Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
За прошедшие полвека сеансы космической радиолокации и лазерной локации, проведённые в СССР, России и США, выявили ряд аномалий в виде превысивших воз...полностью>>
'Анализ'
Мировоззренческие и эпистемологические основания философии науки. Понятие научного знания, его критерии и структура. Знание и вера. Духовный характер ...полностью>>
'Документ'
Учитель: В широком понимании наркомания - это болезненное влечение или пристрастие к наркотическим веществам, употребляемым различными способами (глот...полностью>>
'Методическая разработка'
- способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, мед...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

М
ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)

Научно-образовательный центр «Педагогика непрерывного образования»

Информационное письмо

Журнал «Вестник Южно-Уральского государственного университета» (серия «Образование. Педагогические науки») решением Президиума Высшей аттестационной комиссии Минобрнауки России от 19 февраля 2010 №6/6 внесен в «Перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, в которых рекомендуется публиковать основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук».

Журнал выходит 4 раза в год. Приглашаем Вас принять участие в очередных выпусках журнала «Вестник Южно-Уральского государственного университета» серии «Образование. Педагогические науки». В журнале могут быть опубликованы статьи зарубежных авторов.

2014 г.

Тематика журнала

Прием рукописей в первый номер 2014 г. осуществляется до 10 января 2014 г. (выходит в феврале 2014 года). Тематика номера: преемственность бакалавриата, магистратуры, аспирантуры в свете ФГОС нового поколения; взаимосвязи базового и дополнительного профессионального образования.

Прием рукописей во второй номер 2014 г. осуществляется до 1 марта 2014 г. (выходит в мае 2014 года). Тематика второго номера: сетевые формы реализации образовательных программ; международное сотрудничество в сфере образования; реализация идей Болонской декларации в практике образования.

Прием рукописей в третий номер 2014 г. осуществляется до 1 мая 2014 г. (выходит в августе 2014 года). Тематика третьего номера: вопросы обеспечения и измерения качества образования в соответствии с ФГОС нового поколения; измерение и оценивание результатов образования в соответствии с ФГОС нового поколения; модели и методики.

Прием рукописей в четвертый номер 2014 г. осуществляется до 10 сентября 2014 г. (выходит в ноябре 2014 года). Тематика номера: актуальные проблемы воспитания; развитие личных ресурсов человека и человеческих ресурсов различных систем и сообществ посредством образования.

Основные разделы журнала

От редакционной коллегии

Информация

Методологические основания педагогики

Теория и практика управления образованием

Вопросы общего образования

Теория и методика профессионального образования

Краткие сообщения

Научно-исследовательская работа студентов.

Требования к содержанию статьи

В статье должны содержаться результаты собственных научных исследований, а также их теоретическое обоснование и экспериментальное подтверждение.

Представленные материалы должны содержать:

  1. название статьи; И.О. Фамилию автора (авторов); название организации, город; аннотацию, имеющую содержательный характер, отражающую новизну предлагаемых для публикации материалов, ключевые слова (Приложение 1). Аннотация должна включать обоснование выбора предмета статьи (актуальность); собственно предмет статьи; описание инновационных результатов и методов их достижения (либо в обратном порядке); теоретическую и (или) практическую значимость статьи (с указанием, где найдут приложения результаты исследований, представленных в статье). Объем аннотации (150 – 250 слов);

  2. текст статьи со списком литературы, как правило, содержащим не менее 15 источников (Приложение 2); должны присутствовать ссылки на все источники из этого списка в самом тексте статьи;

  3. сведения об авторе (авторах) (Приложение 3);

  4. отзыв научного консультанта (научного руководителя) для аспирантов и соискателей, высылается вместе со статьей по электронной почте обычным вордовским файлом (Приложение 5);

  5. экспертное заключение о возможности опубликования в открытой печати, доставляется лично или с помощью почты на бумажном носителе только после принятия статьи к опубликованию);

  6. перевод на английский язык:

  • названия статьи,

  • аннотации,

  • ключевых слов,

  • сведений об авторе (Приложение 4).

