Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
1.1. Областной конкурс фоторабот «Выборы в объективе» (далее -Конкурс) проводится с 08 сентября по 15 октября 2014 года министерством образования Туль...полностью>>
'Руководство'
Руководство подготовкой и проведением конно-спортивных соревнований на сельском Сабантуе осуществляется Министерством сельского хозяйства Ульяновской ...полностью>>
'Программа'
, ул. Плехановская, д. 10а Начало работы: 1 ....полностью>>
'Документ'
Г. Костенко Сергей 11 Синютина Г.Г. 7 Каминский Владислав Синютина Г.Г. 8 Белоусов Данил Синютина Г.Г. 9 Кузнецов Илья Синютина Г....полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

по дисциплине «Клиника нарушений интеллекта»

  1. Особенности умственного развития детей разного возраста.

  2. Нарушения интеллекта экзогенной природы.

  3. Эндогенные причины возникновения нарушений интеллектуального развития

  4. Органическая деменция.

  5. Вопросы организации обучения и воспитания детей с учетом формы умственной отсталости, особенностей клинических проявлений, степени адаптированности, возраста и пола детей.
  6. ЗПР. Инфантилизм у детей

  7. Нарушение интеллекта при перинатальной патологии.

  8. Нарушение интеллекта при нарушении обмена веществ

  9. Нарушение интеллекта при хромосомных болезнях.

  10. Особенности нарушений интеллекта в зависимости от степени

  11. Методы обследования ребенка с нарушением интеллекта.

  12. Умственная отсталость легкой степени. Клиника. Возможности лечебных и коррекционных мероприятий.

  13. Умственная отсталость умеренной степени. Клиника. Возможности лечебных и коррекционных мероприятий.

  14. Умственная отсталость тяжелой степени . Клиника. Возможности лечебных и коррекционных мероприятий.

  15. Методы лечения детей с нарушением интеллекта.

  16. Дифференциальная диагностика деменции, ЗПР, умственной отсталости.

Формы рубежного контроля

Текущий контроль - дискуссии по соответствующей теме, выполнение тестовых заданий и решение задач, выполнение контрольной работы.

Итоговый контроль - зачет, экзамен.

Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:

1. Работа на практических занятиях (выполнение исследований, предоставление протоколов и заключений)

2. Контрольный реферат - (6-9 тыс. знаков)

  1. Устный или письменный тестовый зачет (15 мин./чел.)

Вопросы к зачету «Клиника интелектуальных нарушений»

  1. Значение окружающей среды для возникновения психических болезней.

  2. Вопросы психопрофилактики в работе с умственно отсталыми детьми.

6. Понятие «умственная отсталость», причины, клиника.

9. Методы обследования детей с умственной отсталостью.

  1. Основные принципы классификации умственной отсталости.

12. Задержка психического развития у детей с тяжелыми нарушениями зрения.

13. Умственная отсталость: легкая степень (причины, патогенез, клиника особенности обучаемости.

14. Основные причины нарушений интеллекта.

15. Задержка психического развития у детей с тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата.

  1. Роль инфекционных заболеваний в происхождении умственной отсталости.

  2. Дети с тяжелой семейной запущенностью.

  3. Алкоголизм как одна из причин нарушений внутри утробного развития.

  4. Умственная отсталость вследствие вредностей, действующих в постнатальный период жизни (энцефалиты, травмы черепа, дистрофии).

  5. Наркомании как причина умственной отсталости у детей.

  6. Умственная отсталость, вызванная патологией родов.

  7. Гидроцефалия. Этиология, патогенез. Клиника. Особенности обучаемости, поведения.

  8. Нарушение интеллекта легкой и умеренной степени.

  9. Состояние психических процессов при умственной отсталости.

  10. Особенности развития, адаптации к жизни детей с легкой и умеренной умственной отсталостью.

  11. Классификация умственной отсталости по этиологическому принципу.

27.Особенности развития, адаптации детей к жизни с легкой и умеренной интеллектуальной недостаточностью.

