Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
МОУ СОШ №14, 11 класс. Год окончания 011. Россия, Ростовская область, город Шахты, 34 500, ул. Советская, д. 153, кв....полностью>>
'Конкурс'
врач-онколог, заведующий онкологическим отделением, ГБУЗ «Клинический онкологический диспансер № 1» Министерства здравоохранения Краснодарского края, ...полностью>>
'Документ'
Слово (1) обозначает такое устройство, при котором все граждане управляют своим собственным распорядком жизни, влияют на общественную жизнь. Главным п...полностью>>
'Инструкция'
1.3. Проводник по сопровождению животных более высокого разряда должен уметь выполнять работы, соответствующие по сложности их исполнения рабочим боле...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Задачи: «Безопасности»

  1. Формировать предпосылки экологического сознания, представления об опасных для человека ситуациях в природе и способов поведения в них.

  2. Формировать знания о БДД в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

  3. Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в быту, на улице, в природе.

  4. Обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

Формы образовательной деятельности

Разделы

Блок

Задачи

Уметь беречь себя и своё тело

Иметь знания о здоровье и здоровом образе жизни предметами гигиены

  • Знать и применять общественные гигиенические правила

  • Понимать своё состояние

  • Уметь выражать свои чувства при общении

  • Уметь сопереживать

  • Знать о полезном питании

  • Уметь пользоваться столовыми предметами

  • Выполнять закаливающие процедуры

Безопасный отдых на природе

Правила поведения на природе.

  • Контакты с животными и насекомыми.

  • Ядовитые растения и грибы.

  • Первая помощь

Безопасность на дорогах города

Правила поведения на дорогах и улицах города.

  • Устройство проезжей части.

  • О работе ГАИ (ГИБДД?)

  • Семейное благополучие

  • Взаимная забота и помощь в семье.

  • Правила поведения при пожаре.

  • Осторожно! Электроприборы.

  • Конфликты и ссоры между детьми.

Данная цель и задачи решаются в следующих направлениях работы:

Режимные моменты:

Игра:

Досуг

Беседы

  • Приёмы пищи

  • Утренняя гимнастика

  • Прогулка

  • Сон

  • Закаливающие мероприятия

  • Чтение художественных произведений

  • Личный пример

  • Иллюстративный материал

  • Прием детей на воздухе

  • Физминутки во время проведения занятий

  • Двигательная разминка, воздушные и водные процедуры после дневного сна

  • дидактические игры

  • сюжетно-ролевые игры

  • подвижные игры

  • игры-исследования

  • Спортивные мероприятия,

  • Праздники

  • Конкурсы

  • Тренинги

  • Дискуссии

  • Решение проблемных ситуаций

Как часть специально – организованной деятельности - интегрированных занятиях.

Примерные виды интеграции области «Здоровье», «Безопасность».

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Физическая культура» (развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей)

«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека)

(формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы)

«Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ)

(формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания)

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)

(развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)

«Художественное творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

«Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда);

(формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности)

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

(использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «Здоровье»

Месяц

Неделя

Тема недели

Задачи

Сентябрь

1

Мониторинг

2

Мониторинг

3

4

Семья. Человек

Приобщать к ценностям здорового образа жизни. Воспитывать самостоятельность КГН.

Октябрь

5

6

Овощи

Дать детям сведения о микробах. Закреплять знания о полезных свойствах овощей для нашего организма, о первоначальной их обработке. Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.

7

8

Ягоды. Грибы

Закреплять знания о пользе ягод и их значении для здоровья человека. Воспитывать чувство самосохранения.

9

Ноябрь

10

«Быть здоровыми хотим»

Рассказать о роли витаминов в жизни человека. Закрепить у детей привычку заботиться о своем здоровье, формировать привычку вести здоровый образ жизни.

11

12

«Микробы и вирусы»

Формировать у детей элементарные представления об инфекциях и их возбудителях, заботиться о своём здоровье.

13

Декабрь

14

Зима. Зимние забавы

Формировать представление детей о зимних играх и забавах. Закрепить представления детей о значении зимних прогулок для ЗОЖ. Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.

15

16

Что представляет собой сердце человека

Познакомить детей с самым важным органом человека – сердце. Сформировать первоначальное представление об этом органе, его значении. Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.

