Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Налоговая система включает в себя совокупность налогов, налоговое законодательство, способы исчисления и формы сбора налогов, методы налогового регули...полностью>>
'Документ'
«Собери картинку» и другие Создание и просмотр презентации «Зимние виды спорта» Прослушивание песен о спорте Изготовление родителями макетов «Зимние в...полностью>>
'Документ'
ИД представляет собой большой сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую также входят компьютер и мультимедиа проектор. С помощью проект...полностью>>
'Анкета'
Большая просьба заполнить нашу анкету. Указанная информация поможет нам ближе познакомиться с Вами, а также необходима для заключения договора, где бу...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Восприятие литературного произведения

Художественно - речевая деятельность

Умение слушать рассказывание и чтение взрослого

Воспитатель читает любое художественное произведение на тему: «Осень» по программе: «Детство» на начало учебного года.

Воспитатель предлагает детям заучить любое стихотворение на тему: «Осень» по программе «Детство» на начало учебного года

Воспитатель предлагает детям после прослушанного произведения ответить на вопросы по его содержанию.

Уровень усвоения программы

Низкий не достаточный (1,5 балла )

Ребёнок затрудняется в установлении связей. Поэтому допускает содержательные и смысловые ошибки в пересказах, в самостоятельных рассказах; при рассказывании требует помощи взрослого. Речь не выразительна. Предпочитает слушанию чтения другие занятия

Средний достаточный (2,9 балла )

В рассказах ребёнок допускает пропуски, логические ошибки, но сам их исправляет при помощи взрослых и сверстников. Проявляет интерес к речевому общению, но недостаточно активен в нём. Выразительность речи недостаточна.

Высокий (4 балла)

Ребёнок владеет речевыми умениями. Инициативен в придумывании сказок, рассказов. С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется. Пользуется разнообразными средствами выразительности. Постоянно стремится к общению с книгой, испытывает явное удовольствие при слушании литературных произведений.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Технические средства обучения:

звуковые

экранные

аудио – визуальные

Учебно-наглядные пособия:

схемы

модели

муляжи

картины и картинки

карточки

Пояснительная записка

по направлению «Художественно-эстетическое развитие»

Художественно - эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Основой художественного воспитания и развития ребёнка является искусство. Освоение этой области знаний - часть формирования эстетической культуры личности. Изобразительная деятельность помогает усвоению искусствоведческих знаний, умений, навыков, развивает способности изобразительному творчеству.

Настоящая программа описывает курс подготовки по изобразительной деятельности (рисованию, лепке, конструированию, ручному труду) детей дошкольного возраста 5-6 лет (старшая группа) и разработана на основе обязательного минимума содержания по изобразительной деятельности для ДОУ с учетом обновления содержания по парциальным программам.

Дети знакомятся с разными художественными профессиями, также с индивидуальной манерой творчества некоторых художников, графиков, скульпторов. Через художественные образы, обращенные к чувствам и сердцу, дети приобретают ориентации в общечеловеческих ценностях.

Продолжается развитие последовательного, целенаправленного, целостного художественного восприятия, «насмотренности» подлинно художественных произведений искусства, умения высказывать доказательные суждения и оценки увиденного, включать познанное - через искусство и ознакомление с окружающим - в собственную эстетическую и художественную деятельность. Развиваются и совершенствуются навыки и умения изобразительного, декоративного, конструктивного и оформительского творчества, внесения его результатов в художественное оформление окружающей среды.

Цель программы: развивать устойчивый интерес, эмоционально - эстетические чувства, вкусы, оценки и суждения общечеловеческие, эмоционально-нравственные ориентации на проявления эстетического в разнообразных предметах и явлениях природного и социального характера.

Задачи:

  1. Способствовать пониманию различных положительных и отрицательных, ярких и переходных эмоциональных состояний, проявляемых не только близкими, но и окружающими ребенка людьми, умению соответственно реагировать на них, сопереживая и высказывая к ним свое отношение;

  2. Подводить детей к пониманию того, что искусство отражает окружающий мир и художник изображает то, что вызвало его интерес, удивление; обращать их внимание на то, что искусство окружает нас всюду: дома, в детском саду, на улице, оно доставляет людям удовольствие, радость, к нему следует бережно относиться;

  3. Знакомить детей с разными видами и жанрами изобразительного искусства, представления о которых у них углубляются и расширяются; учить соотносить настроение образов, выраженных разными видами искусств.

  4. Занятия по разделу «Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства» в старшей группе проводятся 1 раз в 2 недели.

Продолжительность занятий 25 минут.

Педагогический мониторинг проводится 2 раза в год: стартовый (сентябрь-октябрь), итоговый (апрель, май)

Формы образовательной деятельности

Разделы (задачи, блоки):

I. Продуктивная деятельность

Формировать умение экспериментировать с материалом

Учить детей изменять характер образа, добавляя части, изменяя их расположение

Развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения при создании выразительных образов, используя для этого различные т Развивать способность к изобразительной деятельности; воображение, творчество технические навыки и приёмы

Познакомить с приёмами рисования простым карандашом, цветными мелками, углём, сангиной.

