Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
(полное название, почтовый и телеграфный адрес, номер телефона, факса, ФИО, должность и телефон ответственного лица, полные реквизиты, включая ИНН, ОГ...полностью>>
'Документ'
OR (odds ratio) – Отношение шансов. Определяется как шансы развития исхода при воздействии фактора риска, деленные на шансы развития исхода без воздей...полностью>>
'Урок'
В данных методических рекомендациях представлен педагогический анализ современных подходов к игровой технологии таких авторов как: С.А. Шмаков, Б.П. Н...полностью>>
'Документ'
3. Если скорость фотоэлектронов, выбиваемых светом с поверхности катода, при увеличении частоты света увеличивается в 3 раза, то задерживающая разнос...полностью>>

Главная > Конкурс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Городской конкурс "Современный урок: метапредметный подход".

Гречкина Н.В., учитель географии МБОУ СОШ №1, ЗАТО г. Радужный Владимирской области.

Пояснительная записка к конспекту урока.

Урок проводился в рамках школьной Недели экологии в 7 классе в рамках темы "Природные ресурсы земной коры". Тип урока - комбинированный .

Предполагаемый результат: повышение познавательного интереса к предмету, осознание ценности географического знания, формирование УУД обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Преподавание курса ведётся по учебнику "География. Страны и континенты" 7 класс под редакцией А.И.Алексеева "Просвещение, 2011.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

  1. по виду источника информации:

v  словесные (объяснение, беседа с учащимися);

v  наглядные (иллюстрации, демонстрация презентации обучающего курса);

v  практические (работа с карточками, работа в рабочих тетрадях).

  1. по виду учебной деятельности:

v  проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).

На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, которые в ходе урока сменяли друг друга. Урок составлен по принципа системно - деятельностного подхода. Использовались методические приёмы технологии РКМЧП ( таблица ЗХУ).

Через данный урок прослеживалась интеграция с другими предметами (экология). Использование знаний об охране ресурсов полезных ископаемых способствовало формированию экологической культуры обучающихся. Сообщения и презентации, созданные обучающимися по итогам урока были положены в основу выступления с докладом на заседании школьного научного общества "Эврика".

 Тема: Природные ресурсы земной коры: определение закономерностей размещения топливных и рудных полезных ископаемых.

Цель: сформировать представление о комплексном геологическом изучении недр через установление закономерностей размещения полезных ископаемых.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- осознать ценность географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;

- совершенствовать умения выступать и защищать свою точку зрения, подтверждая её фактами.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- формировать умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, строить  логическое рассуждение, анализировать, сравнивать факты и явления, выявлять причины и следствия, делать выводы;

- развивать коммуникативные навыки работы в парах.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- научить применять знания о рельефе, геологическом строении и полезных ископаемых на практике в решении проблемы охраны и рационального использования недр;

- совершенствовать практические умения работы с атласом и другими источниками географической информации.

Оборудование урока: карты атласа, учебник, ПК, учебная коллекция полезных ископаемых, карточки - задания для групп.

Технологическая карта урока

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивационно - ориентировочный блок:

1

Актуализация опорных знаний по теме "Природные ресурсы земной коры".

Приветствие уч-ся , проверка готовности у уроку.

Вспомните:

1. Группы полезных ископаемых по происхождению (осадочные, магматические, метаморфические).

2. К какому виду природных ресурсов относятся полезные ископаемые, представленные в коллекции (исчерпаемые или неисчерпаемые, возобновимые или невозобновимые)?

Приветствие учителя, готовность к уроку.

Знакомство с учебной коллекцией полезных ископаемых, ответы на вопросы с указанием путей решения проблемы ресурсов полезных ископаемых ( использование вод и шельфов Мирового океана, охрана и рациональное использование недр, использование вторичных ресурсов, создание малоотходных технологий).

Познавательные, коммуникативные.

2

Создание проблемной ситуации

Постановка проблемных вопросов:

1. Какое воздействие оказывает разработка недр на компоненты окружающей среды?

2. Назовите пути решения проблемы полезных ископаемых.

Установление связи между содержанием учебного материала и целью выполнения практикума.

Работа с таблицей ("Знаю - хочу узнать - узнал").

Регулятивные планирования, личностные.

3

Целеполагания

Подведение к формулированию темы и цели урока, постановке задач; составление совместного плана выполнения практической работы.

Ответ на вопрос:

« Почему для решения проблемы охраны полезных ископаемых необходимо знать закономерности формирования и размещения их основных групп?"

