Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
г. Санкт – Петербург, улица Ломоносова, д.14 лит.Л пом. 14Н,15Н; 148 м 0 посадочных мест 4. г. Санкт- Петербург, наб. Обводного канала, д....полностью>>
'Документ'
Задания на применение знаний в стандартных ситуациях. Работа с ними проводится аналогично - предприятие «РосТелеком» выдает акции и прибыль в 4 «шедев...полностью>>
'Документ'
Разрабатывая тему « Исторические игры » на уроках истории, поставила перед собой цель - отразить разнообразные возможности дидактических игр. Внимание...полностью>>
'Документ'
Тема проекта: Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников на разных возрастных этапах в условиях сельской малокомплектной школы-сад как фактор...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Публичный доклад МАОУ СОШ №44

за 2012-2013 учебный год

  1. Общая характеристика

Информационная справка

Название ОУ (по уставу) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 44 Советского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Организационно-правовая форма Муниципальное автономное образовательное учреждение

Тип Общеобразовательное учреждение

Вид Средняя общеобразовательная школа

Управляющая организация Отдел образования Советского района городского округа город Уфа

Учредитель Администрация городского округа город Уфа РБ

Год основания 1937

Директор Оскар Фаритович Латыпов – кандидат педагогических наук, доцент ВАК России

электронный адрес director44rb@

Заместители директора по учебно-воспитательной работе:

Венера Гиндулловна Уканеева

Елена Дмитриевна Сухорукова

Лариса Анатольевна Оленичева

Виктория Брониславовна Самарина

Лилия Гамилевна Гималетдинова

Айгуль Фанилевна Сагитова

Заместитель директора по воспитательной работе: Альберт Фаритович Хажин

Контактная информация:

Адрес 450005, Республика Башкортостан, г.Уфа, ул.Революционная, д.171

Телефоны

8 (347) 228-56-38, 279-80-76, 279-80-78, 252-51-39

Электронный адрес moyschool44@

Адрес сайта в Интернете

В школе работает орган государственно-общественного управления – Наблюдательный Совет.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 44 Советского района городского округа город Уфа расположена по адресу: улица Революционная, 171 в микрорайоне, ограниченном улицами 50 лет Октября, Мингажева, Достоевского, Айская (нечетная сторона).

Лицензия на ведение образовательной деятельности: серия 02 № 000289 регистрационный номер

№ 1671 от 26 августа 2010 г. Свидетельство о государственной аккредитации № 368 от 13 марта 2009 г – выданы Управлением по надзору и контролю в сфере образования при Министерстве образования республики Башкортостан.

В 2012 – 2013 учебном году в школе обучалось 1256 учащихся в составе 49 классов, в прошлом – 1267 учащихся, что говорит о сохранении школой интереса к себе.

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Всего

по ОУ

Общее количество обучающихся

526

533

197

1256

Общее количество классов/

средняя наполняемость классов

21/25

20/26

8/25

49/25


Социальный статус семей учащихся школы №44 – рабочие и служащие семьи, из них 1/3 неполные семьи, где воспитывает ребенка один из родителей. Школа усиливает воспитательную направленность учебного процесса и внеклассной работы, т.к. воспитание детей приходится в основном на школу из-за занятости родителей на своих рабочих местах.

Цель современного образовательного учреждения – создать условия для самореализации и осознанного личностного самоопределения учеников в соответствии с их склонностями и интересами и подготовить на этой основе выпускников, готовых к жизни в открытом и меняющемся мире.

У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным.

Поэтому для создания модели современной школы необходим переход к деятельностно-компетентностной образовательной модели с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности.

Основные приоритеты развития:

• Стремление к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно относиться к окружающему миру.

• Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

• Создание эффективной, постоянно действующей системы непрерывного образования учителей.

• Оптимизация системы дидактического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

• Создание условий для установления прочных интеграционных связей между системой основного и дополнительного образования путем новых образовательных и учебных программы на интегративной основе и на основе новых образовательных стандартов.

• Оптимизация системы внешних связей школы, в том числе и путем использования возможностей школьного сайта.

