Воспитательно-образовательной работы на 2013-2014 учебный год. Структура годового плана

Главная > Анализ

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Скачать

1 2 3 4 5 ... 12 следующая →

Смотреть полностью

Муниципальное казённое дошкольное образовательное

учреждение детский сад №13 комбинированного вида

Усть-Катавский городской округ

Утверждаю:

Заведующий д\с №13 Тюкова Т.В.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Структура годового плана

№ п\п	Название раздела	стр
1	Структура годового плана	2-3
2	Анализ результатов деятельности детского сада за 2012-2013 учебный год	4-9
2.1	Данные по освоению образовательной программы по образовательным областям по группам за 2012 -2013 учебный год	7
2.2	Показатели роста освоения образовательной программы во всех дошкольных группах начало и конец года	8
2.3	Работа с родителями и социально значимыми институтами	9
3	Цели и задачи на 2013-2014 учебный год	10
4	Комплектование групп МКДОУ №13 на 2013-2014 год	11
Система мероприятий по реализации цели и задач
5	Программно-методический комплекс по прграмме Детство»	12-16
6	Педагогические работники МКДОУ №13	17
7	Список сотрудников МКДОУ №13	18
8	Примерный базисный учебный план на 2013-2014 учебный год муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детский сад № 13 комбинированного вида, реализующий комплексную программу воспитания, развития и образования детей дошкольного возраста в детском саду «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой и др.	19
9	Расписание непосредственно образовательной деятельности групп раннего возраста	20
10	Расписание непосредственно образовательной деятельности групп дошкольного возраста	21
11	Расписание непосредственно образовательной деятельности логопедических групп	22
Планы, графики запланированных мероприятий
12	План работы педагогического коллектива на 2013- 2014 учебный год	23-26
13	План работы методического объединения на 2013- 2014 учебный год	27-28
14	План работы творческой группы на 2013- 2014 учебный год	29
15	План работы "Школы молодого специалиста» на 2013- 2014 учебный год	30
16	План-график диагностики на 2013-2014 учебный год	31
17	План-график контроля воспитательно-образовательного процесса на 2013-2014 учебный год	32-34
18	План мероприятий по пожарной безопасности в МКДОУ №13 на 2013- 2014 учебный год	35-36
19	План мероприятий по ПДД в МКДОУ №13 на 2013- 2014 учебный год	37-40
20 21	План мероприятий по здоровому образу жизни в МКДОУ №13 на 2013- 2014 учебный год План мероприятий по профилактике терроризма и экстремизма на 2013- 2014 учебный год	41-42 43-44
22	План мероприятий по формированию культуры гражданской солидарности, воспитанию толерантности на 2013- 2014 учебный год	45
23	План работы родительского комитета	46
24	Преемственность в работе МКДОУ №13 и МАОУ СОШ №7	47-48
25	График к ружковой работы	49
План работы специалистов МКДОУ №13
26	Тематическое планирование логопедических занятий по формированию фонетических представлений и развитию связной речи в средней логопедической группе «Солнышко» на 2013-2014 учебный год	50
27	Тематическое планирование логопедических занятий по формированию фонетических представлений и развитию связной речи. в старшей логопедической группе «Ягодка» на 2013-2014 учебный год	51
28	Тематическое планирование логопедических занятий по формированию фонетических представлений и развитию связной речи в подготовительной к школе логопедической группе «Лакомка» на 2013-2014 уч. год	52
29	Перспективное и тематическое планирование музыкальных занятий	63-68
30	Положения о конкурсах на базе МКДОУ №13	69-77

Анализ воспитательно-образовательной работы

за 2012-2013 учебный год.

В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив ДОУ работал над выполнением следующих задач:

Продолжать работу педагогического коллектива по систематизации элементарных экологических знаний, развивая познавательный интерес, а также формируя бережное и ответственное отношение к миру природы.

Активизировать работу по внедрению здоровьесберегающих технологий в целях сохранения и укрепления здоровья дошкольников.

Продолжать работу по взаимодействию семьи и детского сада по созданию эмоционально-благополучного климата в группах раннего возраста для их успешной адаптации к детскому саду.

Коррекционный блок:

- развитие монологической, диалогической речи, творческих способностей у детей старшей и подготовительной групп через тетральную деятельность;

- обогащение словаря и развитие лексико-грамматического строя речи через ознакомление с окружающим миром у детей средней группы.

