Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Инструкция'
Шаг 2. Отодвигаем кутикулу, снимаем глянец с поверхности натурального ногтя при помощи пилки абразивностью не менее 180 грит, не слишком надавливайте ...полностью>>
'Документ'
Социальные партнеры: Департамент образования администрации Города Томска, Молодежный парламент Томской области, Студенческая юридическая клиника ЗСФ Р...полностью>>
'Рабочая программа'
Программа: Программы основной школы. Русский язык 5 – 9 классы общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучени...полностью>>
'Документ'
Цены настоящего прейскуранта распространяются на все предприятия, выполняющие химическую чистку и крашение одежды, которые заключили с Гончаровым И.В....полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра философии и социологии

ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

направление: 050400 «Психолого-педагогическое образование»,

магистерская программа :

"Психологическое консультирование в образовании",

квалификация - Магистр

КРАСНОЯРСК 2011

УМКД к магистерской программе "Психологическое консультирование в образовании" для студентов ООП по направлению образовательной профессиональной подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» составлен к.филос.н., доцентом Л.П. Рычковой

на основе учебной программы "Философия образования и науки", разработанной д.филос.н., профессором В.В. Минеевым :

Минеев В.В.,

Философия образования и науки: Учебная программа дисциплины. Для студентов вуза, обучающихся по направлению 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» ‒ магистратура /Сост. Д-р филос. наук, профессор В.В. Минеев. Красноярский гос. пед. университет им. В.П. Астафьева, 2011. ‒ 88 с. ‒ 5,5 усл.-печ. п.

Обсужден на заседании кафедры философии и социологии

«__»_________2011 г.

Заведующий кафедрой А.М. Гендин

д.ф.н., профессор, член-корреспондент РАО

Протокол согласования рабочей программы дисциплины «ФИЛОСОФИЯ образования и науки» с другими дисциплинами направления 050400 «Психолого-педагогичеcкое образование» магистерской программы "Психологическое консультирование в образовании"

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину

Кафедра

Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т.д.

Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу

философия, социология, культурология, концепции современного естествознания, история педагогики

-

-

-

лист внесения изменений

Дополнения и изменения в учебной программе на 2011__/_2012______учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1.Титульный лист в связи с переименованием КГПУ им. В.П.Астафьева

2.Карта литературного обеспечения обновлена.

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

"_10__"_сентября ____ 2012__г., протокол № _1_______

Внесенные изменения утверждаю

Заведующий кафедрой философии и социологии

проф., д.филос.н. Гендин А.М.

10 сентября 2012 г.

Оглавление

  1. Пояснительная записка 6 стр.

  2. Рабочая программа дисциплины 7 стр.

    1. Выдержка из стандарта 8 стр.

    2. Введение 9 стр.

    3. Содержание теоретического курса дисциплины 14 стр.

    4. Тематический план 22 стр.

    5. Учебно-методическая (технологическая)

карта дисциплины 23 стр.

    1. Карта литературного обеспечения 25 стр.

    2. Технологическая карта рейтинга 30 стр.

  1. Методические рекомендации для студентов 32 стр.

  2. Банк контрольных заданий и вопросов 34 стр.

  3. Вопросы к зачёту 86 стр.

  4. Тематика рефератов 89 стр.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Философия образования и науки» по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование» магистерской программы "Психологическое консультирование в образовании" для студентов заочной формы обучения состоит из следующих элементов:

  1. Рабочей программы дисциплины, включающей в себя основное её содержание и учебные материалы и ресурсы: литературное обеспечение, мультимедиа и электронные ресурсы.

  2. Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины «Философия образования и науки»..

  3. Банка контрольных заданий и вопросов по дисциплине «Философия образования и науки», который представлен различными заданиями к семинарским занятиям, темами сочинений, творческих работ, рефератов и выступлений на семинарах, а также тестами, что позволяет углубить и расширить теоретический материал по изучаемым темам, служит для проверки знаний студентов и для закрепления учебного материала.

  4. Вопросов к зачёту, который является формой итогового контроля освоения студентом компетенции в области философии образования и науки.

  5. Тематики рефератов, которая отражает наиболее актуальные и значимые проблемы современного образования и философии науки, и проверяет освоение вопросов рекомендованных для самостоятельного изучения студентом.

  6. Поскольку в учебном плане по данной дисциплине не предусмотрено контрольных и курсовых работ, то они отсутствуют; также не предусмотрены учебным планом рефераты, но перечень тем рефератов даётся в качестве дополнительного учебного материала. Данная дисциплина преподаётся студентам очной и заочной формы обучения в магистратуре по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЛОСОФИЯ

ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования направление: 050400 «Психолого-педагогическое образование» магистерская программа "Психологическое консультирование в образовании" утвержден 16.04.2010г. Дисциплина «Философия образования и науки» включена в общенаучный цикл и относится к базовой части ОПП данной специальности.

