Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
'Реферат'
Стандартные и имущественные налоговые вычеты по НДФЛ в ООО «Ронна» Error: Reference source not found ....полностью>>
'Документ'
5 4  05,0 345,0 Квітень-травень 19 9 19 9 Міністерство енергетики та вугільної промисловості 3 ДП «Передпускова дирекція шахти №10» м....полностью>>
'Документ'
Родилась 9 октября 1963 года в Южно-Сахалинске. Изучает восточную медицину, немного – философию. Читать научилась в 4 года. Любит русский язык и литер...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 20 с углубленным изучением отдельных предметов»

РАССМОТРЕНА

на заседании школьного МО учителей технологии, музыки, ИЗО, ОБЖ

Протокол от

«23» июня 2013__г.

№____

СОГЛАСОВАНА

заместитель директора по УВР

______/Дорогонова С.В.

«__23_» ___июня_________2013__г.

РАССМОТРЕНА

на заседании педагогического совета школы Протокол от

«_29 августа__»___2013_г

№____

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора МБОУ «СОШ № 20 с углубленным изучением отдельных предметов» Приказ от «___»____20__г

№___

Рабочая программа

по учебному предмету «Музыка»

2 класс (базовый уровень)

2013-2014

учебный год

Раздел I

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету«Музыка» 2 класс разработана на основе программы начального общего образования по музыке, авторской учебной программы «Музыкальное искусство» Усачевой Л.В., Школяр В.А.; которая соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования «Начальная школа 21 века», утверждена и рекомендована Министерством образования и науки РФ.

Цель рабочей программы: обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся 2 класса к музыке и музыкальным занятиям;

Основные задачи:

  • формирование основ музыкальной культуры;

  • развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувство ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

  • освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации; деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания.

Основными содержательными линиями являются:

  • обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям;

  • усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке; овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);

  • обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности.

В Федеральном базисном учебном плане во 2 классе на предмет «Музыка» отводится 1 час в неделю. Общий объем в год по авторской программе — 34 часа.

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

Примечание

Всеобщее в жизни и в музыке

Музыка — искусство интонируемого смысла

10ч

10ч

«Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа

10ч

10ч

Развитие как становление художественной формы

Итого:

34ч

34ч

Рабочая программа используется без изменений.

четверть

Тестовые работы

викторины

1

1

2

1

1

3

1

4

1

1

Итого :

4

2

Программа предусматривает 15 традиционных уроков с использованием разнообразных форм и методов организации учебного процесса (урок-игра, урок-сказка, урок-путешествие, урок-викторина, урок-конкурс) и внедрением современных методов обучения.

Раздел II

Требования к уровню подготовки обучающихся 2 класса

Изучение музыки во 2 классе позволяет достичь личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

К концу обучения во 2 классе учащиеся должны:

  • проявлять устойчивый интерес к музыке;

  • проявлять готовность «исследовать» композиторский замысел в процессе восприятия интонационного богатства музыкального произведения;

  • приобретать навыки слушательской культуры;

  • определять жанровые признаки;

  • характеризовать интонации по эмоционально-образному строю — лирические, драматические, трагические, комические, возвышенные, героические и др.;

  • определять автора и название музыкального произведения по характерным интонациям и напеть, продирижировать главные мотивы, мелодии;

  • делится своими впечатлениями о музыке и выражать их в рисунках, игре на инструментах, пением, танцевальным движением;

  • проявлять готовность к самостоятельным творческим пробам (поиск своей музыкальной интонации к поэтическому тексту, образной ситуации, к характеристике персонажа, создание элементарного аккомпанемента и др.)

Личностные результаты:

  • формирование чувства гордости за свою Родину;

  • формирование основ национальных ценностей российского общества;

  • формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов;

  • развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимая и сопереживая чувствам других людей;

Раздел III

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

№ урока

Наименование раздела, темы

кол-во ча-сов

Сроки прохождения учебного материала

Характеристика деятельности учащегося

Примечание

По плану

Фактически

Всеобщее в жизни и музыке 8 час

1

1

Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов

1 час

Размышлять о взаимосвязи музыкальных и жизненных явлений.

2

2

Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности

1 час

Исследовать выразительные и изобразительные возможности музыки — возможна ли «чистая» изобразительность в искусстве?

3

3

Лирическая и патриотическая темы в русской музыке

1 час

Различать в произведениях искусства песенность, танцевальность, маршевость и выделять эти свойства в жизни природы и человека.