II. Детский дизайн

Приобщать детей к эстетической деятельности в быту

Учить создавать оригинальные аранжировки из природных и искусственных материалов, используя их для украшения одежды (своей, кукольной) и Знакомить со способами плоскостного и объёмно-пространственного оформления: моделирование.

Учить планировать свою работу по этапам: замысел, эскиз, макет, воплощение.

III. Дети в музее изобразительного искусства

Ввести ребёнка в мир искусства, развивать его художественную культуру в условиях культурной среды музея.

Способствовать возникновению ценностного отношения к искусству, интереса к музеям и выставкам изобразительного искусства, эмоционального отклика при восприятии подлинников произведений изобразительного искусства

Формировать «образ музея» как собрания предметов красоты культурно-исторического значения

Данная цель и задачи решаются в следующих направлениях работы.

1.Режимные моменты:

  • Прогулка

  • экскурсии в природу

  • целевые прогулки

  • работа в уголке изодеятельности

  • Творческие эксперименты с изобразительным материалом

  • Использование ИКТ

2. Досуг

  • Выставки

  • минутки эстетического наслаждения

3.Игра

  • дидактическая игра

  • сюжетно-ролевые игры

4. Беседы, рассказ, рассматривание.

5.Наблюдение

6.Непосредственно – организованная деятельность (занятия)

7 Детские игровые проекты

Основные требования к уровню подготовки

«Художественное творчество»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности)

«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества)

«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности)

«Труд» (формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности)

«Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура» (развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства)

Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей

«Музыка», «Чтение художественной литературы» (использование музыкальных и художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»)

Художественное творчество - Рисование

Месяц

Неделя

Тема недели

Задачи

Сентябрь

1

Мониторинг

2

Мониторинг

3

«Как я провёл лето»

Учить детей отображать в рисунках впечатления о лете. Развивать у детей воображение, память. Воспитывать аккуратность, усидчивость, мотивацию к изобразительной деятельности, художественный вкус.

4

Семья

Учить детей рисовать портрет семьи. Закрепить приёмы рисования красками, предварительно делая набросок простым карандашом. Развивать зрительное внимание, память.

Октябрь

5

«Осенний букет»

натюрморт

Учить детей рисовать осенние цветы (астры, хризантемы и т. д.), любоваться их красотой, самостоятельно выбирать тёплую или холодную гамму красок. Развивать у детей чувство цвета, формы, ритма. Продолжать учить детей смешивать краски. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

6

«Вкусные дары щедрой осени»

Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать фрукты, овощи. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Способствовать формированию понятия «натюрморт». Обратить внимание на многоцветие окружающего мира.

Воспитывать бережное отношение к природе.

7

«Ветка рябины в вазе»

Учить передавать в рисунке характерные особенности ветки (рябины сложный лист из расположенных попарно узких листьев, овальные гроздья). Развивать умение планировать расположение отдельных предметов на плоскости при рисовании натюрморта. Воспитывать любовь к родной природе.

8

Ягоды. Грибы

Учить детей рисовать разные по форме грибы и ягоды, располагать изображение на всём листе. Развивать эстетическое восприятие, память.

9

«Осенняя береза».

Уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветки, листва). В изображении березы добиваться определенного сходства с реальным объектом, передавать характерные признаки березы. Развивать внимание, воображение, память. Воспитывать эстетическое переживание от восприятия красоты осеннего дерева.

Ноябрь

10

«Придумай узор (декоративное рисование)».

Закреплять знания о характерных особенностях росписи дымковской игрушки. Формировать умение создавать дымковские узоры, используя разнообразные приемы работы кистью. Развивать чувство ритма, формы, цвета. Воспитывать интерес к народному творчеству.

11

«Дымковская барышня. Ткань на юбку».

Вызвать интерес к росписи дымковской игрушки, закрепить знания об элементах дымковской росписи. Учить детей располагать узор на геометрической форме – квадрат, прямоугольник, сочетая их по цвету. Дать понятия связанные с росписью: «булочка», «горошина».

Развивать художественные способности, восприятие.

Воспитывать аккуратность в работе.

12

«Роспись посуды». (По мотивам гжельской росписи).

Учить детей передавать цветовой колорит (сочетание белого и синего), расписывать готовую форму, используя приём кистевой росписи.

Развивать чувство ритма, формы, цвета.

Воспитывать интерес к искусству.

13

Продукты питания

Учить детей рисовать яблоко с натуры. Развивать эстетический вкус. Воспитывать аккуратность.

Декабрь

14

Зима

Продолжать учить детей рисовать зимний пейзаж, передавать настроение природы. Закреплять навыки рисования красками. Развивать воображение.

Воспитывать любовь к природе.

15

Зимующие птицы

Учить детей коллективно рисовать на ватмане птиц у кормушки , располагать изображение на всём листе, рисовать знакомыми способами (концом кисти, всем ворсом). Развивать эстетическое восприятие, память.

Воспитывать заботливое отношение к птицам нашего края.

16

Домашние птицы

Учить детей передавать в рисунке домашних птиц, используя полученные знания. Развивать эстетическое восприятие, мышление. Воспитывать умение доводить начатую работу до конца.

17

«Как весело было на празднике ёлки»

Учить составлять сюжет композиции. Развивать у детей эстетическое восприятие, эмоциональное отношение к изображению, разбираться в «весёлых» и «грустных» тонах. Воспитывать самостоятельность, художественный вкус, творческую инициативу.

