Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1. Место курса в профессиональной подготовке выпускника. Дисциплина «Психиатрия и наркология» является дисциплиной федерального компонента цикла СД. В...полностью>>
'Документ'
О. плательщика, адрес) Договор от 01_года Вид платежа Сумма (в руб.,коп.)__ Абонентская плата С условиями приема банком суммы, указанной в платежном д...полностью>>
'Документ'
FlyCards — это система распространения информации на бесплатных открытках! Нашему агентству принадлежит около 50 стендов, установленных как в престижн...полностью>>
'Программа'
Ведущий: Сегодня в честной борьбе будут соревноваться наши будущие воины. Вступая добровольно в ряды бойцов, каждый должен помнить, что законы боевого...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева

Институт специальной педагогики

Кафедра специальной психологии

Учебно-методический комплекс дисциплины

«Клиника интеллектуальных нарушений»

Специальность: 050715.65 Специальная психология с дополнительной специальностью

Красноярск, 2012

Программа составлена основании Государственного образовательного стандарта 2010 года, учебного плана 2012 г., Индекс ДПП.Ф. 13

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры специальной психологии ИСП

КГПУ

"____" марта 2012 г.

Заведующий кафедрой д.м.н., профессор Шилов С.Н. ____________________________

Одобрено учебно-методическим советом (методической комиссией) ИСП КГПУ

"____"___________200_ г.

Председатель комиссии_____________________

(Агаева И.Б. подпись)

Пояснительная записка

к учебно-методическому комплексу дисциплины

Клиника нарушений интеллекта»

(Специальность: 050715.65 Специальная психология с дополнительной специальностью по заочной форме обучения)

i

Учебно-методический комплекс (УМК) дисциплины включает в себя следующие элементы:

1. Пояснительную записку (данный документ);

2. Учебную программу;

3. Карту ресурсов;

4. Рейтинг-контроль;

5. Методический материал;

6. Учебный материал.

Учебная программа

Учебная программа дисциплины устанавливает минимальные требования к занятиям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов, участвующих в процессе изучения дисциплины.

Карта ресурсов Карта ресурсов данной дисциплины представлена следующими документами:

1. Карта литературного обеспечения дисциплины;

2. Карта обеспеченности дисциплины учебными материалами;

3. Карта обеспеченности дисциплины оборудованием.

Рейтинг контроль

Рейтинг контроль дисциплины представлен следующими документами:

• Технологическая карта дисциплины;

• Журнал рейтинга студентов по дисциплине (образец).

Методический материал

Методический материал данной дисциплины представлен учебно-методическими работами (см. ниже УМКД) на электронных носителях.

Учебный материал

Учебный материал дисциплины представлен как на бумажном носителе, так и в электронном виде на сайте КГПУ «Образовательные ресурсы».

Автор учебно-методического комплекса - Гагаркина И.Г.., кандидат медицинских наук, доцент кафедры специальной психологии ИСП КГПУ им. В.П. Астафьева

Содержание

Стр.

Пояснительная записка 3

I.Организационные документы

1.1. Рабочая модульная программа:

  • образовательный стандарт 4

  • примерная программа дисциплины, рекомендованная

МО РФ 5

  • тематический план 20

  • содержание лекционных и семинарских занятий 21

  • учебно-методическая карта дисциплины 24

  • технологическая карта самостоятельной работы 25

  • карта согласования с другими дисциплинами 27

1.2. Карта ресурсов:

  • карта литературы 28

  • карта дидактических материалов 29

  • карта оборудования 29

1.3. Рейтинг-контроль:

  • технологическая карта дисциплины 30

II. Методические рекомендации

2.1. Методические рекомендации для студентов:

  • по самостоятельной работе 30

  • по различным формам работы 31

2.2. Методические рекомендации для преподавателей 32

III. Дидактические материалы
  • Вопросы к зачету 33

  • Контрольно-измерительные материалы 34

Выписка из Государственного образовательного стандарта ВПО

ДКЛ.Ф. «Клиника нарушений интеллекта»

