Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1. Сторонами настоящего коллективного договора (далее — КД) являются работники Рязанского филиала федерального государственного казенного образователь...полностью>>
'Решение'
На основании пп. 13 п. 2 ст. 29 Устава муниципального образования городского поселения поселок Белый Городок Кимрского района Тверской области, руково...полностью>>
'Программа'
Театрализованная деятельность представляет собой органический синтез художественной литературы, музыки, танца, актерского мастерства и сосредотачивает...полностью>>
'Расписание'
Методы решения задач по физике 10а,в вторник 13.40-14. 0 13 в течение года 4 Заболотских В.П. Химия и охрана окружающей среды 10а,б,в среда 13.40-14....полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Предметное рисование

Сюжетное рисование

Декоративное рисование

Лепка

Декоративная лепка

Аппликация

Конструирование

Ручной труд

Предметное рисование

Цель: Выявить умение детей создавать изображение предмета на основе имеющихся представлений.

Задание «Кукла в нарядном платье»

Материал: цветные карандаши, простой карандаш, лист бумаги, кукла в нарядном платье.

Описание: проводиться с подгруппой детей.

Инструкция к проведению:

-Рассмотрите куклу, определите её строение.

-Из каких частей состоит её тело и разные ли они по отношению друг к другу?

-Покажи, как можно передать в рисунке движение рук?

-Вспомни приёмы закрашивания, нарисуй куклу.

Оценка результатов деятельности

Высокий уровень (4 балла):

Самостоятельно передаёт фигуру человека, передавая форму и расположение частей, соотношение их по величине. У ребёнка хорошо развиты технические навыки работы карандашом (способы штриховки) и красками (приёмы действия с кистью). Ребёнок самостоятельно прорисовывает основные части фигуры простым карандашом.

Умеет сопоставлять свою работу с образцом, изображением, натурой, оценивает свой рисунок. Хорошо развито чувство цвета, знает все основные цвета спектра и умеет использовать их красивые сочетания в рисунке.

Средний уровень (2,9 балла):

Ребёнок проявляет устойчивый интерес и потребность в рисовании фигуры человека, передавая форму и расположение частей, соотношение их по величине. Технические навыки работы с карандашом (способы штриховки) и красками (приёмы действия с кистью) требуют дальнейшего усовершенствования. Ребёнок прорисовывает основные части фигуры простым карандашом, при напоминании взрослого. Знает и различает цвета, но не всегда проявляет умение использовать их в различных сочетаниях рисунка.

Низкий уровень (1,5 балл):

Ребёнок проявляет интерес и желание рисовать, но он не всегда добивается положительного результата. Владеет техническими и изобразительными навыками и умениями, но пользуется ими ещё недостаточно осознано и самостоятельно. Цвета различает и называет при активном напоминании взрослого.

Сюжетное рисование

Цель: Выявить умение детей создавать сюжетные изображения, передавая взаимосвязь между объектами, соблюдая композицию, используя все средства выразительности.

Задание «Сосновый бор»

Материал: цветные карандаши, кисти, акварель или гуашь, палитра, салфетка, лист бумаги.

Описание: проводится с подгруппой.

Словесное объяснение:

- Рассмотрите иллюстрацию, что на ней изображено?

Какая она, назовите её характерные признаки.

Ствол сосны большой, высокий покажите, как его можно нарисовать.

Теперь концом кисти от ствола нарисуйте раскинутые в стороны ветки.

Самостоятельно смешайте краски и нарисуйте густую хвою на ветках.

А теперь нарисуй подружек сосны и у тебя получится сосновый бор.

Оценка результатов деятельности:

Высокий уровень (4 балла):

Ребёнок самостоятельно рисует, передавая в рисунке характерные признаки сосны: высокий прямой ствол, широко раскинутые в стороны ветки, хвою. Самостоятельно смешивает краски для получения необходимого оттенка. Изображает смысловую связь между объектами, передаёт пространственные отношения между ними. Хорошо развиты композиционные умения (рисовать на всём листе, проводя линию горизонта). Знает все основные цвета спектра, и умеет использовать их красивое сочетание в сюжетном рисунке.

Средний уровень(2,9 балла):

Ребёнок проявляет интерес к рисованию нескольких предметов, объектов. С помощью воспитателя изображает сосны, передаёт пространственные отношения между ними. Технические навыки работы с карандашом (способы штриховки) и красками (приёмы действия с кистью) требуют дальнейшего усовершенствования.

Низкий уровень (1,5 балл):

Ребёнок проявляет интерес и желание рисовать, но он не всегда добивается положительного результата. Владеет техническими и изобразительными навыками и умениями, но пользуется ими ещё недостаточно осознано и самостоятельно. У ребёнка слабо развиты композиционные умения.