Январь

18

Дикие животные

Учить рисовать животных по представлению, передавать в рисунке части тела животного, отражать свои впечатления в рисунке.

19

Домашние животные

Продолжать учить рисовать животных по представлению, передавать в рисунке части тела животного, отражать свои впечатления в рисунке.

Февраль

20

Зоопарк

Закреплять рисовать животных по представлению, передавать в рисунке части тела животного, отражать свои впечатления в рисунке.

21

Транспорт

Учить передавать в рисунке форму машины. Развивать воображение, фантазию.

Воспитывать умение доводить начатое до конца

22

«Богатыри земли Русской»

Учить детей задумывать и воплощать образ богатыря защитника Отечества. Самостоятельный выбор жанра (портрет, сюжет), техники, материала.

23

День Защитника Отечества

Учить рисовать портрет солдата, воина, соблюдая пропорции лица, передавать в рисунке образ. Развивать образное восприятие. Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

24

Портрет мамы

Учить передавать в рисунке основные детали костюма мамы. Закреплять умение рисовать портрет. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.

25

Наш город. Дом и его части. Улица

Учить детей рисовать дома, здания, природу нашего города. Развивать мышление, воображение. Воспитывать любовь к родному городу

26

Мебель. Бытовая техника

Учить рисовать предметы быта располагая её по всей плоскости листа Закреплять приёмы рисования красками, предварительно делая набросок простым карандашом. Развивать зрительное внимание.

27

Ранняя весна

Учить отображать цветовые сочетания весны в рисунке, располагать сюжет на всем листе бумаги. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие весенней природы. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Апрель

28

Цветущая весна.

Учить детей передавать своё отношение к природе средствами изобразительной деятельности. Учить детей пальчиковой технике рисования. Развивать умение соблюдать контрастность цвета, дополнять рисунок композиционными линиями, создающими красивый ритм и акцент ему. Воспитывать желание рисовать природу в разное время года.

29

Космический сон.

Учить детей самостоятельно выбирать содержание, выполнять свой замысел, передавать в рисунке различные виды космического пейзажа, транспорта или инопланетянина. Развивать воображение, фантазию, наблюдательность. Закреплять умение при рисовании (восковые мелки или свечами.) Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

30

Школьные принадлежности

Учить рисовать школьные принадлежности. Закреплять приёмы рисования красками, предварительно делая набросок простым карандашом. Развивать зрительное внимание.

31

«Самые красивые цветы - маме».

Учить передавать красоту цветов, их строение, рисовать простой натюрморт.

Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать у детей любовь к природе.

Май

32

Насекомые

Учить рисовать насекомое с помощью трафаретов и шаблонов. Развивать воображение, фантазию.

33

«Наша армия родная».

Учить рисовать военные машины, красиво располагая их на листе бумаги.

Развивать внимание, художественный вкус, интерес к изобразительному искусству.

Воспитывать у детей уважение к Российской Армии, вызвать стремление изображать в рисунках своё отношение к солдатам, их службе.

34

Волшебная поляна.

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «Граттажа».Закреплять умение работать в технике «граттажа», составлять композицию на листе по замыслу. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать умение фантазировать.

35

Мониторинг

36

Мониторинг

Художественное творчество – конструирование.

Месяц

Неделя

Тема недели

Задачи

Сентябрь

1

Мониторинг

2

3

Детский сад. Игрушки

Закрепление умения строить здания разного назначения. Развивать творчество, самостоятельность Воспитывать интерес к строительству память, конструктивными способами. Воспитывать интерес к конструированию, умение работать сообща.

4

Семья.

Учить выполнять поделки, используя разнообразный материал. Развивать воображение, фантазию, творчество. Воспитывать заботливое отношение к своим родным.

Октябрь

5

Осень

Декоративное панно( работа с природным материалом)

Учить составлять декоративное панно, используя различные природные материалы, Закреплять навыки наклеивания различных деталей. Развивать творчество, самостоятельность Воспитывать аккуратность.

6

«Вокзал»

Учить детей выполнять постройку из строительного материала. Развивать наблюдательность, память, конструктивными способами. Воспитывать интерес к конструированию, умение работать сообща.

7

«Изготовление игрушек для игр с ветром»

Учить из бумаги изготавливать поделки для игр с ветром (вертушки, султанчики). Развивать воображение, творчество детей. Воспитывать умение доводить начатую работу до конца.

8

Ягоды. Грибы.

Оригами «Мухомор»

Закреплять умение детей складывать лист бумаги в разных направлениях. Развивать глазомер, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания. Воспитывать аккуратность, усидчивость

9

Деревья

Продолжать учить детей изготавливать поделки из природного материала. Учить работать коллективно. Развивать воображение, творчество детей. Воспитывать умение доводить начатую работу до конца.

Ноябрь

10

«Лягушка» (оригами).

Учить детей складывать бумагу в разных направлениях. Развивать творчество, самостоятельность. Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое до конца.

11

Ручной труд

«Игрушки для малышей»

Учить детей складывать лист бумаги по заданным направлениям, проглаживать аккуратно линии сгиба, оформлять игрушку, дорисовывая фломастером недостающие детали. Развивать внимание, память. Воспитывать целеустремленность, аккуратность.