17

Январь

18

Как мы лечимся

Уточнить знания детей о лекарственных растениях, о их полезных свойствах для здоровья человека. Воспитывать ЗОЖ.

19

Февраль

20

Обоняние, дыхание

Формировать представление об органах обоняния.

21

22

Кожа человека и уход за ней

Формировать представление о здоровом образе жизни через воспитание привычки ухода за своим телом.

23

Март

24

Наши верные помощники

Продолжать формировать интерес к человеку и элементарные представления о роли органов чувств: глаза, уши, нос в жизни человека; Обсудить вопросы гигиены органов слуха, зрения, дыхания; Воспитывать чувство внимания и заботы к своему здоровью.

25

26

Какие бывают привычки

Закреплять представления о вредных привычках. Расширять представления о вреде вредных привычек. Воспитывать элементарные правила ЗОЖ.

27

Апрель

28

Приятного аппетита

Расширить знания детей о продуктах здорового и нездорового питания, пропагандировать и рекламировать только здоровые продукты; Формировать у детей интерес и готовность к соблюдению правил рационального и здорового питания. Воспитывать КГН.

29

30

Что такое правильная осанка

Закреплять элементарные представления о правильной осанке.

Воспитывать чувство внимания и заботы к своему здоровью.

31

Май

32

Солнце, воздух и вода!

Закреплять представления о здоровом образе жизни, о воздействии внешних факторов на здоровье человека. Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.

33

34

Купаться любят все

Закреплять представления о выполнении культурно-гигиенических навыков.

Воспитывать элементарные правила ЗОЖ

35

Мониторинг

36

Мониторинг

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «Безопасность»

Месяц

Неделя

Тема недели

Задачи

Сентябрь

1

Мониторинг

2

Мониторинг

3

4

Семья. Человек Ребёнок и природа.

Формировать представления о безопасности в лесу, правилах противопожарной безопасности. Развивать приёмы умственных действий, речь, быстроту реакций, познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к природе, лесу.

Октябрь

5

6

Когда тебе грозит опасность

Расширить представление об опасностях, которые могут возникнуть дома, на улице, в транспорте и т.д. Развивать умение правильного обращения с электроприборами и другими предметами. Формировать умение в случае необходимости вызывать скорую помощь, милицию, пожарных. Воспитывать интерес к правилам поведения.

7

8

Ягоды. Грибы

Расширять представления о грибах. Учить детей различать съедобные и несъедобные грибы. Развивать память, воображение, наблюдательность. Воспитывать экологическую культуру, создать положительный эмоциональный настрой.

9

Ноябрь

10

«Город и улицы»

Учить работать с картой города Нижневартовска .Закрепить знания о улицах родного города, имеющиеся правила передвижения на улицах города и дорогах. Развивать внимание, память. Воспитывать осторожность

11

12

Насильственные действия незнакомого взрослого на улице.

Научить детей рассматривать и обсуждать ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице. Научить их соответствующим правилам поведения. Развивать внимание. Осторожность. Воспитывать ответственность за свою жизнь.

13

Декабрь

14

Зима. Зимние забавы

Как избежать обморожения?

Формировать представления детей о правилах поведения на прогулках в холодное время года. Развивать внимание, послушание. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

15

16

Ребёнок и его старшие приятели.

Научить детей говорить «нет», если старший приятель пытается вовлечь его в опасную ситуацию. Развивать внимание, мышление, память, речь. Воспитывать любознательность, сочувствие, сопереживание к живому, умение отстаивать свое мнение.

17

Январь

18

Как вызвать скорую помощь, милицию?

Закрепить знание номеров телефонов «02»,»03». Учить вызывать скорую медицинскую помощь и милицию. Запомнить свое имя, фамилию и домашний адрес. Развивать внимание, активность, память, смелость. Воспитывать умение избегать ситуаций, приносящих вред.

19

Февраль

20

Безопасность при общении с животными.

Учить детей понимать состояние и поведение животных, Формировать представления о правилах поведения при общении с животными. Воспитывать осторожность при встрече с незнакомыми животными.

21

22

Если ты один гуляешь на улице.