Декоративное рисование

Цель: Выявить у детей умение украшать предметы с помощью орнаментов и узоров растительного характера.

Задание «Хохломские чудеса»

Материал: хохломские изделия шаблоны мисок, солонок, ковшей, кружек, ваз, тонированные черной гуашью, гуашь, кисти, вода, салфетки.

Описание: проводится с подгруппой.

Инструкция по проведению: - Рассмотрите образцы изделий мастеров, назовите, как называется это народное, декоративное искусство?

-Обратите внимание на элементы орнамента, самостоятельно выделите и назовите их.

-Покажите, как травка может превращаться в кудри, завитки (поупражняться на отдельном листе бумаги).

-Расскажите, какие цвета используются в хохломской росписи?

- Нарисуй узор, ритмично располагая его элементы.

Оценка результатов деятельности:

Высокий (4 балла):

Ребёнок самостоятельно украшает шаблон различными элементами узора. Композиционно располагает роспись по всей основе, закономерно сочетая формы. Хорошо развито чувство цвета - умение красиво сочетать контрастные цвета. У него развиты технические навыки пользования кистью (легко касается бумаги, делает точки, действует всей поверхностью кисти).

Средний (2,9 балла):

Ребёнок проявляет интерес к рисованию, старается украшать шаблон элементами орнаментов и узоров хохломской росписи. С помощью воспитателя находит красивые сочетания красок в зависимости от фона. Умело пользуется кистью, но технические и изобразительные умения требуют своего усовершенствования.

Низкий (1,5 балл):

Ребёнок проявляет интерес к рисованию, но он не всегда добивается положительного результата. У ребёнка слабо развиты технические и изобразительные умения рисования кистью элементов росписи.

Лепка

Цель: Выявить умения детей лепить предметы разной формы и величины.

Задание: «Птицы»

Материал: пластилин, дощечка, стеки, салфетка, птичка вылепленная из глины. Описание: проводится индивидуально. Инструкция по проведению:

- Рассмотри птиц, расскажи какой формы у них туловище?

Что у птицы есть ещё? (удлинённая шея и маленькая головка).

Выбери материал и слепи птичку.

Объясни, какими приёмами лепки ты пользовался.

Оценка результатов деятельности:

Высокий (4 балла)

Ребёнок понимает красоту и плавность лепной формы. Ребёнок самостоятельно лепит знакомые предметы разной формы и величины, выделяет наиболее яркие, характерные признаки предметов.

Ребёнок самостоятельно распределяет пластилин для лепки основных форм в зависимости от количества частей, обдумывает способы лепки. У ребёнка хорошо развиты технические приёмы лепки: из целого куска, вдавливание, вытягивание, прищипывание, выполнение мелких деталей.

Средний (2,9 балла)

У ребёнка есть представления о форме предметов, их различии и сходстве, характерных признаках. Ребёнок с небольшой помощью воспитателя лепит знакомые предметы разной формы и величины. После напоминания, вспоминает различные способы лепки, и использует их по назначению.

Низкий (1,5 балл)

Ребёнок проявляет интерес к лепке, но не всегда добивается положительного результата. Плохо развита мелкая мускулатура рук, поэтому техника лепки требует дальнейшего усовершенствования.

Декоративная лепка

Цель: Выявить у детей умение лепить из пластилина и украшать формы декоративными элементами.

Задание «Кружка с узорами»

Материал: пластилин, дощечка, стека.

Описание: проводится с подгруппой

Инструкция по проведению:

-Что такое декоративная посуда, как и кто её делает?

-Рассмотри кружку, какой она формы, каковы её пропорции?

-Вспомни приёмы лепки и вылепи кружку.

-Обрати внимание на элементы узора, как они располагаются на поверхности кружки?

-Вылепи их с помощью налепов.

Оценка результатов деятельности:

Высокий (4 балла):

Ребёнок работает творчески: лепит кружку ленточным способом, передавая характерную форму и украшения. Ребёнок самостоятельно задумывает форму предмета и роспись, определяет общий способ изображения кружки. Видит красоту предмета, делает декоративное оформление путём налепов. У ребёнка хорошо развиты технические приёмы лепки: лепка из целого куска, вдавливание, вытягивание, прищипывание, выполнение налепов.

Средний (2,9 балла):

У ребёнка есть представления и интерес к декоративной лепке. Он с удовольствием лепит знакомые предметы, с напоминания воспитателя вспоминает общий способ изображения. Технические приёмы лепки совершенствуются.