Минимальное количество страниц для статей, входящих в разные разделы, кроме кратких сообщений – 8. Максимальный объем статьи, как правило, не должен превышать 20 с. Объем статьи для раздела «Краткие сообщения» – 4-6 стр.

Статья может быть опубликована только при условии стопроцентной предоплаты, которая осуществляется после получения от редакции положительной рецензии независимого эксперта (доктора педагогических наук) и при соответствии материалов статьи всем требованиям, отраженным в данном информационном письме.

Публикации статей аспирантов осуществляются бесплатно.

Стоимость 1 страницы текста, оформленного согласно нижеизложенным требованиям, – 600 руб. (без учета НДС). Квитанцию для оплаты и договор высылается только после принятия статьи к опубликованию. Сначала автор высылает отсканированную квитанцию по электронной почте, а затем высылает с помощью реальной почты договор, подписанный им, и копию квитанции.

Требования к оформлению материалов

Материалы высылаются первоначально по электронной почте.

Поля: верхнее – 2,3; нижнее – 2,3; левое – 2,2; правое – 2,5.

Кегль – 14, Шрифт – Times New Roman, междустрочный интервал – полуторный.

При подготовке документа не следует использовать разрывы строки, разрыв страницы, более одного пробела подряд, явную расстановку переносов с помощью дефисов и т.п. Используйте режим автоматической расстановки переносов в словах (отменить переносы в словах из ПРОПИСНЫХ БУКВ). Используйте единые геометрические параметры макета полосы набора для всего документа.

В тексте статьи используются только «французские» кавычки.

Дефис (-) ставится в составных словах, например: все-таки, Голенищев-Кутузов (один человек). Тире (Ctrl +«серый минус») используется при указании границ диапазона, например, 15–20, XIX–XX вв. В этом случае тире пробелами не отбивается. Тире используется также в качестве знака «минус» в арифметических выражениях, для обозначения тире в тексте оно выделяется пробелами с обеих сторон.

Установите автоматический ввод абзаца (В меню: Формат; Абзац); размер 1,25–1,27.

Рисунки и схемы должны быть сгруппированы (контекстное меню: группировка/группировать).

Каждая таблица и рисунок должны иметь название.

Если в статье есть ссылка на фамилию автора, то его работы должны присутствовать в списке литературы. При ссылке на источник указывать номер источника в списке литературы.

Тексты статей принимаются по E-mail: vma63@inbox.ru или по адресу: 454080, г. Челябинск, пр. им. Ленина, 76, Южно-Уральский государственный университет, НОЦ «ПНО», 523/3. Тел. 8 (351) 267-97-54.

Ответственный редактор – д.п.н., проф. Котлярова Ирина Олеговна;

ответственный секретарь – к.п.н., доцент Волкова Милена Александровна

(к.т. 8-919-354-88-05).

Приложение 1

Образец оформления первой страницы статьи (название, ФИО автора, аннотация, ключевые слова)

ЛИЧНЫЙ ЭНЕРГОРЕСУРС

КАК ОСНОВА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

Г.Н. Сериков

Человек как уникальный представитель живого мира характеризуется особым сочетанием внешней и внутренней активности, проявляя которую, он осуществляет свою жизнедеятельность. Личный энергоресурс человека является внутренним источником его жизнедеятельности, исследование которого составляет предмет статьи. Автор пользуется методами диалектической логики, основанной на анализе публикаций человековедов, обобщении многолетнего личного опыта отношений с разными категориями людей. Дано определение личного энергоресурса человека. Представлена авторская интерпретация жизнедеятельности человека как отношений с собой и с окружением. Реализация соответствующих отношений представлена как комплекс социальной компетенции человека во взаимосвязи с его компетенцией в самореализации. Обосновано, что личный энергоресурс человека есть специфическое свойство внутреннего мира, характеризующееся динамическим состоянием перехода его потенциальных возможностей из латентного состояния в реальное свойство внутреннего мира. Результаты исследования могут найти применение в педагогике, психологии, в практике образования, психотерапии, в управлении персоналом организации.