28. Классификация умственной отсталости по принципу учета времени действия этиологического фактора.

Вопросы к экзамену для оценки качества освоения дисциплины

«Клиника интелектуальных нарушений»

  1. Значение наследственности для возникновения психических болезней.

  2. Фенилпировиноградная умственная отсталость.

  3. Значение окружающей среды для возникновения психических болезней.

  4. Гемолитическая болезнь новорожденных как причина умственной отсталости у детей.

  1. Вопросы психопрофилактики в работе с умственно отсталыми детьми.

  2. Глубокая степень нарушения интеллекта.

  1. Понятие «умственная отсталость», причины, клиника.

  2. Умственная отсталость, обусловленная асфиксией при рождении и механической родовой травмой.

  3. Методы обследования детей с умственной отсталостью.

  4. Умеренная степень нарушения интеллекта: этиология, патогенез, клиника (тяжелая степень нарушения интеллекта).

  5. Основные принципы классификации умственной отсталости.

  6. Задержка психического развития у детей с тяжелыми нарушениями зрения.

  7. Умственная отсталость: легкая степень (причины, патогенез, клиника особенности обучаемости.

  8. Основные причины нарушений интеллекта.

  9. Задержка психического развития у детей с тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата.

  10. Умственная отсталость, обусловленная недостаточностью функции щитовидной железы.

  11. Роль инфекционных заболеваний в происхождении умственной отсталости.

  12. Дети с тяжелой семейной запущенностью.

  13. Микседема.

  14. Алкоголизм как одна из причин нарушений внутри утробного развития.

  15. Умственная отсталость вследствие вредностей, действующих в постнотальный период жизни (энцефалиты, травмы черепа, дистрофии).

  16. Глубокая степень нарушения интеллекта (этиология, патогенез, клиника).

  17. Наркомании как причина умственной отсталости у детей.

  18. Умственная отсталость, вызванная патологией родов.

  19. Гидроцефалия. Этиология, патогенез. Клиника. Особенности обучаемости, поведения.

  20. Умственная отсталость вследствие резус – несовместимости крови матери и плода.

  21. Гидроцефалия.

  22. Умственная отсталость, связанная с нарушением обмена веществ. Этиология. Патогенез. Клиника.

  23. Нарушение интеллекта легкой и умеренной степени.

  24. Микроцефалия.

  25. Состояние психических процессов при умственной отсталости.

  26. Особенности развития, адаптации к жизни детей с легкой и умеренной умственной отсталостью.

  27. Классификация умственной отсталости по этиологическому принципу.

  28. Особенности развития, адаптации детей к жизни с легкой и умеренной интеллектуальной недостаточностью.

  29. Классификация умственной отсталости по принципу учета времени действия этиологического фактора.

  30. Понятие «Задержка психического развития».

  31. Особенности развития адаптации к жизни детей с глубокой, средней степенью.

  32. Классификация умственной отсталости по принципу оценки степени тяжести

  33. Клиническая характеристика детей с психофизическим инфантилизмом.

  34. Хромосомные аномалии – как причина нарушений интеллекта (болезнь Кляйнфельтера, Тернера-Шерешевского, Дауна).

  35. Понятие «слабоумие».

  36. Деменции вследствие травм черепа, энцефалитов, старческого возраста.

  37. Явления адаптации и дезадаптации детей с нарушением интеллекта.

  38. Значение комплексного клинико-психолого-педагогического и нейрофизиологического исследования аномального ребенка.

  39. Токсоплазмоз

Лист внесения изменений

Дополнения и изменения в рабочей программе на 2007 / 2008 учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. Нет в связи с преподаванием дисциплины впервые

2.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры " 200_г.

Внесенные изменения утверждаю

Заведующий кафедрой

Декан

«_____»_________200 _г.

Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности 050716-«специальная психология»

на 2007/ 2008 учебный год

Наименование дисциплин,

изучение которых опирается

на данную дисциплину

Кафедра

Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т.д.