УМКД «Философия образования и науки» к магистерской программе "Психологическое консультирование в образовании" для студентов ОПП по направлению образовательной профессиональной подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» составлен на основе учебной программы "Философия образования и науки", разработанной д.филос.н., профессором В.В. Минеевым :

Минеев В.В.,

Философия образования и науки: Учебная программа дисциплины. Для студентов вуза, обучающихся по направлению 050400.68 «Психолого-педагогическое образование» ‒ магистратура /Сост. Д-р филос. наук, профессор В.В. Минеев. Красноярский гос. пед. университет им. В.П. Астафьева, 2011. ‒ 88 с. ‒ 5,5 усл.-печ. п.

Введение

Курс «Философия образования и науки» является дисциплиной базовой части общенаучного цикла магистратуры и по существу относится к числу философско-методологических дисциплин. Назначение философии в современном мире хорошо известно (см. УМКД по учебной дисциплине «Философия» для студентов бакалавриата, Рабочая модульная программа, Введение). Оно определено рядом политических документов, принятых ЮНЕСКО и одобренных научно-педагогической общественностью, а также правительственными организациями нашей страны.

Цель любого философского, базово-общенаучного курса заключается в том, чтобы средствами учебного предмета, с одной стороны, развить у студентов интерес к фундаментально-теоретическому знанию, сформировать устойчивую потребность в философской оценке фактов действительности, повысить мотивацию к занятиям научно-исследовательской и педагогической деятельностью. А, с другой стороны, содействовать развитию определенных когнитивных способностей студентов, воспитанию определенных интеллектуальных, профессиональных и нравственных качеств. Вот главные из них:

– способность к целостному видению мира, общества, человека; умение оценивать любые события в глобально-исторической (космопланетарной, цивилизационной, биосферно-экологической) перспективе;

– ориентация на систему ценностей, принятую научным сообществом, в сочетании с уважительным отношением к людям, ориентирующимся на иные системы ценностей; толерантность и готовность к сотрудничеству;

– глубоко осознанная заинтересованность не только в личном успехе, но и в успехе коллектива, в процветании России, в благополучии человечества; патриотизм и чувство ответственности за судьбу страны;

– интеллектуальная честность и правдивость высказываний;

– умеренность и воздержанность; бережное отношение к природе, к жизненному пространству и к культурной традиции; готовность оказать сопротивление пропаганде неправильного образа жизни, потребительской гонке, любым процессам, идущим вразрез с принципами устойчивого развития.

В процессе освоения данного курса предстоит решить несколько собственно учебных задач, которые соответствуют ФГОС для дисциплин базовой части общенаучного цикла магистратуры и направлены на формирование соответствующих компетенций, предусмотренных ФГОС:

1) Сформировать представление о современных проблемах науки и образования, о подходах к их решению, о современных парадигмах в предметной области науки и, соответственно, об ориентирах развития образования, о теоретических основах организации научно-исследовательской деятельности.

2) Сформировать умение анализировать тенденции развития науки в целом и определять перспективные направления научных исследований, а также адаптировать научные достижения к образовательному процессу.

3) Овладеть навыками осмысления и критического анализа научной информации, навыками совершенствования и развития своего научного потенциала, навыками обсуждения проблем, находящихся на стыке наук или на стыке различных форм культуры и, таким образом, глубже понять отношение приобретаемой специальности к другим наукам, к другим областям человеческой деятельности.

4) Преодолеть утилитарно-прагматический взгляд на сущность науки и образования.

Используются методы обзорной лекции, лекции с элементами беседы, проблемные дискуссии и другие интерактивные технологии.

Что касается требований к уровню знаний, то студент магистратуры обязан иметь ясное и четкое представление

- о предпосылках возникновения и становления науки и образования,

- об основных эпохах в их истории,

- о различных аспектах науки,

- о науке как о социальном институте, о ценностных ориентациях ученых,

- об особенностях научного знания, о его структуре и динамике,

- об особенностях современной науки,

- о важнейших современных общенаучных проблемах,

- о научно-технической революции и о ее социальных последствиях,

- о причинах цивилизационного кризиса и о поиске путей выхода из него,

- об отечественной научной и образовательной традиции

(в объеме, предусмотренном рабочей программой).