Ключевые слова: жизнедеятельность, отношения человека с собой и с окружением, компетенция, социальная компетенция, компетенция самореализации, личный энергоресурс.

Приложение 2

Образец оформления списка литературы

Литература

1. Агейко, О.В. Роль и функции куратора в воспитательном процессе / О.В. Агейко. – http://lf.grsu.by/Ideol_vosp_rabota/.

2. Большой толковый словарь русского языка / сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 2000. – 1536 с.

3. Васильева, Л.М. Педагогические условия повышения квалификации кураторов студенческой группы в колледже: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.М. Васильева. – Ставрополь, 2004. – 23 с.

4. Васюков, И.Л. Качество воспитательного процесса вуза как объект управления / И.Л. Васюков, А.Н. Волков // Проза. ру. – /2004/12/22-193.

5. Горшкова, М. А. Модель воспитательной деятельности куратора студенческой группы в педагогическом вузе: дис. … канд. пед. наук / М.А. Горшкова. – Орехово-Зуево, 2011. – 163 с.

6. Гришаев, О.В. Профессиональная роль куратора / О.В. Гришаев, М.В. Щербакова // Электронный журнал об образовании. Аккредитация в образовании. – .

7. Губаревич, И.И. Необходимость индивидуального образовательного проекта студента в условиях университетского образования / И.И. Губаревич // Вузовская наука, промышленность, международное сотрудничество: материалы 3-й Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 25–27 окт. 2000 г. – Минск: БГУ, 2000. – С. 73–76.

8. Зелеева, В.П. Совершенствование работы кураторов студенческих групп / В.П. Зелеева // Разработка модели системы воспитания в высшем учебном заведении: отчеты о науч.-исслед. работе. – Казань: Изд-во КГУ, 2000. – C. 20–26.

9. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведов.– 4-е изд., доп. – М.: ТЕМП, 2004. – 944 с.

10. Шаипова, А.Я. Ролевая деятельность куратора студенческой группы / А.Я. Шаипова. – /.

11. Шенкнехт, Ю.И. Функции куратора студенческой группы / Ю.И. Шенкнехт,
М.Ю. Коваль. –
.

Приложение 3

Образец оформления сведений об авторе

Сериков Геннадий Николаевич, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности, Южно-Уральский государственный университет (Челябинск), ppo_00@.

Приложение 4

Образец оформления материалов на английском языке

PERSONAL SOURCE OF ENERGY AS THE BASIS OF HUMAN LIFE

G.N. Serikov, South Ural State University, Chelyabinsk, Russian Federation, ppo_00@

The man, as a unique representative of the living world, is characterized by a special

combination of external and internal activities that he demonstrates while performing his

vital functions. The subject of the article is the personal energy source of a man which

is the inner source of his life. The author uses the methods of dialectical logic based on the

analysis of the social scientists publications and generalized personal experience of relations

with different categories of people. The definition of a personal source of energy of

a man is given. The author's interpretation of human life as relationships with each other

and with the environment is presented. The implementation of the relations is represented

as a set of human social competence and the competence in self-realization. It is grounded

that the personal source of energy is a specific property of the inner world, characterized

by dynamic state of its transition from the latent state to the actual property of the inner

world. The study can be used in pedagogy, psychology, education, psychotherapy, human

resources management of an organization.

Keywords: life activity, human relationships with each other and with the environment,

competence, social competence, self-competence, personal source of energy.

Правила оформления российских источников в списках литературы на латинице

Библиографические описания публикаций составляют в следующей последовательности:

авторы (транслитерация),

перевод названия статьи на английский язык в квадратных скобках,

название источника (транслитерация, курсив),

перевод названия источника в квадратных скобках,

выходные данные с обозначениями на английском языке (год, выпуск, номер, том, страницы и т.п.).