12

Посуда.

Продолжать учить подбирать разнообразный бросовый материал для изготовления поделок

Развивать умения анализировать ,сравнивать

Воспитывать любовь к природе

13

Ручной труд

«Лодочка»

Учить складывать лист бумаги в разных направлениях. Развивать память, творчество детей. Воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку.

Декабрь

14

Зима.

Зимние забавы.

Учить детей способом оригами выполнять поделку. Развивать внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать настойчивость в достижении своей цели.

15

Зимующие птицы

Учить детей способом оригами выполнять поделку. Развивать внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать настойчивость в достижении своей цели.

16

Домашние птицы.

«На птичьем дворе».

Учить детей складывать лист бумаги по заданным направлениям, проглаживать аккуратно линии сгиба, оформлять игрушку, дорисовывая карандашом недостающие детали. Развивать внимание, память. Воспитывать целеустремленность, аккуратность.

17

Новогодние игрушки

Учить делать поделки из конусов и цилиндров. Закреплять умение детей складывать лист бумаги в разных направлениях. Развивать глазомер. Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Январь

18

Мешочки для секретов

Учить делать аппликации из ткани, подбирать цвет, фактуру в зависимости от создаваемого образа, обводить мелом трафарет, аккуратно его вырезать, собирать картинку из нескольких частей. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к творчеству.

19

«Катер с двумя трубами»

Учить детей способом оригами выполнять поделку. Развивать внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать настойчивость в достижении своей цели.

Февраль

20

Пришивание пуговиц

Учить пришивать пуговицу и петельку к поясу. Познакомить с различными видами ткани, с техникой безопасности при работе с иглой. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать доводить начатое дело до конца.

21

Транспорт

Уточнить представление о пассажирском и грузовом транспорте, разнообразие его видов, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначения. Закрепить умение подбирать необходимые детали для построения машин. Развивать самостоятельность, творческую активность. Воспитывать интерес к городскому.

22

Праздник пап.

Панно из лоскутков «Кораблик»

Учить создавать композицию из ткани, подбирать цвет, фактуру в зависимости от создаваемого образа, аккуратно вырезать, собирать картинку из нескольких частей.

23

Ручной труд

«Игрушки для малышей»

Учить детей складывать лист бумаги по заданным направлениям, проглаживать аккуратно линии сгиба, оформлять игрушку, дорисовывая фломастером недостающие детали. Развивать внимание, память. Воспитывать целеустремленность, аккуратность.

Март

24

Мамин праздник Салфетка (работа с тканью)

Учить делать из ткани салфетку. Познакомить с различными видами ткани, с техникой безопасности при работе с иглой. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать интерес к своей работе.

25

Наш город. Дом.

Учить строить микрорайон города. Закрепить умение работать по схеме. Развивать творческую активность, самостоятельность. Воспитывать любовь к родному городу

26

Игрушки забавы.

Учить из тонкого картона вырезать детали по шаблонам и соединить их.

Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать интерес к конструированию

27

Весна

Продолжать учить выполнять поделки, используя разнообразный природный материал. Развивать воображение, фантазию, творчество. Воспитывать эстетический вкус.

Апрель

28

«Изготовление масок для сказки «Чиполино»

Учить детей строить дома, здания различной конфигурации, используя схемы. Развивать воображение, фантазию, творчество. Воспитывать чувство коллективизма.

29

Космос

Учить конструировать ракету из бумаги (цилиндр, конус). Развивать воображение, фантазию, творчество. Воспитывать целеустремленность, аккуратность.

30

Деревья.

Продолжать учить подбирать разнообразный природный материал для изготовления поделки

Развивать умения анализировать ,сравнивать;

Воспитывать любовь к природе

31

Цветы

Учить детей изготавливать цветы различными способами. Развивать воображение, фантазию, творчество. Воспитывать чувство коллективизм.

Май

32

Насекомые.

Учить детей конструировать из бумаги бабочку. Закрепить приемы работы с бумагой. Развивать воображение, внимание. Воспитывать аккуратность, умение довести задуманное до конца. «Бабочка».

33

«День победы»

Учить детей конструировать из бумаги Георгиевскую ленту. Закрепить приемы работы с бумагой. Развивать воображение, внимание. Воспитывать чувство гордости за наш народ.

34

Лето.

Конструирование по замыслу

Закреплять умения создавать собственный замысел конструкции предмета по заранее предложенной теме.

Учить использовать при разработке замысла графическое моделирование предмета. Развивать умение составлять рассказ о своей постройке. Воспитывать коммуникабельность, креативность.

35

36

Мониторинг

Художественное творчество – Аппликация.

Месяц

Неделя

Тема недели

Задачи

Сентябрь

1

2

Мониторинг

3

4

Семья

Учить детей передавать в аппликации свои впечатления о труде, составлять несложный сюжет. Развивать воображение и творчество детей. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Октябрь

5

Веточка берёзы.

Учить делать объемные листья , передавать красоту многоцветие листьев. Вырезать симметричные формы, сложенные в несколько раз. Развивать эстетическое восприятие, наблюдательность, любовь к природе. Воспитывать интерес к окружающей нас природе и желание изображать её в своих аппликациях.

