Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Элективный курс'
Для овладения и управления современной техникой и технологией нужна серьезная подготовка, включающая активные знания по математике. Наличие знаний не ...полностью>>
'Документ'
Владелец трех коммерческих проектов: «Достоверная информация о бизнесе в реальной жизни и Интернет!» , бизнес-форум «Точка опоры Вашего бизнеса в Инте...полностью>>
'Учебник'
Бабайцева В.А. и Гисина В.Б. Сборник задач по курсу «Математика в экономике». В 3-х ч. Ч.1. Линейная алгебра, аналитическая геометрия и линейное прогр...полностью>>
'Документ'
Москва БИК 04457914 (наименование банка получателя платежа) Кор....полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева»

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ ДЕТСТВА

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ К ДОШКОЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

(наименование)

050400 Психолого-педагогическое образование

Квалификация «Магистр»

Направление: «Психология и педагогика семьи» (очная форма обучения),

«Психолого-педагогическое сопровождение дошкольного детства (очная форма обучения)»

(наименование, шифр)

Составитель: ст.преподаватель Сидоркина Т.Ю.

Красноярск 2012

Пояснительная записка

Программа курса направлена на знакомство студентов с особенностями и спецификой адаптации детей к условиям образовательного учреждения. Программа предполагает углубленное изучение психологических особенностей ребенка младшего дошкольного возраста, рассмотрение адаптационных ресурсов младшего дошкольника, показателей и уровней адаптации, а также факторов, обеспечивающих успешность данного периода.

Курс предполагает лекционную форму занятий, а также включает проблемные задания и вопросы. В рамках курса предполагается знакомство с практикой психолого-педагогической работы с детьми младшего дошкольного возраста в период их адаптации к ДОУ.

Итоговой формой контроля по курсу является зачет.

Целью обучения дисциплине является формирование у магистрантов представлений об особенностях адаптации детей, возможностях создания благоприятных условий для успешного адаптационного процесса.

Задачи обучения дисциплине:

1. Сформировать представление об адаптации, адаптационных возможностях организма ребенка.

2. Углубить знания о влиянии социальных и биологических факторов на адаптацию детей.

3. Сформировать навык диагностики адаптации у детей.

4. Развить умение организовать образовательный процесс и психологическое консультирование семей по вопросам адаптации.

В ходе освоения данной дисциплины магистранты должны овладеть следующими компетентностями в области психолого-педагогического сопровождения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования:

  • осуществление в ходе психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса психологической диагностики, коррекционно-развивающей работы, психологического консультирования детей и их родителей, психологической профилактики в учреждениях различных видов и типов;

  • реализация индивидуально-ориентированных мер по снижению или устранению отклонений в психическом и личностном развитии детей;

  • разработка совместно с педагогами траекторий обучения учащихся с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей;

  • взаимодействие с участниками образовательного процесса по проведению коррекционной и развивающей работы с детьми в ходе становления ведущей деятельности.

Профессионально-профильные компетенции (ППК)

магистра психолого-педагогического образования как требования к результату его подготовки по дисциплине «Психолого-педагогическое сопровождение детей в процессе адаптации к дошкольному учреждению»

1. ПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ППК 1.1. Владеет базовыми предметными знаниями и методами решения базовых задач курса

ППК 1.2. Способен решать межпредметные и практико-ориентированные, социальные и личностно-значимые задачи на основе использования известных базовых предметных знаний и методов

ППК 1.3. Способен решать исследовательские задачи в предметной области на основе конструирования новых или реконструирования уже известных способов и приемов

2. Проекция на ОК

3. Проекция на ОПК

4. Проекция на ПК

ППК 2.1 способен изучать объекты и процессы с точки зрения анализа социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения (ОК-1);

ППК 2.2. владеет практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3);

ППК 2.3. способен принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);

ППК 2.4. способен выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5);

ППК 2.5. способен использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8);

ППК 2.6. способен строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10);

ППК 2.7. способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11)

ППК 3.1. способен выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);

ППК 3.2. умеет организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3);

ППК 3.3. умеет организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК-4);