Обратите внимание, что все слова, за исключением артиклей, союзов и предлогов, в заголовках статей и названиях журналов и сборников пишутся с прописной буквы.

Ниже приведены примеры библиографических описаний русскоязычных публикаций:

Статьи из журналов:

Volkova M.А. [Measurement and Assesment of Students’ Moral Culture in the Education and Pedagogic Interaction]. Bulletin of the South Ural State University. Ser. Education. Pedagogy, 2013, vol. 5, no. 3, pp. 114–121. (in Russ.)

Dedov A.E. [Pedagogical Models of Physical Education of Students]. Aktualnye voprosy obrazovaniya i nauki [Relevant Issues of Science and Education], 2013, no. 5–6, pp. 93–99. (in Russ.)

Статьи из электронного журнала:

Sharata N.G. [On Quality Management in Higher Education]. Pedagogika i psihologiya [Pedagogy and Psychology], 2013, Release 3(9), available at: http://www.ped/archive/2013/release_3_9_july-september/sharata_n_g_of_higher_education_quality_management/ (in Russ.)

Материалы конференций:

Borisov A.A., Popov N.V., Shauerman A.A. [Foundations of Making Virtual Laboratories in Engineering Education]. 7th Annual International Workshop and Tutorials on Electron Devices and Materials, Novosibirsk, 2006, pp. 180–181. (in Russ.)

Sedova A.V. [Regulation of Preparation Processes for Specialists with Higher Professional Education: The market or the State?] Nauchnoye naslediye M.V. Lomonosova v podgotovke sovremennogo uchitelya [M.V. Lomonosov’s Scientific Heritage in Preparing of Modern Teacher]. Orenburg, 2011, pp. 236–240. (in Russ.)

Vorob'eva S.V., Stovolosova E.A. [Application of Modern Information and Communication Technologies in the Applied Chemistry]. Nauchnoye naslediye M.V. Lomonosova v podgotovke sovremennogo uchitelya [M.V. Lomonosov’s Scientific Heritage in Preparing of Modern Teacher], Orenburg, 2011, pp. 104–107. (in Russ.)

Главное в описаниях конференций – название конференции на языке оригинала (в транслитерации, если нет ее английского названия), выделенное курсивом. В скобках дается перевод названия на английский язык. Выходные данные (место проведения конференции, место издания, страницы) должны быть представлены на английском языке.

Книги:

Safonova T.V. Natsional'no-regional'nyy komponent v obrazovanii: teoriya i praktika realizatsii [National and Regional Components in Education: Theory and Practice of Realization], Glazov, Glazovskiy gos. ped. institut im. V. G. Korolenko Publ., 2005. 138 p.

Vasil'ev Yu. V., Minina A. A., Kleshchar' E. A. Vysshee professional'noe obrazovanie v svete modernizatsii rossiyskogo obrazovaniya [Higher Vocational Education from the Point of View of Modernization of Education in Russia], Stavropol’, Stavropol'skiy gos. agrarnyy universitet Publ., 2010. 318 p.

Ссылка на Интернет-ресурс:

Kozhurina L. Pedagogicheskoe obrazovanie: Kontury peremen [Pedagogical Education: the Contours of Change] Available at: /view_article.php?ID=201301501 (accessed 3 December 2013).

Federalnyy zakon ob obrazovanii v Rossiyskoy Federatsii [The Law on Education of the Russian Federation] Available at: /cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=149753 (accessed 3 December 2013).

Как видно из приведенных примеров, название источника, независимо от того, журнал это, монография, сборник статей или название конференции, выделяется курсивом. Дополнительная информация – перевод на английский язык названия источника приводится в квадратных скобках шрифтом, используемым для всех остальных составляющих описания.

              1. Правила транслитерации

На сайте / можно бесплатно воспользоваться программой транслитерации русского текста в латиницу. Для этого, выбрав вариант системы Board of Geographic Names (BGN), мы получаем изображение всех буквенных соответствий.

