Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Информация, содержащаяся в настоящем ежеквартальном отчете, подлежит раскрытию в соответствии с законодательством Российской Федерации о ценных бумага...полностью>>
'Документ'
Массаж области грудной клетки (передней поверхности грудной клетки от передних границ надплечья до реберных дуг и области спины от VII шейного до I по...полностью>>
'Урок'
Организация практических занятий, где бы они ни проводились,— в классе, в тире или на стрельбище, может быть признана рациональной, если она отвечает ...полностью>>
'Документ'
Телефоны «горячих линий» по вопросам незаконных сборов денежных средств с родителей обучающихся в образовательных учреждениях муниципального образован...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «СОШ №2»

2013 – 2014 учебный год

Утверждена Педагогическим

Советом

2013

Чита

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. Предназначение школы и средства его реализации.

Образовательная программа школы представляет собой документ, который определяет содержание образования в школе, его уровни и направленность, особенности организации кадрового, программно-методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований дидактической и воспитательной систем школы. При этом в понятие «образование» мы включаем обучение, воспитание и развитие наших учащихся.

Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов:

- Конституция РФ

- Закон РФ «Об образовании»

-Постановление Правительства РФ « Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19.03.01.,№ 196.

-Федеральный учебный план; Пр. МО РФ от 09.02.98.,№322.

-«Временные требования к образовательному минимуму содержания основного общего образования»; Пр. МО РФ  от 19.05.98.,№ 1236.

-Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. (приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002.№393)

- Устав школы и локальные акты ОУ;

-Лицензия образовательного учреждения;

- Конвенция о правах ребенка.

- Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»

-Национальная доктрина образования в Российской Федерации.

- Федеральный закон от 8 ноября 2010 г. № 293-ФЗ

О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования

- Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы

(утв. постановлением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 61)

-Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.1178-02);

- Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ

от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования""

Образовательная программа МБОУ  «СОШ №2» является общей программой деятельности администрации школы, учителей, родителей и детей. 

Назначение настоящей образовательной программы

- внутренний образовательный стандарт, обусловленный Федеральными образовательными стандартами, региональной образовательной политикой, логикой развития муниципальной системы образования, образовательными запросами родителей, возможностями школы;

- реализует права родителей на информацию об образовательном учреждении, в котором учится их ребенок;

- для педагогического коллектива определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и координации деятельности педагогов;

- для школ окружения показывает конкурентность данного учреждения, пути взаимодействия, возможность определения взаимодополняемости образовательных услуг, обеспечивает поиск партнеров;

- для муниципальных и государственных органов управления является основанием для определения качества реализации федеральных стандартов образования.

Программа является инструментом создания модели школы нового типа – адаптивной, способной реагировать на потребности общества, быстро отвечать социально-экономическим и педагогическим условиям.

Цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

Цель: Создание условий для получения школьниками качественного образования, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире.

Задачи:
-    обеспечение гарантий прав детей на образование;
-   создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;
-    стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
-    совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;
-    обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
-  создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, развитие профильного обучения старшеклассников;
 - создание условий для развития и формирования у детей и подростков гражданственности, толерантности, уважения к правам и свободам человека патриотизма.

Образовательная программа, реализуемая в МБОУ «СОШ №2» направлена :

- на формирование у учащихся современной научной картины мира;

-на формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и преобразование общества;

- на воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе;

- на создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

-на воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека;

- на формирование у учащихся потребности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию;

- на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе.

Принципы реализации программы:

 -  Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.
  -  Преемственность данной программы и программы образовательного учреждения, реализованной до 2011 года.
  -  Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.
  -  Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.
-  Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Прогнозируемый результат:
-
повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
- проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
- творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике, создание условий для реализации новых стандартов образования;
- удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

Средства реализации предназначения школы:
1. Усвоение учащимися базового содержания образовательных областей. 2. Предоставление учащимся возможности апробировать себя в различных видах деятельности (интеллектуальной, трудовой, художественно-эстетической и т.д.)
3. Повышению качества обученности учащихся через индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса. 4.Создание условий для предпрофильной и профильной подготовки в школе II и III ступеней. 5.Повышение методического уровня проведения всех видов занятий и внедрение в практику работы педагогического коллектива новых педагогических технологий. 6. Внедрение эффективных форм работы в рамках целевых программ О.С. Газмана.

Школа № 2 является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Для нас ценно:
1. Выполнение образовательного государственного заказа
2. Положительная динамика образовательных результатов
3. Комфортность обучения и работы всего коллектива школы
4. Удовлетворённость образовательными услугами учащимися и родителями
5. Рост статуса школы в городе.


РАЗДЕЛ 2. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа

 Модель выпускника начальной школы

I. Уровень обученности:

  1. Освоил общеобразовательные программы по предметам учебного плана на достаточном уровне для продолжения образования на ступени основного общего образования по категориям ключевой предметной компетенции (знать/понимать - необходимые для усвоения и воспроизведения каждым учащимся знания; уметь – владение конкретными умениями – навыками данного учебного предмета, основанными на более сложной, чем воспроизведение деятельности (например: анализировать, сравнивать, различать, приводить примеры, определять признаки); использовать – приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

  2. Овладел соответственно возрасту основными общеучебными умениями и навыками, необходимыми для получения основного общего образования:

 - учебно-интеллектуальными умениями и навыками:

а) умение внимательно воспринимать информацию, иметь соответствующий уровень произвольного внимания;

б) логически осмысливать учебный материал, выделять главное, составлять простой план деятельности;