Задача педагогов школы – воспитать выпускника, обладающего следующими качествами:

• готовность к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях, нравственных нормах, понимание особенностей жизни, ориентация в возможностях этой жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира, умение ставить реалистические жизненные цели и быть способным их достигать;

• наличие продуманной и практически реализуемой жизненной стратегии по сохранению и развитию своего физического, психического и нравственного здоровья;

• способность к творческому созиданию своей личной жизни, ее осмысленной организации на основе национальных и общечеловеческих ценностей, любви к своей Родине и уважения традиций иных национальных культур;

• коммуникативная культура, владение навыками делового общения, построение межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в общественной и личной жизни;

• высокая познавательная мотивация, готовность выпускника основной школы к достижению высокого уровня образованности на основе осознанного выбора программ общего и профессионального образования;

• умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные решения;

• способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей;

• адекватная самооценка (внутренняя гармония и самоконтроль).

Исходя из анализа факторов работы школы, считаем необходимым:

• выработку и реализацию качественно нового, личностного и развивающее ориентированного образования на основе синтеза традиций с инновациями.

• создание условий для предметно – нравственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка – организованную в зависимости от возрастной специфики его развития;

• интенсивное включение в образовательный процесс школы возможностей дополнительного образования (кружки, секции);

• создание условий и механизмов внутри школы для развития детских общественных организаций, ученического самоуправления;

• формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек и неадекватных способов поведения;

• разработка дополнительных проектов и программ для эффективной реализации Программы развития.

Реализация Программы развития школы - это условие высокого качества образования и охватывает следующие основные области школьного образовательного пространства:

• Создание качественно новой, комфортной воспитательно – образовательной среды;

• Традиционная классно-урочная система и внедрение новых педагогических технологий в процесс обучения;

• Школьные традиции и инновации в воспитательной деятельности;

• Создание олимпиадного движения и научно-исследовательской деятельности педагогов и обучающихся;

  1. Особенности образовательного процесса

Ступени образования

Система образования состоит из 3-х образовательных ступеней:

1. начальное образование (с 6,5-7-и лет);

2. основное общее образование;

3. полное среднее образование.

На каждой ступени обеспечивается государственный стандарт общего образования.

Учебный план работы школы составлен на основе базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РБ: все классы в школе общеобразовательные.

Учебный план МАОУ СОШ №44 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 г. № 1008 (в редакции Постановления Правительства РФ от 10.03.2009 № 216) предусматривает временные параметры организации учебно-воспитательного процесса.

Для 1-ой ступени обучения:

  • 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;

  • продолжительность урока в 1 классе – 35 минут (п.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10) при 5-дневной учебной неделе, во 2-4 классах 40 минут (10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10) при 6-дневной учебной неделе;

  • количество уроков в день для 1 класса: в сентябре и октябре – 3 урока, далее в последующие месяцы не более 4-х уроков в день;

  • домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 классе – 2 ч. (п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10).

  • продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебных недель, 2-4 классы – 34 учебные недели.

Для 2-ой ступени обучения:

  • 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;

  • продолжительность урока в 5-9 классах – 40 минут (пп. 10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10) при 6-дневной учебной неделе;

  • домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9 о классах - до 3,5 ч. ( п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10);

  • продолжительность учебного года – 5 кл. - 34 учебные недели; 6 кл. - 34 учебные недели; 7 кл. - 34 учебные недели; 8 кл. - 34 учебные недели; 9 кл. - 34 учебные недели (не включая летний период итоговой аттестации).

Для 3-ей ступени обучения:

  • 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования для 10-11 классов ;

  • продолжительность урока в 10-11 классах– 40 минут (пп. 10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10) при 6-дневной учебной неделе;

  • домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 10 - 11-м - до 3,5 ч. (п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10).

  • продолжительность учебного года –34 учебные недели (не включая летний период итоговой аттестации и проведение учебных сборов по основам военной службы).

В школе ведется изучение башкирского языка в качестве государственного.

Изучение родного языка во 2-4 классах ведется из расчета 2 часа в неделю.

Начальное образование

С момента введения ФГОС в начальной школе ученика мы учим не только читать, считать и писать, чему и сейчас подавляющее большинство педагогов учит вполне успешно. У школьника теперь необходимо развивать две группы умений. К первой относятся универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться, в частности, навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй - формирование у школьника мотивации к обучению, навыков самоорганизации и саморазвития. Успешное внедрение стандартов предполагает создание и совершенствование нормативного, финансово-экономического, организационного, кадрового, информационного, материально-технического и мотивационного ресурсов.

Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому на протяжении 2010 – 2012 годов шло активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов начального общего образования нового поколения среди педагогических работников школы.  На сегодняшний день из 19 учителей начальных классов   все прошли курсы повышения квалификации по ФГОС НОО.

Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности  в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной деятельности. Все 1 и 2 классы работали по УМК «Планета знаний», который в полной мере соответствуют требованиям ФГОС.

 Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития.

  В течение всего учебного года педагоги нашей школы отслеживали и внедряли в своей деятельности  технологии достижения планируемых результатов освоения программ начального образования. С первых дней педагогами школы ведется образовательный мониторинг уровня успешности и роста каждого ученика, умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях. Устанавливалась динамика успеваемости, сформированность качеств личности (УУД), необходимых как для школьной жизни, так и вне её, степень развития основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение). На основании этого выявлялись проблемы в работе, удавалось зафиксировать удачные методы и приёмы, проанализировать, какое содержание обучения целесообразно расширить.

В сентябре в первых классах был проведен мониторинг готовности первоклассников к школьному обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения.

  Входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной диагностики показали. Что - учащихся имеют высокий уровень, - средний уровень и - низкий уровень. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребенку при обучении в 1 классе.

В конце учебного года была проведена комплексная срезовая работа за 1 класс (по контрольно-измерительным материалам ФГОС второго поколения).

            Всеми учителями первых классов заведены портфолио. Всеми учителями вторых классов была продолжена работа по формированию портфолио учащихся.

В 3-4 классах на протяжении всего учебного года осуществлялся контроль за уровнем готовности школьников к продолжению обучения в соответствии с положением о промежуточной аттестации и графиком проведения административных контрольных работ.

         Учителя начальных классов активно используют в своей работе современные технологии, которые оптимально обеспечивают результаты ФГОС:

- ИКТ;

- технология деятельностного метода;

- проектная технология;

- групповая работа;

- исследовательская технология;

- элементы здоровьесберегающей и игровой технологий.

Приоритетным направлением в организации учебного процесса нашей школы являются групповые формы работы, что обеспечивают навыки работы в команде, развитие коммуникативной компетенции ребенка, снижение уровня тревожности, развивает рефлексивные способности.

Учителя 1-2 классов на достаточно высоком уровне владеют приемами проектирования образовательной среды, технологиями оценивания результата деятельности ребенка в условиях ФГОС, проектированием УУД в учебной и внеучебной деятельности. Своим опытом они делились с коллегами на заседаниях МО, педагогического совета на тему: «Освоение и внедрение федерального государственного образовательного стандарта (из опыта работы). Учителем 1 «Г» класса Соколовой Е.Г. был проведен мастер-класс  для молодых учителей района, соответствующий требованиям ФГОС.

Одной из задач поставленных на 2012/2013 уч. год было ознакомление и применение в работе личностно-ориентированных технологий с опорой на технологии здоровьесбережения.

Меры, предпринятые по здоровьесбережению учащихся в 2012/2013 уч. году:

Расписание и режим составлены с учётом создания условий для активизации двигательного режима.

Учителям оказывается методическая помощь в освоении здоровьесберегающих технологий в преподавании и воспитательной работе с учётом физиологических и психических возможностей детей.

Привлечение родителей к участию в реализации условий сохранения и укрепления детей.

Работа школьной психологической службы.

В режим учебного процесса и ГПД включены спортивные, ролевые, развивающие игры, способствующие физическому и интеллектуальному развитию детей и формированию позитивного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, окружающей среде.

Проведение малых спортивных олимпиад, футбольных матчей, «Весёлых стартов».

В целях соблюдения питьевого режима, на основании запротоколированных решений родительских собраний, в каждом классе установлены аппараты с питьевой водой.

Проанализирован и пересмотрен объём домашних заданий в соответствии с нормами СаНПиНа.

Проведенипе тематических родительских собраний по разъяснению и агитации родителей на сохранение собственного здоровья и здоровья своих детей, путём привлечения к занятиям спортом в различных секциях и самостоятельно.

Пересмотр учебно-воспитательного процесса, направленного на личностную ориентацию и здоровьесбережение, дал положительные результаты.

Базисный учебный  план стандарта второго поколения отводит 10 часов на внеурочную деятельность.  Родителям было предложено выбрать направления внеурочной деятельности для своего ребёнка, учитывая его индивидуальные  склонности и возможности. Таким образом, в первых и вторыхклассах обучение построено по четырём направлениям внеурочной работы:  художественно-эстетическое, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное  и научно-познавательное.

