность процесса образования, его соответствия потребностям общества, государства и личности.

Под системой оценки качества мы понимаем ряд специально организованных процедур, позволяющих измерить, проанализировать и зафиксировать качество образовательных достижений обучающихся.

 Процедура оценки качества образовательных достижений

Процедура

Инструмент

Общеобразовательные достижения

Текущая аттестация

(1-11 классы)

Различные виды проверочных работ (как письменных, так и устных), которые проводятся непосредственно в учебное время для оценки уровня усвоения учебного материала.

Промежуточная аттестация в конце учебного года

(1-8, 10 классы)

Тип испытания (письменный или устный), который позволяет оценить уровень усвоения обучающимися концептуального усвоения курса, а также всего объема знаний, умений, навыков и способностей самостоятельного его использования.

Итоговая аттестация

Итоговая аттестации выпускников 9 классов  в форме ГИА и ЕГЭ для выпускников 11 классов

Предметные олимпиады, научно – практические конференции, творческие  конкурсы

Мониторинг

 

Ключевые компетенции

Тестирование

Тест

Наблюдение, фиксация данных, анализ, рефлексия (саморефлексия)

Портфолио, карты достижений

(Ключевые компетенции, используемые для оценки качества образования:

  • компетентности, относящиеся к самому себе как личности, как субъекту жизнедеятельности;

  • компетентности, относящиеся к взаимодействию человека с другими людьми;

  • компетентности, относящиеся к деятельности человека, проявляющиеся во всех ее типах и формах.)

4. Организация изучения иностранных языков.

Английский язык преподается по программе «Английский в фокусе», издательство «Просвещение».

УМК создан на основе Примерных программ по иностранным языкам с учётом требований Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.

Кроме того, обучающимся, проявляющим интерес к изучению английского языка, предложены дополнительные занятия по развитию всех видов речевой деятельности по учебникам и пособиям издательства «Longman».

С целью совершенствования навыков общения на английском языке в школе функционирует кружок «Учим английский вместе» для младших школьников, на средней ступени обучения проводятся факультативные занятия «Англо-американская литература», «Добро пожаловать в Великобританию» (видеокурс). Обучающимся 10-11 классов предложены факультативные видеокурсы «Великобритания» и «Вокруг Света».

5. Инновационные образовательные программы и технологии.

Реализация инновационных образовательных программ способствует развитию образовательного пространства школы, стимулированию процесса инновационной и экспериментальной деятельности, совершенствованию содержания образования и апробации новых педагогических технологий.

Инновационная деятельность осуществлялась по плану инновационной работы школы на 2012-2013 учебный год, в соответствии с Программой развития щколы «Школа творчества и успеха. Интеграция основного и дополнительного образования как условие построения социально-активной образовательной среды» и на основании Положения об инновационной и экспериментальной деятельности педагогических работников МБОУ средней общеобразовательной школы полного дня № 122 . (приказ № 775а от 23.09.08)

В 2012-2013 учебном году МБОУ СОШ № 122 работала как городская инновационная площадка по апробации и внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс

«Создание педагогической системы использования здоровьеформирующих педагогических технологий» (Тихонова Г.Л., Константинова ИВ, Тутубалина ТМ, Скрябина СИ) и

«Формирование ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных навыков учащихся на основе социального партнерства с семьей в свете требований стандартов нового поколения» (Тарасова ТВ, Фроленкова СС)

(Приказ Департамента образования Администрации города Нижнего Новгорода от 02.10.12 № 1923)

Также работала районная экспериментальная площадка по апробации нового курса: « Введение курса Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)» (Маршакова ВВ).

6 . Психолого-медико-социальное сопровождение учебного процесса в школе осуществляется школьным психологом, социальным педагогом, медицинской службой. Работа организована по следующим направлениям:

- диагностика;

- коррекционно-развивающая работа;

- консультирование;

- просвещение.