Низкий (1,5 балл):

Ребёнок проявляет интерес к лепке, но не всегда добивается положительного результата. Плохо овладел техническими приёмами лепки, поэтому требуется их дальнейшее усовершенствование

Аппликация

Цель: Выявить у детей умение вырезать детали изображения и наклеивать их в единую композицию. Задание «Рыбки в аквариуме»

Материал: прямоугольники, голубого, сине-зелёного цветов. Фон. Полоски разной окраски. Ножницы, клей, кисть, салфетка.

Описание: проводится с подгруппой Инструкция по проведению: - Понаблюдайте за рыбками в аквариуме, какой формы у них туловище, окраска?

Покажите приём вырезывания рыб.

Вырежете рыбку, приклейте её на основу, соблюдая композицию.

Оценка результатов деятельности:

Высокий (4 балла):

У ребёнка развито владение ножницами, самостоятельно вырезает детали и изображения, не искажая формы. Он заранее задумывает композицию, заготавливает детали изображения, определяет их расположение. Самостоятельно приклеивает изображение на фон, промазывая его от середины к краям.

Средний (2,9 балла):

У ребёнка есть представления и интерес к аппликации, он с удовольствием подбирает бумагу, но самостоятельно не всегда может, вырезать детали точно, не искажая формы. С помощью воспитателя располагает, заготовленные детали изображения на наклеиваемой поверхности и самостоятельно наклеивает их, соблюдая композицию.

Низкий (1,5 балл):

Ребёнок проявляет интерес к аппликации, но не всегда добивается положительного результата. Не всегда умеет правильно держать ножницы в руках и тем более что-то с их помощью вырезать.

Ручной труд

Цель: Выявить у детей умение создавать из различных материалов разнообразные поделки.

Задание «Плетёный коврик»

Материал: полоски бумаги красного, жёлтого, голубого и светло-зелёного цветов, квадратная основа белого цвета, клей,

кисти, карандаши, образцы ковриков.

Описание: проводится индивидуально

Инструкция по проведению:

-Рассмотри коврики, обрати внимание на их переплетение.

-Подбери бумагу по цвету и нарежь из неё неширокие полоски.

-Разложи полоски, правильно переплетая их в шахматном порядке.

-Теперь наклей их на основу, что у тебя получится?

Оценка результатов деятельности:

Высокий (4 балла)

Ребёнок самостоятельно вырезает неширокие полоски из бумаги различного цвета, переплетает бумажную основу. У ребёнка хорошо развита мелкая мускулатура пальцев рук, поделка получается аккуратной. Добивается красивого цветного сочетания.

Средний (2,9 балла)

Ребёнок с удовольствием делает поделки из бумаги. Забывает принцип правильного переплетения, делает это с напоминанием. С помощью воспитателя создаёт плетёный коврик.

Низкий (1,5 балл)

Ребёнок проявляет интерес к изготовлению различных поделок из бумаги. Поделка не всегда получается аккуратной, потому - что у ребёнка плохо развиты технические навыки владения ножницами.

Конструирование

Цель: Выявить у детей умения сооружать постройки из строительного материала.

Задание: «Легковой автомобиль»

Материал: конструктор «Лего», схема постройки, игрушки.

Описание: проводится индивидуально

Инструкция по проведению: - Рассмотри иллюстрацию, какие машины на ней изображены?

- Рассмотри грузовую машину, расскажи о её внешнем виде?

- Из каких деталей ты построишь каждую её часть?

- Обратись к схеме построения и построй грузовой автомобиль.

Оценка результатов деятельности

Высокий (4 балла)

Ребёнок самостоятельно устанавливает зависимость строения машины от её функционального назначения.

Самостоятельно задумывает постройку, отбирает детали и строит.

Может самостоятельно без помощи взрослого проанализировать постройку, использует схему построения.

У ребёнка хорошо развита фантазия, выдумка, творческая инициатива, оригинальность конструктивных решений.

Средний (2,9 балла)

Ребёнок с удовольствием строит постройки из строительного материала.

Строит с небольшой помощью воспитателя легковой автомобиль, но не может самостоятельно проанализировать постройку.

С напоминанием прибегает к помощи карты-схемы.

Низкий(1,5 балл)

У ребёнка есть интерес к конструированию из строительного материала, но он не всегда добивается положительного результата.

Без помощи воспитателя сам не может задумывать постройку, отбирать детали и строить.

Уровни усвоения программы

Низкий не достаточный (1,5 баллов)

Ребёнок проявляет интерес и желание общаться с прекрасным в окружающем мире и произведениях искусства, замечает общие видовые и характерные признаки предметов, живых объектов и явлений. Владеет техническими и изобразительными навыками и умениями, но пользуется ими еще недостаточно осознано и самостоятельно. Цвета различает и называет при активном напоминании взрослого.