6

Овощи

Учить детей передавать в аппликации признаки реальной формы овощей и фруктов. Развивать мелкую моторику руки, мышление, память.

Воспитывать аккуратность.

7

Дары осени

Учить самостоятельно вырезать различные формы из листа бумаги, сложенной вдвое, в несколько раз. Развивать умение композиционно правильно располагать аппликацию, согласованно работать. Воспитывать уважение к коллективному труду.

8

Ягоды. Грибы.

Учить передавать в аппликации ранее полученные навыки и умения, вырезать предметы круглой формы из квадрата. Развивать воображение, фантазию.

Воспитывать чувство коллективизма.

9

Ветка с осенними листьями

Учить вырезать симметричные формы, сложенной вдвое, красиво располагать их. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, интерес к аппликации.

Ноябрь

10

Изготовление одежды для куклы.

Учить работать парами и правильно распределять трудовые обязанности между собой. Закреплять умение работать ножницами, самостоятельно составлять дымковский орнамент. Развивать творческие способности, аккуратность. Воспитывать интерес к аппликации.

11

Волшебный птичий хоровод

Учить создавать выразительный образ птички, дополнять контур мелкими деталями. Развивать умение работать с ножницами и клеем. Вызвать желание отражать в аппликации окружающую природу.

12

Посуда

Учить использовать прием вырезания из бумаги, сложенной вдвое (посуда).

Развивать умение сравнивать и выбирать наиболее интересные формы для вырезывания.

Воспитывать умение доводить начатое до конца

13

аппликация из ткани

Учить делать аппликацию из ткани, используя умения, полученные при работе с бумагой. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать самостоятельность в работе.

Декабрь

14

Зима

Учить детей передавать в аппликации свои впечатление о зиме, составлять несложный зимний сюжет. Развивать воображение и творчество детей. Воспитывать умение работать сообща.

15

Волшебный птичий хоровод

Учить создавать выразительный образ птички, дополнять контур мелкими деталями. Развивать умение работать с ножницами и клеем. Вызвать желание отражать в аппликации окружающую природу.

16

Домашние птицы

Упражнять в силуэтном вырезывании птиц. Развивать воображение, творчество детей.

Воспитывать заботливое отношение к птицам.

17

Снежинка

Учить детей вырезать снежинку из бумаги, сложенной несколько раз. Применять изделие для украшения группового помещения. Развивать внимание, мышление, зрительное восприятие. Воспитывать любознательность, доброжелательность.

Январь

18

Царство диких зверей.

Учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем. Продолжать учить детей выполнять аппликации способом выклеивания силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шёрстки». Развивать творческие способности, аккуратность. Воспитывать интерес к аппликации.

19

Домашние животные

Учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем. Продолжать учить детей выполнять аппликации способом выклеивания силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шёрстки». Развивать творческие способности, аккуратность. Воспитывать интерес к аппликации.

Февраль

20

Зоопарк

Учить ярко и выразительно передавать с помощью цвета и разнообразных материалов тему по собственному замыслу. Развивать воображение, творчество детей. Воспитывать заботливое отношение к зверям.

21

Транспорт

Учить по собственному замыслу выполнять аппликацию автомобиля, красиво располагать. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, интерес к аппликации.

22

День защитника Отечества

Учить детей делать открытку с объемной аппликацией. Развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к папам, желание сделать им приятное.

23

Алые паруса.

Учить вырезать паруса. Располагать аппликацию на листе бумаги. Развивать глазомер, зрительную память. Воспитывать аккуратно пользоваться клеем и ножницами.

Март

24

Мамин праздник

Учить детей оформлять открытки для мам, наклеивать цветы, сделанные способом оригами.

Развивать любовь к мамам. Желание сделать для них подарки.

25

Мимоза

Учить детей выполнять наклеивание комочков из бумаги. Развивать умение делать мелкие боковые надрезы, симметричные вырезание, объёмное наклеивание. Вызвать желание поздравить открыткой маму, бабушку с праздником всех женщин.

26

Мебель

Учить вырезать предметы разной величины. Развивать воображение, творчество детей.

27

Веточка вербы и березы в вазе.

Учить использовать в аппликации вату, изготавливать сережки путем недорезания полоски бумаги. Закреплять приемы владения ножницами, умение подбирать цвета. Развивать умение делать боковые надрезы. Воспитывать аккуратность в наклеивании.

Апрель

28

Перелётные птицы

Продолжать упражнять в силуэтном вырезывании птиц. Развивать воображение, творчество детей.

Воспитывать заботливое отношение к птицам.

29

Космос

Учить вырезать силуэты предметов разной величины, формы. Учить располагать композицию на всём листе бумаги. Воспитывать интерес к аппликации

30

Деревья

Коллективное творчество. Продолжать учить в силуэтном вырезании. Воспитывать умение работать сообща.

31

Волшебные цветы

Учить детей вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое. Познакомить с различными способами составления цветов в общей композиции. Закреплять навыки вырезания. Развивать эстетическое восприятие, умение согласовывать работать в коллективе. Воспитывать уважение к коллективному труду.