Часы на внеурочную деятельность учащихся – одно из главных достоинств новых стандартов. Это имеет огромное значение, так как увеличивает возможности  школы в расширении предоставляемых образовательных услуг, создаёт возможности для организации индивидуальной  работы с учащимися, позволяет в современных условиях обеспечить нагрузкой педагогов.

Распределение времени по каждому направлению:  спортивно- оздоровительное - 2ч, социальное - 3ч, научно-познавательное - 16 ч, духовно-нравственное - 2ч.

Режим работы в 1-2 классах строится по традиционной схеме: 1 половина дня отдана на урочную работу с перерывом на завтрак и динамическую паузу; во второй половине дня ученики сначала отдыхают и обедают, а затем посещают кружки.

 Внеурочная работа в  классах  построена на привлечении педагогов из школы (это в первую очередь учителя начальных классов, психолога).

  Кружки велись по утвержденному директором школы расписанию. Внеурочная деятельность  оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся:  способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии; формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности; повышает собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

Два года внедрения ФГОС показали как свои положительные стороны, так и выявил ряд проблем:

- необходимость привлечения специалистов дополнительного образования для организации занятий внеурочной деятельностью;

- отсутствие комнат релаксации для детей с ослабленным здоровьем, которым необходим дневной сон и дополнительный отдых;

- отсутствия помещений для проведения полноценных занятий по внеурочной деятельности.

Задачи на новый учебный год:

1. Отслеживать результативность деятельности каждого учителя через мониторинги,диагностику.
2. Усилить личностно-ориентированную направленность образования через совершенствование развивающих педагогических технологий.
3. Повысить квалификацию педагогов по проблеме: переход на новые учебные стандарты (формирование  ключевых компетентностей обучающихся).
  4. Проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций.
 5. Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.
 6. Внедрить в практику  работы всех учителей ШМО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы.
 7. Накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС.
 8. Освоить технологию создания компетентностно – ориентированных заданий.
 9. Внедрить в процесс обучения мониторинг процесса формирования  ключевых компетенций младшего школьника.
10. Совершенствовать формы  работы с одаренными учащимися.
11.Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.

12. Повысить уровень спортивно-оздоровительной работы в школе.

13. Обеспечить занятость 2-ой половины дня учащихся спортивными

кружками.



Похожие документы:

  1. Публичный доклад Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

    Документ
    Публичный доклад ... педагогов МАОУ «СОШ №31» г.Стерлитамак в конкурсах, конференциях, форумах, публикации 2012-2013 учебный год ... За 2008-2009 учебный год За 2009-2010 учебный год За 2010-2011 учебный год За 2011-2012 учебный год За 2012-2013 учебный год ...
  2. Мониторинг 16. 09. 2013

    Документ
    ... 500 лучших общеобразовательных организаций России за 2012/2013 учебный год. Рейтинг был составлен при ... Челябинск); МАОУ "Лицей № 97" (г. Челябинска); МАОУ "Многопрофильный лицей № 1" (г. Магнитогорск); МАОУ "СОШ № 56" (г. Магнитогорск); МАОУ Г"имназия ...
  3. Анализ работы управления образования администрации Пушкинского муниципального района за 2012 год

    Анализ
    ... 2012 года в октябре 2012 года специалистами ЗАО «Калуга Астрал» в 9 общеобразовательных учреждения района (Пушкинские МБОУ СОШ №1, МАОУ СОШ №3, МБОУ СОШ ... 2013-2014 уч. год сентябрь Пронина Е.А., Яковлева Н.Р. 26 Проверка подготовки Публичных докладов ...
  4. Мониторинг 02. 09. 2013

    Документ
    ... 2012-2013 учебном году пять выпускников показали 100-бальный результат по ЕГЭ. Учащиеся гимназии № 44 ... МАОУ ... в публичном докладе департамента ... года РТ-2013» (ДОУ № 24). А по итогам работы за 2012-2013 учебный год ... учебного года, в МБОУ «Шихазанская СОШ ...
  5. Наличие программы развития II особенности образовательного процесса наименование и характеристика программ

    Документ
    Публичный доклад ЛГ МАОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа» за 20122013 учебный год Оглавление Введение ... отдыха детей На базе СОШ №3 в первую смену ... 2012 уч.г. 2012-2013 уч.г. 1 Городские соревнования по ДЮСШ 55 40 44 ...

Другие похожие документы..