Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
В спортивных соревнованиях Шарик, кот Матроскин, дядя Фёдор и почтальон Печкин заняли соответственно 1, 2, 3 и 4 места. Составить программу, которая п...полностью>>
'Документ'
2.1.Дата принятия председателем совета директоров эмитента решения о проведении заседания совета директоров (наблюдательного совета) эмитента: «11» ок...полностью>>
'Документ'
(1)Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет п...полностью>>
'Документ'
и молодых специалистов земельных участков из земель, находящихся в государственной или муниципальной собственности, расположенных в границах сельских ...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Ребёнок полностью самостоятелен в самообслуживании; инициативен, хороший организатор повседневной трудовой деятельности. Труд результативен. Ребёнок способен использовать имеющиеся умения для освоения новых трудовых процессов. Хорошо развиты комбинаторские умения, обеспечивающие проявление творчества и индивидуальности. Посильный повседневный труд стал для ребёнка привычкой. Ребёнок охотно занимается досуговой деятельностью, где реализуются его склонности к разным видам ручного труда или рукоделия в соответствии с полом и характером.

Средний- достаточный (2,9 балла)

Ребёнок менее самостоятелен в самообслуживании. Только при небольшой помощи взрослого или сверстника труд результативен. Есть предпосылки стремления к самостоятельности, оказанию помощи старшим и малышам, детский труд эпизодически включается в досуговую деятельность ребёнка.

Низкий - (1,5 балл)

У ребёнка снижен интерес к самообслуживанию, он самостоятельно не следит за своим внешним видом, не видит необходимости повседневного труда. Результативность трудовой деятельности низкая, требуются указания, прямая помощь взрослого в выполнении трудовых действий. Досуговая деятельность ребёнка не ориентирована на труд.

Диагностический инструментарий

Краеведение

Показатели:

Беседа

Цель

Материал

Описание беседы

Родной город

«Где я живу?»

Определение уровня знаний детей о родном городе, его своеобразии, достопримечательностях, основных отраслях производства.

Художественные открытки или фотографии, изображающие город Нижневартовск; картинки с изображением продукции ведущих предприятий; магнитофонная запись песни о родном городе.

Звучит песня. Воспитатель показывает детям картинки с изображением тех товаров, которые производятся местной промышленностью. Просит вспомнить всё, что они знают о родном городе. Предлагает им представить себя взрослыми и решить, где бы они хотели работать. Просит их рассказать об этом так, чтобы и другим захотелось работать там же. Провести конкурс рассказов: победит тот, кто интереснее других расскажет о родном городе, придумает больше вариантов, как ему быть.

Родная страна

«Прогулка по России»

Выявление уровня знаний детей о нашей родине - России, о её национальной культуре, традициях и обычаях.

«Русский праздничный народный костюм».

Воспитатель предлагает детям посмотреть картинки и ответить на вопросы:

-Какие наряды раньше надевали в праздники? (рубахи, сорочки, сарафаны, кафтаны, шушуны и юбки)

-Чем украшена была одежда? (элементами вышивки, полосами позумента, бисером, шнуром, блёстками и прочими деталями которых, как правило не было в повседневной одежде)

Как изготавливалась праздничная одежда? (долго и трудно)

Какой детали костюма уделяли особое внимание женщины? (головному убору, они были разные, девичьи и мужские)

Как они назывались? (у девушек - лёгкие и воздушные накосники, коруны, венцы, ленты, обручи, а у женщин – глухие сороки, кики, повойники, платки)

Какие украшения были в праздничной одежде? (ушные, шейные, нагрудные)

Из чего их изготавливали? (из стекла, камня, бусин, бисера, пуха птиц)

Что интересного могла рассказать народная праздничная одежда о своём владельце? (откуда он родом, какого возраста, по какому случаю одет)

Что имела одежда каждой области России? (свои орнаменты, излюбленные цвета, отделку, фасоны и формы)

- Как относились крестьяне к праздничной одежде? (бережно: в особо нарядных сарафанах крестьянки не только не садились за стол, но даже не присаживались на лавку, боялись запачкать или помять свой наряд; шерстяные же праздничные наряды не стирали и не гладили, хранили аккуратно сложенными в специальных больших коробах из липы.