Май

32

Насекомые

Учить вырезывать бабочку из бумаги, сложенной вдвое. Развивать эстетическое восприятие, фантазию. Воспитывать чувство коллективизма.

33

Маленький солдат

Учить выполнять аппликацию из сыпучих материалов ( пшено, рис и т.д.), раскрашивать способом примакивания кисти. Развивать умение композиционно правильно располагать аппликацию. Вызвать желание сделать подарок папе(дедушке).

34

Лето

Учить передавать в аппликации ранее полученные навыки и умения, вырезать предметы круглой формы из квадрата. Развивать воображение, фантазию.

Воспитывать чувство коллективизма.

35

36

Мониторинг

Художественное творчество – Лепка.

Месяц

Неделя

Тема недели

Задачи

Сентябрь

1

2

Мониторинг

3

Детский сад. Игрушки.

Учить детей лепить дымковскую игрушку, передавая характерные признаки. Развивать эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать интерес к народно-прикладному искусству

4

Мы любим спорт

Учить передавать в лепке любимый вид спорта через фигурки спортсменов.

Закрепить умение применять знакомые приёмы лепки. Развивать память, воображение. Воспитывать интерес к лепке.

Октябрь

5

Осень

Учить детей передавать характерные признаки диких животных, используя приемы лепки из целого куска. Развивать любознательность, память, мелкую моторику пальцев. Воспитывать взаимопомощь, чувство коллективизма

6

«Овощи с грядки»

Учить детей точно передавать форму овощей, способом схватывания, вытягивания, сглаживания; умение объединять ясные предметы в общую композицию-натюрморт. Развивать мелкую моторику пальцев, воображение.

Воспитывать аккуратность

7

«Щедрое яблоко» (по произведению Е. В. Честнякова)

Продолжать знакомить детей с творчеством Честнякова. Учить передавать форму и характерные особенности яблока из сказки при помощи рисования пластилином. Формировать познавательные процессы: восприятие, внимание, память, мышление. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске.

8

Грибы в корзинке

Учить детей лепить грибы, добиваться большой точности в передаче формы (углубления изгиба шляпки, утолщение ножки), учить создавать выразительную композицию ( красиво размещать грибы в корзинке). Развивать воображение, общую моторику рук, эстетический вкус. Воспитывать интерес к лепке.

9

Комнатные растения

Учить детей лепить предметы круглой и овальной формы, используя знакомые приемы лепки. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение доводить начатое до конца.

Ноябрь

10

Одежда

Продолжать освоение техники рельефной лепки: создавать уплощённые фигуры одежды, украшать налепами и контррельефными рисунками. Развивать творческое воображение, умение планировать работу.

11

«Лиса и кувшин»

Учить детей лепить героев сказки, передавая характерные признаки, лепить из целого куска. Развивать воображение, мышление. Воспитывать эстетический вкус.

12

Декоративная тарелка

Учить детей лепить декоративные тарелки с центрическим орнаментом, используя приёмы раскатывания между ладонями, сплющивания, оттягивания и уравнивания краёв. Элементами орнамента могут быть маленькие шарики, диски, жгутики. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. Воспитывать самостоятельность, уверенность.

13

Продукты питания

Учить детей лепить овощи с натуры способом схватывания, раскатывания, сглаживания. Развивать память, мелкую моторику пальцев. Воспитывать художественный вкус у детей.

Декабрь

14

Дымковская игрушка «Барыня»

Учить лепить дымковскую куклу, колокообразную юбку (с опорой на наглядность). Соблюдать пропорции фигуры. Развивать способность правильно оценивать свою работу и работу товарищей, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству.

15

Лепка гжельской птицы

Учить создавать изделия по мотивам гжельской росписи; закреплять навыки пластической лепки; развивать пространственное мышление, общую моторику рук. Воспитывать интерес к народному искусству, к миниатюрной скульптуре.

16

«Птицы»

Учить лепить птиц из целого куска по мотивам народной глиняной игрушки. Побуждать к самостоятельному поиску приёмов декоративного украшения. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к народному искусству.

17

«Дед Мороз спешит на ёлку»

Вызвать у детей интерес к сказочным образам, учить передавать их в лепке, используя полученные умения (лепить из целого куска, украшать детали одежды). Развивать творчество детей. Воспитывать эстетический вкус, аккуратность.

Январь

18

«Ёжик»

Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, делить целое на части, соединять элементы между собой. Повышать сенсорную чувствительность, развивать воображение. Воспитывать художественный вкус.

19

Домашние животные

Учить детей лепить животное, передавая форму и пропорции тела и частей, используя приёмы, ранее изученные. Закреплять технические приемы лепки: раскатывание, соединение, скатывание, прищипывание; учить лепить медвежонка. Развивать память, образное восприятие, зрительное внимание.

Воспитывать самостоятельность, активность, аккуратность в работе.

Февраль

20

Зоопарк

Учить лепить фигурки зверей, выделяя их характерные признаки. Закрепить умение применять знакомые приёмы лепки. Развивать память, воображение. Воспитывать у детей заботливое отношение к игрушкам

21

Транспорт

Учить лепить разные виды транспорта. Развивать воображение, фантазию.

22

Кораблик для папы.

