Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В целях формирования у учащихся интереса к истории Отечества, малой родины, воспитания патриотических, нравственных качеств на основе изучения историк...полностью>>
'Документ'
«О наделении органов местного самоуправления муниципальных образований Чукотского автономного округа государственными полномочиями по созданию и обесп...полностью>>
'Урок'
§ 11 к/к 5.09 4/4 Повторение по теме «Россия на карте мира» Урок повторения 01.10 Природа и человек – 4 часа....полностью>>
'Рабочая программа'
Рабочая программа учебного предмета « Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта на...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 с.Алхан-Кала

Грозненского муниципального района Чеченской Республики им.Сатиной Е.П. »

Рассмотрено:

на заседании МО . Рук. МО __________ Ахмадова Х.П.

« » ______________ 2013 г.

Согласовано:

Зам. директора по УВР

________ Умиева А.М.

« » _____________ 2013 г.

Утверждено:

Директор ______Чалбаева М. Д.

« » _____________ 2013 г.

Рабочая программа

по курсу: «География России.Природа». 8 класс на 2013 – 2014 учебный год.

Количество часов в неделю - 2.

Учебник: Баринова,И.И.

География России.Природа.

8 класс. Изд. «Дрофа», 2011 гг.

Учитель: Чапаева Асет Хасановна.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии 2011 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

  1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2011.

  2. Атлас. География России. Природа. 8 класс.

  3. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2011.

  4. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа 8 класса рассчитана на 70 часов.

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

Задачи темы «Введение» и «Географическое положение России»: 7 ч

Познакомить учащихся с содержанием, структурой и особенностями нового курса.

Сформировать знания об особенностях географического положения России, о морях, омывающих Россию, об островных землях, часовых поясах; научить работать с картой часовых поясов, оценивать ГП страны.

Познакомить с историей открытия, освоения и изучения территории России русскими землепроходцами, географами и путешественниками.

Систематизировать ранее полученные знания о географической карте, ее роли в географии, приемах работы с ней.

Задачи темы «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые»

Познакомить учащихся с основными этапами формирования земной коры на территории России, с особенностями геологического строения, с основными формами рельефа, полезными ископаемыми

Показать роль современных процессов, формирующих рельеф и его влияние на размещение населения.

Систематизировать ранее полученные знания о полезных ископаемых, их роли в хозяйстве страны.

Задачи темы «Климат и климатические ресурсы»: 6 ч

Расширить и углубить знания учащихся о климате, о типах климата России, о климатообразующих факторах.

Научить анализировать климатические карты России; сопоставлять с картой плотности населения, выявлять территории с наиболее благоприятным климатом.

Показать актуальность проблемы взаимодействия человека с климатом.

Задачи темы «Внутренние воды России»: 5 ч

Расширить и углубить знания учащихся о внутренних водах и водных ресурсах; дать представление о неравномерности распределения водных ресурсов по территории страны, о их разнообразии.

Показать роль воды в жизни человека.

Сформировать умение оценки водных ресурсов.

Задачи темы «Почвы и почвенные ресурсы»: 5 ч

Сформировать представление о почвообразовательных процессах, о закономерности распространения почв, об основных проблемах, связанных с использованием почв человеком.

Развивать мировоззрение о постоянном изменении почвенного покрова с течением времени.

Задачи темы «Растительный и животный мир»: 6 ч

Расширить и углубить представление учащихся об общих особенностях растительного и животного мира, его распространении на территории России.

Формировать приемы чтения карты растительного и животного мира. Изучить природно-ресурсный потенциал России.

Способствовать экологическому воспитанию учащихся при изучении биологических ресурсов, необходимости их рационального использования.

Задачи тем «Природные районирование России» 8 ч

расширить и углубить знания учащихся о природном комплексе (ПК), о физико-географическом районировании, отработать понятие природно-территориальный комплекс (ПТК). Сформировать знания об особенностях природных зон России, их составе.

Познакомить с природными комплексами России, показать специфику их природы, причины их выделения, проблемы рационального использования человеком.

научить использовать источники географической информации для решения учебных задач, сравнивать особенности природы природных зон, определять сходство и различие, экологические проблемы.

Научить анализировать, сопоставлять различные по содержанию карты.

Календарно-тематический план

Тема

Кол-во часов

Дом.

задан

Практическая работа

Дата провед

Примеч.

ВВЕДЕНИЕ ( 7 ч.)

1

Что изучают в курсе „Природа России“. Источники географической информации.

1

с.3-6

2

Географическое положение России.

1

§ 1

1. «Сравнение географического положения России и Канады»

3

Моря, омывающие территорию России.

1

§ 2

4

Россия на карте часовых поясов.

1

§ 3

2. Опред. пояс­ного времени для разных пунктов России

5

Как осваивали и изучали территорию России.

1

§ 4

6

Географическое положение Чеченской Республики

1

7

Итоговый урок по теме.

1

РАЗДЕЛ I. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ ( 24 ч.)

ТЕМА 1. РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ ( 6 ч.)

8

Особенности рельефа России.

1

§ 5

3. «Установление взаимосвязи тектонического строения, рельефа и размещения полезных ископаемых»

9

Геологическое строение территории нашей страны.