3. Условия осуществления образовательного процесса

МБОУ СОШ № 122 работает в режиме полного дня:

- урочная деятельность: 830-1215; 830-1315; 830-1415

- внеурочная деятельность: 1215-1815; 1315-1815; 1415-1815.

Для занятий физкультурой и спортом в школе оборудованы тренажерный зал, малый спортивный зал, а также имеется спортивная площадка.

Для организации досуговой деятельности и дополнительного образования используются актовый зал, классные кабинеты, рекреации, спортивная и игровая площадки, мастерские, кабинет технологии для девочек.

В школе реализуется программа «Доступная среда», цель которой создать комфортную и безопасную среду для обучения и нахождения в школе детей с ограниченными возможностями здоровья: сооружен пандус при входе в школу (с боку) левая сторона, установлены поручни, специально предназначенные для людей, передвигающихся в инвалидной коляске, оборудованы туалетные комнаты, создана и оснащена необходимой мебелью и оборудованием сенсорная комната, для проведения занятий и релаксации.

В школе 24 учебных кабинета, в том числе:

8 кабинетов начальной школы

2 кабинета технологии(кабинет обслуживающего труда для девочек, мастерские для мальчиков)

1 кабинет информатики

3 кабинета русского языка и литературы

3 кабинета математики

3 кабинета иностранного языка

Кабинеты: истории, географии, физики, химии, биологии, ОБЖ

Кабинеты физики, химии и биологии имеют лаборантские комнаты.

По программе «Модернизация» полностью оснащен кабинет химии в 2011-2012 учебном году, кабинет физики оснащен лабораторным оборудованием в 2012-2013 учебном году.

Так же в школе имеются: малый спортзал, тренажерный зал, библиотека, столовая, бухгалтерия

2 медицинских кабинета (смотровой и процедурный), кабинет психолога, мастерские.

Для реализации образовательного процесса в школе имеется:

Компьютеров – 26 шт. используются в учебных целях и 7 шт. административного пользования.

Телевизоров – 8

DVD – 4

Ноутбук – 1

Интерактивное оборудование – 1

Микрофон – 3

Музыкальный центр – 1

Мультимедийный проектор – 9

Принтер – 7

Сканер – 1

Факс – 1

Швейные машинки – 5

Спортивные тренажеры – 3.

Средняя наполняемость классов и ГПД – 20-25 человек.

Кадровый состав:

- административный: директор, 2 заместителя директора по УВР, 1 заместитель директора по ВР, заместитель директора по АХЧ, главный бухгалтер;

- педагогический:

- вспомогательный: 1 вожатая, 1 секретарь, 1 библиотекарь, 1 бухгалтер.

Награждены: грамотой районного управления - 32 чел;

Грамотой городского департамента образования - 27 чел.;

Почетной грамотой Министерства образования НО – 10 чел.

Почетной грамотой Министерства образования РФ – 6 чел.;

Знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 1 чел.

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования.

Результаты ЕГЭ:

В 2012-2013 учебном году все 22 учащийся 11 «А» был допущен к государственной (итоговой) аттестации. На основании приказа № 362 Минобразовании России от 28. 11 2008г форма проведения государственной итоговой аттестации за курс средней (полной) общей школы является ЕГЭ, и завершается обязательной государственной аттестацией выпускников по русскому языку и математике Двое выпускников выбрал форму проведения государственной (итоговой) аттестации- государственный выпускной экзамен по русскому языку и математике Кроме обязательных экзаменов выпускники выбрали 8 предметов по выбору, которые так же сдавались в форме ЕГЭ ( это на один предмета больше чем в прошлом году- 7 предметов) Все обучающиеся 11-х классов успешно справились с обязательным экзаменом по русскому языку Выпускники школы имеют средний бал по русскому языку ниже чем по району на 6 %