Учить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном движении по дороге, улице. Закрепить правила пользования качелями, езде на велосипеде, роликах, самокатах. Развивать внимание, выдержку. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

23

Март

24

«Осторожно сосульки»

Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности вне доме. Объяснить детям, что нельзя ходить под балконами, карнизами крыш и играть там. Развивать внимание, зрительное восприятие, доказательную речь

Воспитывать культуру поведения вне дома.

25

26

Улицы города

Формировать представления детей о правилах поведения на прогулках в холодное время года. Развивать внимание, послушание. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

27

Апрель

28

Как вести себя при пожаре?

Познакомить детей с правилами поведения во время пожара и со средствами его тушения. Развивать бдительность, внимание. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки

29

30

Игры во дворе и на участке детского сада.

Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке детского сада. Научить их необходимым мерам предосторожности. Развивать внимание, память. Воспитывать умение избегать ситуаций, приносящих вред своему здоровью

31

Май

32

«Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»

Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Развивать внимание, зрительное восприятие, доказательную речь

Воспитывать культуру поведения дома.

33

34

Купаться любят все

Закреплять правила поведения на воде.

Научить мерам предосторожности во время купания в водоёмах.

Воспитывать ответственность за свою жизнь, чувство самосохранения.

35

Мониторинг

36

Мониторинг

Основные требования к уровню подготовки

Воспитанник должен

Задачи

Знать

Последовательность действий в процессах умывания и одевания, правил поведения за столом

Наизусть стихи и потешки, связанные с выполнением КГН

Представление строение человека, особенности здоровья и условия его сохранения: режим, закаливание, физкультура и пр.

Что без разрешения взрослых нельзя уходить с территории детского сада, нельзя поднимать незнакомые предметы и т.д.;

Куда следует выбрасывать мусор, не сорит, отмечает, что нужно сделать, чтобы вокруг было чисто, соблюдая порядок;

Как одеваться в разную погоду, понимает, что если одежда слишком теплая или холодная, можно простудиться или перегреться;

Какую опасность представляет собой улица, знает, что нельзя играть вблизи нее;

Как нужно вести себя в транспорте (нельзя бегать, шуметь, осторожно входить и выходить, не отвлекать водителя, держаться за поручни).

Уметь

Самостоятельно мыть руки и лицо, пользоваться полотенцем, пользоваться зубной щеткой, полоскать рот после еды.

Одеваться и раздеваться в определенном порядке, складывать и убирать одежду на место

Высказываться о себе своем самочувствии, настроении и отвечать на соответствующие вопросы окружающих.

Бережно относиться к предметам и материалам, пользоваться ими в повседневной жизни в соответствии с назначением, свойствами, разумными способами обращения.

Самостоятельно пользоваться туалетом, тщательно умываться, пользоваться всеми столовыми приборами, салфеткой, одеваться и разуваться.

Следить за своим внешним видом.

Правильно и симметрично расставлять столовые приборы; наливать достаточное количество воды; намыливать; тереть тряпочкой, потирая грязь; споласкивать;

Осторожно вести себя, оказавшись в новых жизненных обстоятельствах, столкнувшись с незнакомыми людьми (Не подходить к незнакомым людям, уходить с ними)

Имеет представление об опасности (не подходит близко к глубокой яме, осторожно приближается к собаке, держится за перила или стенку, спускаясь с лестницы и т.п.)

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Лист оценки промежуточных результатов освоения программы

к концу шестого года жизни

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья

Легко и быстро засыпает, спокойно спит

С аппетитом ест

Редко болеет острыми респираторно-вирусными инфекциями (1—2 раза в год)

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Соблюдает правила культурного поведения в быту (замечает неполадки в одежде, обуви и находит сам или с помощью взрослого способ их устранения), моет руки перед едой, после туалета, аккуратен во время еды, умеет пользоваться носовым платком, протирает обувь, причесывается, вытирает ноги перед входом в детский сад

Охотно включается в выполнение режимных моментов и гигиенических процедур

Формирование представлений о здоровом образе жизни

Знает, что надо одеваться по погоде, регулярно гулять, заниматься зарядкой

Имеет представление о полезной и вредной для здоровья пище

Формирование представлений о правилах безопасного поведения

Бережем свое здоровье

Ценности здорового образа жизни

Навыки личной гигиены

Безопасный отдых на природе

В природе все взаимосвязано

Бережное отношение к живой природе

Безопасность на дорогах города

Правила поведения на улицах и дорогах. О правилах поведения в общественных местах (на улице, в транспорте), а также о некоторых правилах и знаках дорожного движения.