4

4

«В краю великих вдохновений...» П.И.Чайковский

1 час

Воспринимать и раскрывать музыкальное содержание как выражение мыслей, чувств, характера человека, его душевного состояния.

5

5

Один день с А.С.Пушкиным

1 час

Использовать графическую запись при импровизации голосом, игре на детских музыкальных инструментах.

6

6

Урок-сказка. Музыкально-поэтические образы.

1 час

Исполнять песни, собственные попевки, музыкальные фразы, подбирать к ним ритмический аккомпанемент

7

7

Святые земли Русской

1 час

Воспринимать и раскрывать музыкальное содержание как выражение мыслей, чувств, характера человека, его душевного состояния.

8

8

Урок-концерт. Праздник русской православной церкви

1 час

Исполнять песни, собственные попевки, музыкальные фразы, подбирать к ним ритмический аккомпанемент

Музыка — искусство интонируемого смысла 10 час

9

1

Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание

1 час

Размышлять о музыкальной интонации как художественном воспроизведении человеческой речи.

10

2

Урок-концерт. Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов.

1 час

Находить истоки разговорной и музыкальной интонации, определять их выразительное значение.

11

3

Интонационная выразительность народных песен.

1 час

Исследовать средства перевода звуков природы, человеческой речи в музыкальную интонацию.

12

4

Урок-сказка. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах

1 час

Различать на слух и исполнять интонации, характерные для музыкально-художественных образов произведений разных форм и жанров.

13

5

Урок-игра. Музыкальные инструменты России.

1 час

Сочинять главные интонации героев сказок, литературных сюжетов.

14

6

Оркестр русских народных инструментов.

1 час

Исполнять вокально-хоровые произведения, воплощая интонационно-выразительный замысел авторов текста и музыки

15

7

Урок-экскурсия. Посещение музыкальной школы.

1 час

Размышлять о музыкальной интонации как художественном воспроизведении человеческой речи.

16

8

Урок-концерт. Праздники русского народа.

1 час

Находить истоки разговорной и музыкальной интонации, определять их выразительное значение.

17

9

Оркестр русских народных инструментов.

1 час

Исследовать средства перевода звуков природы, человеческой речи в музыкальную интонацию.

18

10

Урок-путешествие. Троицын день

1 час

Исполнять вокально-хоровые произведения, воплощая интонационно-выразительный замысел авторов текста и музыки

«Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа 10 час

19

1

Линии драматургического развития в опере

1 час

Размышлять о всеобщности развития в жизни и музыке: «всё течет, всё изменяется».

20

2

Основные темы — музыкальная характеристика действующих лиц.

1 час

Воспринимать музыкальную тему произведения в единстве жизненного содержания и интонационной линии развития

21

3

Вариационность.

1 час

Наблюдать, как с появлением нового художественного образа (темы) музыка изменяет движение во времени и пространстве.

22

4

Урок-игра. Орнаментальная мелодика.

1 час

Различать на слух взаимодействие музыкальных тем на основе тождества и контраста, сходства и различия.

23

5

Урок-сказка. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов

1 час

24

6

Урок-путешествие. Оперетта.

1 час

Воплощать исполнительский замысел в разных видах музицирования: пении, игре на музыкальных инструментах, пластическом интонировании

25

7

Мюзикл.

1 час

Наблюдать, как с появлением нового художественного образа (темы) музыка изменяет движение во времени и пространстве.

26

8

Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки.

1 час

Различать на слух взаимодействие музыкальных тем на основе тождества и контраста, сходства и различия.

27

9

Урок-игра. Орнаментальная мелодика.

1 час

Вырабатывать исполнительский план вокально-хорового произведения, исходя из отражения в нём законов развития музыки и жизни.

28

10

Интонации народных танцев

1 час

Воплощать исполнительский замысел в разных видах музицирования: пении, игре на музыкальных инструментах, пластическом интонировании

Развитие как становление художественной формы 6 час

29

1

Музыкальная драматургия сонаты.

1 час

Размышлять над зависимостью формы от содержания в каждом конкретном произведении.

30

2

Урок-конкурс. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.

1 час

Выявлять роль формы для восприятия логического развития музыкальной мысли.

31

3

Урок-викторина. Произведения композиторов классиков и мастерство известных композиторов

1 час

Определять на слух простые формы звучащей музыки — двухчастные, трёхчастные, рондо, вариации.