1

§ 6

10

Минеральные ресурсы России.

1

§ 7

11

Развитие форм рельефа.

1

§ 8

12

Особенности рельефа Чеченской Республики

13

Итоговый урок по теме.

1

ТЕМА 2. КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (6 ч.)

14

От чего зависит климат нашей страны.

1

§ 9

4. «Определение по картам распреде-ление солнечной радиации, определе-ние к.увлвжнения»

15-

16

Типы климатов России.

1

§ 10

17

Зависимость человека от климатических условий. Климатические ресурсы.

1

§ 11

18

Климат Чеченской Республики

1

19

Обобщающий урок по теме.

1

ТЕМА 3. ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ (5 ч.)

20

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

1

§ 12

5. «Характеристика одной из рек с использованием карт и климатограмм»

21

Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

1

§ 13

22

Водные ресурсы. Охрана вод.

1

§ 14

23

Разнообразие внутренних вод Чеченской Республики

1

24

Обобщающий урок по теме.

1

Тест

ТЕМА 4. ПОЧВА И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ (5 ч.)

25

Образование почв и их разнообразие.

1

§ 15

26

Закономерности распространения почв.

1

§ 16

27

Почвенные ресурсы России.

1

§ 17

28

Почвы Чеченской Республики

1

29

Обобщающее повторение по теме «Почвы»

1

ТЕМА 5. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР (6 ч.)

30

Растительный мир России.

1

§ 18

31

Животный мир России

1

§ 18

32

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

1

§ 19

33

Природно-ресурсный потенциал России.

1

§ 20

34

Растительный и животный мир Чеченской Республики

1

35

Итоговое обобщение по теме «Растительный и животный мир».

1

РАЗДЕЛ II. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ (ПК) РОССИИ (26 ч.)

ТЕМА 1. ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ (8 ч.)

36

Разнообразие ПК России. Природное районирование.

1

§ 21

37

Моря как крупные природные комплексы.

1

§ 22

38

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра.

1

§ 23

6. «Характерис-тика почв России Выявление условий почвообразования основных типов почв»

39

Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса.

1

§ 24

40

Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни.

1

§ 25

7.«Сравнительная характеристика двух природных зон России» ( по выбору)

41

Высотная поясность.

1

§ 26

42

Природные зоны Чеченской Республики

1

43

Обобщение знаний по теме «Разнообразие ПК России»

1

ТЕМА 2. ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ ( 18 ч.)

29.01.

44

Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение и особенности природы.

1

§27

45

Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.

1

§ 28

46

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

1

§ 29

47

Северный Кавказ – самые молодые и высокие горы России.

1

§ 30

48

Природные комплексы Северного Кавказа.

1

§ 31

49

Урал - „Каменный пояс“ земли Русской.

1

§ 32

50

Своеобразие природы Урала.

1

§ 33

51

Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

1

§ 34

52

Западносибирская низменность: особенности природы.

1

§ 35

53

Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения.

1

§ 36

54

Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоения.

1

§ 37

55

Природные районы Восточной Сибири.

1

§ 38

56

Жемчужина Сибири – Байкал.

1

§ 39

57

Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения.

1

§ 40

58

Дальний Восток – край контрастов. ГП. Состав территории, история освоения.

1

§ 41

59

Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.

1

§ 42

60

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

1

§ 43

61

Итоговый урок по разделу «Природа регионов России»

2

Урок-игра "Своя игра"

Человек и природа(4 ч.)

12.04.

62

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека

1

8. Определение физико-географичес-кого положения

63

Воздействие человека на природу

1

§ 45

64

Рациональное природопользование

1

65

Экологическая ситуация в России

1

66

Итоговый урок по теме «Природа России»

1

67-68

Экскурсия.

2



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по курсу: «География России. Население и хозяйство» 9 класс на 2013 2014 учебный год. Количество часов в неделю 2

    Рабочая программа
    ... Д. « » _____________ 2013 г. Рабочая программа по курсу: «География России. Население и хозяйство» 9 класс на 20132014 учебный год. Количество часов в неделю - 2. Учебник: Дронов В.П.,Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Изд ...
  2. Рабочая программа предмет литературное чтение Учитель Бабикова Н. К. Класс 2 2013 2014 учебный год пояснительная записка

    Рабочая программа
    ... .05 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет технология Учитель Бабикова Н.К. Класс 2 20132014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по технологии для 2 класса разработана на ...
  3. Рабочая программа по предмету «География» для 5 класса на 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ...     РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по предмету «География» для 5 класса на 2013-2014 учебный год. Ступень основного (общего) образования, 34 часа, базовый уровень УМК «География 5-6 классы ...
  4. Рабочая программа по географии для обучающихся 7 класса на 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 КЛАССА НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Учитель: Кудряшова Галина Александровна Годовое количество часов: 68 Количество часов в неделю: 2 Практических ...
  5. Учебно тематическое планирование по окружающему миру для 1 класса на 2013-2014 учебный год Составитель(и)

    Тематическое планирование
    ... »___________2013г. Учебно – тематическое планирование по окружающему миру для 1 класса на 2013-2014 учебный год Составитель(и): Учитель начальных классов МАОУ ...

Другие похожие документы..