Принятое решение (протокол

№, дата) кафедрой,

разработавшей программу

нейропсихология

Специальной психологии

Предложений и дополнений нет

10.03 2008 Протокол N

Специальной психологии

Предложений и дополнений нет

10.03 2008 Протокол N

Психопатология детского возраста

Специальной психологии

Предложений и дополнений нет

10.03 2008 Протокол N

Патопсихология

Специальной психологии

Предложений и дополнений нет

10.03 2008 Протокол N

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Методические рекомендации для студентов по различным формам работы

Представленная рабочая модульная программа дисциплины «Клиника нарушений интеллекта» отражает содержание курса и последовательность его изучения.

Изучение дисциплины предполагается через лекционные и лабораторные занятия. Содержание предмета отражено в базовом дисциплинарном модуле, обеспеченном итоговым рейтинг-контролем и позволяющем контролировать процесс усвоения дисциплины.

Базовый дисциплинарный модуль содержит рейтинг-контроль текущей работы и промежуточный рейтинг контроль, включающий различные виды работы (групповая работа в виде посещений лекций и лабораторных занятий, подготовка материала для тестирования детей, конспектирование работ; подготовка рефератов, составление конспекта занятия, выполнение тестовых заданий), которые в совокупности позволяют дать общую оценку полученных студентом знаний и умений.

Лекционные занятия направлены на изучение организации и содержания работы по диагностике особенностей познавательной деятельности и личности ребенка. В рамках самостоятельной работы к каждой теме предусматривается углубленное изучение учебного материала посредством различных заданий.

При подготовке к лабораторным занятиям студенту необходимо ориентироваться не только на лекционный материал курса, но и на основную и дополнительную специальную литературу по курсу.

По результатам прохождения курса «Клиника нарушений интеллекта» студент получает баллы, которые фиксируются в рейтинговой книжке студента. Оценка результативности прохождения учебного курса студентом предполагает дифференцированный подход, в зависимости от активности работы студента при изучении дисциплины. Так:

100 – 70 баллов – автоматический зачет

менее 70 баллов – зачет в виде устных ответов на вопросы.

Методические рекомендации для студентов по самостоятельным формам работы

УМКД «Клиника нарушений интеллекта» предусматривает перечень самостоятельных форм работы, необходимых для овладения базовыми навыками будущей специальности. Все виды заданий предусмотрены учебным планом и носят практический характер. При подготовке заданий студенту необходимо ориентироваться на базовый лекционный курс, основную и дополнительную литературу.

Все виды самостоятельной работы предполагают творческий подход к их выполнению. Разработанный учебный материал остается в личном пользовании студента для последующего прохождения психолого-педагогической практики.

За каждое выполненное задание студент получает определенное количество баллов. Сроки выполнения заданий устанавливаются преподавателем. Основные требования к выполнению самостоятельных заданий:

  1. Аккуратность

  2. .

  3. 2. Точность

  4. 3. Соответствие поставленным задачам.

В ходе самостоятельной работы по данному курсу студент должен уметь:

- осуществлять отбор существенной информации, необходимой для

полного освещения изучаемой проблемы, отделять эту информацию от второстепенной;

- анализировать и синтезировать знания по исследуемой проблеме;

- обобщать и классифицировать информацию по исследовательским проблемам;

- логично и последовательно раскрывать вопросы тем разделов дисциплины;

- грамотно строить научный реферативный текст;

- стилистически правильно оформлять научную мысль.



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс дисциплины физиология человека и животных специальность 050102. 65 Биология

    Учебно-методический комплекс
    ... И ЖИВОТНЫХ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Специальность 050102.65 – Биология Квалификация - учитель биологии Рабочая программа составлена Е.И. Елсуковой, доцентом Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры методики ...
  2. Учебно-методический комплекс дисциплины физиология человека и животных специальность 050100. 62 Естественнонаучное образование

    Учебно-методический комплекс
    ... И ЖИВОТНЫХ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Специальность 050100.62 – Естественнонаучное образование Квалификация - Бакалавр Рабочая программа составлена Е.И. Елсуковой, доцентом Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры методики ...

Другие похожие документы..