Познакомить детей с новым приёмом лепки – цветовой растяжкой (вода, небо). Передавать движения ветра, т.е. показать, как они «по морю гуляет». Побуждать к самостоятельному поиску способов лепки кораблика. Развивать воображение, пространственное мышление.

23

Профессии

Учить детей лепить фигуры человека, передавая особенности частей тела. Развивать эстетическое восприятие, воображение.

Воспитывать умение доводить начатую работу до конца

Март

24

Барельеф «Цветы»

Продолжать освоение техники рельефной лепки: создавать уплощённые фигуры цветов, украшать налепами и контррельефными рисунками. Развивать творческое воображение, умение планировать работу. Воспитывать интерес к природе.

25

Мой дом

Учить лепить дома разной высоты, и обыгрывать последовательность будущей постройки.

26

27

Весна

Учить лепить способам барельефной лепки. Развивать воображение, фантазию, эстетический вкус. Воспитывать эстетический вкус.

Апрель

28

Ворона и лисица.

Учить детей выбирать содержание своей работы из круга определённых предметов. Закреплять умение лепить фигуры птицы и животного. Развивать эмоциональное отношение к образу, умение выбирать образ, выражать к нему свое отношение. Воспитывать самостоятельность, умение выражать к нему своё отношение.

29

Покорители космоса.

Совершенствовать умение лепить фигуру человека, показать рациональный приём лепки. Вызывать стремление самостоятельно выбирать любимый персонаж и передавать в лепке его характерные признаки. Закрепить умения детей лепить фигуру человека, используя приёмы, изученные раннее. Развивать память ,зрительное внимание. Воспитывать интерес к лепке.

30

«Карандашница»

Продолжать учить использовать вспомогательные способы и приемы для оформления и декорирования карандашницы (использование дополнительного материала - бисер, цветная бумага или ткань), выполнять налепы. Развивать художественные способности, худ. вкус, творчество. Воспитывать интерес к творчеству.

31

Цветы

Учить передавать в лепке характерные признаки цветов. Развивать воображение, фантазию, эстетический вкус. Воспитывать чувство коллективизма, целеустремленность.

Май

32

Бабочка

Учить лепить в технике «барельеф». Создавать уплощённые фигуры бабочки, украшать налепами. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать интерес к лепке.

33

Рыбки в аквариуме

Продолжать учить детей передавать характерные признаки рыбки способа «барельефа», закрепить приёмы, изученные раннее. Развивать любознательность, память. Воспитывать аккуратность.

34

«Теремок»

Учить детей лепить героев сказки, передавая характерные признаки, лепить из целого куска. Развивать воображение, мышление. Воспитывать эстетический вкус.

35

Мониторинг

36

Основные требования к уровню подготовки

Воспитанник должен

Раздел «Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства»

Знать

Различные виды изобразительного искусства:

Особенности внешнего вида животных, растений Тюменской, области, персонажей сказок народов севера. Тёплые и холодные оттенки

О разнообразных произведениях русского народного декоративно- прикладного искусства и искусства других народов. Виды прикладного искусства.

Об индивидуальной манере творчества художников- сказочников, иллюстраторов «веселой» книги, художников- анималистов и др.

О жанрах живописи и ее средствах выразительности.

О разных видах натюрморта и пейзажа не только по их содержанию, но и по средствам выразительности: писанных в теплой, холодной, контрастной гамме, передающих определенное настроение, состояние и по характеру могут быть лирическими, торжественными, эпическими, декоративными и т.д. деталировкой, декоративными).

О портрете и его видах: автопортрет, детский портрет, парадный, семейный, социальный, исторический и др.

О жанровой живописи, её видах

Некоторые закономерности создания прочного, высокого сооружения

Конструирование по типу оригами

Способы изготовления предметов путем переплетения полосок из различного материала

Технику папье- маше

Осваивать способы конструирования из различных бросовых материалов

Способы работы различными инструментами (ножницами, иголками, шилом, линейкой)

Уметь

Высказывать эстетические суждения о произведениях искусства. Самостоятельно, активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке, аппликации используя выразительные средства.

Выделять особенности предмета в рисунке его форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию.

Размещать изображение на листе, соблюдая перспективу (близко, далеко).

Передавать движение людей и животных.

Соединять в одной работе разные материалы, для создания выразительного образа.

Создавать фон для изображения картины различными способами.

Смешивать краски использовать их в рисунке.

Передавать особенности внешнего вида животных севера в рисунке, лепке, аппликации.

Передавать особенности строения растительности и сезонные изменения в природе в рисунке.

Рисовать, строить дома, улицы, опираясь на особенности архитектуры г. Нижневартовска и городов России.

Использовать в рисунке различные техники (по-сырому, монотипия, пальцевая живопись)

Использовать различные материалы (уголь, гелевые ручки, тушь, зубные щётки, поролоновые губки и другие.

Использовать в рисунке тёплые и холодные оттенки, определённую цветовую гамму в соответствии с настроением временем года, суток.

Использовать в работе схемы, модели.

Использовать в аппликации различные техники (мозаика, из ткани, нитей и др.)

Создавать собственные иллюстрации к сказкам, рассказам и другим произведениям.