Система Board of Geographic Names (BGN)

Буква

Транслит

А

A

Б

B

В

V

Г

G

Д

D

Е

E, YE

Ё

E, YE

Ж

ZH

З

Z

И

I

й

Y

К

K

Л

L

М

M

Н

N

О

O

П

P

Р

R

С

S

Т

T

У

U

Ф

F

Х

KH

Ц

TS

Ч

CH

Ш

SH

Щ

SHCH

Ъ

"

Ы

Y

Ь

'

Э

E

Ю

YU

Я

YA

Памятка для авторов (рекомендации редакционной коллегии)

Согласно руководству EASE (European Association of Science Editors) при написании и оформлении научных статей авторам рекомендуется придерживаться следующих требований.

Содержание статьи должно соответствовать научному направлению и политике выбираемого научного журнала. Представленная к публикации статья должна иметь строго научное содержание. Вопросы о возможности опубликовании научно-популярных статей решаются с редакцией журнала отдельно.

Статьи должны выполняться на актуальные темы, и актуальность темы и проблемы исследования излагаются автором в статье.

В начале статьи указывается ее предмет. Он должен соответствовать названию статьи. В названии не должно быть расплывчатых формулировок, позволяющих описывать разные предметы. Статья посвящается изучению определенного предмета. Не допускается многопредметность изложения.

Следует указывать, на каких теоретических предпосылках основываются исследования автора, результаты которых представлены в статье. Учитывая неоднозначность педагогических терминов и педагогических теорий, следует указывать выбранные теоретические предпосылки и определения ключевых понятий. Выбранные предпосылки не должны быть противоречивы. Если Вы анализируете противоречащие теории, то следует проводить их сравнительный анализ с последующим обоснование выбора теоретических предпосылок Вашего исследования с указанием критериев, основанием, причин такового выбора.

Статья должна обязательно содержать результаты собственных исследований автора. При чтении статьи должно быть понятно, на какие данные и каких ученых автор опирается, а какие являются авторскими результатами. В преобладающем большинстве случае ссылки при этом делаются на непосредственный источник информации, а не цитирование его другими авторами.

В статьях излагаются не только результаты исследований, но и научные методы, посредством которых они были выявлены. В современных научных изданиях требуется подробное и тщательное описание всех исследовательских процедур с обоснованием выполнения требований к используемым методам. Все результаты, составляющие новизну, должны быть соответствующим образом обоснованы.

Результаты исследования публикуются лишь в том случае, когда автор уверен в научной достоверности полученных результатов и может их обосновать в тексте статьи. Результаты исследования не представляются в назывном порядке. Каждый из них должен быть охарактеризован, конкретно, без расплывчатых формулировок должна быть указана новизна представленных результатов, при этом подчеркиваются отличия авторских результатов от результатов других исследователей.

В заключении покажите, что полученные результаты соответствуют предмету исследования, подчеркните их новизну и отличие от аналогичных данных, полученных другими учеными.

Принято в тексте статьи указывать других участников, руководителей или помощников Вашего исследования, если они не вошли в статью в качестве соавторов.

В соответствии с логикой и обязательными элементами научной статьи выстраивается аннотация. Аннотация содержит несколько предложений (150 – 250 слов).

В ней указываются:

а) обоснование выбора предмета и темы статьи;

б) предмет статьи (желательно не повторять в аннотации все название статьи);

в) каким образом, с использованием каких методов происходило исследование;

г) какие получены результаты, в чем их новизна;

д) заключение (основные выводы), оценка их возможного применения, их теоретической и (или) практической значимости.

Приложение 5

Отзыв научного руководителя (консультанта) на статью обязательно включает в себя развернутые (1-2 абзаца) пункты, отражающие:

  • указание и оценку актуальности,

  • характеристику научной новизны,

  • характеристику теоретической значимости результатов, изложенных в статье;

  • характеристику практической значимости результатов, изложенных в статье;

  • соответствие содержания названию статьи;

  • оценку научности стиля статьи,

  • общее заключение о возможности публикации статьи в журнале «Вестник ЮУрГУ», серии «Образование. Педагогические науки».