Основные формы врожденной и приобретенной патологии интеллекта. Определение понятия. Общая характеристика: психиче­ское недоразвитие с преобладанием интеллектуальной недо­статочности и отсутствие прогредиентности. Эпидемиология. Этиология: наследственные, в том числе связанные с пора­жением генеративных клеток; внутриутробные, действующие на зародыш и плод; перинатальные и первых лет жизни. Морфологические изменения. Клиническая картина. Класси­фикация умственной отсталости. Клинические формы по выраженности слабоумия: легкая, умеренная, тяжелая, глубокая. Клиниче­ские формы по этиологическому признаку: Наследственными факторами: истинная микроцефалия, энзимопатические формы с нарушением белкового, углевод­ного, липидного и других видов обмена (фенилкетонируя, галактоземня, синдром Марфана и др.), обусловленные хро­мосомными аберациями (болезнь Дауна, синдром Клайнфельтера и др.), вызванные мутагенным поражением генератив­ных клеток родителей (ионизирующая радиация, химиче­ские агенты и др.). . Умственная отсталость, вызванная внутриутробным поражением зародыша и плода (эмбрио и фетопатии), вирусной инфек­цией, врожденным сифилисом, токсоплазмозом и другими ин­фекциями. Умственная отсталость, обусловленная вредными факторами перинатального периода и первых 3-х лет жизни: конфликт по резус-фактору, асфиксией, родовой травмой, тяжелыми инфекциями и черепно-мозговой травмой в раннем детстве. Лечение и профилактика умственной отсталости, реабилитация и со­циальная адаптация, Психологические методы исследования

Пояснительная записка

1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – ознакомить студентов с основными формами патологии интеллекта врожденного и приобретенного характера у детей и подростков, этио-патогенетическими основами, особенностями диагностики, лечения и коррекции нарушений интеллекта. Данный курс относится к числу специальных дисциплин. Он занимает важное место в подготовке воспитателей дошкольных учреждений, логопедов и дефектологов. Основной задачей курса является подготовка студентов по теоретическим и практическим вопросам, необходимым для успешного воспитания детей с нарушениями психики, используя методы коррекции и компенсации в зависимости от особенностей патологии.

Основными задачами данной дисциплины являются:

  • Изучить закономерности нарушений интеллекта врожденного и приобретенного характера у детей разного возраста;

  • научить студентов раннему распознаванию, возможностей и ограничений в коррекции нарушений интеллекта у детей и подростков,

  • освоение студентами вопросов профилактики интеллектуальных расстройств.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Уровень овладения данной дисциплины должен соответствовать следующим требованиям.

Студент должен овладеть:

  1. знаниями физиологических и психологических основ интеллекта и их нарушениями в детском возрасте.

  2. распознавать ранние нарушения интеллекта врожденного и приобретенного характера, формы задержек физического развития.

Студент должен знать:

  1. основные причины возникновения, формы проявления и динамику развития интеллектуальных расстройств.

  2. перечень расстройств, сопровождающихся нарушением (снижением) интеллекта, соответственно междуна­родной классификации МКБ -10.

Студент должен уметь:

  1. проводить диагностику нарушений интеллекта у детей разных возрастных групп;

  2. выявлять врожденную, приобретенную патологию, стойкую и патологию временного характера и определить возможности и ограничения в учебном и коррекционном процессе.

  3. работать с медицинской документацией, проводить анализ и интерпретацию результатов исследования.

Содержание изучаемого материала

Курс лекций знакомит студентов с основными клиническими признаками нарушений интеллекта в детском возрасте.

Лекционный материал сопровождается лабораторными занятиями, посвященными

- обсуждению учебного материала и решению ситуационных задач;

-овладению методами сбора анамнеза и анализу полученных данных для постановки диагноза.

В соответствии с требованиями «Стандарта модульно-рейтинговой системы подготовки студентов в КГПУ им. В.П. Астафьева» изучаемый материал представлен двумя модулями, по которым студентам выставляется рейтинговая оценка в виде набранных баллов.