Уровни усвоения программы

НИЗКИЙ - не достаточный (1,5 балла)

Поведение ребёнка проявляет неустойчиво, ситуативно. Хотя он имеет представления об отдельных правилах культуры поведения, привычка самостоятельно следовать им не сложилась. Ребёнок испытывает трудности в общении. Слабо ориентируется в эмоциональных состояниях окружающих. Ребёнок допускает ошибки при выборе предметов и материалов для самостоятельной деятельности из-за недостаточного осознания их качеств и свойств. У него снижен интерес к самообслуживанию, он не видит необходимости повседневного труда. Ребёнок затрудняется в установлении связей. Поэтому допускает содержательные и смысловые ошибки в пересказах, в самостоятельных рассказах; при рассказывании требует помощи взрослого. Речь не выразительна. Предпочитает слушанию чтения другие занятия. Ребёнок не имеет представлений о понятиях «город», «округ». Не знает их названия. Не знает историю родного города и историю России. Не проявляет интереса к познанию различных традиций русского народа, её культуры и к людям прославивших Родину и свой народ. Не стремится овладеть знаниями по безопасности жизнедеятельности. Отказывается объяснить, как выходить из опасных ситуаций. Не самостоятелен и безответственней.

СРЕДНИЙ – достаточный (2,5 балла)

Поведение и общение ребёнка требует поддержки и направления со стороны взрослого. Он чутко реагирует на оценку своих действий и поступков. Ребёнок с небольшой помощью взрослого вычленяет существенные родовые признаки и осуществляет группировку предметов. Труд результативен при небольшой помощи взрослых или сверстников. В рассказах ребёнок допускает пропуски, логические ошибки, но сам их исправляет при помощи взрослых и сверстников. Проявляет интерес к речевому общению, но недостаточно активен в нём. Выразительность речи недостаточна. Ребёнок не запоминает название города и округа. Частично знаком с символикой России и картой страны. Не испытывает должного интереса и уважения к особенностям жизни людей других национальностей, их культуре, традициям. Сформированы лишь некоторые знания о правилах безопасного поведения и здоровом образе жизни. Не проявляет самостоятельности и ответственности в достаточной степени.

ВЫСОКИЙ (4 балла)

Поведение и общение ребёнка положительно направлено. Он хорошо ориентирован в правилах культуры поведения. Охотно вступает в общение. Правильно понимает эмоциональные состояния других, активно выражает готовность помочь. Ребёнок осознанно выбирает предметы и материалы в соответствии с их назначением. Доказывает правильность обобщений. Он полностью самостоятелен в самообслуживании; инициативен, хороший организатор повседневной трудовой деятельности. Труд его результативен. Ребёнок владеет речевыми умениями. Инициативен в придумывании сказок, рассказов. С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется. Пользуется разнообразными средствами выразительности. Постоянно стремится к общению с книгой, испытывает явное удовольствие при слушании литературных произведений. Ребёнок знает название родного города, округа и их происхождение. Знаком с символикой России и картой страны. У него сформированы знания о правилах безопасного поведения на улице, дома, во дворе и здоровом образе жизни. Он может правильно объяснить, как выйти из сложившийся ситуации и больше не попадать в неё. Самостоятелен и ответственен.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Технические средства обучения:

Учебно-наглядные пособия:

  • звуковые

  • экранные

  • аудио – визуальные

  • плакаты

  • модели

  • муляжи

  • модули

  • картины и картинки

  • дидактические игры

  • настольно- печатные игры

Оборудование (наглядный и раздаточный материал) подбиралось в соответствии с темой занятия.

Образовательная область «Труд»

Пояснительная записка

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов.

Задача педагога – помочь ребенку свободно ориентироваться, правильно использовать по назначению и ценить предметы материальной культуры, которые окружают его в повседневной жизни дома, в детском саду, на улице.