ППК 3.4. способен проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5);

ППК 3.5. способен анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению (ОПК-7)

ППК 3.6. готов применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9)

ППК 4.1. способен проводить диагностику психического развития детей и подростков (ПКПП-1);

ППК 4.2. способен проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы (ПКПП-2);

ППК 4.3. способен проектировать стратегию индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми на основе результатов диагностики (ПКПП-3);

ППК 4.4. способен конструктивно взаимодействовать со смежными специалистами по вопросам развития способностей детей и подростков (ПКПП-4);

ППК 4.5. способен разрабатывать рекомендации субъектам образования по вопросам развития и обучения ребенка (ПКПП-6);

ППК 4.6. способен проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков (ПКПП-7)

ППК 4.7. способен оказывать психологическое содействие оптимизации педагогического процесса (ПКПП-8);

Магистранты осваивают данную дисциплину в системе лекционных и семинарских занятий, а также через различные формы самостоятельной работы (проведение диагностики ребенка, анализ научной статьи, практические задания). Предполагается участие в краевых и городских проектах по исследованию проблем современной семьи, проведение психодиагностики и консультационного интервью в рамках проекта кафедры психологии детства «Молодая семья» и участие в исследовательской работе научно-образовательных комплексов г. Красноярска.

Итоговой формой контроля является зачет.

Тематический план дисциплины

«Психолого-педагогическое сопровождение детей в процессе адаптации к дошкольному учреждению»

(очная форма обучения)

№п/п

Наименование модулей и тем

Всего

час. в труд.

в том числе ауд.

Сам.

раб.

Всего

Лекц.

Сем.

Лаб.

Базовый модуль №1. Теоретические аспекты адаптации ребенка к ДОУ

1.

Проблема адаптации в психологической науке

11

4

2

-

7

2.

Адаптация ребенка образовательному учреждению: уровни, критерии, показатели, этапы, факторы.

11

4

2

-

7

Базовый модуль №2. Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации

3.

Диагностика процесса адаптации ребенка к образовательному учреждению

11

4

2

-

7

4.

Направления психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации ребенка

11

4

2

-

7

5.

Организация предметно-развивающей среды в ОУ

11

4

2

-

7

6.

Создание целостной системы взаимосвязанной деятельности специалистов образовательного учреждения

11

4

2

-

7

7.

Педагогическое взаимодействие с семьей в период адаптации детей

11

4

2

-

7

8.

Способы психолого-педагогической коррекции сложной адаптации детей к образовательному учреждению

13

8

4

-

5

Всего:

72

18

18

-

54



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400. 68 Психолого-педагогическое образование (1)

    Учебно-методический комплекс
    ... и экспертиза образовательных систем УЧЕБНо-методический комплекс ДИСЦИПЛИНЫ Направление подготовки: 050400.68 Психолого-педагогическое образование, магистерская программа «Психологическое консультирование ...
  2. Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400. 68 Психолого-педагогическое образование (2)

    Учебно-методический комплекс
    ... возраста УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Направление подготовки: 050400.68 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа: Психология и педагогика инклюзивного образования Квалификация ...
  3. Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400. 68 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа: Возрастная психофизиология в образовании

    Учебно-методический комплекс
    ... специальной психологии Психофизиология общения УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Направление подготовки: 050400.68 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа: Возрастная ...
  4. Рабочая модульная программа дисциплины направление подготовки: 050400 психолого-педагогическое образование

    Программа дисциплины
    ... ДИСЦИПЛИНЫ (карта литературы) «ПРОБЛЕМЫ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ» студентов ООП НАПРАВЛЕНИЯ 050400 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ № п/п Наименование ...
  5. Рабочая модульная программа дисциплины направление подготовки: 050400 психолого-педагогическое образование квалификация «Магистр» (2)

    Программа дисциплины
    ... педагогические, культурно-спортивные комплексы ... ДИСЦИПЛИНЫ Социально-правовое сопровождение семей с детьми (наименование) студентов ООП 050400.68 психолого-педагогическое образование ... : психолого-педагогический аспект: учебно-методическое пособие/ ...

Другие похожие документы..