32

4

Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов

1 час

Воплощать собственный художественный замысел в той или иной форме с позиций композитора, исполнителя, слушателя.

33

5

Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах.

1 час

Запоминать имена великих композиторов-классиков, определять на слух интонации, главные темы, характерные для их творческой индивидуальности

34

6

Авторская песня.

1 час

Запоминать имена великих композиторов-классиков, определять на слух интонации, главные темы, характерные для их творческой индивидуальности

Итого

За учебный год

34 час

Раздел IV

Содержание программы учебного предмета «Музыка» 2 класс

Предмет «Музыка» во 2 классе направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой.

Основными содержательными линиями являются: обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям; усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке; овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки); обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности.

2 класс (34ч)

Всеобщее в жизни и в музыке (8 часов).

Всеобщие для музыки языковые сферы (жанры) — песенность, танцевальность, маршевость, как состояния природы, человека, искусства. Взаимодействие явлений в жизни и в музыке, переход от обыденного к художественному. Раскрытие в музыке внутреннего мира человека.

Музыка — искусство интонируемого смысла (10 часов)

Интонация, как феномен человеческой речи и музыки, как смысловая единица. Интонация - «звукокомплекс», выступающий как единство содержания и формы. Исполнительская интонация (прочтение и воплощение авторского интонационного замысла).

«Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа (10 часов).

Одно из основных понятий музыки: «тема» - единство жизненного содержания и его интонационного воплощения. «Развитие» как отражение сложности жизни, богатства человеческих чувств, как процесс взаимодействия музыкальных образов (тем), образных сфер (частей) на основе тождества и контраста, сходства и различия.

Развитие как становление художественной формы (6 часов).

Форма (построение) музыки, как процесс закономерной организации всего комплекса музыкальных для выражения содержания. Исторически сложившиеся музыкальные формы — двухчастная, трехчастная, рондо, вариации.

Раздел V

Формы и средства контроля

Формы организации контроля урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей. В качестве форм промежуточного контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение жанров песни, танца и марша; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания; итоговый контроль знаний по предмету производится в форме тестирования.

Четверть

Тестовые работы

Викторины

1

1

2

1

1

3

1

4

1

1

Итого :

4

2

Критерии по выставлению оценок по тестированию.

Оценка « отлично»ставится при выполнении всех заданий без ошибок.Оценка « хорошо» ставится при опущении одной ошибки, оценка « удовлетворительно»- за допущенные две,три ошибки.

Раздел VI

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература для учащихся:

  • Кузьмина О.В., Усачева В.О., Школяр Л.В., «Музыкальное искусство: Блокнот для учащихся 2 класса образовательных учреждений, - М.:Вентана-Граф, 2011;

  • Усачева В.О., Школяр Л.В., учебник «Музыка»: 2 класс, - М.:Вентана-Граф, 2011;

  • Усачева В.О., Школяр Л.В., учебник «Музыка»: 2 класс, - М.:Вентана-Граф, 2011;

  • Усачева В.О., Школяр Л.В., Хрестоматия с нотным материалом. 2 класс, - М.:Вентана-Граф,2011;

  • Усачева В.О., Школяр Л.В., Методическое пособие, 2 класс, - М.:Вентана -Граф, 2011;

Дополнительная литература:

  1. Алиев,Ю.Б.. Настольная книга школьного учителя-музыканта, - М.: Владос, 2002.

  2. Бугаева, З.М.. Веселые уроки музыки — М.: Аст, 2002.

  3. Григорович ,В.Б.. Великие музыканты Западной Европы — М.: Просвещение, 1982.

  4. Дмитриева Е.Г., Черноиваненко Н.М.. Методика музыкального воспитания в школе — М.: Просвещение, 1989.

  5. Кабалевский, Д.Б.. Как рассказать детям о музыке — М.: Просвещение, 1989.

  6. Кабалевский. Д.Б.. Воспитание ума и сердца — М.: Просвещение, 1989.

  7. Михеева, Л.В.. Музыкальный словарь в рассказах — М.: Просвещение, 1986.

  8. Рапацкая Л.А., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.. Русская музыка в школе — М.: Владос, 2003.

Раздел VII

Материально-техническое обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Дидактическое описание

Количество на 25 учащихся

Базовый уровень

Фактически

1.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

1

1

2.

Программы по музыке

7

7

3.

Хрестоматия с нотным материалом

Для каждого года обучения

7

7

4.