Ознакомление с техникой, машинами и механизмами, доступными дошкольнику

Дать представление о жизни и труде людей в родном городе, России, других странах.

Дифференцированное восприятие трудового процесса, вычленение его компонентов. Конкретизация представлений о труде врача, пекаря, работников почты; представления о жизни человека в городе (быт, дом, транспорт, заводы, фабрики); о производстве продуктов питания в городе и селе.

Цель трудового воспитания: формирование положительного отношения к труду, через ознакомление детей с трудом взрослых и непосредственного участия детей в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома.

Задачи:

  1. Воспитывать потребность трудиться, участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми.

  2. Стремиться быть полезным окружающим.

  3. Радоваться результатам коллективного труда

Формы образовательной деятельности. Труд взрослых

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность, осуществляемая в самостоятельной деятельности детей

Образовательная деятельность, осуществляемая во взаимодействии с семьями воспитанников

Сентябрь

«Швейная фабрика»

Систематизировать и обобщить знания о назначении предметов, облегчающий труд в быту (швейная машина). Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между строением и назначением предмета, определить их особенности, формировать представление о характере труда на швейной фабрике. Воспитывать уважение к труду взрослых, чувство индивидуальной и групповой ответственности.

Д/и «Как появилось платье».

н/п. игра «Профессии».

Загадки об одежде.

С/р игра: «Швея»

Игра «Сложи профессии» 

М/подвижная игра «Что умеем, мы не скажем, что умеем мы покажем»

Экскурсия в ателье.

Просмотр телепередач.

Октябрь

«Знакомство детей со строительными профессиями»

Закрепить знания детей о различных профессиях людей, познакомить со строительными профессиями, дать понятие «строитель».Развивать умение группировать, объединять профессии людей по общему признаку. Воспитывать чувство уважения к труду и бережное отношение ко всему, что детей окружает.

н/п. игра «Профессии».

Загадки-складки

Аппликация «Мой новый дом»

Рассматривание картины «На стройке»

С/р игра: «Строители»

Н/п. игра «Все профессии важны» 

Игры со строительными кубиками.

Рисование «Украшаем дом»

Знакомство детей

Наблюдение за стройкой, рассказы о строительных профессиях.

Ноябрь

«Я посещаю библиотеку»

Познакомить с историей происхождения и изготовления книги, показать, как она преобразовалась под влиянием творчества человека. Воспитывать интерес к творческой деятельности человека, бережное отношение к книгам, формировать представления о библиотеке и профессии библиотекаря

Беседа: «Волшебная страна»

Посещение библиотеки в д/саду, детская библиотека «Филлипок»

С/р игра «Библиотека»

Мастерская «Умелкин»

реставрация испорченных книг.

Создание книги

Консультация «Как научить ребенка беречь книгу»

Изготовить книжку-малышку.

Декабрь

«Труд взрослых – производства питания»

Систематизировать и обобщить знания о продуктах питания и их производстве, о взаимосвязи людей разных профессий (фермеры и работники пищевой промышленности) о роли сельско-хозяйственных машин и других механизмов в труде человека.

Беседа о труде взрослых

Развивающая игра «Осваиваем профессии»

Сочиняем сказку «Колосок»

С/р игра: «Фермер»

Игра «Что это за овощ?»

Рассматривание тематических иллюстраций о труде работников сельского хозяйства.

Рассказать о роли сельско-хозяйственных машинах.

Январь

«Кто нас учит в школе?»

Систематизировать и обобщать знания о школе, о профессии учителя, школьных принадлежностях; воспитывать эмоционально-положительное отношение и желание учиться.

Упражнение «Если бы я стал…. я бы...»

Гимнастика для глаз.

Упражнение «Меня вызвали к доске»

Чтение Л.Толстого«Филлипок»

Презентация «Школа»

С/р игра: «Школа»

Игра пазлы «Ассоциации. Профессии»

Рассматривание альбома «Профессии в картинках»

Д/И «Чей инструмент»

Рассказ родителей о школе

Консультация «Мой ребенок пойдет в школу»

Февраль

«Школа пожарников»

Продолжать знакомить с профессией пожарного, с правилами противопожарной безопасности. Учить быстро принимать правильное решение в экстремальных ситуациях. Воспитывать чувство

Посещение мини-музея (в д/с)

Беседа о пожарных

Чтение «Письма брата»

С/р игра: «Пожарные».