Все сдали экзамен выше минимального балла (36 баллов) с первого раза. Выпускники школы имеют средний бал по математике 30,95 ниже чем по району на 5,97 % и ниже по ОУ района на 15.65% 5 обучающихся не сдали экзамен с первого раза (минимальный балл, установленный Рособрнадзором по математике составляет 24 баллов). После второго раза сдали экзамен по математике сдали 2 человека, трое обучающихся не переступили минимальный порог

Рейтинг выпускников МОУ СОШ №122 по результатам ЕГЭ 2012-2013уч года

Предмет

Средний балл по району

Средний бал по школе / количество учащихся не прошедших минимальный порог

Тенденция

2011

2012

2013

2011

2012

2013

Русский язык

64,50

67,05

64,50

61,79 / 0

62.81

58,5

понижение

Математика

48,63

46.60

38,29 /0

44,95/0

32.25

понижение

Физика

56.82

60,48

44 / 0

42 / 2

42,83/ 0

повышение

Химия

61,87

64,60

29,5 / 2

0

54/ 0

повышение

Информатика

70,24

69

61.68

0

67/ 0

50/ 0

понижение

Биология

63,13

66,97

63,13

44.25 / 0

40,50/ 0

69,00

повышение

История

51.53

52,54

57.21

16 /1

62.50/ 0

62.5/0

стабильно

География

51,0

0

66/ 0

0

Английский язык

64,57

61.28

54 /0

34 /0

68/0

повышение

Обществознание

58,79

60,63 /0

60,07/0

63,8/0

повышение

Литература

62.48

0

0

68/ 0



Похожие документы:

  1. Публичный отчет директора школы 2012-2013 год Публичный отчет директора школы за 2012-2013 учебный год. Общие вопросы

    Публичный отчет
    Публичный отчет директора школы 2012-2013 год Публичный отчет директора школы за 2012-2013 учебный год. Общие вопросы. Общая ... по итогам триместров (полугодия) и года. Сравнительная характеристика. 9. Работа с учащимися, имеющими мотивацию к учебно ...
  2. Публичный доклад о результатах деятельности Управления образования Тайшетского района в 2012-2013 учебном году

    Документ
    ... на учебных занятиях в школе. По итогам 2012-2013 учебного года всего ... числе ЕГЭ. В отчетном учебном году публичные отчеты о работе ОУ были ... в 2012 году осуществлена следующим образом. По разделу 1 ... ) заместителя директора по учебно-воспитательной работе ...
  3. Публичный отчет моу «Гимназия имени Сергия Радонежского г. Йошкар-Олы» за 2012-2013 учебный

    Публичный отчет
    ... Публичный отчет МОУ «Гимназия имени Сергия Радонежского г. Йошкар-Олы» за 2012-2013 учебный год ... директора Суркова Евгения Юрьевича. Дата государственной регистрации - 11.08.2000 года ... В гимназии обучается по итогам учебного года 245 учеников в ...
  4. Учебный план мбоу «кобяйская средняя общеобразовательная школа им. Е. Е. Эверстова» на 2012 2013 учебный год согласовано

    Документ
    ... ЭВЕРСТОВА» НА 20122013 УЧЕБНЫЙ ГОД СОГЛАСОВАНО: Начальник ... через: - публичный отчёт директора на сайте школы ... а также по итогам собеседований с ... с иллюстративными наглядностями Раздел X. Сложноцветные Подсолнечник ... айыл5а о5ото»- отчет-дьарык. «Киһ ...
  5. Публичный отчет о работе образовательного учреждения в 2012-2013 учебном году Директор: Суслова Л. С

    Публичный отчет
    ... образования г. Химки ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ о работе образовательного учреждения в 2012-2013 учебном году Директор: Суслова Л.С. ПЛАН ПУБЛИЧНОГО ДОКЛАДА 1. ... подводиться итоги; - системность и гласность. 8.4. Планы ВШК составляются традиционно по разделам на ...

Другие похожие документы..