Модуль включает как аудиторную, так и самостоятельную работу. Аудиторная работа осуществляется в форме лекций, лабораторных занятий; внеаудиторная включает ознакомление студентов с основной и дополнительной литературой по курсу, написание контрольной работы, подготовку к итоговому экзамену. Данный модуль оценивается в соответствии со шкалой рейтинга.

Содержание отдельных тем дисциплины

ТЕМА № 1

Понятие умственной отсталости. Клинические и психологические признаки отставаний в интеллекте. Дифференциальный диагноз задержек психического развития, деменции, олигофрении. Распространенность умственной отсталости. Причины. Клинические признаки. Соматические нарушения при умственной отсталости. Психические расстройства при умственной отсталости. Влияние умственной отсталости на семью.

ТЕМА № 2

Отечественная психопатология. Значение идей И.М. Сеченова и И.П. Павлова в формировании интеллектуальных способностей. Роль работ Г.Е Сухаревой, С.С.Корсакова, Ганнушкина, Л. С. Выготского, В.В. Ковалева.

Классификация. Умственная отсталость при хромосомных болезнях. Синдром Дауна. Умственная отсталость при аномалиях половых хромосом. Синдром Клайнфелтера. Болезнь Шерешевского-Тернера.

тЕМА №3

Наследственные формы умственной отсталости. Метаболические формы: нарушения водно-солевого, белкового, жирового и углеводного обмена и синдромы, сопровождающиеся нарушением познавательной функции. Этиопатогенез. Клиника. Дифференциальный диагноз. Лечение. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

ТЕМА № 4

Нарушения белкового обмена. Этиопатогенез. Клиника. Дифференциальный диагноз. Лечение. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

Фенилкетонурия. Дизостозические формы умственной отсталости. Синдром Крузона .


ТЕМА № 5

Смешанные по этиологии (эндогенно-экзогенные) формы умственной отсталости. Краниостеноз. Этиопатогенез. Клиника. Дифференциальный диагноз. Лечение. Прогноз. Возможности коррекционной работы. Микроцефалия. Этиопатогенез. Клиника. Дифференциальный диагноз. Лечение. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

Гипотиреоидные формы умственной отсталости. Кретинизм и гипотериоз как краевая патология. Этиопатогенез. Клиника. Дифференциальный диагноз. Лечение. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

ТЕМА № 6

Экзогенно обусловленные формы умственной отсталости. Формы умственной отсталости, связанные с внутриутробным поражением плода. Этиопатогенез. Клиника. Дифференциальный диагноз. Лечение. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

Рубеолярная олигофрения. Врожденный сифилис .

ТЕМА № 7

Умственная отсталость, обусловленная токсоплазмозом. Формы умственной отсталости, связанные с перинатальной патологией. Этиопатогенез. Клиника. Дифференциальный диагноз. Лечение. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

Умственная отсталость, обусловленная гемолитической болезнью новорожденных.

ТЕМА № 8

Умственная отсталость, обусловленная асфиксией при рождении и механической родовой травмой. Умственная отсталость, обусловленная ранними постнатальными экзогенно-органическими вредностями. Этиопатогенез. Клиника. Дифференциальный диагноз. Лечение. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

ТЕМА № 9

Инфекционные, инфекционно-аллергические и травматические поражениями головного мозга . Этиопатогенез. Клиника. Дифференциальный диагноз. Лечение. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

ТЕМА № 10

Гидроцефалия как атипичная форма умственной отсьалости. Гипертензионно-гидроцефальный синдром. Этиопатогенез. Клиника. Лечение. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

ТЕМА № 11

Деменции. Динамика умственной отсталости и деменций. Формы. Клинические проявления. Дифференциальный диагноз. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

ТЕМА № 12

Задержка психического развития. Классификация. Причины возникновения. Этиопатогенез. Клиника. Дифференциальный диагноз. Лечение. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

ТЕМА № 13

Клинические формы по выраженности слабоумия: легкая. Этиопатогенез. Клиника. Дифференциальный диагноз с умеренной степенью и ЗПР. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

ТЕМА № 14

Клинические формы по выраженности слабоумия: умеренная, тяжелая, глубокая. Этиопатогенез. Клиника. Дифференциальный диагноз. Прогноз. Возможности коррекционной работы.