Средний достаточный (2,9 баллов)

Ребёнок проявляет устойчивый интерес и потребность в общении с прекрасным в окружающем мире и произведениях искусства, испытывает радость от встречи с ним. Видит характерные признаки объектов и явлений окружающего мира. Технические навыки работы с карандашом (способы штриховки) и красками (приёмы действия с кистью) требуют дальнейшего усовершенствования. Знает и различает цвета, но не всегда проявляет умение использовать их в различных сочетаниях рисунка, аппликации.

Высокий (4 балла)

Ребёнок обнаруживает постоянный и устойчивый интерес, потребность общаться с прекрасным в окружающей действительности и произведениях искусства, испытывает удовольствие от встречи с ним. Видит общие, типичные, видовые, характерные и индивидуальные признаки предметов, живых объектов и явлений действительности. Хорошо развито чувство цвета, знает все основные цвета спектра и умеет использовать их красивые сочетания в рисунке. Хорошо развиты технические навыки владения различными материалами и инструментами.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Технические средства обучения:

Звуковые.

Экранные.

аудио – визуальные.

Учебно-наглядные пособия:

плакаты.

Схемы.

таблицы

инструменты

модели

муляжи

модули

картины и картинки

Совместная деятельность

Месяц

недели

Тема недели

Совместная деятельность с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Сентябрь

1 неделя

Мониторинг

2 неделя

Мониторинг

3 неделя

Детский сад. игрушки

Д/игры «Не ошибись», «Что я видел?» «Что здесь не так», «Подберём куклам одежду»

П/и «Мы весёлые ребята», «Мой веселый звонкий мяч»

С.р/и «Детский сад»

Чтение х/л Стихи Г. Лагздынь о детском саде. Б. Заходер «Волчок», З. Александрова «Это чей дом из красных кирпичей»

Беседа «Я и моё настроение»

Предложить рассматривание фотоальбома, иллюстраций по теме «Мой любимый детский сад»

Карандаши, фломастеры для рисования на тему «Моя любимая игрушка в детском саду».

Зонирование группы

Фотоальбом «Моя семья»

Фотоальбом «Наша группа»

Игра «Магазин игрушек» Альбом игрушки

Консультация «Адаптация детей старшего возраста в детском саду», «Детский сад - моя вторая семья»

Рисование на тему «Моя семья».

Консультация «Права ребенка»

4 неделя

Семья

Беседа на тему: «Я и моя семья». «Без семьи нет счастья»

С.Р.и «Моя семья»,

М.п/и «Это я»;

Д/и «Угадай, что я загадал», «Найди сходства и отличия»

Чтение: А. Барто «Младший брат»

Беседа «О вежливых словах», «За что я умею отвечать»

Предложить рассматривание иллюстраций по лексической теме, альбома,

чтение художественной литературы.

Октябрь

5 неделя

Осень

Беседа «Ходит осень по дорожкам»

Коллективная работа «Осень»;

д/и «Собери урожай» , «Никогда не унывай»

И.м/п. «Осенние хороводы»

Чтение К. Бальмонт «Осень», А.Пушкин «Уж небо осенью дышало»,

На прогулке предложить понаблюдать за листопадом, поиграть с листьями;

Рассматривание иллюстраций на тему «Осень»;

д/и «Собери листочек»;

И. Бродский «Упавшие листья» рассматривание картин из худ. коллекции.

Проведение осенней ярмарки.

Проведение спортивного мероприятия «Осенний марафон».

Круглый стол с семьей.

Консультация «Осеняя одежда».

Консультация «Безопасность детей»

Консультация «Витамины укрепляют организм»

Принять участие в выставке «Дары осени» поделки из природного материала.

Принять участие в оформлении гербария «Осенние листья»

Создание коллекции «Чудо природы»

Проведение викторины «В гостях у загадки».

6 неделя

Овощи

Д/и «В саду в огороде», «Вредно – полезно», «Найди лишний предмет»

П/и: «Кто быстрее по дорожке», «3- лишний», «Найди свой цвет»

Разгадывание загадок об овощах. Беседа «Погорим о овощах». Чтение Я. Пишумов. «Загадочный рисунок» Х.К. Андерсен «Сундук самолет»

7 неделя

Фрукты

Д/и «В саду в огороде», «Отгадай что в мешочке»,

загадки о фруктах, Я.Аким «Яблоко»

С/р игра «Магазин»

Беседа «Сохраним своё здоровье сами»

Рассматривание тематических альбомов по теме «Фрукты»;

Лото «Дары сада».