Образец отзыва

Отзыв на статью

«СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАТОРСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ»,

автор: Ф.И.О.

Проблема, исследуемая в данной статье, является актуальной для современной системы профессионального образования. Организаторская деятельность является одной из ключевых в спектре профессиональных функций менеджера. Поэтому освоению организаторской культуры необходимо уделять особое внимание еще на этапе профессиональной подготовки студентов, обучающихся по специальностям направления «Менеджмент». Особенно важно в этой связи создать четкую систему формирования организаторской культуры будущих менеджеров в условиях учреждений профессионального образования. При этом, как предполагает автор, необходимо опираться на такие методологические подходы как системный, деятельностный и культурологический.

Научная новизна результатов исследования, изложенных в статье, заключается в следующем:

1) выявлены сущностные характеристики когнитивного, операционального и поведенческого компонентов организаторской культуры будущих менеджеров;

2) осуществлено содержательное наполнение мотивационно-целевого, содержательно-методического и оценочно-коорекционного компонентов системы формирования организаторской культуры будущих менеджеров.

Теоретическая значимость работы состоит, во-первых, в уточнении понятия организаторской культуры будущих менеджеров, во-вторых, в осуществлении авторской интерпретации основных положений системного, деятельностного и культурологического подходов применительно к проблеме формирования организаторской культуры будущих менеджеров.

Практическая значимость предложенных в статье положений заключается в возможности их использования преподавателями образовательных учреждений профессионального образования в процессе изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин учебного плана подготовки будущих менеджеров в целях повышения эффективности становления и развития их организаторской культуры.

Содержание статьи соответствует ее названию.

Статья написана в научном стиле, грамотным литературным языком. Материал излагается последовательно и логично.

Общее заключение. Статья Ф.И.О. рекомендуется к публикации в журнале «Вестник ЮУрГУ» серии «Образование. Педагогические науки».

Ученое звание, ученая степень, место работы Ф.И.О.

10



Похожие документы:

  1. Информационное письмо (12)

    Документ
    ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО С 20 по 22 ... выставки организаторы видят демонстрацию передовых информационных и инновационных технологий, современных ... классы. ТЕМАТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭКСПОЗИЦИИ: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ Программные продукты ...
  2. Информационное письмо (23)

    Документ
    ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО Уважаемые коллеги! Северо-Западный научно- ...
  3. Информационное письмо 1 Приглашение на летнюю школу инновационных проектов “Кванториум” Малой академии наук рс (Я) (2016 г., 15 24 июня) Организаторы школы

    Документ
    ... 2 6 6 2 1 Экспериментальная биофизика 15 1 3 4 2 6 Приложение 2 к информационному письму Алгоритм действия родителей 1. Необходимо скачать ... и международный уровень Приложение 4 к информационному письму Алгоритм действия руководства школ и педагогов ...
  4. Информационное письмо об использовании дистанционных технологий в учебном процессе

    Документ
    Информационное письмо об использовании дистанционных технологий в ... лекционным вебинарам необходимо отправить электронное письмо на адрес filialudgu.distant@ ... ru. В теме письма указать «Проблемы с подключением», в тексте письма подробно описать возникшую ...
  5. Информационные письма-предписания о предотвращении детского электротравматизма в летних оздоровительных лагерях направлены в Департамент образования администрац

    Документ
    Информационные письма-предписания о предотвращении ... Самара и Главам муниципальных образований. ПИСЬМО-ПРЕДПИСАНИЕ «О предотвращении детского электротравматизма ... Самарской области обеспечить рассылку информационного письма – предписания в подконтрольные ...
  6. Информационное письмо об ответственности за нарушение законодательства об охране труда

    Документ
    ... Беларусь полагает целесообразным довести настоящее информационное письмо до сведения руководителей и специалистов субъектов ... и организованности при выполнении работ. О рассмотрении информационного письма управление по труду, занятости и социальной ...

Другие похожие документы..