В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив продолжил работу по систематизации элементарных экологических знаний.

1. В начале работы нами были выявлены следующие проблемы:

- уровень знаний детей о природе низкий, отношения к ее объектам бессистемны, поверхностны, что свидетельствует о низком уровне развития культуры;
- семья не готова на сегодняшний день осуществлять экологическое воспитание. Родители, имея определенный запас знаний об экологическом поведении, зачастую сами не соблюдают правила поведения в природе, что свидетельствует о низком уровне развития их экологического сознания;
- воспитатели не имели достаточно знаний, чтобы осуществлять экологическое образование детей.
Решение этих проблем привело к необходимости систематизировать имеющийся материал по теме «Экологическое воспитание» дошкольников. В результате была создана целостная система, пронизывающая все виды детской деятельности. При построении системы экологической работы мы обратили особое внимание на следующие основные направления:

- информационно-познавательное;

- познавательно-развлекательное;

- исследовательское.

Мы определили для себя пути реализации системы экологической работы в ДОУ:
- создание условий (экологизация развивающей среды, программно-методическое

обеспечение);
- повышение экологической грамотности педагогов;
- обновление содержания, форм и методов работы с детьми в соответствии с используемыми

программами, внесение регионального компонента;

- экологическое просвещение родителей.

2. В ходе работы по созданию оптимальных условий для перехода на более высокий уровень деятельности по физическому воспитанию и оздоровлению детей были достигнуты хорошие результаты. Через консультацию инструктора по физической культуре педагоги расширили свои знания об условиях обеспечения оздоровительной направленности физкультурных мероприятий. В ходе проведенной консультации педагоги и специалисты познакомились с особенностями взаимодействия специалистов и педагогов при проведении закаливающих мероприятий.

С целью преобразования воспитательно-образовательного процесса были скорректированы перспективные планы работы, предусматривающие основные виды деятельности детей. Разработаны и проведены различные формы активного отдыха детей - Дни здоровья, спортивные праздники и развлечения.

Одним из показателей эффективности проводимой в этом напрвлении работы является призовое место (II) в ежегодной городской легкоатлетической эстафете.

3. В первые дни пребывания малыша в ДОУ необходимо сформировать у ребенка положительную установку, желание идти в детский сад. Это зависит, в первую очередь, от умения и усилий воспитателей создать атмосферу тепла, уюта и благожелательности в группе. Поэтому воспитатели, работающие с детьми раннего возраста, продолжают работу по взаимодействию семьи и детского сада по созданию эмоционально-благополучного климата в группах раннего возраста для их успешной адаптации к детскому саду.

В ходе работы по данному вопросу было проведено исследование особенностей адаптации детей раннего возраста к ДОУ. В исследование были включены различные методы: наблюдение, анкеты, опросники, беседа и др.

Работа проводилась поэтапно:

1.Первичная диагностика (в период поступления ребенка в дошкольное образовательное учреждение).

2.Профилактическая и коррекционная работа воспитателя и специалистов с детьми, родителями.

3.Контрольная диагностика (повторная) - через месяц посещения ребенком дошкольного образовательного учреждения.

Важно отметить, что данная работа позволяет оценить различные взаимоотношения в позициях: ребенок-родитель-воспитатель.

Обследование на первом этапе проводилось одновременно в двух направлениях: первое - характеристика родителями состояния своих детей преимущественно в семье (анкеты для родителей); второе - оценка воспитателями состояния детей в период адаптации к условиям детского сада (так называемые «Карты наблюдений»).

1 2 3 4 5 ... 12 следующая →

Смотреть полностью

Поиск

Рекомендуем ознакомиться

Воспитательно-образовательной работы на 2013-2014 учебный год. Структура годового плана

Главная > Анализ

Похожие документы:

Программа воспитательно-образовательной деятельности на 2013-2014 учебный год содержание

Годовой план работы на 2013-2014 учебный год Ул. Дьяченко, 9/1

Учебно-методической, коррекционно-развивающей, лечебно-восстановительной, воспитательной и культурно-массовой работы на 2013-2014 учебный год

Годовой план работы на 2013-2014 учебный год Составила (1)