Сборники песен и хоров

Для хорового пения в классе и школьном хоре (с учетом разных возрастных составов)

30

30

5.

Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)

Пособия могут входить в учебно-методический комплект по музыке, а также освещать различные разделы и темы курса, в том числе проблемы

7

7

6.

Методические журналы по искусству

Федерального значения

10

10

7.

Учебно-методические комплекты к программе по музыке, выбранной в качестве основной для проведения уроков музыки. Учебники по музыке.

При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете музыки по нескольку

25

25

8.

Рабочие блокноты (творческие тетради)

В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, соответствующие используемым комплектам учебников

25

25

9.

Учебные пособия по электронному музицированию

Для каждого года обучения

7

7

10.

Книги о музыке и музыкантах. Научно-популярная литература по искусству

Необходимы для самостоятельной работы учащихся, подготовки сообщений, творческих работ, исследовательской, проектной деятельности и должны находится в фондах школьной библиотеки

10

10

11.

Справочные пособия, энциклопедии

Музыкальная энциклопедия, музыкальный энциклопедический словарь юного музыканта, словарь основных терминов по искусствоведению, эстетике, педагогике и психологии и искусства ( «В мире искусства»)

10

10

2. Печатные пособия

12.

Транспарант: нотный и поэтический текст Гимна России

1

1

13.

Портреты композиторов

1

1

14.

Портреты исполнителей

Комплекты могут содержаться в настенном варианте, полиграфических изданиях (альбомы по искусству) и на электронных носителях

1

1

3. Цифровые образовательные ресурсы

15.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов по музыке

Коллекция образовательных ресурсов включает комплект информационно

1

1

16.

Цифровая база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы

Цифровой компонент учебно-методического комплекта, включающий обновляемый набор заданий по музыке, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся

1

1

Экранно-звуковые пособия (могут быть только в цифровом виде)

17.

Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке

Комплекты компакт-дисков и аудиокассет по темам и разделам курса каждого года обучения включают материал для слушания и исполнения (возможно, в цифровом виде). Песенный материал может быть представлен в виде инструментального сопровождения, специально аранжированного для учащихся основной школы (возможно в цифровом виде)

50

50

5.Учебно-практическое оборудование

18.

Музыкальные инструменты: фортепиано (пианино, рояль); баян, аккордеон; скрипка; гитара; клавишный синтезатор;

Два инструмента для кабинета музыки и школьного зала

Для учителя

2

2

19.

Детские клавишные синтезаторы

5

5

20.

Комплект детских музыкальных инструментов: блок-флейта; глокеншпиль (колокольчик); бубен; барабан; треугольник; румба; маракасы; кастаньеты; металлофоны; ксилофоны; Народные инструменты (свистульки, деревянные ложки, трещотки и др.) Дирижерная палочка

Набор народных инструментов определяется содержанием регионального компонента и может быть значительно расширен. Комплектацией инструментов занимается учитель

1

1

21.

Расходные материалы: нотная бумага, цветные фломастеры, цветные мелки.

25

25

22.

Персональный компьютер

Для учителя

1

1

MULTIMEDIA – поддержка предмета

  1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: «Кирилл и Мефодий», 2007. (CD ROM).

2.Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК).

3.Музыкальный класс. ООО «Нью Медиа Дженерейшн».

4.Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий».



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 5 класс (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 5 класс (базовый уровень) 2013-2014 учебный год Раздел I Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 5 класса составлена на основе программы ...
  2. Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 7 класс (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 7 класс (базовый уровень) 2013-2014 учебный год Раздел I Пояснительная записка. Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 7 класса составлена на основе программы ...
  3. Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» 7 класс (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» 7 класс (базовый уровень) 2013 – 2014 учебный год Раздел I Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию для 7 класса ... подростков и взрослых. Молодежная музыка. Роллеризм как особый ...
  4. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «Искусство» 9 класс (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... . № ___ Рабочая программа по учебному предмету «Искусство» 9 класс (базовый уровень) 2013-2014 РАЗДЕЛ I Пояснительная записка Рабочая программа по предмету «Искусство» для 9 класса разработана ...
  5. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «История» 8 классы базовый уровень

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по учебному предмету «История» 8 классы (базовый уровень) 2013-2014 Раздел I Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «История» в 8 классах ... . Импрессионизм. Постимпрессионизм. Музыка. Архитектура и градостроительство ...

Другие похожие документы..