Рассматривание альбома

«Пожарные машины».

Дид.игра «Помощники пожарных».

Конструирование пожарной машины.

Творческая аппликация «Пожарная машина»

Март

«Труд мам»

Систематизировать и обобщать знания о профессиях мам, их важности. Воспитывать уважение к труду мамы, вызывать желание делать ей приятное.

Чтение рассказа В,Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом»

Создание рекламной выставки по профессиям своих родителей.

С/р игра по желанию детей.

Оформить выставку.

Рассказать своим детям о своей профессии.

Апрель

«День космонавтики»

Расширить представление об освоении космоса. Познакомить с российскими учёными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики, - К.Э.Циолковским, С.П.Королёвым. Закрепить знания детей о том, что первым космонавтом был гражданин России Ю.Гагарин. Подвести к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, образованный, настойчивый и бесстрашный человек. Воспитывать в детях гордость за свою страну.

Беседа «Планеты солнечной системы»

Знакомство с великими соотечественниками: учеными К.Э.Циолковским, С.П.Королёвым.

Чтение художественной литературы о космосе «Ученый».

С/р игра «Космос»

Д/игра «Раскрась предмет»

Творческая аппликация «Космос»

Май

«Работа сотрудника ГБДД»

Программное содержание:

Познакомить детей с работой сотрудника ГИБДД, со знанием его жестов. Развивать внимание. Воспитывать внимание, сосредоточенность, умение понимать сигналы регулировщика.

Чтение стихов С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер»

Физкультминутка «Пешеходы»

Подвижная игра «Пешеходы и транспорт»

Рисование: «Спецтехника»

(пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина»

Сюжетно-ролевая игра «Я - регулировщик» - закреплять знания детей о работе регулировщика, его жестах.

Спортивное соревнование «Страна Светофория»

Презентация «Дорожные знаки» - продолжать закреплять знания детей о значении дорожных знаков.

Изготовление книжек-малышек «Дорожные знаки»

Образовательная область «Познание»

Пояснительная записка по разделу «Первые шаги в математику»



Похожие документы:

  1. Рабочая программа группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет г. Нижневартовск, 2013г

    Рабочая программа
    ... «СОЛНЫШКО» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГРУППЫ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ для детей 4-5 лет г.Нижневартовск, 2013г Содержание учебной образовательной программы №п/п Содержание Страница 1. Общая пояснительная записка к рабочей программе 1 2. Расписание ...
  2. Рабочая программа обрвзовательной области «физическая культура» для детей 2-7 лет г. Нижневартовск, 2013г

    Рабочая программа
    ... рабочей программе 1 2. Содержание образовательной области «Физическая культура» 5 Группа общеразвивающей направленности для детей 3 года жизни 5 Группа общеразвивающей направленности для детей 4 года жизни 18 Группа общеразвивающей направленности для ...
  3. Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... программы в режиме дня Образовательные области /режимные моменты Группа общеразвивающей направленности для детей младшего возраста 3 - 4 лет Группа общеразвивающей направленности для детей среднего возраста 4 – 5 лет Группа общеразвивающей ...
  4. И нформационная справка наименование образовательного учреждения по лицензии

    Документ
    ... 7 лет . В дошкольном учреждении функционирует - 3 группы общеразвивающей направленности и 1 логопедическая группа Группа Количество человек общеразвивающей направленности для детей 6-го года жизни 25 общеразвивающей направленности для детей ...
  5. Расшифровка подписи (25)

    Расшифровка
    ... для детей и подростков – 648) направленных ... Лянтора, г. Нижневартовска, с. Каркатеевы ... общеразвивающим общеобразовательным программам в области искусств; обучение по дополнительным общеобразовательным программам художественно-эстетической направленности ...

Другие похожие документы..