Использование трафаретов в рисовании фруктов.

Просмотр мультфильмов.

8 неделя

Ягоды. Грибы

Д/и «Загадки без слов». «Поиграем – угадаем»

Чтение: Сказка В.Сутеева «Под грибом», В. Зотов «Опёнок летний, опёнок осенний, опёнок ложный, рыжик, свинушка»

П/и «Мяч водящему», «на одной ножке по дорожке»

С.р/и «Дары осени»

Рассматривание, обсуждение «Все ли грибы можно класть в корзинку».

К книжном уголке: рассматривание книг, альбомов иллюстраций,

Рассматривание фотоальбомов о грибах.

В уголке изодеятельности рисование различных грибов.

9 неделя

Деревья

Наблюдение за изменением цвета листьев на деревьях.

Д/и:«Деревья наших лесов».

Р/и: «Осенние листья».

П/и: «Раз, два, три – к дереву беги».

Рассматривание веток, коры и ягод рябины. Беседа по сюжетной картине «Деревья осенью»

Чтение: С. Есенин «Берёза», К.Ушинский «Спор деревьев»

Предложить рассматривание иллюстраций по теме «Деревья»;

Д/и «Угадай с какого дерева листок»; «Найди пару», «Что лишнее», «Найди растение по описанию»

Оформление уголка природы «Лесная полянка» (Выполнение работы из природного материала)

Ноябрь

10 неделя

Одежда

Наблюдение за изменениями в одежде людей в зависимости от погоды и времени года.

Д/и: «Найди пару», «Кто что делает»

П/г: «Перчатки».

Беседа на тему: «Как ухаживать за одеждой».

Чтение: С.Маршак «Перчатки»,

Р.н.с. «Рукавичка»

Совместная работа «Коллаж русской народной одежды»

С.р/и «Ателье»

Предложить: рассматривание иллюстраций об истории одежды, «Одежда осенью»;

Рассматривание коллекции «Ткани»

Д/и «Чудо вещи вокруг нас», «Из чего сделано»

Консультация «Нужно ли беречь вещи»

Принять участие в составлении кроссворда об одежде, обуви.

Организация выставки «Одежда своими руками»

Создание тематического альбома «Профессии» (страница о профессии портного)

Консультация «Взрослые и дети», «Кто нас обувает, одевает»

Организация выставки посуды.

Консультация «Все ли продукты полезны для детей».

11 неделя

Обувь

Беседа о том , как возникла обувь.

Беседа «Как ухаживать и хранить обувь»

Чтение: Е.Благина «Научу одеваться братца», сказка Н.Павловой «Чьи башмачки»

П/и игры эстафеты

Д/и «Найди пару», «Назови одним словом», «Найди 5 отличий»

Предложить рассматривание иллюстраций по теме «Обувь»;

Рассматривание книг, журналов.

Уголок изодеятельности:

украшение шаблонов сапожка, башмачка.

12 неделя

Посуда

Беседа о том как возникла посуда.

Р/и: «Угадай, что это».

Д/и: «На кухне», «Поварёнок»

С/и: «К нам гости пришли».

Чтение: Н.Носов «Каша»,

сказка А. Толстого «Три медведя», братья Гримм «Горшочек каши» С. Михалков «Федорино горе»

Рассматривание картинок с изображением чайной, столовой посуды.

Сюжетные картинки «На кухне»;

Лепка предметов посуды

Расписывание шаблона тарелки хохломской росписью.

13 неделя

Продукты питания

Д/и «Витаминка» «Поваренок», «Что сначала, что потом»

Чтение: Н.Пикулева «Приглашение к завтраку», В. Осеев «Печенье»

С/и «Магазин»

Р/и «Один – много»

П/и «Кто быстрее?», «Огородная игра»

Рассматривание картинок с изображением продуктов питания; сюжетные картинки

Лепка продуктов, для игры в магазин.

С/и «Магазин»

Зарисовывание продуктов питания.

Декабрь

14 неделя

Зима

Наблюдение за снегопадом, чьи следы на снегу.

Беседа «Вот и зимушка пришла»

Беседа на тему: «Зимние забавы».

Д/и: «Когда это бывает?», «А начну, а ты закончи», «Узнай по описанию»

Р/и: «Снег», «Назови ласково»

П/и: «Два мороза».

П/г: «Мы во двор пошли гулять», «Морозко».