Что касается умений и навыков, то студент обязан уметь давать объективную, научно обоснованную оценку любым мировоззренческим, социально-философским, политическим, морально-этическим (а в отдельных случаях – также эстетическим, конкретно-научным и религиозно-теологическим) идеям и концепциям, рассматривающим науку и образование, выявлять достоинства и недостатки этих концепций, объяснять механизм воздействия этих концепций на поведение людей, на различные сферы культуры, общественной жизни. Обязан уметь правильно, концептуально формулировать вопросы и ответы, вести дискуссии на философско-методологические и философско-педагогические темы, корректно и аргументировано отстаивать точку зрения научного сообщества, гуманистические идеалы, общечеловеческие ценности, убедительно пропагандировать здоровый образ жизни, бережное отношение к природе, к жизненному пространству и к культурной традиции, убедительно демонстрировать внутреннее единство научной объективности и нравственной добродетели, подчинять когнитивно-познавательные процессы задаче формирования у собеседников, у школьников таких человеческих качеств, как честность, трудолюбие, доброжелательность (неагрессивность, способность радоваться успехам других), умеренность.

Таким образом, преподавание данного курса направлено на формирование, прежде всего, следующих общекультурных (ОК), общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных (ПК) компетенций выпускника магистратуры:

способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

способность изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

готовность разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19).

Структура курса

«Философия образования и науки» является дисциплиной базовой части общенаучного цикла высших учебных заведений. Предлагаемый курс «Философия образования и науки» (для студентов ОПП, психолого-педагогическое образование, магистратура – 050400.68, очная форма обучения) соответствует традиционно использовавшемуся государственному стандарту и включает, с одной стороны, теоретический материал (информацию о важнейших проблемах, понятиях, теориях); а с другой стороны, методический материал (задания, итоговые тесты, указатель учебной литературы и т.д.). Содержание курса тщательно сверено с текстами наиболее полных и общепризнанных отечественных учебных пособий на предмет соответствия содержания материала устоявшейся учебной традиции.

Курс составлен из расчета 36 аудиторных часов (8 лекционных плюс 28 семинарских) и 36 внеаудиторных часов. Аудиторные занятия включают в себя лекции и семинары. Тематика лекций совпадает с тематикой семинаров лишь частично. На лекции выносятся узловые вопросы курса, а также материал наиболее трудный для самостоятельного изучения, сложный или недостаточно полно освещаемый в учебной литературе. Предназначение лекционного курса заключается в систематическом изложении курса, тогда как роль семинара несколько иная. На семинаре предлагается обсудить несколько вопросов, объединенных общей темой. В процессе обмена информацией происходит одновременно и опрос, и изучение нового материала, и закрепление.

Модульно-тематическая форма изложения учебного материала предполагает выделение крупных смысловых блоков, осмысление которых позволяет студенту глубоко изучить предмет. Следует учитывать и то, что организация учебного процесса на основе модульной образовательной технологии дает студенту возможность поэтапно осваивать материал с промежуточным закреплением уже изученного материала. Исходя из этого, курс «Философия образования и науки», приравненный к одному модулю, тем не менее, разбит на два раздела. В первом разделе наука рассматривается преимущественно в историко-культурологическом ракурсе, а во втором анализируется преимущественно в эпистемологическом и социологическом аспектах.



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс дисциплины Направление: 050400. 68 «Психолого-педагогическое образование» Профиль: «Педагогика и психология семьи»

    Учебно-методический комплекс
    ... «Психолого-педагогическое образование». Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «АНТРОПОЛОГИЯ ДЕТСТВА» для студентов очной и заочной формы обучения направления 050400. 68 «Психолого-педагогическое образование» магистерская программа «Психолого ...
  2. Магистерской образовательной программы «Психология и педагогика инклюзивного образования» (направление 050400 психолого-педагогическое образование)

    Документ
    ... Аннотация магистерской образовательной программы « Психология и педагогика инклюзивного образования» (направление 050400психолого-педагогическое образование) Цель данной программы – обеспечить ...
  3. Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400. 68 Психолого-педагогическое образование (1)

    Учебно-методический комплекс
    ... образования проектирование и экспертиза образовательных систем УЧЕБНо-методический комплекс ДИСЦИПЛИНЫ Направление подготовки: 050400.68 Психолого-педагогическое образование, магистерская программа «Психологическое консультирование в образовании ...
  4. Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400. 68 Психолого-педагогическое образование (2)

    Учебно-методический комплекс
    ... Нейропсихология детского возраста УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Направление подготовки: 050400.68 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа: Психология и педагогика инклюзивного образования Квалификация (степень ...
  5. Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400. 68 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа: Возрастная психофизиология в образовании

    Учебно-методический комплекс
    ... психологии Психофизиология общения УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Направление подготовки: 050400.68 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа: Возрастная психофизиология в образовании Квалификация (степень): магистр ...

Другие похожие документы..