Самоопределение к практической деятельности по одному из направлений охраны и рационального использования недр - обеспечению полного и комплексного геологического изучения недр (исследования закономерностей формирования и размещения полезных ископаемых).

Формулируют тему и цель практикума, записывают в тетрадь.

Регулятивные , коммуникативные.

Организационно - деятельностный блок:

1

"Открытие нового знания"

Побуждает уч-ся к применению метода "наложения карт":

"Строение земной коры" и "Физическая карта полушарий":

- найти в атласе, чем отличаются карты по содержанию, какую информацию они несут, что такое легенда карты.

Стимулирует активное участие в поисковой деятельности.

Работают с картами атласа: сопоставляют карты, сравнивают, объясняют, обсуждают, узнают географическую информацию.

Выполнение практикума (задание в приложении №1), работа в группах (3): доказывают зависимость между структурами земной коры, формами рельефа и размещением полезных ископаемых, анализируют и обобщают полученную географическую информацию, формулируют выводы.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

2

Презентация образовательного продукта

Предлагает рассказать о результатах выполнения практической работы, сформулировать выводы.

Презентуют результаты практической работы по группам, формулируют выводы:

1.Платформы - равнины - полезные ископаемые осадочного происхождения.

2. Складчатые области - горы - полезные ископаемые магматического происхождения.

3. Щиты - плоскогорья - магматические, полезные ископаемые метаморфического происхождения.

Регулятивные коммуникативные

личностные

Рефлексивно - оценочный блок:

1

Рефлексия

Проводит рефлексию с применением вопроса:

"Что нового о решении проблемы ресурсов полезных ископаемых вы узнали сегодня на уроке?"

Определяют степень продвижения к цели урока, заполняют таблицу "Знаю - хочу узнать - узнал".

Регулятивные, личностные, познавательные.

2

Домашнее задание

Комментирует домашнее задание (п.10, ответы на вопросы в конце параграфа, сообщения, презентации на тему "Пути решения проблемы ресурсов полезных ископаемых")

Записывают домашнее задание.

Приложение 1.

Карточки - задания для групп.

Практическая работа:

"Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых"

Задание: используя рис.25 (стр.33) учебника "Строение земной коры, карты атласа ("Физическая карта мира", "Строение земной коры") докажите зависимость между структурами земной коры, формами рельефа и размещением полезных ископаемых. Сделайте вывод.

Структуры земной коры

Формы рельефа

Полезные ископаемые

Восточно - европейская платформа

Сибирская платформа

Африкано - аравийская платформа

Южно - американская платформа

Щит

Складчатые области кайнозойские

Складчатые области мезозойские

Выступы кристаллического фундамента

Осадочный чехол древних платформ

Вывод:



Похожие документы:

  1. Порядок проведения городского конкурса

    Конкурс
    ... городского конкурса «Педагогический звездопад» разработан в соответствии с Положением о городском конкурсе ... конкурс, отражающего метапредметный подход ... Самоанализ учебного занятия «Урок в системе моей концепции ... понимание современных тенденций развития ...
  2. Оподготовке и проведении городского конкурса «Молодой педагог» 2013

    Конкурс
    ... открытый урок в рамках конкурса С Положением о конкурсе «Молодой ... победитель городского конкурса «Молодой педагог» - 2012. Победитель городского конкурса «Учитель ... жизни в современном обществе, достижение личностных, метапредметных и предметных ...
  3. Положение об отборочном этапе городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2013»

    Конкурс
    ... Конкурс). 1.3.Отборочный этап конкурса является школьным этапом городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города». 1.4.Конкурс ... Тема урока определяется согласно тематическому планированию. Занятие должно отражать метапредметный подход и ...
  4. Конкурс педагогического мастерства «Сердце отдаю детям»

    Конкурс
    ... 37 ПДС «Новые подходы к организации математического ... современных форм сотрудничества в условиях стандартизации дошкольного образования» В содержание Положение о городском конкурсе ... метапредметных и личностных результатов» Конкурс видеофрагментов уроков ...
  5. Урока математики Ялынская И. В., учитель математики Ярославской сш есильского

    Урок
    ... предметных, но и метапредметных, личностных компетенций. ... , олимпиады, конкурсы. Рейтинговая оценка ... Н.И. Дифференцированный подход при обучении ... 200 поселков городского типа, ... соответствии с требованиями к современному уроку я применила следующие методы ...

Другие похожие документы..