Чтение: З. Александрова «Ночью выпал белый снег», А. Барто «Снег, снег кружится», И. Суриков «Зима», В.И. Одоевский «Мороз Иванович»

Заучивание стихотворений

Выставка детских рисунков «Зима в лесу»

Рассматривание иллюстраций с изображением зимнего леса, зимние пейзажи. Сюжетных картинок «Зимние забавы»;

Лепка снеговика, рисование красками;

Д/и «Сделай снеговика»

Аппликация «Наш веселый снеговик»

Принять участие в изготовление кормушек для птиц.

Консультация «Важность зимних прогулок ».

Проведение викторины «Что мы знаем о домашних птицах»

Принять участие в подготовке к новогоднему утреннику.

Беседа по правилам ПБ во время проведения новогодних утренников.

Создание книжек малышек

«Рассказ о Новогоднем празднике»

Организация совместной выставки «Новогодняя игрушка»

15 неделя

Зимующие птицы

Беседа «Птицы нашего края»

Наблюдение за птицами: какие птицы и когда прилетают к детскому саду.

Чтение: И.Токмакова «Голуби», И.Шуцко «Воробей», Г.Ладонщиков «Наши друзья»

Д/и: «Узнай по описанию», «Что лишнее»

П/и: «Совушка», «Птицы иклетки», «Перелёт птиц» «Вороны – воробьи» В. Бианки «Холодно в лесу, холодно!»

Предложить детям игры пазлы с изображением птиц;

Рассмотреть предметные картинки, иллюстрации с изображением птиц;

Нарисовать красками, карандашами, мелками птиц, предложить трафареты, вылепить птицу из пластилина.

16 неделя

Домашние птицы

Беседа «Давай познакомимся»

Д/и: «Угадай птицу по описанию», «Каждую птицу на своё место», «Назови одним словом»

П/и: «Гуси-лебеди»,

Разгадывание загадок о птицах.

Чтение: Л. Толстой «Птичка», Г.Х. Андерсен

« Гадкий утёнок»

Предложить детям игры пазлы с изображением птиц;

Рассмотреть предметные картинки, иллюстрации с изображением домашних птиц;

Нарисовать красками, карандашами, мелками домашних птиц, предложить трафареты, вылепить курицу с цыплятами из пластилина.

17 неделя

Новогодний праздник

Знакомство с традициями празднования Нового года.

Беседа: «Подарки в новый год»

Чтение: О. Высотская «Елочка», Е. Турнеева «Елка», рассказ Н. Соколова-Микитова «Зима вьюжная»

Д/и «Украсим елку к празднику»

Разгадывание загадок

Предложить иллюстрации с новогодней тематикой.

Конструирование гирлянды из цветной бумаги.

Зарисовывание письма Дедушке Морозу.

Январь

18 неделя

Дикие животные

Беседа «Животные нашего края»

Д/и «Кто где живет», «Кто живет в лесу?»

Чтение: В. Берестов «Заячий след», Рассказы Г. Снегирев «Медвежонок», Е.Чарушин «Еж» Драматизация сказки. «Теремок»

Разгадывание загадок о животных.

Заучивание стихотворений

Рассматривание тематических альбомов с изображением диких животных.

Зарисовывание диких животных.

Конструирование из природного материала.

Приобретение аквариума в группу.

Беседа с родителями «Животное в доме».

Открытое занятие «Путешествие в лес».

Составление кроссвордов о животных

Проведение викторины «Животные, что мы о них знаем?»

19 неделя

Домашние животные

Беседа «Собака со щенятами»

П/г «Котенок – шалун»

Р/и «Кто это?», «Кто как кричит?»

Д/и «Один – много»

Рассматривание картинок на тему: «Деревня».

Чтение: К.Д. Ушинский «Васька», Е. Чарушин «Собака», «Кошка», стихи А. Барто «Пес», «Сторож», Е. Благина «Котенок», К.Чуковский «Три котенка», В.Сутеев «Капризная кошка». Е. Чарушин «Корова»

Рассматривание тематических альбомов с изображением диких животных.

Зарисовывание домашних животных.

Аппликация «Домашние животные»

20 неделя

Зоопарк

Беседа: «Почему животные живут в зоопарке»

Д/и «Зоологическое лото»

С/и «Зоопарк»

Чтение худ. лит: С. Я.Маршак «Где обедал воробей», К. Чуковский «Телефон»,

Рассматривание тематических альбомов с изображением различных зоопарков.

Зарисовывание животных в зоопарке.

Аппликация «Зоопарк»

Февраль

21 неделя

Транспорт

Беседа «Транспорт в нашей жизни» « Когда появился светофор»

Чтение: С.Пшеничных «Мой бумажный самолет», С.Михалков «Песенка друзей», Б.Заходер «Шофер»,

П/и «Красный, желтый. Зелёный!», «Тише едешь дальше будешь»

Д/и «Едет, плавает, летит»,

Д/и «Мы едем,едем, едем»

С/и «Водитель транспорта»

Рассматривание иллюстраций с различными видами транспорта, реальными игрушками (моделями).