Семейное благополучие

Взаимная забота и помощь в семье

Правила поведения при пожаре

Безопасное поведение.

Показатели:

Дидактическая игра

Цель

Материал

Описание беседы

Ребёнок на улице

«Как вести себя на улице?»

Выявить уровень знаний детей о соблюдении правил дорожного движения в различных ситуациях.

Рабочие листы из книги «Здравствуй, мир!»

(часть 1)

А.А.Вахрушева и Е.Е.Кочемасовой

Воспитатель просит ребёнка рассказать, что он видит на картинке:

Покажи проезжую часть?

Почему она так называется?

Как её иначе называют? (мостовой)

Как ты думаешь, зачем мальчик перелезает через заграждение?

Можно ли играть в мяч около дороги?

Как бы ты поступил, если бы у тебя мячик укатился на дорогу?

Где можно переходить дорогу?

Какой способ перехода изображён на этой картинке?

Затем воспитатель читает ребёнку задание и просит его выполнить:

Что нарисовано на картинке?

Покажи транспорт, который едет (стоит)?

Почему ты думаешь, что трамвай едет?

Как ты догадался, что машина, нарисованная слева, стоит?

Назови цвета «глаз» светофора?

Какой цвет загорается в самом верху (в середине, внизу)?

Какой «глаз» на картинке горит для пешеходов, а какой - для белой машины?

Ребёнок дома

«Первая помощь»

Определить уровень знаний детей об элементарных приёмах оказания первой медицинской помощи; умений предпринимать нужные действия в случае травм.

игра-лото:

«Первая помощь»

Воспитатель раздаёт детям большие карты, на которых изображены пустые маленькие клеточки, затем показывает маленькие карточки, и даёт задание: заполнить пустые клетки, находя те способы оказания помощи, которые соответствуют данной ситуации с последовательными способами оказания помощи. Например: «резанная рана» - промыть рану, наложить бактерицидный лейкопластырь и обратиться к врачу.

Здоровье ребёнка

«Малыши – крепыши 2»

Выявить уровень знаний детей о ценности здорового и подвижного образа жизни: желании заниматься физкультурой, закаляться, правильно питаться, формировать хорошую осанку и соблюдать режим дня.

игровой дидактический материал «Малыши-крепыши 2».

Воспитатель показывает детям картинку, а они должны объяснить, чем полезна та или другая ситуация для здоровья ребёнка

Уровень усвоения программы

Высокий - (4 балла)



Похожие документы:

  1. Рабочая программа группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет г. Нижневартовск, 2013г

    Рабочая программа
    ... «СОЛНЫШКО» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГРУППЫ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ для детей 4-5 лет г.Нижневартовск, 2013г Содержание учебной образовательной программы №п/п Содержание Страница 1. Общая пояснительная записка к рабочей программе 1 2. Расписание ...
  2. Рабочая программа обрвзовательной области «физическая культура» для детей 2-7 лет г. Нижневартовск, 2013г

    Рабочая программа
    ... рабочей программе 1 2. Содержание образовательной области «Физическая культура» 5 Группа общеразвивающей направленности для детей 3 года жизни 5 Группа общеразвивающей направленности для детей 4 года жизни 18 Группа общеразвивающей направленности для ...
  3. Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... программы в режиме дня Образовательные области /режимные моменты Группа общеразвивающей направленности для детей младшего возраста 3 - 4 лет Группа общеразвивающей направленности для детей среднего возраста 4 – 5 лет Группа общеразвивающей ...
  4. И нформационная справка наименование образовательного учреждения по лицензии

    Документ
    ... 7 лет . В дошкольном учреждении функционирует - 3 группы общеразвивающей направленности и 1 логопедическая группа Группа Количество человек общеразвивающей направленности для детей 6-го года жизни 25 общеразвивающей направленности для детей ...
  5. Расшифровка подписи (25)

    Расшифровка
    ... для детей и подростков – 648) направленных ... Лянтора, г. Нижневартовска, с. Каркатеевы ... общеразвивающим общеобразовательным программам в области искусств; обучение по дополнительным общеобразовательным программам художественно-эстетической направленности ...

Другие похожие документы..