ТЕМА № 15

Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с отклонениями в развитии.

Работа врача в рамках комиссии. Диагностика состояний и прогноз в отношении лечения и коррекции. Обучение детей с умственной отсталостью и адаптация в социуме.

Карта согласования с другими дисциплинами

Школьные предметы (биология, химия, физика,)


Предшествующие предметы.

Общая психология, возрастная психология, основы генетики, возрастная анатомия и физиология, основы нейрофизиологии и ВИД, невропатология.


КЛИНИКА НАРУШЕНИЙ ИНТЕЛЛЕКТА


Патопсихология


Психопатология

Специальная психология


Учебный план в часах

Учебных недель

Часов в неделю

число часов

Frame8§

внеаудиторная самостоятельная работа

1

2

3

Frame9

8

семестр

Frame10

итого

Frame11

108

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

№ раз

де ла

Наименование разделов и их содержание

Число

часов

Внеауди­торная самостоя­тельная работа

Всего

Аудиторная работа

Лекции

Лабораторные работы

Семина ры

1

2

3

4

5

6

7

1

Понятие умственной отсталости. Распространенность. Причины. Клинические признаки. Соматические нарушения при умственной отсталости. Психические расстройства при умственной отсталости. Влияние умственной отсталости на семью.

2

8

2

Классификация. Умственная отсталость при хромосомных болезнях. Синдром Дауна. Умственная отсталость при аномалиях половых хромосом. Синдром Клайнфелтера. Болезнь Шерешевского-Тернера.

0

8

3

Наследственные формы умственной отсталости. Метаболические формы. Нарушения углеводного, жирового обмена.

2

7

4

Нарушения белкового обмена. Фенилкетонурия.

Дизостозические формы умственной отсталости.

Синдром Крузона .

2

7

5

Смешанные по этиологии (эндогенно-экзогенные)

формы умственной отсталости. Краниостеноз. Микроцефалия. Гипотиреоидные формы умственной отсталости. Кретинизм

2

7

6

Экзогенно обусловленные формы умственной отсталости. Формы умственной отсталости, связанные с внутриутробным поражением плода. Рубеолярная олигофрения. Врожденный сифилис .

2

7

7

Умственная отсталость, обусловленная токсоплазмозом. Формы умственной отсталости, связанные с перинатальной патологией . Умственная отсталость, обусловленная гемолитической болезнью новорожденных

2

7

8

Умственная отсталость, обусловленная асфиксией при рождении и механической родовой травмой. Умственная отсталость, обусловленная ранними постнатальными экзогенно-органическими вредностями. ММД.

0

7

9

Инфекционные, инфекционно-аллергические и травматические поражениями головного мозга .

0

7

10

Гидроцефалия . Гипертензионно-гидроцефальный синдром.

0

7

11

Деменции. Динамика умственной отсталости и деменций.

0

7

12

Задержка психического развития. Классификация. Причины возникновения.

0

7

13

Клинические формы по выраженности слабоумия: легкая.

0

7

14

Клинические формы по выраженности слабоумия: умеренная, тяжелая, глубокая.

0

7

15

Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с отклонениями в развитии.

0

8

Экзамен

ИТОГО

12

0

108

учебно-методическая КАРТА дисциплины

Мо-дуль

Трудоем-кость

№№ раздела,

темы

Лекционный курс

Лабораторные занятия

Самостоятельная работа студентов

В кредитах

В часах

Вопросы, изучаемые на лекции

Часы

Содержание

Ча-сы

Содержание (или номера заданий)

Часы

Формы контроля

1

2

1

Понятие умственной отсталости. Распространенность. Причины. Клинические признаки. Соматические нарушения при умственной отсталости. Психические расстройства при умственной отсталости. Влияние умственной отсталости на семью.

2

Предмет психиатрия, раздел клиника нарушений интеллекта.