Раскрашивание моделей транспорта (дорисовать части)

Создать из геометрической мозаики различные виды транспорта

Памятки для родителей «Безопасность наших детей в автомобиле»

Консультация «

Принять активное участие в утренниках для пап и мам.

Встреча с интересными людьми

Принять активное участие в создание газеты «мама, мамочка, милая моя»

22 неделя

День защитника Отечества

Беседа «Кто такие защитники Отечества»

Чтение

Э. Мошковская «Не буду бояться» Г.Ладонщиков «Пограничник», С.Михалков «Сила воли».

Д/и «Угадай, чего нет», «Назови танк»

Аппликация праздничных открыток

Рассматривание иллюстраций с изображением военной техники или реальных игрушек (моделей).

Зарисовывание боевой техники.

23 неделя

Профессии

Беседа «Все профессии хороши, выбирай на вкус»

Чтение: В. Маяковский «Кем быть», Михалков «

Д/и «Чей инструмент?», «Что здесь лишнее?»

С/и «Повар»

Рассматривание тематических альбомов о профессиях.

Использование разукрашек.

В уголке сюжетно - ролевых игр: игры на различную тематику, режиссёрские игры

24 неделя

Мамин праздник

Беседа «Праздник мамы», «Как я помогаю маме»

Чтение: Н. Мигунова «Помощница», О. Высотская «В марте есть такой денек», Е. Благина «Посидим в тишине»

В.Катаев «Цвети – семицветик»

П/и «Найди себе пару», «Собери цветок»

Изготовление поздравительных открыток

Рассматривание тематических альбомов «Мамы разные нужны».

Аппликация, подарок для мамы.

Рисование « Портрет моей мамы».

Март

25 неделя

Наш город. Дом.

Беседа: «Мой город»

Д/и: «Цепочка слов», «Логические цепочки»

П/и: «Донеси, не урони», «Холодно- горячо»

С/и: «Строители».

Чтение:

Предложить выполнить постройку из строительных деталей «Строитель» по замыслу.

Рассматривание иллюстраций с изображением зданий разного назначения,

Конструирование из бумаги домика.

Круглый стол «Дети на улице города»

Наглядный материал «Безопасность на улице и дома»

Городской субботник

Проект «Город в котором я живу»

Составление кроссворда о весне

Подобрать пословицы о весне.

Консультация «Одежда детей весной»

Закреплять с детьми скороговорки, Чистоговорки о весне, весенних приметах.

Предложить обновить кормушки для птиц.

26 неделя

Мебель. Части мебели

Беседа на тему: «Мебель».

Д/и «Маленькие столяры», «Что где?»

Д/и: «Один - много».

П/и: «Выше ноги от земли», «Весёлые соревнования»

С/и «Мебельный магазин»

Предложить рассмотреть предметные картинки с изображением мебели и мебель которая находится в групповой комнате.

Расписываем шаблоны мебели различными арнаментами.

27 неделя

Весна

Беседа «Весна пришла, тепло принесла»

Чтение:Ф. Тютчев «Зима не даром злится» И.А.Белоусов «Детская весенняя песенка», П.С.Соловьева «Подснежник»,

П/и «Через ручеек»

Д.и «когда это бывает», «Я начну, а ты закончи»

Наблюдение за веточкой берёзы, стоящей в вазе с водой.

Заучивание скороговорки «На дворе трава, на траве дрова»

Предложить рассматривание тематического альбома, иллюстраций по теме «Весна»

Рисование весеннего пейзажа.

Составление весеннего коллажа.

28 неделя

Перелётные птицы

Беседа «Почему птицы совершают перелёт»

Наблюдение за птицами.

В.Пришвина «Грачи прилетели».

Д.и «Ассоциации», «Логическая цепочка»

П.и «Птицы в путь», «Воробьи - вороны» «Птички в гнёздышках» Оригами «журавлик»

Рассматривание тематического альбома, журналов, иллюстраций о птицах.

Рисование по замыслу.

Коллективная лепка «Птички у кормушки»

Апрель

29 неделя

Наша страна. Космос

Беседа: «Первые покорители космоса»

Чтение художественной литературы о покорителях космоса.

Д.и «Обведи и заштрихуй фигуру», «Что изменилось?», «Сложи из палочек ракету»

П.и «Преодолей препятствие»

С.и. «Космонавты»

Просмотр видеофильма «Вселенная». Рассматривание альбомов, иллюстраций, энциклопедий о космонавтах и вселенной.