Внимательно рассматривать лицо, мимику, руки, позу портретируемого, чтобы понять внутреннее состояние, настроение человека, его социальную характеристику; цветовую тональность изображения, передающую настроение, состояние человека, композицию портрета.

Устанавливать в картине многообразные связи как по содержанию, так и по средствам выразительности.

Строить украшать постройки.

Выделять главное, передавать взаимосвязь между объектами, используя все средства выразительности, и особенно композицию; изображать предметы близкого, среднего и дальнего планов, линию горизонта; создавать сюжетные изображения с натуры.

Применять полученные знания о декоративном искусстве, создавать нарядные, обобщенные, условные, стилизованные образы, украшать предметы с помощью орнаментов и узоров растительного и предметного характера, используя ритм, симметрию в композиционном построении.

Стилизовать реальные образы, подчеркивая в предмете основное, характерное, опуская детали, использовать стилевые особенности цвета, присущие русским росписям, а также росписям других народов.

Использовать разнообразные материалы и инструменты, способы деятельности с целью создания выразительного образа; применять новые изобразительные материалы и инструменты.

Использовать новые способы работы акварелью и гуашью (по-сырому и по сухому), способы различного наложения цветового пятна, работы пером, тушевка, штриховка, гратография, оттиск, создание эскиза, наброска карандашом или кистью.

Использовать разнообразные материалы: бумагу разного качества, ткань, природные материалы.

Использовать в аппликации технику симметричного, силуэтного, многослойного и ажурного вырезывания, более эффективного способа получения сразу нескольких форм, разнообразные способы прикрепления материала на фон, получения объемной аппликации.

Применять технику обрывания для получения целостного образа или создания мозаичной аппликации; последовательно работать над сюжетной аппликацией.

Создавать объемные и рельефные изображения употреблять различные стеки, штампы, материалы для крепления удлиненных, вытянутых форм.

Сгибать лист бумаги определенной формы (прямоугольник, квадрат, треугольник) пополам, совмещая углы и противоположные стороны: квадрат - по диагонали, в треугольной форме - отгибая углы к середине противоположной стороны.

Самостоятельно создавать одним способом разнообразные игрушки.

Создавать образы путем закручивания полосок, круга в конус (тупой конус), полукруга в конус (острый), закручивания прямоугольника в цилиндр.

Изготавливать объемные конструкции из готовых разверток, читать условные обозначения и точно следовать им.

Работать с природным материалом.

При создании различных сооружений, построек применять полученные при ознакомлении с

архитектурой знаний.

Использовать архитектурные украшения

Создавать разнообразные варианты построек жилищного, общественного и промышленного

характера, мосты, различный транспорт, придумывать сюжетные композиции

Придавать формам устойчивость, заменять детали, совмещать их для получения нужных форм

Создавать сооружения по схемам, моделям, фотографиям, по заданным условиям

Сгибать лист бумаги определенной формы

Самостоятельно создавать одним способом разнообразные игрушки

Создавать образы путем закручивания полосок (круга в конус, прямоугольник в цилиндр

Изготавливать объемные конструкции из готовых разверток, читать условные обозначения и точно

следовать им

Использовать разнообразные соединительные материалы для соединения частей

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

по разделу «Ребенок в мире изобразительного творчества»

Воспитатели:

п/п

Ф.И.ребенка

Предметное рисование

Сюжетное рисование

Декоративное рисование

Лепка

Декоративная лепка

Аппликация

Конструирование

Ручной труд

Баллы

Уровни

с

и

с

и

с

и

с

и

с

и

с

и

с

и

с

и

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Диагностический инструментарий

Показатели



Похожие документы:

  1. Рабочая программа группы общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет г. Нижневартовск, 2013г

    Рабочая программа
    ... «СОЛНЫШКО» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГРУППЫ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ для детей 4-5 лет г.Нижневартовск, 2013г Содержание учебной образовательной программы №п/п Содержание Страница 1. Общая пояснительная записка к рабочей программе 1 2. Расписание ...
  2. Рабочая программа обрвзовательной области «физическая культура» для детей 2-7 лет г. Нижневартовск, 2013г

    Рабочая программа
    ... рабочей программе 1 2. Содержание образовательной области «Физическая культура» 5 Группа общеразвивающей направленности для детей 3 года жизни 5 Группа общеразвивающей направленности для детей 4 года жизни 18 Группа общеразвивающей направленности для ...
  3. Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... программы в режиме дня Образовательные области /режимные моменты Группа общеразвивающей направленности для детей младшего возраста 3 - 4 лет Группа общеразвивающей направленности для детей среднего возраста 4 – 5 лет Группа общеразвивающей ...
  4. И нформационная справка наименование образовательного учреждения по лицензии

    Документ
    ... 7 лет . В дошкольном учреждении функционирует - 3 группы общеразвивающей направленности и 1 логопедическая группа Группа Количество человек общеразвивающей направленности для детей 6-го года жизни 25 общеразвивающей направленности для детей ...
  5. Расшифровка подписи (25)

    Расшифровка
    ... для детей и подростков – 648) направленных ... Лянтора, г. Нижневартовска, с. Каркатеевы ... общеразвивающим общеобразовательным программам в области искусств; обучение по дополнительным общеобразовательным программам художественно-эстетической направленности ...

Другие похожие документы..