в) осуществлять на уровне возраста логические приёмы мышления (сравнивать, анализировать, конкретизировать, классифицировать, систематизировать, обобщать, подводить под понятие, доказывать, рационально запоминать);

г) знать особенности своей когнитивной сферы (восприятие, внимание, памяти, мышления, воображения);

д) обладать умением постановки учебной задачи (осознание и принятие учебно-познавательной задачи, плана её разрешения; практического разрешения задачи, контролем за стрессом разрешения задачи, оценка результата в соответствии с эталоном):

- обладать рефлексией (анализом, самоанализом, самоконтролем)

- обладать основными компонентами языкового и речевого развития (слушанием, говорением, чтением, письмом, осознанием текста, адекватного восприятия звучащей речи)

- овладение умениями работы со словарем, соблюдение орфоэпических норм, создание в устной и письменной форме несложных текстов

-овладение нормами речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

- умение правильно и быстро ориентироваться в условиях речевого общения, правильно планировать свою речь, выбирать содержание своего высказывания, уметь находить адекватные средства для передачи задуманного смысла.

- учебно-информационными умениями:

а) умение правильно, осознанно и выразительно читать, пользоваться учебником;

б) осуществлять поиск необходимой информации, обращаться к справочным пособиям, научно-популярной литературе, делать различного рода записи по ходу чтения;

в) работать с индивидуальными источниками информации, в том числе на электронных носителях, осуществлять наблюдение;

г) различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация), определять тему и главную мысль произведения.

- учебно-организационными умениями:

а) владеть гигиеной учебного труда;

б) уметь готовить рабочее место к занятиям, заранее готовить необходимое оборудование, пользоваться учебными принадлежностями;

в) руководствоваться режимом дня, определять временные промежутки занятий, чередование труда и отдыха;

г) рационально осуществлять домашнюю работу;

д) осуществлять учебное взаимодействие (работать фронтально с учителем, в парах, группах).

II. Уровень сформированности ключевой компетенции, связанной с трудовой деятельностью младшего школьника:

- начальные технико-технические знания, умения и навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий);

- начальные знания, умения и навыки, связанные с домашним трудом младшего школьника:

а) умения и навыки самообслуживания, уход за одеждой, предметами быта, их мелкий ремонт, правила уборки помещений;

б) правила управления современной бытовой техникой, безопасных приёмов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой, средствами информационных и коммуникационных технологий;

в) знания и умения связанные с приготовлением пищи, уходу за животными, работе с землей.

- уровень развития сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного мышления, глазомера, способности ориентироваться в информации разного вида.


III. Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья.

Овладел на уровне возраста знаниями и умениями здоровьесбережения:

а) знаниями и умениями соблюдения правил личной гигиены (уход за полостью рта, гигиена кожи, уход за волосами, руками, ногами, половыми органами и т.д.);

б) правилами, нормами употребления воды, овощей, фруктов, грибов, ягод, других дикорастущих растений;

в) правилами, нормами предупреждения бытового, дорожно-транспортного травматизма, поведение на водоемах, лесах, горных массивах;

г) элементарными правилами оказания первой помощи при несчастных случаях;

д) знаниями опасности курения, токсикомании, алкоголизма, наркомании, СПИДа;

е) знание роли и пользы различных элементов двигательной активности для укрепления здоровья человека;

ж) знание правил и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития физических качеств и формирование правильной осанки; в комплексах по профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастике;

з) знание элементов, приемов, способствующих психическому здоровью младшего школьника (снятию психического напряжения, повышенной тревожности, утомления, использование приемов для оптимизации психического состояния ученика, поднятия его настроения.



Похожие документы:

  1. Приказ №121 от 19. 08 2013 г. План учебно-воспитательной работы мбоу сош№17 на 2013 2014 учебный год

    Документ
    ... УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МБОУ СОШ№17 на 2013 - 2014 учебный год 1. ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ ШКОЛЫ № Мероприятия Сроки 1. Заседания педагогического совета ...
  2. Учебно-воспитательной работы мбоу сош №3 на 2013-2014 уч год

    Документ
    ... 2013-2014 учебный год. 2. Аттестация педагогических работников и повышение квалификации в новом учебном году. Анализ кадрового обеспечения МБОУ СОШ 3 на 2013-2014 учебном году. 4. Рабочие программы ...
  3. Образовательная программа мбоу сош №5 «Школа здоровья и развития» на 2013-2014 учебный год Утверждена приказом от 31. 08. 2013 №358

    Образовательная программа
    ... » ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МБОУ СОШ № 5- «Школа здоровья и развития» на 2013-2014 учебный год Утверждена приказом от 31.08. 2013 № 358 г. Радужный, 2013 ... в течение ряда лет: методический совет, семинары, педагогические чтения, учебы, мастер-классы и ...
  4. «О готовности образовательных учреждений Сыктывдинского района к новому 2013-2014 учебному году»

    Решение
    ... 2013 года № 26/10-1 «О готовности образовательных учреждений Сыктывдинского района к новому 2013-2014 учебному году» 4 РЕШЕНИЕ СОВЕТА от 2 октября 2013 года ...
  5. Образовательная программа школы на 2013-2014 учебный год Образовательная программа школы на 2013-2014 учебный год

    Образовательная программа
    ... К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ ДЛЯ 1-х – 2-х КЛАССОВ на 2013-2014 учебный год   Учебный (образовательный) план МБОУ «СОШ №23» г.Грозного, реализующий основную образовательную программу начального ...

Другие похожие документы..