Основные формы нарушения интеллекта

8

При устном отчете

2

2

Классификация. Умственная отсталость при хромосомных болезнях. Синдром Дауна. Умственная отсталость при аномалиях половых хромосом. Синдром Клайнфельтера. Болезнь Шерешевского-Тернера.

0

Методы выявлении нарушений интеллекта

2

Дифференци-

альный диагноз форм нарушения интеллекта

8

При устном

опросе

2

3

Наследственные формы умственной отсталости. Метаболические формы. Фенилкетонурия. Дизостозические формы умственной отсталости. Синдром Крузона .

2

Нарушения обмена веществ, приводящие к нарушению интеллекта

2

Особенности патологии и своевременного лечения

7

При устном

опросе

2

4

Смешанные по этиологии (эндогенно-экзогенные)

формы умственной отсталости. Краниостеноз. Микроцефалия. Гипотиреоидные формы умственной отсталости. Кретинизм

2

2

Этиология. Патогенез. Клиника.

Дифференци-

альный диагноз форм нарушения интеллекта

7

На лабораторном занятии контроль исходного уровня знаний

2

5

Экзогенно обусловленные формы умственной отсталости. Формы умственной отсталости, связанные с внутриутробным поражением. Рубеолярная олигофрения. Врожденный сифилис .

2

2

Этиология. Патогенез. Клиника.

7

Отчет

при устном

опросе

Экзогенно обусловленные формы умственной отсталости.

Умственная отсталость, обусловленная токсоплазмозом. Формы умственной отсталости, связанные с перинатальной патологией . Умственная отсталость, обусловленная гемолитической болезнью новорожденных

2

2

Этиология. Патогенез. Клиника.

7

На лабораторном занятии контроль исходного уровня знаний

2

Умственная отсталость, обусловленная асфиксией при рождении и механической родовой травмой. Умственная отсталость, обусловленная ранними постнатальными экзогенно-органическими вредностями

2

Этиология. Патогенез. Клиника.

Дифференци-

альный диагноз форм нарушения интеллекта

7

На лабораторном занятии контроль исходного уровня знаний

Инфекционные, инфекционно-аллергические и травматические поражения головного мозга .

0

постнатальные экзогенно-органические формы

2

7

2

Гидроцефалия

0

Этиология. Патогенез. Клиника.

7

На лабораторном занятии контроль исходного уровня знаний

Деменции. Динамика умственной отсталости и деменций.

0

Динамика умственной отсталости и деменций.

2

Дифференциальный диагноз

7

Отчет

при устном

опросе

Задержка психического развития. Классификация. Причины возникновения.

0

Задержка психического развития.

2

Этиология. Патогенез. Клиника.

7

Отчет

при устном

опросе на экзамене

Клиника легкой степени нарушения интеллекта

0

Диф.диагноз степеней нарушения интеллекта

2

Этиология. Патогенез. Клиника

7

Отчет

при устном

опросе

Клиника умеренной, тяжелой, глубокой степени нарушения интеллекта

0

Диф.диагноз степеней нарушения интеллекта

Дифференциальный диагноз

7

На лабораторном занятии контроль исходного уровня знаний

Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с отклонениями в развитии.

0

Медико-психолого-педагогическое консультирование детей с отклонениями в развитии.

Особенности работы специалистов на МППК.

Подготовка к экзамену

8

При устном опросе на экзамене

12

108

Итоговое собеседование

форма 4



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс дисциплины физиология человека и животных специальность 050102. 65 Биология

    Учебно-методический комплекс
    ... И ЖИВОТНЫХ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Специальность 050102.65 – Биология Квалификация - учитель биологии Рабочая программа составлена Е.И. Елсуковой, доцентом Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры методики ...
  2. Учебно-методический комплекс дисциплины физиология человека и животных специальность 050100. 62 Естественнонаучное образование

    Учебно-методический комплекс
    ... И ЖИВОТНЫХ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Специальность 050100.62 – Естественнонаучное образование Квалификация - Бакалавр Рабочая программа составлена Е.И. Елсуковой, доцентом Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры методики ...

Другие похожие документы..