Аппликация «Полёт на ракете»

День открытых дверей

Консультация «Рекомендации родителям будущих первоклассников»

Мастер класс с родителями по технике оригами «Весенние цветы-тюльпаны, маргаритки»

Консультация «как приучить детей не бояться насекомых»

Создание газеты ко дню Победы « И мои дедушка, бабушка воевали»

30 неделя

Школьные принадлежности.

Беседа: «Скоро в школу мы пойдём»

Чтение: Л.Н. Толстой «Филипок»

Д.и «Оцени поступок», «Собери по образцу», «Каждому предмету своё место»

С.и. «Школа»

П.и эстафеты.

Предложить рассмотреть предметные картинки о школе.

Рисование школьных предметов.

Конструирование из бумаги.

31 неделя

Цветы

Беседа: «Красота цветов»

Чтение Е. Благинина «Огонёк», «Одуванчик», Е. Серова «Ландыш», «Подснежник»

Д.и «Цветник», «А у нас на клумбе», «Собери по образцу.

С.и «Цветочный магазин»

П.и «Пчелки на цветы»

Рассматривание тематического альбома, журналов, иллюстраций о цветах.

Конструирование из бумаги «Тюльпан»

Групповая аппликация «Цветочная клумба»

32 неделя

Насекомые

Беседа: «Насекомые»

Наблюдение за насекомыми.

Чтение: К.Чуковский «Муха-Цокотуха», А.Прокофьев «Раннею весною»,

Н.Пикулева «Пчелка»,

Д/и «Бабочка и цветок», «Насекомые над лугом»

П/и «Летает не летает», «Выше ноги от земли»

Рассматривание иллюстраций с изображением разных насекомых в книгах, энциклопедиях.

Домино «Насекомые», Лото «Природа нашего края»

Конструирование из природного материала «Божья коровка»

33 неделя

«День Победы»

Беседа о подвиге людей во время ВОВ

Чтение художественной литературы о великой отечественной войне Е. Благинина «Шинель»

Беседа «Мои впечатления о параде победы»

Рассматривание фотографий с изображением памятников погибшим в ВОВ.

Рисование военной техники.

Конструирование из бумаги

«Георгиевской ленты».

Май

34 неделя

Лето

Беседа «Здравствуй лето красное»

Чтение: С. Иоселовская «Лето», словацкая сказка «У солнышка в гостя»

Д.и «Запомни, назови», «Птицы, рыбы звери», «Найди сходства и различия»

П.и «Морская фигура», «что мы делаем не скажем, а что делаем покажем»

Предложить рассматривание тематического альбома, иллюстраций, открыток по теме «Лето»

Рисование летнего дня.

Составление летнего коллажа.

Проект на летние каникулы «Как я провёл лето»

35 неделя

Мониторинг

36 неделя

Мониторинг

Организация предметно-развивающей среды в группе



Похожие документы:

  1. Рабочая программа группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет г. Нижневартовск, 2013г

    Рабочая программа
    ... «СОЛНЫШКО» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГРУППЫ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ для детей 4-5 лет г.Нижневартовск, 2013г Содержание учебной образовательной программы №п/п Содержание Страница 1. Общая пояснительная записка к рабочей программе 1 2. Расписание ...
  2. Рабочая программа обрвзовательной области «физическая культура» для детей 2-7 лет г. Нижневартовск, 2013г

    Рабочая программа
    ... рабочей программе 1 2. Содержание образовательной области «Физическая культура» 5 Группа общеразвивающей направленности для детей 3 года жизни 5 Группа общеразвивающей направленности для детей 4 года жизни 18 Группа общеразвивающей направленности для ...
  3. Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... программы в режиме дня Образовательные области /режимные моменты Группа общеразвивающей направленности для детей младшего возраста 3 - 4 лет Группа общеразвивающей направленности для детей среднего возраста 4 – 5 лет Группа общеразвивающей ...
  4. И нформационная справка наименование образовательного учреждения по лицензии

    Документ
    ... 7 лет . В дошкольном учреждении функционирует - 3 группы общеразвивающей направленности и 1 логопедическая группа Группа Количество человек общеразвивающей направленности для детей 6-го года жизни 25 общеразвивающей направленности для детей ...
  5. Расшифровка подписи (25)

    Расшифровка
    ... для детей и подростков – 648) направленных ... Лянтора, г. Нижневартовска, с. Каркатеевы ... общеразвивающим общеобразовательным программам в области искусств; обучение по дополнительным общеобразовательным программам художественно-эстетической направленности ...

Другие похожие документы..